Situación recreativa 1

(C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 1

DESDE LA TEORÍA Y DESDE LA PRÁCTICAO EXPERIENCIA


DESDE LA TEORÍA

• Los personajes.• Funciones.• Características.• Los números y programa.• La organización y desarrollo.• Ambiente.


DESDE LA PRÁCTICA

Nivel y grado:

Situación recreativa:

Preparado por:

Competencia recreativa: ¿De qué será capaz?Propósito. ¿Qué aprenderemos y por qué es útil?

Estrategias recreativas. ¿Cómo llevó a cabo la situación recreativa?

Del profesor-recreador Del alumno-recreando

Actividades previas a la situación recreativa.

Materiales necesarios

Actividades durante la situación recreativa.

Actividades posteriores a la situación recreativa.

Otros recursos

Evaluación

Observaciones

Diseño: JLCG


DESDE LA PRÁCTICA

Nivel y grado:

Preescolar Situación recreativa:

Circo Preparado por: Irma Patricia Villanueva Ruíz

Competencia recreativa: ¿De qué será capaz? Desarrollar la socialización Propósito. ¿Qué aprenderemos y por qué es útil? A cooperar y responsabilizarnos

Estrategias recreativas. ¿Cómo llevó a cabo la situación recreativa? Organización, caracterización, realización

Del profesor-recreador Del alumno-recreando

Actividades previas a la situación recreativa.

Asignó tares y dio consignasAportó organizador previo sobre el circoPresentó un modelo en video

Enlisto los personajesEligió su personajeCaracterizó su personajeAcondicionó el sitio

Materiales necesarios:Papel periódico.FaldasInstrumentos musicalesPinturasTijerasCintaActividades durante la

situación recreativa.EspectadorCamarógrafo

Presentación.Desfile inicialPresentación de un númeroDesfile final

Actividades posteriores a la situación recreativa.

Hacer sistematizar Intercambiaron experienciasExposición de fotosLimpiezaInforme

Otros recursos:Música.Cámara fotográfica.HumoSalón

Evaluación Criterios: propósitos, participación y clima o ambiente

Observaciones: Ya conocían la actividad, pero se les mostró una manera diferente de hacerla.

Diseño: JLCG


Integración de las situaciones recreativas a la Recreación Escolar

• Las situaciones recreativas escolares (semi-recreativas y recreativas extraescolares) adquieren formas distintas en su aplicación, tales como:

1. ACTIVIDADES INTEGRADORAS, POR EJEMPLO: CREAR UNA CANCIÓN, EN LA CUAL SE CONJUNTARON VARIAS FORMAS DE EXPRESIÓN.

2. RALLY, OBRA DE TEATRO, ETC. GRUPALES, ASPECTOS COGNITIVOS, ESTRATEGIAS.


Integración…

• Las situaciones recreativas forman parte de los medios de la Recreación Escolar, que se unen con los contenidos recreativos, la metodología recreativa y los recursos recreativos.


Integración

• Lo medios recreativos son parte de los elementos de la Recreación Escolar, que son:

• Las competencias recreativas.• Los sujetos• Los procesos recreativos.


Integración

• Las competencia recreativa es:

“ la capacidad que el alumno-recreando debe aprender, desarrollar y perfeccionar durante su estancia en la educación básica y más allá (a mediano y largo plazos) par resolver los problemas que le demanda su vida cotidiana en forma de saber comprender (conocimientos), saber hacer (habilidades y destrezas, así como procedimientos), saber ser (hábitos, valores y actitudes) y saber convivir (trabajo cooperativo), para adaptarse crítica y creativamente a su entorno y en la medida de lo posible transformarlo y con ello transformarse a sí mismo, para mejorar su calidad de vida”.J L. Cervantes G.


• Los procesos de participación e involucramiento recreativos son:

• Como espectador, actor, creador; • De manera informal, formal y no formal;• En forma directiva, cogestiva y autogestiva.• De modo individual, grupal y comunitario.

Integración


Integración

CONTEXTO ESCOLAR

SEMI-RECREACIÓNESCOLAR

CONTEXTO EXTRAESCOLAR

RECREACIÓN EXTRAESCOLAR

RECREACIÓN ESCOLAR

SUJETOSMEDIOS

PROCESOSCOMPETENCIAS

RECREATIVAS

TEORÍA

METODOLOGÍA

PRÁCTICA

FORMACIÓNPERMANENTE

CENTRADAEN COMPETENCIAS

Situación recreativa 1

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