Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”Licenciatura en Educación Preescolar

6to SemestreCiclo Escolar 2013-2014

Nombre: Jardín de niños “Victor Manuel García Ortega”

Directora: Nohemí Susana Castañeda Guerrero

Educadora titular: Ma. Del Consuelo Chávez Ortíz

Educadora en formación: Zaira Lorena Jacobo Macías

Grupo: 3° “A” Núm. De niños: 23 Niñas: 13 Niños: 10

“Pinturas rupestres”

Duración: 1 día

Conceptos de segundo orden: Cambio y continuidad

Propósito: Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Cultura y vida social

Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Aprendizajes esperados:

Representa mediante el juego, la dramatización o el dibujo diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria.

JuevesActividades Recursos

“Pinturas rupestres”

Se comienza cuestionando a los niños acerca de si conocen las obras de arte y cuáles, al terminar de mencionarlas me enfocaré en las pinturas (cuadros).

Se realizarán los siguientes cuestionamientos:¿Sabían que las pinturas antes no existían?¿Cómo creen que le hacían nuestros antepasados para pintar?¿Qué podrían utilizar?¿Conocen alguna pintura muy antigua?

Se les mostraran algunas pinturas rupestres y se les explicará donde fueron encontradas y por qué nuestros antepasados las hacían.

¿Podríamos hacer nosotros alguna?Imaginemos que somos como ellos y que no tenemos pinturas ¿con qué podríamos pintar?¿en dónde?

Se les explica a los niños que las pinturas rupestres daban cuenta de los rituales, costumbres y acontecimientos que les pasaban a nuestros antepasados, ya que ellos no sabían escribir y una forma de expresarse era plasmando por medio de la pintura lo que vivían.

Saldremos al patio para realizar un cuento motor donde implique que los niños realicen una cacería de animales y después lo plasmen en papel bond semejando pinturas rupestres después de haber buscado en el patio materiales con los que se pueda pintar (hojas

Fotografías de pinturas rupestres

Papel bond Tierra, Hierba,

recipientes para que muelan las hierbas

molidas, tierra, etc.). La condición durante el tiempo que estpen pintando será no hablar convencionalmente, es decir, podrán hacer sonidos pero no articularán ninguna palabra completa como lo hacen normalmente ni escribirán en las pinturas.

Se expondran las pinturas en el patio pegándolas a los salones o en el periodico mural y los niños explicaran a sus padres lo que hicieron y el significado de las pinturas.

OBSERVACIONES