SITUACION SIGNIFICATIVA

PLANIFICACION CURRICULAR

Es un proceso que permite anticipar organizar y decidir cursos variados y flexibles

de acción que propicien determinados aprendizajes

en los estudiantes

Tiene en cuenta

Las aptitudes y diferencias de los

estudiantes

Los distintos contextos

La naturaleza de las competencias y sus capacidades

Las exigencias y las posibilidades de la didáctica.

Debe ser

Cíclico

Flexible

Abierto

¿Qué entendemos por planificación curricular?

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• Las competencias y capacidades demandadas por el currículo son la base de la programación

• Es necesario identificar y comprender el significado de las competencias y capacidades

• Seleccionar los indicadores que ayudaran a verificar que tales desempeños están o no siendo alcanzados.

• El docente debe ser competente en aquellas competencias que busca desarrollar

Los aprendizajes

• Los sujetos que aprenden son el eje vertebrador de la planificación, pues todo debe articularse a ellos y responder a sus diferencias

• Implica tener sensibilidad y conocimiento sobre las características personas a las que vamos a enseñar, ( cantidad, genero, lengua, actividades extraescolares, intereses, emociones, habilidades, dificultades etc.)

Los estudiantes

• Aporta enfoques y criterios para comprender la situación y los dilemas pedagógicos que enfrenta al docente( Planificar, enseñar y evaluar)

• Ofrece un conjunto muy variado de estrategias, metodologías y recursos didáctico.

• En el ámbito de cada competencia, existen didácticas específicas que el docente necesita conocer.

La pedagogía

Aspectos esenciales de la planificación curricular

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¿Quiénes van aprender?

¿Qué van a aprender?

¿Cómo van a aprender?

¿Con que recursos?

¿En cuánto tiempo?

¿Cómo atendemos las diferencias?

¿En qué contextos?

¿Cómo comprobamos que aprende?

¿Qué se debe considerar para planificar?

Los estudiantes

Competencias, Capacidades, indicadores

Estrategias, metodologías

Materiales y recursos educativos

Estimar las horas, días, semanas, meses que sean necesarios

Estrategias apropiadas para cada estilo de aprendizaje

Contextos reales o simulados

En diferentes situaciones de evaluación4

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¿Cómo son los procesos pedagógicos que promueven competencias?

1. Problematización

¿En qué consiste este componente?

¿Por qué es importante?

¿Cómo deberían los docentes generar desafíos o retos de aprendizaje a los estudiantes?

2. Propósito y organización

¿Cómo deberían los docentes involucrar a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes?

3. Motivación¿Cómo deberían los docentes despertar y sostener el interés del estudiante en sus aprendizajes?

4. Saberes previos¿Cómo deberían los docentes generar aprendizajes a partir de los saberes previos de los estudiantes?

5. Gestión y acompañamiento

¿Cómo deberían los docentes gestionar y acompañar los procesos de aprendizaje de sus estudiantes?

6. Evaluación¿Cómo deberían los docentes evaluar el aprendizaje de sus estudiantes?

Grupos:

Aprendizaje

Problematización

Propósito y organización

Motivación/ interés/

incentivo

Saberes previos

Gestión y acompaña

miento

Evaluación

Proceso mediante el cual se plantea una situación significativa retadora a los estudiantes; que los enfrenten a desafíos, problemas o dificultades a resolver. Estas situaciones deben provocar conflictos cognitivos.

Proceso mediante el cual se comunica el sentido de la unidad y de las sesiones, comprende dar a conocer: los propósitos de los aprendizajes, cómo estos serán evaluados, el tipo tareas que realizarán, los roles que desempeñarán, etc.

Proceso mediante el cual se comprueba los avances del aprendizaje, su propósito es la reflexión sobre lo que se va aprendiendo y la búsqueda de estrategias para alcanzar los aprendizajes esperados.

Proceso mediante el cual el docente observa y acompaña a los estudiantes durante el desarrollo de la actividades.

Tiene por finalidad identificar sus dificultades y de brindar apoyo en función

de sus de sus necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje

Proceso mediante cual se despierta y sostiene el interés de los estudiantes por el propósito de la actividad y por

las tareas e interacciones que realizarán.

Proceso mediante el cual se activa las vivencias, conocimiento, habilidades previas de los

estudiantes con la finalidad de relacionarla con el nuevo

aprendizaje.

Procesos pedagógicos

Son herramientas flexibles, que pueden ser precisadas y

contextualizadas según las

características y necesidades de los estudiantes.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

Programación anual

Organiza las unidades didácticas para desarrollar

competencias y capacidades durante el año escolar

Organiza las sesiones de aprendizaje secuenciadas y articuladas entre si que permitirán el desarrollo de las

competencias y capacidades previstas en la unidad

Unidad didáctica …

Unidad didáctica II

Unidad didáctica I Sesión …

Organiza de manera secuencial y temporal las

actividades que se realizan para el logro de los

aprendizajes

Sesión 2

Sesión 1

Sesión …

Sesión 2

Sesión 1

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2.1 FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es una actividad que genera el docente para despertar el interés por aprender y dar significado a lo que se aprende.

o Es una situación desafiante o retadora que moviliza los saberes y procesos cognitivos del estudiante.

o Una misma situación puede ser abordada desde diferentes áreas curriculares y grados, es decir su desarrollo considera diferentes niveles de abordaje.

o Es significativa, porque se relaciona con sus intereses y necesidades de los estudiantes; y además porque permite conectar sus saberes previos con nuevos saberes.

o Presenta preguntas que invitan a descubrir, explorar e investigar.

o Se presenta en contextos simulados o reales como: personales, sociales, escolares, culturales, ambientales.

¿Qué es una situación significativa?

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2.1 FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Identificación de los contextos en relación al área curricular.

Pautas para Identificación de contextos:

A partir de las oportunidades y problemas de nuestro diagnóstico, se identifica los contextos con el cual formularemos nuestras situaciones significativas.

Situaciones Vinculadas al Contexto

Es el problema, potencialidad, hecho, ficción o fenómeno de la realidad que tiene que abordar el estudiante para desarrollar

competencias. La vinculación del aprendizaje

con el contexto le otorga sentido pertinencia y

funcionalidad a los aprendizajes.

Situaciones Vinculadas con el que hacer científico y

pedagógico

Son situaciones que se producen en el ámbito de las

disciplinas y campos temáticos propias de las áreas

curriculares.

SITUACIONES VINCULADAS AL CONTEXTO Y AL QUE HACER CIENTÍFICO

2.1. FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

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• n

Caracterizando la SITUACION SIGNIFICATIVA de contexto

¿ la situación identificada es retadora, desafiante que los estudiantes sienten relevantes; y permitirá

resolver problemas, conocer y utilizar una oportunidad.?

¿ Son accesibles a las potencialidades de los

estudiantes

¿ ademas de complejos recursos cognitivos, movilizan recursos

afectivos, actitudinales?

¿Qué queremos que el estudiante aprenda?

NO SON SITUACIONES SIGNIFICATIVAS cuando: Demandan actuaciones rutinarias o de baja demanda cognitiva (dedicar

gran cantidad de tiempo a que los estudiantes copien, escuchen exposiciones, etc?

Demanden actuaciones por encima de sus potencialidades

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El punto de partida de la enseñanza aprendizaje

CONTEXTO MULTICULTURAL

PROPÓSITO SOCIAL

PROPÓSITO DIDÁCTICO

SITUACIÓN COMUNICATIVA

CONTEXTO MULTICULTURAL

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

SITUACIÓN SOCIAL

SITUACIÓN INVESTIGATIVA

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Contextos diversos relacionados con las áreas curriculares.

Historia, Geografía y Economía Competencia: Actúa responsablemente en el ambiente.Capacidad: evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas

MatemáticaCompetencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.Capacidad: Matematiza situaciones, comunica y representa ideas matemáticas, Elabora y usa estrategias, razona y argumenta generando ideas matemáticas

Ciencia Tecnología y AmbienteCompetencia: Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la cienciaCapacidad: analiza datos o información

MatemáticaCompetencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbreCapacidad: Matematiza situaciones, comunica y representa ideas matemáticas, Elabora y usa estrategias, razona y argumenta generando ideas matemáticas

Comunicación Competencia: Comprende textos escritosCapacidad: Recupera información sobre diferentes textos escritos

Formación Ciudadana y CívicaCompetencia: Participa en asuntos públicos para promover el bien comúnCapacidad: Aplica principios , conceptos, e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía

Historia, Geografía y Economía Competencia: Actúa responsablemente ante los recursos económicosCapacidad: Toma Conciencia de que es parte del sistema económico


Comunicación Competencia: Se expresa oralmenteCapacidad: Expresa con claridad sus ideas.


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Se describe el contexto o condiciones a partir de las cuales se genera el reto o desafíos.Se redacta claramente el reto para el estudiante, en función al contexto. Puede ser en forma de pregunta o enunciado.

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PAUTAS :

La inadecuada alimentación provoca múltiples enfermedades como la anemia y el sobrepeso, esto a consecuencias de deficiencias o excesos de algún nutriente, afectando la salud. La anemia es la situación en la que los glóbulos rojos de la sangre no son capaces de transportar suficiente oxígeno a las células. Entre las di ferentes situaciones que pueden causar ane mia, las más importantes son las deficiencias nutricionales, siendo la más frecuente la defi ciencia de hierro que causa anemia ferropénica.La mayor incidencia de anemia en las adolescentes mujeres de 15 a 19 años se presenta en los departamentos de Pasco (32%), Madre de Dios (30%) y Tumbes (29%) (ENDES 2009). ¿Cuál es la cantidad normal de glóbulos rojos que tiene una persona?¿Las cantidades de glóbulos rojos varían de acuerdo a la edad y sexo? ¿Qué sucede si se pierde glóbulos rojos?¿Qué cantidad de hierro necesita nuestro organismo? ¿Esto varia por edad y sexo? ¿Qué sucede si no se llega a consumir la cantidad necesaria de hierro diario?¿Conoces que alimentos contienen hierro y en qué cantidad? ¿Con que frecuencia consumen alimentos ricos en hierro en tu hogar en una semana?

• Contextos reales o matemáticos.

• Potencialidades e intereses de los estudiantes.

• Competencias, capacidades e indicadores.

• Mapas de progreso por ciclo.

• Campos temáticos.

CONSIDERACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

PAUTAS PARA LA FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Descripción del contexto

Preguntas retadoras o desafiantes al

estudiante

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Descripción del contexto

La inadecuada alimentación provoca múltiples enfermedades como la anemia y el sobrepeso, esto a consecuencias de deficiencias o excesos de algún nutriente, afectando la salud. La anemia es la situación en la que los glóbulos rojos de la sangre no son capaces de transportar suficiente oxígeno a las células. Entre las di ferentes situaciones que pueden causar anemia, las más importantes son las deficiencias nutricionales, siendo la más frecuente la deficiencia de hierro que causa anemia ferropénica……..

Para formular una situación significativa, en primer lugar, describimos el contexto o condiciones a partir de las cuales se generará el reto o desafío.

La radiación es energía que se propaga por el medio gracias a ondas electromagnéticas que no son visibles para el ser humano. A diario estamos expuestos a la radiación de los diferentes aparatos eléctricos que utilizamos.La unidad de medida de la absorción de radiación por un cuerpo es el sievert, en honor al físico Rolf Sievert, gracias a su contribución en los efectos biológicos producidos por la radiación ionizante. En pequeñas cantidades la radiación que absorbe un cuerpo no tiene ningún efecto notable pero en condiciones extremas, como la de la central nuclear de Fukushima en el año 2011, puede causar hasta la muerte por su alta exposición radiactiva.En el siguiente diagrama se muestra la cantidad de radiación absorbida medida en milisievert (1 Sv = 1 000 mSv)………….

Presenta preguntas retadoras, desafiantes al estudiante

¿Cuál es la cantidad normal de glóbulos rojos que tiene una persona?¿Las cantidades de glóbulos rojos varían de acuerdo a la edad y sexo? ¿Qué sucede si se pierde glóbulos rojos?¿Qué cantidad de hierro necesita nuestro organismo? ¿Esto varia por edad y sexo? ¿Qué sucede si no se llega a consumir la cantidad necesaria de hierro diario?¿Conoces que alimentos contienen hierro y en qué cantidad? ¿Con que frecuencia consumen alimentos ricos en hierro en tu hogar en una semana?¿Cómo podemos prevenir la anemia?

¿Por qué crees indispensable medir la radiación que absorbe el cuerpo?

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a) Lleva al alumno a movilizar sus saberes, preguntándose sobre sus vivencias y vinculándose a sus centros de interés del momento;

b) Plantea un desafío a la medida de sus posibilidades;c) Es directamente útil o funcional, por ejemplo, haciéndolo progresar en

un trabajo complejo;d) Permite contextualizar sus conocimientos y poner en evidencia la

utilidad de los diferentes saberes;e) Permite explorar las fronteras de los campos de aplicación de esos

saberes;

Una situación es significativa cuando:

f) Orienta al alumno hacia una reflexión sobre los conocimientos, lo interroga sobre la construcción del conocimiento: ¿cómo se construyen?, ¿cómo fueron transformados?, ¿por quién?, ¿de acuerdo a cuáles principios?, ¿con qué objeto?

g) Permite poner en evidencia las diferencias entre la teoría y la práctica, tal y como lo hacen los problemas que incluyen datos parásitos, los datos faltantes, los datos que deben transformarse antes de ser utilizados y las soluciones múltiples;


h) Permite poner en evidencia el aporte de las diferentes disciplinas en la resolución de problemas complejos; y

i) Permite al alumno medir la distancia entre lo que sabe para resolver una situación compleja y lo que tiene todavía que aprender, etc.


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EJEMPLOS DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

A medida que las elecciones presidenciales se acercan los candidatos intensifican sus actividades con mítines, obsequios, entrevistas, visitas a los barrios, etc. Por ello es importante que los jóvenes estudiantes de la I.E. "Unión Latinoamericana" conozcan la organización de los gobiernos regionales y los organismos electorales (JNE, ONPE y RENIEC), y que estos aprendizajes los apliquen en su propia organización a nivel de aula e institución educativa.

En la I.E. "U. L." los estudiantes muy poco se conocen a sí mismos y a sus compañeros, se nota la falta de compromiso con la práctica de valores; por lo tanto, el reto será que los estudiantes desarrollen situaciones de aprendizaje que les permita identificar y reflexionar sobre sus cualidades y talentos elaborando textos expositivos.

Las fuertes lluvias en la Sierra trajeron como consecuencia deslizamiento de cerros, afectando la carretera central que comunica Lima-Huancayo. Este hecho hizo imposible la comunicación vial entre ambas ciudades, lo que generó diversos problemas, tales como: el alza de precios de los pasajes, el alza de los precios de los productos de primera necesidad y frutas en los mercados y otros. Entonces a las estudiantes de la IE "Unión Latinoamericana" se les propone el reto de elaborar trípticos informativos con la intención de concientizar a las autoridades y población en general sobre los efectos de los desastres naturales y la importancia de su prevención.

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Cada vez aumenta más el número de personas que consumen agua purificada diariamente. Sin embargo, el uso de envases de cartón genera un 80% menos de gases con efectos invernaderos que las botellas de plástico. Un empresario conocedor de todos estos beneficios tanto para él como la los consumidores, decide emprender su negocio de venta de agua envasada utilizando cartón. El empresario está pensando en utilizar un tipo de envase de tal manera que le demande utilizar la menor cantidad posible de cartón. ¿Qué tipo de envase y que dimensiones le recomendarías al empresario utilizar de tal manera que utilice la menor cantidad de cartón posible?

Un número significativo de estudiantes de la I.E. " U.L." no se encuentran preparados para enfrentar un terremoto, no tienen señalizaciones claras y seguras, la mayoría de las aulas es de construcción antigua; frente a esta situación los estudiantes se encontraran adecuadamente organizados en brigadas, con señalizaciones claras y promoverán la participación en simulacros.

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IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

¿Qué aprendizajes fundamentales se pueden desarrollar a partir de las situaciones anteriores?

http://ydequehablamosahora.files.wordpress.com/2012/10/contaminacion_minera.jpg

SITUACION SIGNIFICATIVA

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