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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 12
1MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El mundo maravilloso de los animales”
Semana 12, guía 1
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Lea previamente la guía y prepare los materiales
con anticipación.
• Seleccione un espacio limpio y agradable que fa-
cilite la concentración
• Lea el poema y practique su entonación.
Desarrollo
1. Inicie la actividad leyendo en voz alta a su hija o
hijo el poema “Mi perrito”, de Maura Echeverría.
Hágalo con la entonación adecuada y motívelo a
escuchar con interés.
En mi casa tengo un perro
de colita retorcida.
Me dice cosas bonitas
cuando le doy la comida.
Se alegra cuando lo baño,
cuando le pongo el collar,
cuando a la plaza del pueblo
juntos vamos a pasear.
Le ladra a la luna llena,
al viento y al Cipitío,
y me pide una cobija
en noches de lluvia y frío.
Mi perrito
(Maura Echeverría)
2. Después de la lectura, pregúntele: ¿Qué le gus-
tó del poema? ¿Qué le llamó más la atención?
Si tiene una mascota pregúntele: ¿Cómo es tu
mascota? ¿Qué come? ¿Qué cuidados necesita?
¿Qué cosas te gusta hacer con tu mascota? Si no
tiene una mascota, pregúntele: ¿Hay algún ani-
mal en especial que te guste? ¿Qué te gusta de
ese animal? Si no está en condiciones de adquirir
una mascota explíquele por qué y dígale que te-
ner una mascota implica asumir responsabilida-
des, como alimentarla, asearla, recoger sus de-
sechos y limpiar, entre otras cosas ¿Cuál de esas
responsabilidades estarías dispuesto a asumir?
3. Si su niño o niña tiene mascota, este el momento
en el que podrían tomar acuerdos sobre algunas
responsabilidades que puede asumir para su cui-
dado; pueden escribirlos y pegarlos en un lugar
visible. También es buen momento para decidir si
tendrán una mascota o no.
Cierre
• Recuerde preguntar a su niña o niño cómo se
siente, anímele y asegúrese de que se sienta ama-
do por su familia.
• Felicítele por sus logros, eso fortalece la autoesti-
ma.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 12
2MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El mundo maravilloso de los animales”
Semana 12, guía 2
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Prepare imágenes de diferentes animales, pue-
den recortarlas de revistas o periódicos
• Tenga a disposición una caja o bolsa y materiales
para dibujar o pintar.
Desarrollo
1. Coloque imágenes de diferentes animales clasi-
ficados por su forma de desplazamiento: nadar,
volar, arrastrarse, saltar o caminar. Colóquelos en
diferentes partes de su casa.
2. A los que nadan, hágales un orificio, y con un clip
haga un garfio para poder atraparlos con una
caña de pescar. A los animales vuelan, póngales
un hilo para colgarlos en un lugar donde el niño
o niña los pueda alcanzar saltando. A los anima-
les que se arrastran, póngalos debajo de una silla
o mesa donde los pueda alcanzar arrastrándose
y haga lo mismo con los animales que se despla-
zan saltando o caminando.
3. Invite a su niña o niño a ir a atrapar los anima-
les haciendo las acciones indicadas: pescando,
saltando y simulando que vuela para alcanzar las
aves, corriendo o arrastrándose. (Dele una bol-
sa o una caja para que deposite los animales que
vaya atrapando).
4. Cuando haya atrapado todos los animales. inví-
tele a sentarse y a hacer respiraciones profundas
para que vuelva a su estado normal. Para ello,
simule que en una mano tiene una flor y que la
huele profundamente, y en la otra tiene una vela
y la sopla para apagarla suavemente.
5. Pida a su hijo que saque uno de los animales de
la bolsa y que diga el nombre del animal algu-
nas características de sus: cómo es su piel, como
nace o cómo se alimentan, en qué lugar viven
(puede agrupar varias veces los mismos animales
según sus características).
6. Cuando los haya sacado todos, pídale que los
agrupe por alguna de las características más so-
bresaliente que tenga en común; por ejemplo,
los que tienen la piel cubierta de pelos, los que
las tienen cubierta de plumas, los que viven en el
agua.
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3MINISTERIODE EDUCACIÓN
7. Si tiene acceso a internet, invítele a descubrir
más características de los animales con el Cama-
león en el siguiente enlace
https://bit.ly/34zyJxp. Después comenten sobre
lo que descubrió en el video.
Cierre
• Invítele a que dibuje o pinte lo que más le gustó
de las actividades del día y a que se lo cuente.
• Felicítele por participar en las actividades.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 12
4MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El mundo maravilloso de los animales”
Semana 12, guía 3
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Lea la guía previamente y prepare los materiales
que necesitará.
• Lea la canción de las adivinanzas o escúchela en
Internet si cuenta con los medios.
• Tenga a disposición papel y materiales para dibu-
jar, colorear o pintar.
• Seleccione un espacio limpio, iluminado y venti-
lado para el desarrollo de la actividad.
Desarrollo
1. Si tiene acceso a Internet, pueden escuchar y
cantar juntos la canción “Adivina, adivina” con el
perro Chocolo: https://bit.ly/32r3mCt. Si no tie-
nen acceso a Internet, se anexa letra de la can-
ción para que la canten juntos:
Adivina, adivina, vamos a jugar
Adivina, adivina, cuál es el animal
Kikirikí, cocorocó
Adivina, adivina
Kikirikí, cocorocó
Qué animal soy yo
Kikirikí, cocorocó
Yo canto en la mañana
Kikirikí, cocorocó
A todos despierto yo
Niños: ¡El gallo!
Adivina, adivina, vamos a jugar
Adivina, adivina, cuál es el animal
Cuacua cuacuá Cuacua cuacuá
Adivina, adivina
Cuacua cuacuá Cuacua cuacuá
Qué animal soy yo
Cuacua cuacuá Cuacua cuacuá
Yo nado en el agua
Cuacua cuacuá Cuacua cuacuá
Con dos patas camino yo
Niños: ¡El pato!
Adivina, adivina, vamos a jugar
Adivina, adivina, cuál es el animal
Guauguauguauguau Guauguauguauguau
Adivina, adivina
Guauguauguauguau Guauguauguauguau
Qué animal soy yo
Guauguauguauguau Guauguauguauguau
Yo ladro y cuido la casa
Guauguauguauguau Guauguauguauguau
Tu amigo puedo ser
Niños: ¡El perro!
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 12
5MINISTERIODE EDUCACIÓN
Adivina, adivina, vamos a jugar
Adivina, adivina, cuál es el animal
Miaumiaumiaumiau Miaumiaumiaumiau
Adivina, adivina
Miaumiaumiaumiau Miaumiaumiaumiau
Qué animal soy yo
Miaumiaumiaumiau Miaumiaumiaumiau
Maúllo y ronroneo
Miaumiaumiaumiau Miaumiaumiaumiau
Niños: ¡el gato!
Adivina, adivina, vamos a jugar
Adivina, adivina, cuál es el animal
Mumumumú Mumumumú
Adivina, adivina
Mumumumú Mumumumú
Qué animal soy yo
Mumumumú Mumumumú
A todos les doy leche
Mumumumú Mumumumú
Pastito como yo
Niños: ¡la vaca!
Adivina, adivina, vamos a jugar
Adivina, adivina, cuál es el animal
Oing oing oing oing Oing oing oing oing
Adivina, adivina
Oing oing oing oing Oing oing oing oing
Qué animal soy yo
Oing oing oing oing Oing oing oing oing
Mi cola es cortita
Oing oing oing oing Oing oing oing oing
Soy gordo y comilón
Niños: ¡El chancho!
Adivina, adivina, vamos a jugar
Adivina, adivina, cuál es el animal
2. Empiece una conversación con su niña o niño
acerca de características de algunos animales,
los que más le hayan llamado la atención. Pre-
gúntele: ¿Cuáles animales recuerdas? ¿Cuáles
son sus características? ¿Cuál es su sonido ono-
matopéyico?
3. Motive a su niña o niño a inventar una nueva
mascota usando partes y sonidos de otros ani-
males.
4. Invítele a que se imagine esa nueva masco-
ta ¿Cómo sería? ¿De qué está cubierta su piel?
¿Cómo es su cabeza? ¿Qué come? ¿Qué sonido
hace? Luego, facilítele papel y los materiales que
tenga disponibles para dibujar, colorear o deco-
rar y pídale que dibuje la nueva mascota que creó
5. Cuando termine el dibujo, denle juntos un nom-
bre a la nueva mascota y pídale que la describa,
que le cuente cómo es, qué sonido hace y qué
come.
Cierre
• Anime a su niña o niño a que presente su creación
a otro miembro de su familia.
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Situación de aprendizaje: “El mundo maravilloso de los animales”
Semana 12, guía 4
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Lea previamente la guía y el poema sugerido.
• Según sus posibilidades, prepare un disfraz con
la participación de su niña o niña (tipo diadema,
orejas de ratón, y de una gata). Si no tiene los ma-
teriales, tenga a la mano un plumón negro o car-
bón para pintar unos bigotes.
Desarrollo
1. Invite a su niña o niño a escuchar el poema “Mi
gatita Pelusilla”, de Alberto Jirón Flamenco. Léa-
lo voz alta y con la entonación adecuada.
Pelusilla es mi gatita,
me la trajo mi papá,
es blanca como la nieve,
como la espuma del mar.
A Pelusilla le gusta
siempre su leche tomar.
Si se la ha bebido toda
dice “miau”, y pide más.
También a la Pelusilla
le gusta mucho jugar
con los amigos que, en casa,
sin querer vino a encontrar.
Busca y busca los ratones
hasta debajo del sofá,
y por mucho que se escondan
sabe bien en donde están.
Juegan al escondelero,
al búscame y me hallarás,
y cuando el juego termina
siempre vuelven a empezar
Es graciosa y juguetona
mi gatita pelusilla
y con todos los ratones
se lleva de maravilla.
Mi gatita Pelusilla (Alberto Jirón Flamenco)
2. Después de leer una vez el poema, jueguen a los
roles. Pregunte a su niña o niño si quiere ser el
ratón o la gatita Pelusilla; si hay otro niño en casa
u otra persona que se pueda involucrar, puede
hacer el ratón o la gatita, dependiendo del rol
que haya seleccionado su niño o niña.
3. Lea de nuevo el poema, esta vez para que el niño
y la otra persona que participa dramaticen lo que
hacen Pelusilla y los ratones.
4. Juegue con su niño o niña a las escondidas, a
perseguir y atrapar haciendo del ratón y el gato;
a los niños les gusta que les persigan.
5. A propósito de perseguir y atrapar, si tiene acce-
so a Internet, en el siguiente enlace podrán co-
nocer cuáles son los animales más veloces de la
tierra: https://bit.ly/31sjS5U
Cierre
• Pregunte a su niño o niña cómo se siente después
de jugar al gato y al ratón. Dígale que disfrutó mu-
cho del juego y de su compañía.
• Felicítele por los logros de este día.
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7MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El mundo maravilloso de los animales”
Semana 12, guía 5
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Busque revistas, periódicos o libros para recortar
diferentes animales y tenga a disposición los ani-
males utilizados en la guía 2.
• Prepara papel o cartón, crayolas, plumones o co-
lores, pegamento o engrudo y tijera para elaborar
el collage.
• Elija un espacio limpio e iluminado para la elabo-
ración del cartel o collage.
Desarrollo
1. Con los mismos animales utilizados en la guía 2
u otros que pueda recortar de revistas o perió-
dicos, elabore con su niña o niño el collage “El
mundo maravilloso de los animales”, tratando de
clasificarlos en grupos. (El collage se elabora pe-
gando diferentes imágenes en una base de papel
o cartón).
2. Después de elaborado el collage “El mundo ma-
ravilloso de los animales”, invite a su niña o niño
a dibujar con un plumón o crayola un círculo a
los animales que son mamíferos (que se alimen-
tan de las mamas de sus madres) y que dibuje un
triángulo pequeño sobre los animales que nacen
de huevos y se alimentan de hierbas o de insec-
tos; por último, que dibuje un cuadrado pequeño
sobre los animales vertebrados (que tienen hue-
sos).
3. Mientras hacen el collage, conversen sobre lo
que saben de lo asombrosos que son algunos
animales.
4. Después de marcar los animales, observen si hay
algunos que tienen más de una figura, por ejem-
plo: es vertebrado y es mamífero.
5. Si tiene Internet, vean el video Los insectos–Vi-
deos educativos para niños:
https://bit.ly/34DchUa
Cierre
• En una conversación, pregunte a su niña o niño
qué aprendió de la actividad. Si es posible, ayúde-
le a escribir algunas conclusiones, como estas:
- La mayoría de los animales mamíferos son te-
rrestres, pero hay algunos que son acuáticos,
como la ballena y el delfín.
- Todos los insectos y los que no son mamíferos
se reproducen por medio de huevos.
- Todos los insectos y las aves se reproducen
por medio de huevos, a excepción del mur-
ciélago.
- Felicite a la niña o al niño por su esfuerzo.
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8MINISTERIODE EDUCACIÓN
Aprendizaje esperado
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Aún no lo
hace
Corre y puede disminuir la velocidad, recoger un objeto y
continuar.
Utiliza la lateralidad derecha o izquierda de su cuerpo según
indicación.
Rasga una figura curva.
Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros
niños y otras niñas.
Tararea y canta canciones.
Elabora y responde preguntas.
Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de
gestos.
Relata experiencias del acontecer diario empleando “ayer” y
“mañana”.
Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas,
sus dudas y sentimientos.
Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-
plásticas, musicales y lúdico-creativas.
Inicia la identificación de la derecha e izquierda.
Establece relaciones entre causas y efectos; ej.: cuidados de
los árboles y hábitat de los pájaros.
Muestra amor y sensibilidad hacia el medioambiente.
Marque con una X el concepto que considere que su hija o hijo ha logrado.