Sistematizacion Usac Gullermo Putzeys

7/23/2019 Sistematizacion Usac Gullermo Putzeys

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS.

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA ENPEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

EXTENSIN SAN MARCOS.PLAN FIN DE SEMANA.

INFORME: SISTEMATIZACIN DE ACTIVIDADES CURRICULARES YCOCURRICULARES DESARROLLADAS EN INSTITUTO GUILLERMO PUTZEYS

LVAREZ, SAN MARCOS.

PRESENTADO POR:SANDRA PAOLA ESQUITE CLEMENTE.CARN: 2!!"2!"#.

PREVIO A CONFERRSELE EL TTULO DE PROFESORA DE ENSEANZAMEDIA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

ASESORA DE SISTEMATIZACIN:LICDA. REYNA ELIZA$ET% LACN ARREAGA.

&ID Y ENSEAD A TODOS'.

SAN MARCOS, A$RIL 2!(.


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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGAY CIENCIAS DE LA EDUCACIN

EXTENSIN SAN MARCOS.

PLAN FIN DE SEMANA.

INTEGRANTES DEL CONSE)O DIRECTIVO

D*+-/+0: Licda. Eugenia Makepeace Alfaro.

R1+303 4 D/-3: Ing. Mario Aldo Tovar Gramajo.

R1+303 4 D/-3: Lic. Germn Neftal Cata!"n #ro$co.

R1+303 4 E5+04/: Lic. Mario %o&erto C'ang (ravo.

R1+303 4 E64*03: (r. %eina M)rea (arrio *olano.

R1+303 4 E64*03: (r. %afael Antulio M+rida %odrgue$

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


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CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOSCARRERA: PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA

Y CIENCIAS DE LA EDUCACINEXTENSIN SAN MARCOS.

PLAN FIN DE SEMANA.

COORDINACIN ACADMICA

C//+4*304/+ A-0478*-/: Lic. Ed,in %en+ del -alle L"pe$

C//+4*304/+ C0+++0 T7-3*-/ 3: P+/46--*93A5+-/;0 I353*+/ A5+93/8/ -/3O+*30-*93 3 A5+*-6;6+0 S/3*


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EXTENSIN SAN MARCOS.PLAN FIN DE SEMANA.

TRI$UNAL EXAMINADOR

D*+-/+0: Licda. Eugenia Eli$a&et' Makepeace.

C//+4*304/+ A-0478*-/: Lic. Ed,in %en+ del -alle L"pe$.

E3-0+504/ 4 ;0 C0+++0 4

P405/50 Y C*3-*0 4 ;0E46-0-*93, P;03 F*3 4 S8030: Lic. uan Carlo L"pe$ Navarro.

A/+0 4 *80*0-*93: Licda. %e)na Eli$a&et' Lacn Arreaga.

P/+ ;0 -/8**93: Licda. #lga Macaria #rdo!e$ 3uac.





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PLAN FIN DE SEMANA.

COMISIN DE PRCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA.

P+*43:Lic. uan Carlo L"pe$ Navarro.

S-+0+*/:Lic. Nelon de e1 (autita L"pe$.

V/-0;:Licda. #lga Macaria #rdo!e$ 3uac.





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PLAN FIN DE SEMANA.

PADRINOS DE SISTEMATIZACIN:

Licda. %e)na Eli$a&et' Lacn Arreaga

Lic. ou+ Irael Lacn Arreaga.

DEDICATORIA:

EL PRESENTE INFORME DESISTEMATIZACIN REALIZADO EN EL INSTITUTOGUILLERMO PUTZEYS LVAREZ SAN MARCOS, LO DEDICO A:


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A DIOS: 3or er el padre m repona&le4 5ue me 'a ene!ado 5ue el regalo mgrande e la 'umildad4 el cual 'a 'ec'o en m una mujer o&realiente.

A MI PADRE:#car E5uite por5ue u pala&ra 'an penetrado en lo m profundode mi cora$"n ) 5ue con ella 'e logrado er una perona fuerte4 capa$ de vencercual5uier o&tculo 5ue e me preenta.

A MI MADRE: Carmen Clemente por er mi mejor amiga ) etar conmigo en miaventura ) cuando m la 'e neceitado.

A TODA MI FAMILIA6 0ermano4 to4 primo4 a&uelo ) amigo 5ue me 'an&rindado apo)o cuando m lo 'e neceitado4 por la amitad ) compreni"n 5ue me'an tenido.

A MI AMADO NOVIO:Natael de Le"n 5uien 'a ido un gran amigo4 compa!ero )conejero4 5uien me 'a &rindado u olidaridad ) me 'a tenido muc'a paciencia eneta etapa tan importante de mi vida.

A MIS CATEDRTICOS: 3or 5ue en muc'a ocaione me 'an inpirado con uejemplo4 ) me 'an &rindado una a)uda incondicional.

3or u cari!o ) apo)o dedico ete tra&ajo de *itemati$aci"n a cada una de laperona mencionada anteriormente 5ue on digna de nom&rar.

AGRADECIMIENTO:


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A DIOS6 3or darme el oplo de vida4 ea a&idura 5ue 'a 'ec'o en m unaprofeional 'umilde4 repona&le4 fuerte ) luc'adora7 por 'a&er pueto en mi caminoa a5uella perona 5ue 'an ido mi oporte ) compa!a durante todo el periodo demi vida.

A MIS PADRES: 3or &rindarme u apo)o moral ) epiritual de manera incondicional45uiene me 'an intruido 5ue con efuer$o ) emero lo ue!o e logran4ene!ndome 5ue una perona in 'umildad no ignifica nada en eta vida.

AL RESTO DE MI FAMILIA6 3or el cari!o ) la compreni"n 5ue me 'an &rindado.

A LOS CATEDRTICOS: 3or compartirme u conocimiento4 e8periencia )

profeionalimo4 le agrade$co por el repeto ) a)uda 5ue reci& de cada uno.

A LA USACBCUSAM:3or 'a&er permitido reali$ar uno de mi ma grande an'elo5ue e er 3rofeora de Ene!an$a Media en 3edagoga ) Ciencia de laEducaci"n9. Muc'a gracia.

AL COORDINADOR DE LA CARRERA: 3or er el mentor encargado de guiarno'acia la enda profeional.

A MI ASESORA: Licda. %e)na Lacan4 por orientarme en todo el proceo deela&oraci"n del preente documento.

AL INSTITUTO GUILLERMO PUTZEYS LVAREZ: 3or 'a&erme permitido )apo)ado al momento de reali$ar la 3rctica 3rofeional *uperviada.

INDICE.


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RESUMEN E)ECUTIVO:::::::::::::::::::::::::: i

CAPTULO I &REFERENCIA GENERAL'.

Introducci"n::::::::::::::::::::::::::::.:::.; ;?;>


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.!.# EVALUACIN:

3or medio de t+cnica de etudio en donde e recopila la informaci"n necearia4logrando una perpectiva o&re la realidad del eta&lecimiento a como lo proceode toma de deciione 5ue favore$can la Ene!an$aB Aprendi$aje de la accionepara reolver la de&ilidade 5ue e detecten en la mima.

f. f. *andra E5uite Clemente Lic. Nelon (autita L"pe$. Etudiante de 33* Aeor de 33*.


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.2 DESCRIPCIN DE LOS RESULTADOS O$TENIDOS EN LAINTERVENCIN ADMINISTRATIVABPEDAGGICA.

Como un "rgano de apo)o el Intituto tiene como finalidad4 &rindar informaci"n )tratar con lo padre de familia o&re la condicione econ"mica a la 5ue e ajuta

el proceo educativo4 reali$ar el planteamiento4 direcci"n4 coordinaci"n ) upervii"nde la adminitraci"n del peronal4 de lo recuro econ"mico4 financiera ) material )tecnol"gica del Intituto.

Coordinaci"n General de Etudio e el ente primordial repona&le de planificar4organi$ar4 coordinar4 orientar ) uperviar el proceo ene!an$aBaprendi$aje4 en ladiferente carrera4 nivele ) modalidade 5ue atiende el Centro Educativo7 5uedepende directamente de la 2irecci"n.

A mimo e cuenta con el apo)o pedag"gico4 en eta e juega un papel mu)importante )a 5ue e a)uda a la intervenci"n4 re'a&ilitaci"n ) depitaje de lo

pro&lema 5ue puedan dare dentro de la prctica profeional uperviada4 por ellola opini"n de lo etudiante de 33* e convierte en una cueti"n de conocimientoen tale pro&lema determinado falta de autoetima4 falta de conocimiento acercadel tema lidera$go4 entre otro ) a como e lleva a ca&o una intervenci"n tantodirecta como indirectamente con lo j"vene.

ANTES DURANTE DESPUES

REAADMINISTR

ATIVA:

Laecretariatieneunamu)

malaadminitraci"n4)a5ueenocai

REA ADMINISTRATIVA:

*e contri&u)e con la ecretaria del Intituto4 laorgani$aci"n ) reali$aci"n de la iguienteactividade.

Llevar regitro oficiale del peronal delintituto ) uminitrar la informaci"n 5ue leea olicitada por lo directore ) autoridadede educaci"n con el aval de eto.

%eali$ar la getione relacionada conaunto adminitrativo ) de otra ndoleautori$ada por lo directore.

%evii"n de e8pediente.

%edacci"n de documento.

AREAADMINISTR

ATIVA: *e

promueve lamotivaci"n alperonal para

5uecola&ore )tomedeciione enel reaadmini


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oneno lealcan$a la

jorna

daparaterminar eltra&ajo )llevarunordenepecfico.

Enmuc'aocaioneee8travia&an loe8pe

dienteporfaltade unordendeterminado )unmane

joadecuadode lomimo.

Ela&ora documento oficiale como6 Informe4cronograma4 plane4 pro)ecto4 oficio4providencia4 circulare ) otro.

%eviar ) claificar la dipoicione legale5ue e emitan ) 5ue tengan relacione conlo plane ) programa del eta&lecimiento.

Aitir a la reunione con el peronal.

*ucri&ir acta ) tomar informaci"n de loacto oficiale del eta&lecimiento.

trativa.

*eadelan

tanloe8pediente )documentodeletudiante4parapreen

tardic'oinforme en laupervii"nEducativa delMunicipio.


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REAPEDAGGI

CA:

(ucandoe8plorar unconte8todiferenteen laeduc

aci"n5uepermitaunametodologaadecuada) unaprendi$aje&aado enlo5ueeletudiante)aconoce )enituacione5ueviveen uentorno4

REA PEDAGGICA:

*e reali$an gua de tra&ajo4 como

'erramienta 5ue fomentan en el etudiante laautonoma ) la li&ertad de decii"n7 de taluerte 5ue permita a lo etudiante laaplicaci"n de dic'a temtica en u vida diaria) 5ue ean capa$ de reolver alg1n pro&lema5ue e le preente de forma diferente ofamiliar a la 5ue et acotum&rado4 inrecurrir a la repetici"n de conocimiento o a lautili$aci"n de f"rmula mecnica.

*e apo)a con c'arla ) tallere para ete

pro&lema. El etudiante puede leer4 participar) dicutir o&re ete tema4 para ello participanlo padre de familia4 la 2irectora4 peronaldocente4 peronal de orientaci"n ) etudiantepracticante del Centro Kniveritario de *anMarco.

El proceo cola&oraci"n empie$a con lao&ervaci"n ) recopilaci"n de informaci"nmediante una encueta 5ue determina )&uca encontrar pro&lema picol"gico4

familiare4 falta de inter+4 falta deautoetima4 ) pro&lema de aprendi$aje4 etono permiti" etudiar el cao ) determinar laneceidad de un diagn"tico para loetudiante. En la confecci"n de dic'odiagn"tico e olicit" una cola&oraci"n delrepona&le del Eta&lecimiento )repona&le de cada carrera4 5uien a u ve$plantear u 'ip"tei de tra&ajo ) comen$arel proceo de evaluaci"n inicial de lopro&lema del etudiante.

AREAPEDAGGIC

A:

*eretomacomoejetemtico lacontrucci"ndeconoci

miento&aado enconceptopreviodedeloconcernienteaituacionedidctica.

*elograo&tener unreultadopoitivo paraeletudiante )a5uedepu+ dereali$a


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nacelapropueta45ue

no em5ueunaintervenci"npedag"gica 5uetoma

comocentro deuejecuci"naletudiante)agentemoderador4gua4tutor)acompa!ante aldocente.

Mediantelao&ervaci"n )recol

r laactividade eleducando

lograelevaruautoetima )eguridad enmimo4emejora

laautoetima )otracompetenciaociale'a&ilidadeperonale )ociale4empata )conducta.J

Etofavorece eldearrolloperonal )ocialde ungrupodealumn


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ecci"n dedatoloetudi

antepreentanineguridad enmimopor lafalta

deapo)o delodocente )padre defamilia4 loetudiantecon&ajaautoetimatienenpenamientonegativoacerca deellomimo.Tienen unavo$

o congrave2eficiencia-iuale

4fundamentalmenteatrav+de lamejorade uautoetima )

de u'a&ilidadeociale.


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internanegativamu)

crtica) mu)dearrollada.

*i loetudianteeiente

n malconellomimo epor5ue upenamiento'ace

n 5ueeientanineguro.3ero*ioncapace decam&iarupenamientopodrn


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cam&iaruentimient

o. Nuet

rotra&ajoconiteenene!ar a

loetudianteaidentificaretaforma conla5ue

epreenta lacrticanegativa4paradepu+podercam&iarlaporforma depenarcreativa )


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5uenouponganenti

miento demenoprecio'aciamimo.


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@@

.. PLAN DE LA ETAPA DE PROYECCIN COMUNITARIA.

..! PARTE INFORMATIVA:

D*+--*93:


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@?

..( O$)ETIVOS ESPECFICOS:

*e reali$an agrupamiento en lo 5ue el alumno e iente m c"modo )alcan$a mejore forma de aprendi$aje4 en funci"n del tipo de contenido 5ueet aprendiendo una rutinao detre$a4 concepto4 informaci"n actual4

'&ito4 valore4 etcJ. Etilo de ene!an$a ) enfo5ue didctico con lo 5ue mejor interact1a ) 5ue

en conecuencia4 le reultan m provec'oo dede el punto de vita de uaprendi$aje.

2ependencia ) autonoma en el dearrollode la actividade de ene!an$a )aprendi$aje.

Lograr etilo cognitivo o patrone caractertico de comportamientoa la'ora de reali$aruna actividad.

.. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N/. F-0 L650+ A-**404 R1/30;> ;@


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@

.. RECURSOS:

%6803/6 3racticante de 33*. Etudiante ) docente titulare.F*-/:Intalacione del eta&lecimiento.M0+*0;:Gua de #&ervaci"n de etapa.

..# PRESUPUESTO:

Todo gato neceario para la reali$aci"n de la mima er proporcionado pordocente practicante K*AC CK*AM.

..H EVALUACIN:

La evaluaci"n e reali$ar al finali$ar la etapa a reali$ar.

*#LICITANTE*6 Etudiante de 33*.*andra E5uite f. orge #ro$co f. #felia #livare f.

Amarili -el5ue$ f. 2ulce #livare f.

Adn #ro$co f.

eica /uente f. ackeline #ro$co f.

f. 'itne) de Le"n2ocente Titular.

f. Lic. Nelon (autita L"pe$.

Aeor de 33*.


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@D

." DESCRIPCIN DE LOS RESULTADOS O$TENIDOS EN LAETAPA DE PROYECCIN COMUNITARIA.

ANTES DURANTE DESPUS

Lo etudiantecarecen deautoetima no erelacionan con uentorno.

Lo etudianteon mu)

eni&le a lacrtica 5ue e'acen de ello.

Lo j"venetienen pocaconfian$a en mimo4 onmeno apto aparticipar enactividade con

u compa!ero) a formar amitade conello. Eto loala todava me impide 5uedearrollen unamejor imagen de mimo.

Lo adolecente

tienen mu) &ajorendimientoecolar por loditintopro&lema )aean familiare4peronale4 etc.

*e ela&ora unprograma 5ue e&aa en laad5uiici"n dedetre$a )'a&ilidade 5ue'acen 5ue loetudiante mejorenu conducta ) urelacione ociale4 lo5ue permite 5ue eientan m egurode mimo4 5ueact1en con mconfian$a ) acometancon +8ito larelacione con lodem.

*e reali$an c'arlapara in'i&ir ladicriminaci"n 5ue eproduce dentro delaula4 comoconecuencia de ladiferencia 5uee8iten entre loetudiante.

*e reali$anactividade en dondeel etudianteinteract1a con ucompa!ero )ad5uiere unapercepci"n poitiva4pero mu) realita deu 'a&ilidade )

*e inicia unproceo deintegraci"n &ajoun am&iente dedignidad ) repeto) el cual loetudiante econocen m )Mejor.

*e favorece unproceo en dondelo docenterefle8ionan ) eautoeval1an conrepecto a ufortale$a )oportunidadepara mejorar lacalidad educativa.

*e da a conocerla mejora 5uetienen loetudiante4 conrepecto a ucalificacione4 )a5ue 'anaumentado a un?S.


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@

carcter.CAPTULO IV

". DOCENCIA DIRECTA.

".! PLANIFICACIN DOCENTE.

".!.! INTRODUCIN:

2ocencia directa e una de la etapa reali$ada en la 3rctica 3rofeional*uperviada de la Kniveridad de *an Carlo de Guatemala4 del Centro Kniveritariode *an Marco4 en la cual el etudiante practicante de&e de planificar4 ) ela&orar uclae4 como tam&i+n a)udar a lo etudiante en u formaci"n acad+mica4 con unareali$aci"n de ante pro)ecto de unidad ) entrega de calificacione.

".!.2 )USTIFICACIN:

La etapa de docencia directa e reali$a con la finalidad de 5ue lo j"vene o&tengannuevo conocimiento ) 5ue lo etudiante de 33* como futuro profeionalepuedan forjar un carcter ante una po&laci"n etudiantil con e8igencia deaprendi$aje4 5ue con la a)uda del docente titular puedan llevar a ca&o la etapa dedocencia directa en el Intituto Guillermo 3ut$e) Flvare$ de *an Marco4 en la cuale impartieran clae del curo de Ciencia Naturale en el grado de Tercero (icoreali$ando la planificacione correpondiente de unidad ) de clae4 tra&ajando conlita de cotejo4 'oja de aitencia4 evaluaci"n de unidad4 etc.

".!. O$)ETIVO GENERAL:

Que la etapa de docencia directa fortale$ca el carcter profeional de lo

etudiante de 33* ) lo intru)a a er docente de calidad integra4 )a 5ueeo e lo 5ue e8ige no olo la educaci"n ino tam&i+n el 3a donde vivo 5uee Guatemala.

".!." O$)ETIVOS ESPECFICOS:

#&tener una &uena relaci"n con el docente titular.

Ad5uirir conocimiento de lo etudiante ) vicevera.

/ortalecer el carcter ante una po&laci"n etudiantil.


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?;

PLANIFICACIN DE UNIDAD.

I. IDENTIFICACIN:N#M(%E 2EL CENT%# E2KCATI-#6IN*TITKT# GKILLE%M# 3KTPEH*

FL-A%EPETEN*IUN4 *AN MA%C#*.

REA:CIENCIA*NATK%ALE*

GRADO:TE%CE%#(F*IC#.

SECCIN:VNICA

(L#QKE II N#M(%E 2E LA KNI2A26EQKILI(%I# EC#LUGIC#H C#N*E%-ACIUN 2E L#*%ECK%*#* NATK%ALE*9.

FEC%AS:INICI# ;@;?


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?=

METODOLOGA A EMPLEAR:

RECURSOS TCNICAS MTODOSCONTENIDOS DE

EVALUACIN. %ERR. EVAL.

3ermanente. 3apel (ond. Lmina. /otocopia. %egla. Li&ro. Lapicero. Li&ro de aitencia. #tro...

E8eg+tica. Interrogatorio. 2icui"n. 2e&ate. Etudio 2irigido. Etudio Independiente. Ela&oraci"n de ena)o. E8poici"n de

argumento )concluione.

Actividade grupale eindividuale.

Compro&aci"n delectura. 3ueta en com1n. %e1mene )

comentario. Te8to paralelo. #tro:

Inductivo X 2eductivo. Analtico X *int+tico. Tra&ajo Colectivo. Tra&ajo cooperativo. Anlogo X Comparativo. Contructivimo. #tro:

DECLARATIVOS: 3rue&a Ecrita. 3regunta Colectiva. 3regunta 2irecta.

PROCEDIMENTALES: Tarea. Invetigacione. Ejercicio4 /ic'aje.

ACTITUDINALES: (uena conducta.

3reentaci"n peronal. 3articipaci"n general. Aitencia.


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?>

INSTITUTO GUILLERMO PUTZEYS LVAREZ.SAN MARCOS, SAN MARCOS.

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA.

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.

Elcuro deCiencia Naturale tiene como prop"ito eencial conocer ) e8plicar lo fen"meno naturale del mundo5ue no rodea. E una ciencia 5ue interpreta lo fen"meno 5ue ocurren en la naturale$a4 pretende ofrecere8plicacione verdadera ) correcta. Tam&i+n intenta 'acer 5ue el etudiante pueda dearrollar u 'a&ilidade )detre$a. E un rea 5ue e preta para formar al etudiante dentro de nuetra ociedad. Impula el aprendi$aje activopara la reoluci"n de pro&lema con repecto a la pro&lemtica am&iental 5ue e vive 'o) en da4 fomentando elepritu analtico4 crtico ) propoitivo4 propio de una ene!an$a educativa ) concreta.

COMPETENCIAS DE REA. 3ropone forma de conervaci"n del am&iente ) aprovec'amiento oteni&le de lo recuro naturale de u

pa.

Concienti$a al etudiante para la conervaci"n de un am&iente agrada&le4 para lograr una mejora de oportunidad

de vida aluda&le.

PLAN DE $LOQUE.


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?@

PARTE INFORMATIVA.

$;/6 4 01+34*0>:No. 2#*

+0:Ciencia Naturale.

C04+@*-/:itne) de Le"n.

T*6;/ 4 ;0 U3*404:E5uili&rio Ecol"gico ) Conervaci"n

de lo %ecuro Naturale9.

G+04/:Tercero (ico

S--*93:Vnica

C*-;/ E46-0*/:(ico.

N*;: Medio.)/+3040:2omingo.

C*-;/ E-/;0+:=4;


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??

C/813-*0 C/33*4/A-**404

4 A1+34*0>I34*-04/+4 L/5+/.

T7-3*-0 4E0;60-*93.

F-0S65+*40.

Anali$a lainteraccione de lodiferentefactore deloEcoitema4 uorgani$aci"n4caractertica4evoluci"n )la diveracaua deudeterioro.

Larelacioneentre loorganimo.

Agrupacione entrediferenteepecie.

Ciclo devida de unparaito.

E8plotaci"nde lorecuronaturale.

Elconervacio

nimo. El *uelo.

%ecuro0idrol"gico

%eerva/oretale.

3articipaci"n

en clae.

Tra&ajo

grupale.

La&oratorio.

Cuetionamie

nto.

Eta&leceinteraccione entrelofactore&i"tico )a&i"ticode

lo Ecoitema.

Lita decotejo.

Lluvia de

idea.

3uetaencom1n.

2e&ate.

2el ;@ de Ma)ode =4


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?

P+/=-/ 4 U3*404. $*ro (ico. 3gina de internet ikipedia9. 3gina de internet monografia.com

f. f. *andra E5uite Clemente Lic. Nelon (autita L"pe$. Etudiante de 33* Aeor de 33*

PLAN DE CLASE:


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?D

I. IDENTIFICACIN:E*TA(LECIMIENT# E2KCATI-#6 Intituto Guillermo 3ut$e) Flvare$ E8teni"n *an Marco.2I%ECCIUN6


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?

CLASE NO !.RELACIN ENTRE LOS ORGANISMOS.

Cuando do epecie de un ecoitema tienen actividade o neceidade en com1ne frecuente 5ue interact1en entre . 3uede 5ue e &eneficien o 5ue e da!en o4 en

otro cao4 5ue la relaci"n ea neutra. Lo tipo principale de interacci"n entreepecie on6

R;0-*/3 *3+01-J*-0: La relacione intraepecfica on la relacioneeta&lecida entre individuo de una mima epecie 5ue conviven en un ecoitema.

M660;*8/6 E la relaci"n no permanente ni o&ligatoria 5ue e crea entre doepecie diferente ) de la 5ue am&a alen &eneficiada. 3ermite mejorar elcrecimiento ) la upervivencia de la do po&lacione afectada.

E?-;6*93 8660:E un tipo de relaci"n interepecfica 5ue tiene lugar entre doepecie de forma 5ue le e completamente impoi&le vivir junto. 2e tal forma 5uecuando una epecie aparece4 la otra et auente ) vicevera4 por caua delcomportamiento competitivo de am&o.

A830;*8/:*e produce cuando un organimo e ve perjudicado en la relaci"n )el otro no e8perimenta ninguna alteraci"n4 e decir4 la relaci"n le reulta neutra. Enalguno &o5ue de la elva ama$"nica4 'a) r&ole de ma)or tama!o 5ue impidenla llegada de lu$ olar a la 'ier&a 5ue e encuentran a ra del uelo.

D1+40-*936 *e da cuando una po&laci"n vive a cota de ca$ar ) devorar a la otrapreaJ. En el funcionamiento de la naturale$a reulta &eneficioa para el conjuntode la po&laci"n depredada )a 5ue uprimen a lo individuo no adaptado oenfermo )o previenen la uperpo&laci"n.

P0+0**8/6 E imilar a la depredaci"n4 pero el t+rmino parito e reerva para

deignar pe5ue!o organimo 5ue viven dentro o o&re un er vivo de ma)ortama!o 'opedador o 'u+pedJ4 perjudicndole.

C/830;*8/6 E el tipo de interacci"n 5ue e produce cuando una epecie e&eneficia ) la otra no e ve afectada. A4 por ejemplo4 alguna lapa 5ue viven o&rela &allena. La lapa tiene un lugar eguro para vivir ) facilidad para alimentare deplancton4 mientra 5ue la &allena no e ve ni perjudicada ni &eneficiada.


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?

C//1+0-*936 *e da cuando do epecie e &enefician una a otra pero cual5uierade la do puede o&revivir por eparado. *era el cao de la eponja 5ue viveno&re la conc'a de moluco marino.

M660;*8/6 E el tipo de relaci"n en el 5ue do epecie e &enefician entre 'ata el e8tremo de 5ue u relaci"n llega a er necearia para la upervivencia deam&a epecie. La a&eja4 por ejemplo4 dependen de la flore para ualimentaci"n ) la flore de la a&eja para u polini$aci"n.


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;

PLAN DE CLASE:

I. IDENTIFICACIN:

E*TA(LECIMIENT# E2KCATI-#6 Intituto Guillermo 3ut$e) Flvare$ E8teni"n *an Marco.2I%ECCIUN6


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0 4 T+0/ N/. "

ESTUDIANTE: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKFEC%A: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK GRADO: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

I3+6--*/3: %eponda correctamente lo iguiente cuetionamiento

!. Q67 ?1;/0-*93 4 ;/ +-6+/ 306+0;

2. E3 67 01-/ 0J-0 ;0 ?1;/0-*93 4 ;/ +-6+/ 306+0;

. C98/ 1/48/ *0+ ;0 ?1;/0-*93 4 ;/ +-6+/ 306+0;


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I3*6/ G6*;;+8/ P6= ;0+.C6+/: Ciencia Naturale.D/-3 T*6;0+: itne) de Le"n.D/-3 P+0-*-03: *andra E5uite.%/>0 4 T+0/ N/. (

ESTUDIANTE: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKFEC%A: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK GRADO: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

I3+6--*/3: %edacte un pe5ue!o comentario acerca de lo iguiente tema.

C/3+0-*93 4 ;0 4*+*404 /+08*3/ 4; 6/ /3*


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I3*6/ G6*;;+8/ P6= ;0+.C6+/: Ciencia Naturale.D/-3 T*6;0+: itne) de Le"n.D/-3 P+0-*-03: *andra E5uite.%/>0 4 T+0/ N/.

ESTUDIANTE: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKESTUDIANTE: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKFEC%A: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK GRADO: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

I3+6--*/3:En pareja realicen un anlii de la actividade 'umana 5uepuedan afectar lo %ecuro 0idrol"gico.


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;

I3*6/ G6*;;+8/ P6= ;0+.C6+/: Ciencia Naturale.D/-3 T*6;0+: itne) de Le"n.D/-3 P+0-*-03: *andra E5uite.%/>0 4 T+0/ N/. #

ESTUDIANTE: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKFEC%A: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK GRADO: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

I3+6--*/3:%eponda correctamente lo iguiente cuetionamiento.

!. Q67 *53*J*-0 R-6+/ N06+0;

2. Q67 E-/6+*8/

. C98/ -/3+*


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IM3#%TANCIA 2EL LI2E%APG#.

Kn lder no olo decide4 lleva a ca&o7 el lidera$go4 por u parte4 e la ituaci"n deuperioridad en la 5ue e encuentra un individuo4 emprea o producto o&re la

dem.E8iten divera teora 5ue de&aten i un lder nace o e forma4 por upueto 5ue'a) caractertica de la peronalidad 5ue facilitan el lidera$go4 pero tam&i+n edearrolla a trav+ de la preparaci"n peronal4 de la ad5uiici"n de 'a&ilidade4capacidade4 '&ito4 a mimo de la prctica de valore ) principio afine a lointeree de u grupo.

TI3#* 2E LI2E%APG#6

AKT#%ITA%I#4 donde el jefe e "lo informador4 e decir4 decide ) demanda.3E%*KA*I-#4 donde el jefe e vendedor4 o ea4 vende4 convence repecto de udeciione.C#N*KLTI-#4 donde el jefe preenta u decii"n o u idea ) la ujeta amodificaci"n para 5ue el grupo pueda 'acer pregunta.3A%TICI3ATI-#4 donde el jefe da a conocer cierto pro&lema4 olicita ugerencia )deja 5ue el grupo decida4 dede luego4 enmarcndoe en alguno parmetro.

[QKY E* T%A(A# EN EQKI3#\

Tra&ajo en e5uipo e el tra&ajo 'ec'o por vario individuo donde cada uno 'ace unaparte pero todo con un o&jetivo com1n.

E una de la condicione de tra&ajo de tipo picol"gico 5ue m influ)e en lotra&ajadore de forma poitiva por5ue permite 5ue 'a)a compa!erimo. 3uede darmu) &ueno reultado4 )a 5ue normalmente genera entuiamo ) produceatifacci"n en la tarea recomendada4 5ue fomentan entre lo tra&ajadore unam&iente de armona ) o&tienen reultado &eneficioo.

En lo e5uipo de tra&ajo4 e ela&oran una regla4 5ue e de&en repetar por todolo miem&ro del grupo. *on regla de comportamiento eta&lecida por lomiem&ro del e5uipo. Eta regla proporcionan a cada individuo una &ae parapredecir el comportamiento de lo dem ) preparar una repueta apropiada.Inclu)en lo procedimiento empleado para interactuar con lo dem. La funci"nde la norma en un grupo e regular u ituaci"n como unidad organi$ada4 acomo la funcione de lo miem&ro individuale.


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@

CA%ACTE%]*TICA* 3A%A KN (KEN T%A(A# EN EQKI3#.

. Competencia complementaria6 lo miem&ro del e5uipo de&en complementareente 4 no olamente en t+rmino de u capacidade profeionale4 ino tam&i+nde u etilo de tra&ajo.

@. Lidera$go ) coordinaci"n de la actividad colectiva interdependiente6 la

coordinaci"n del e5uipo paa por la contrucci"n de modelo mentale compartido )relacione interperonale. Tam&i+n e neceario un lidera$go 5ue facilite laplanificaci"n4 coordinaci"n ) direcci"n de la actividade de modo 5ue locomponente et+n motivado para efor$are en la tarea.

?. Apo)o entre lo miem&ro durante la tarea ) co'ei"n6 i entre lo miem&ro dele5uipo e o&erva un efuer$o4 una conducta adecuada4 e8ite apo)o durante laejecuci"n de la tarea ) e fomenta la co'ei"n4 entonce e dearrollar unepritu de e5uipo.

"..# ASESORA:

DESCRIPCIN DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES.

0 ACTIVIDAD !. O$SERVACIN AL ESTUDIANTE:


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%UMANOS:

Etudiante del Intituto Guillermo 3ut$e) Flvare$. Etudiante de la 3. 3. *. del CK*AM. 3eronal docente.

"..!( EVALUACIN

La preente evaluaci"n e ejecutar do da depu+ de reali$ada la actividadinterviniendo en ella la parte involucrada.

f. f. *andra E5uite Clemente. itne) de Le"n. 2ocente 3racticante. 2ocente Titular.

-o.(o. Lic. Nelon (autita L"pe$.

Aeor de 33*.


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. [El petr"leo e un recuro\

N/ +3/0


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Sistematizacion Usac Gullermo Putzeys

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