O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Descubriendo en casa colores y formas”

Semana 8, guía 1

Grupo etario: 2 años

En esta edad, a la niña y al niño le encanta

descubrir colores y formas; por ello, en casa

se puede integrar en las actividades diarias el

aprendizaje de colores y formas de una manera

divertida, permitiendo que vaya descubriendo

en todo lo que le rodea y en los objetos que son

significativos para ella o él.

Actividades de preparación

• Coloque a la vista de la niña o el niño objetos

amarillos, como: juguetes, enseres de cocina,

ropa, frutas, etc.

• Elabore un cartel con la rima del color amarillo

y haga una varita mágica de cualquier material

(puede colocarle una estrella en la punta

superior).

• Prepare papel, pintura amarilla y esponjas o

mascones para pintar.

Desarrollo

1. Para Iniciar el reconocimiento de los colores,

utilice objetos y actividades de lo que le rodea

a la niña o al niño. No olvide que dentro de las

rutinas diarias está vestirse; aproveche este mo-

mento para mostrarle ropa amarilla y dígale, por

ejemplo: “esta es una camisa amarilla”, “este es

un calcetín amarillo” o “este es tu vestido ama-

rillo”. Para que el aprendizaje tenga resultados,

debe asociar el color con los objetos significati-

vos para ella o él.

2. Entréguele un objeto amarillo (una pelota, una

prenda de vestir, un vaso, una flor, una hoja, etc.)

y pídale que busque a su alrededor cosas que

sean del mismo color. Permítale que explore

dentro de la casa y descubra la mayor cantidad

de objetos amarillos que pueda.

3. Luego solicítele que nombre cada objeto y su

color; por ejemplo: una taza amarilla, un guineo

amarillo, etc. De esta forma, se le ayuda a que se

exprese con frases completas y mejore su voca-

bulario.

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

2MINISTERIODE EDUCACIÓN

4. Elabore un cartel con la siguiente rima sobre el

color amarillo y colóquelo en un lugar que sea

visible para la niña o el niño; luego léale la rima e

invítele para que la repita. Después dele la barita

mágica para que vaya señalando las palabras.

Amarillo es un pollito,

amarillo es un limón,

amarillo es el color del Sol

cuando miro yo.

Cierre

Invite a la niña o al niño a pintar libremente sobre

un lienzo de papel, ya sea con esponjas o masco-

nes; también puede mojar papel crespón o de Chi-

na amarillo. Recuerde colocar los materiales sobre

el piso, en un lugar donde no importe si se mancha.

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

3MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Descubriendo en casa colores y formas”

Semana 8, guía 2

Grupo etario: 2 años

Actividades de preparación

• Lea con anticipación el cuento “El pollito amarilli-

to” y prepare tarjetas con la secuencia del cuento

o un pollito de juguete.

• Busque un espacio de la casa donde se puedan

sentir cómodos con su hija o hijo para relatarle

el cuento.

Desarrollo

1. Sentados cómodamente, pregunte a la niña o al

niño: ¿Te gustan los pollitos? ¿Qué les gusta co-

mer? ¿Cómo tienen cubierto su cuerpo? ¿Cómo

le hacen los pollitos?

2. Después de haber conversado, pregúntele de

nuevo: ¿Te gustaría escuchar un cuento sobre un

pollito?

3. Inicie el cuento “El pollito amarillito” con voz ex-

presiva, mostrando las tarjetas con la secuencia

del REALTO o un pollito de juguete.

El pollito amarillito

Puso la gallina un huevo chiquito y nació un pollito

todo amarillito. Como una bolita de suave algodón,

el pollito era del color del Sol.

El pollito estaba triste en el corral, quería ser grande

y poder viajar. Conocer lugares, tierras visitar, mares

con piratas, montañas de sal.

Los demás pollitos de él se reían, solo su mamita

siempre le decía:

—Cuando seas grande lo conseguirás y lejanos si-

tios tú conocerás.

Los otros pollitos nunca hicieron nada; corrían, ju-

gaban, jamás estudiaban. Y nuestro pollito a la es-

cuela fue y muy aplicado aprendió a leer.

Se hizo piloto de un gran avión y muchos países por

fin recorrió, voló por las nubes, voló por el mar y

besos en cartas le envió a mamá.

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

4MINISTERIODE EDUCACIÓN

4. Al finalizar, coloque sobre la mesa, de manera

desordenada, las tarjetitas con las imágenes de

la secuencia del cuento para que la niña o el niño

las observe. De nuevo nárrele el cuento pausa-

damente y pídale que seleccione la imagen que

corresponde a lo que va leyendo; enfatice que

siga la secuencia.

Cierre

Motive a su hija o hijo a que relate el cuento uti-

lizando las tarjetas y estimule su imaginación para

crear juntos otras historias de los viajes del pollito

amarillo.

Anexo: tarjetas del cuento

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

5MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Descubriendo en casa colores y formas”

Semana 8, guía 3

Grupo etario: 2 años

Actividades de preparación

• Busque en la casa un espacio tranquilo donde

pueda realizar la actividad.

• Prepare una mesita (una alfombra o un tapete), una

caja con juguetes y objetos circulares (tapones o

tapaderas de diversos tamaños, discos CD o DVD,

monedas, anillos, latas de pasta de zapato, etc.) y

una bolsa para guardar “los tesoros”.

Desarrollo

1. Recuerde a su hija o hijo las actividades que han

realizado anteriormente para identificar el color

amarillo y refuerce lo aprendido pidiéndole que

identifique juguetes que sean de dicho color.

2. Despierte su interés comentándole que este día,

además de objetos amarillos, buscarán otros que

tengan forma circular.

3. Entréguele un círculo amarillo, ya sea recortado

en cartón o puede ser una tapadera o un botón,

y pídale que observe su forma circular y recorra

con su dedo índice el contorno.

4. Muéstrele la “bolsa de los tesoros”, donde guar-

dará los objetos que tienen forma circular.

• Inicien la búsqueda entre sus juguetes y otros

objetos de su casa y, cada vez que encuentre

uno con forma de círculo (tapones o tapade-

ras de diversos tamaños, discos CD o DVD,

monedas, anillos, latas de pasta de zapato,

etc.), que lo deposite en la “bolsa de los teso-

ros”.

5. Al finalizar la búsqueda, solicítele que coloque

sobre la mesa “sus tesoros” y que vaya identifi-

cando cada objeto diciendo su nombre y para

qué sirven. Además, puede ordenarlos en círcu-

los grandes, medianos y pequeños.

6. Invítele a repetir la siguiente rima, la cual puede

escribir sobre un círculo amarillo y colocarlo a la

vista de la niña o del niño:

Don Círculo

Don Círculo

salió a pasear.

Como era redondo,

se puso a rodar.

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

6MINISTERIODE EDUCACIÓN

Si puede, integre al juego al resto de la familia y jue-

guen a rodar círculos (tapones o tapas, aros, llantas,

etc.), mientras repiten la rima “Don Círculo“.

Cierre

Invite a su hija o hijo a practicar el orden y guardado

de los juguetes en cajas y de los círculos en la “bolsa

de los tesoros”.

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

7MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Descubriendo en casa colores y formas”

Semana 8, guía 4

Grupo etario: 2 años

Actividades de preparación

• Busque un espacio tranquilo de la casa donde

pueda realizar la actividad.

• Prepare una mesita (una alfombra o un tapete),

una “bolsa de tesoros” con objetos circulares

(tapaderas de diversos tamaños, discos CD

o DVD, monedas, latas de pasta de zapato) y

cuerdas o cintas.

• Tenga a la mano materiales para colorear

(crayolas, lápices de colores o pinturas de dedo)

y para pegar (engrudo, pegamento, etc.)

Desarrollo

1. Inicie cantando la rima “Don Círculo” y otras can-

ciones similares, mientras juegan a hacer círcu-

los en el aire con el dedo índice o con la varita

mágica para reforzar en el niño o la niña el reco-

nocimiento del color amarillo y de la figura cir-

cular.

2. Motívele para que saque de su “bolsa de tesoros”

los objetos circulares y pídale que seleccione al-

gunos y muestre cómo recorre con su dedo índi-

ce el contorno de cada uno.

3. Cuando vea que domina el recorrido del con-

torno, enséñele a contornear el círculo con una

cuerda o cinta; para ello, llévele su mano para

que la coloque, delimitando la silueta del círculo.

4. Apóyele para que trace, con crayolas, lápices de

colores o pinceles, círculos de varios tamaños,

utilizando diversos objetos disponibles en casa

(tapones o tapas de plástico o de metal, aros de

plástico, monedas, etc.).

5. Además, pueden estampar círculos utilizando

tapaderas, vasos y otros objetos similares; para

ello, se coloca un depósito con pintura amarilla u

otros colores para que el niño o la niña introduz-

ca el objeto y luego haga las impresiones sobre

papel.

Cierre

• Invite a su hija o hijo a caminar y saltar sobre los

círculos o bailar sobre su contorno, mientras

repiten la rima ”Don Círculo”.

• Valore sus logros y actividades artísticas; recuerde

que ejercitar el salto es una experiencia que poco

a poco dominará.

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

8MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Descubriendo en casa colores y formas”

Semana 8, guía 5

Grupo etario: 2 años

Actividades de preparación

• Busque un espacio amplio de la casa y coloque

una mesita con platos, cubiertos y servilletas.

• Prepare un huacal o una canasta con frutas que

tenga a su alcance (guineos, naranjas, nances,

mangos, etc.).

Desarrollo

1. Motive a su hija o hijo a preparar un refrigerio

con frutas de color amarillo y galletas de forma

circular.

2. Muéstrele el huacal con las frutas y pregúnte-

le: ¿Cuál fruta te gusta? ¿Cuáles son amarillas?

Luego invítele a lavarlas y desinfectarlas, comen-

tándole lo importante que es comer frutas para

cuidar la salud.

3. Pídale que observe las frutas y seleccione las que

sean amarillas; por cada fruta que seleccione,

deberá decir su color, tamaño y sabor. Si en dado

caso pregunta cuál es el color de las otras frutas,

mencióneselos. Recuerde reforzar su vocabula-

rio y que se exprese con frases completas, por

ejemplo: “es un guineo amarillo”, “tengo una na-

ranja amarilla”, “este es un nance pequeño”, etc.

4. Invítele a preparar el refrigerio cortando en ro-

dajas el guineo y la naranja; puede formar figuras

de animales e incluir galletas con forma circular,

a fin de que sea divertido y significativo con res-

pecto a lo aprendido. No olvide practicar el lava-

do de manos antes y después de comer y fomen-

tar el uso de cubiertos y servilleta.

Cierre

• Integre a la niña o al niño en la práctica de hábitos

de orden y aseo, como: limpiar la mesa, doblar el

mantel, lavar los cubiertos y otros utensilios que

no ofrezcan peligro para ella o él.

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

9MINISTERIODE EDUCACIÓN

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Aún no lo

hace

Identifica el color amarillo en objetos.

Respeta y sigue normas sencillas de convivencia.

Colabora en pequeñas tareas del hogar: guardar, limpiar.

Identifica círculos en objetos de la casa.

Construye oraciones de tres palabras.

Canta una canción completa.

Manifiesta alegría al relacionarse con miembros de su familia

y otras personas significativas.

Nombra acciones de los cuentos.

Luego de realizar las guías de esta semana, compruebe si su niña o niño realiza las siguientes actividades:

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 2 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 8

10MINISTERIODE EDUCACIÓN

Anexos