Sistemas Informáticos

Diseño Curricular Base

CARRERA

“La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo”

Lic. Roberto Aguilar GómezMINISTRO DE EDUCACIÓN

Dr. Armando Terrazas CalderónVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIORDE FORMACIÓN PROFESIONAL

Ing. Gualberto López DuránDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA, TECNOLÓGICA, LINGÜÍSTICA Y ARTÍSTICA

EQUIPO DE TRABAJO

Lic. Jaime M. Calle Honorio (VESFP/DGESTTLA)Lic. Ruben O. Condori Cuaquira (INCOS Nº 3 QUILLACOLLO - CBB) Lic. Carlos Quiñones (INSCO - OR)Lic. Jorge Larry Copa Cruz (INSCO - OR)Lic. Magna Layme Llanos (INCOS - LP)Lic. José A. Palma Moreno (ISEC - SUCRE - CH)Lic. Elizabeth Choque Ramos (INCOS - LP)

EDICIÓNLic. Nelzon G. Yapu Machicado

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNFranklin L. Nina Fernández

LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDODenuncie al vendedor a la Dirección General de Educación Superior Técnica y TecnológicaTeléfono - Fax (02) 2440231, www.minedu.gob.bo o www.dgesttla.minedu.gob.bo

“…no fui a machacar el alfabeto ni tener encerra-dos a los alumnos en un recinto frente al silabario. Fui para instalarles una escuela activa, plena de

luz, de sol, de oxígeno y de viento; alternando las ocu-paciones propias del aula, con los talleres, campos de cultivo y construcciones”. Elizárdo Pérez.

“…no se trataba de crear en el agro boliviano escue-las alfabetizadoras, con la meta del silabario y del in-telectualismo vanos. No. Se trataba de imponer es-cuelas activas, que dotadas de talleres, campos de cultivo, semillas, ganado, bibliotecas, internados, ma-terial sanitario, hornos para ladrillo y demás instru-mentos de trabajo, forjarían al Nuevo Indio” Carlos Salazar Mostajo.

“Educar es depositar en cada hombre la obra humana que le ha antecedido, es hacer de cada hombre resu-men del mundo viviente hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo…” José Martí.

Índice

Presentación ............................................................................................................................................................ 7

1. Caracterización General de Sistemas Informáticos ....................................................................... 9

Presentación.

Bolivia desde el año 2006, ha emprendido cambios transcendentales en el ámbito social, eco-nómico, político y cultural que recondujeron el devenir de la historia. La Asamblea Constituyente se reafirma en el proceso más importante de la Revolución Democrática y Cultural.

A partir de entonces, se inicia el tránsito de la vieja estructura del Estado colonial y neoliberal hacia el nuevo Estado Plurinacional, como parte de este proceso se incorpora la Revolución Educativa que se fundamenta en la educación productiva, descolonizadora, comunitaria, intracultural, intercultural y plurilingüe.

La Revolución Educativa se fortalece con la aprobación de la Ley N° 70 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que define las políticas de la nueva educación para las bolivianas y bolivianos, en el marco del respeto a la diversidad y la pluralidad.En ese contexto, la Ley Educativa se concretiza con la implementación del nuevo currículo en cada uno de los Subsistemas y ámbitos; en el presente documento: “Diseño Curricular Base de la Ca-rrera de Sistemas Informáticos”, se definen los fundamentos y lineamientos que orientarán el que hacer educativo en los institutos técnicos que desarrollan acciones educativas en este ámbito de formación profesional.

El nuevo diseño curricular de la formación profesional técnica y tecnológica plantea como sus prin-cipales políticas: la educación para la producción, educación para el desarrollo comunitario, edu-cación para la innovación productiva integral, educación de la vida en la vida y la educación para la permanencia.

Asimismo, el diseño curricular recoge el enfoque metodológico “aprender haciendo” donde la teoría, la práctica y la producción están directamente interrelacionados e interactúan en la formación integral del futuro profesional. La formación técnica y tecnológica se constituye para el Estado Plurinacional de Bolivia en un espa-cio privilegiado de formación profesional, porque posibilita la continuidad de estudios superiores a los estudiantes que concluyen el bachillerato y fundamentalmente fortalece el desarrollo económico productivo de las ciudades, las comunidades, los municipios y el país.

Finalmente, este documento se constituye en el principal instrumento de trabajo para autoridades educativas, docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general de las Escuelas Superiores Tecnológicas, Institutos Técnicos y Tecnológicos.

Armando Terrazas Calderón VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

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Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica

1. CaracterizaciónGeneraldelaCarrerade SistemasInformáticos.

Sistemas Informáticos es una carrera técnica y tecnológica, a nivel de técnico su-perior, que se adapta a las necesidades de automatización de la información de poblacio-nes rurales y urbanas, utilizando conocimientos y herramientas de última generación para impulsar el desarrollo económico y social.

Las empresas requieren técnicos informáticos con las siguientes aptitudes, habilidades y destrezas profesionales:

Instalar, configurar y operar software. Desarrollar software de gestión. Diseñar y desarrollar aplicaciones WEB (Internet). Gestionar y administrar bases de datos. Ensamblar, configurar, reparar y mantener el hardware. Instalar, configurar y administrar redes físicas y virtuales.

En el desempeño profesional y laboral se destaca en:

Gestión tecnológica e informática. Soporte informático y de redes. Programación de sistemas de información. Desarrollo y prestación de servicios en telecomunicaciones. Proveedores de servicios de internet. Investigación y desarrollo tecnológico. Programación de aplicaciones utilitarias. Programación de videojuegos. Desarrollo de aplicaciones multimedia. Participación de equipos multidisciplinarios para la creación de material educativo simulado.

Integración de proyectos informáticos.

2. FundamentosPolítico-EducacionalesenlaCarreradeSistemasInformáticos.

La formación profesional técnica prioriza cinco políticas para transformar la Educa-ción Superior Técnica y Tecnológica:

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Diseño Base Curricular de la Carrera de SISTEMAS INFORMÁTICOS

a. Educación para la Producción.

El Analista de Sistemas Informáticos desarrolla e implementa sistemas de información, diseña e implementa páginas Webs, configura y administra redes de computadoras, repa-ra y realiza mantenimiento de computadoras. Asimismo, como parte activa de la cadena de producción regional, proporciona asesoramiento técnico en instituciones públicas y privadas, apoyando la toma de decisiones y el desarrollo económico-social.

b. Educación para la Permanencia.

El Analista de Sistemas Informáticos podrá prestar servicios profesionales de manejo y tratamiento de la información, en las regiones rurales, urbanas y periurbanas, coadyuvan-do con los comunarios y sus instituciones a la integración de toda la sociedad boliviana en el desarrollo económico, social, político y cultural.

c. Educación para la Innovación Productiva Integral.

Los estudiantes deben de realizar la investigación aplicada y desarrollar sistemas informá-ticos que respeten las tradiciones y costumbres de las regiones, adaptando las nuevas tecnologías universales a los requerimientos locales mediante la práctica de la pedagogía comunitaria de “aprender produciendo aquí y ahora”.

d. Educación para el Desarrollo Comunitario.

Construir el desarrollo más allá del capitalismo neoliberal y colonialismo contrarios al mo-delo socio-comunitario productivo. En este marco, los nuevos profesionales de Sistemas Informáticos podrán prestar servicios a los demás profesionales, entidades públicas y privadas facilitando el mejoramiento y superación de la comunidad, al mismo tiempo que respetan, conservan y preservan los recursos naturales.

e. Educación de la Vida y en la Vida.

El profesional de Sistemas Informáticos, como miembro de la sociedad, apoya el creci-miento productivo efectivo y el desarrollo económico, logrando su realización como profe-sional y teniendo un lugar en su comunidad.

3. PerfildeProfesionaldelaCarrerade SistemasInformáticos.

De acuerdo con la propuesta de nueva Constitución Política del Estado Plurinacio-nal (CPE), cuyas bases fundamentales están formuladas en los primeros artículos, Bolivia


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se erige como un “Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, inde-pendiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías”1.

La nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, formula como objetivo de la educa-ción “…la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida. La educación estará orientada a la formación individual y colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la práctica productiva; a la conservación y protección del medio am-biente, la biodiversidad y el territorio para el vivir bien…2”

En este marco, el profesional Informático debe estar capacitado en:

Diagnosticar, asesorar y ejecutar proyectos de sistematización de la información. Construir herramientas que faciliten la automatización de procesos operativos y ge-renciales.

Instalar, configurar y administrar redes informáticos. Brindar soporte técnico a sistemas informáticos. Desarrollar valores éticos y morales identificados con el desarrollo del país. Estar dotado de una visión estratégica en el desarrollo de su vida profesional, así como de una visión empresarial para que pueda planear, crear y conducir su propia empresa.

Evaluar el impacto tecnológico en su entorno de trabajo y aplicar sus conocimientos a fin de optimizar los procesos, para una mejor toma de decisiones y la reorganiza-ción de las actividades en los planes estratégicos existentes.

Mantenerse actualizado en las áreas de especialización que le competen y hacer uso de las nuevas tecnologías para obtener ventajas comparativas y competitivas de las organizaciones públicas o privadas.

Realizar proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines. Dirigir las acciones para desarrollar, evaluar y optimizar sistemas integrados (soft-ware de base) y software de aplicación, así como hardware y comunicaciones orien-tadas a la construcción de sistemas gerenciales de decisión de la entidad o negocios que tenga que dirigir u orientar.

Apoyar en la creación de modelos matemáticos, estadísticos y de simulación, parti-cipando en grupos interdisciplinarios de investigación; de esta forma, podrá aportar sus conocimientos en el área y desarrollar sus capacidades en la investigación y el avance tecnológico.

1. Asamblea Constituyente de Bolivia. Nueva Constitución Política del Estado. (aprobada en grande, detalle y revisión). Diciembre de 2007. Pág. 2. 2. Asamblea Constituyente de Bolivia. Nueva Constitución Política del Estado. (aprobada en grande, detalle y revisión). Diciembre de 2007. Pág. 19.

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4. ObjetodeTrabajo,EsferasdeActuaciónProfesional, CamposdeAccionesFundamentales.

4.1.Objetodetrabajo.

El profesional de Sistemas Informáticos se circunscribe en el siguiente objeto de trabajo:

Desarrolla sistemas informáticos para instituciones públicas y privadas, de acuer-do a las necesidades del usuario utilizando:

Metodologías de la especialidad.

• Métodos.• Técnicas.• Herramientas.

Opera software ofimático, utilitario y de base:

Sistemas Operativos. Procesadores de texto. Hojas electrónicas. Diseñadores de diapositivas. Graficadores. Antivirus. Internet y servicios.

Presta servicios de:

Mantenimiento y reparación de computadoras. Configuración y Administración de redes. Asesoramiento y soporte técnico.

4.2.Esferasdeactuacióndelprofesional.

Bancos, financieras y cooperativas. Administradoras de fondos de pensiones. Instituciones de Salud públicas y privadas. Empresas industriales. Empresas comerciales y de servicios. Empresas de consultoría.

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Organismos públicos y privados. Empresas agropecuarias. Universidades. Centros de enseñanza superior. Unidades educativas públicas y privadas. Centros de investigación. Centros de documentación e información. Libre ejercicio de la profesión prestando asesorías. Creando su propia empresa consultora, que preste servicios informáticos a otras organizaciones.

Gobierno y entidades estatales. Instituciones militares. Organismos policiales. Talleres de reparación. Agroindustrias. Líneas áreas. Transporte urbano y rural. Transporte interdepartamental. Transporte pesado nacional e internacional. Medios de comunicación escrito, radio y televisión. Publicidad y marketing. Estudios de grabación, cine y video.

En general, el Técnico Superior en Informática, puede incorporarse a todo tipo de orga-nizaciones pequeñas, medianas o grandes, sean públicas o privadas, agropecuarias, industriales o de servicios que tengan centros informáticos para resguardar sus datos.

4.3.Camposdeacciónfundamentales.

El ejercicio del profesional Analista en Sistemas Informáticos se circunscribe al siguien-te conjunto de actividades:

Concibe y diseña soluciones informáticas, haciendo uso de la computadora, dentro las organizaciones para optimizar el proceso productivo y reducir la burocracia.

Participa con los grupos gerenciales en la formación de estrategias, planes y políti-cas para la empresa.

Identifica las necesidades de información de la empresa en base al análisis de su estructura, normas internas, procedimientos y comportamiento organizacional.

Realiza estudios de factibilidad operativa, técnica, económica y social para proyec-tos informáticos; es decir, plantea un nuevo sistema informático que sea viable con una relación costo-beneficio que justifique las inversiones que se llevarán a cabo.

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Desarrolla e implanta sistemas de información particular en actividades específi-cas o de aplicación global en la organización.

Realiza la selección del equipo de programadores, para el desarrollo de sistemas de información y la adquisición de productos, hardware y software para su imple-mentación.

Conforma y adecua, eficientemente, las estructuras y base de datos de los siste-mas, para responder a los requerimientos operativos y de información esperados.

Administra los procesos relacionados con la obtención, tratamiento y distribución de la información.

Administra la explotación y mantenimiento de los sistemas de información. Adapta el manejo de la información a las nuevas tecnologías existentes en el mer-cado.

Conoce y aplica las disposiciones de carácter legal en la organización relacionadas con el campo informático.

Establece e implanta estándares de calidad en los sistemas de información. Realiza actividades de consultoría y asesoría en informática. Establece comunicación con profesionales de otras disciplinas dentro y fuera de la organización, para identificar áreas de oportunidad en el procesamiento de datos.

Diseña e implementa páginas y aplicaciones Web, para instituciones públicas y pri-vadas.

Instala, configura y administra redes físicas y virtuales. Ensambla, instala y repara computadoras personales.

5. ObjetivoGeneraldelaCarreradeSistemas Informáticos.

Formamos profesionales que promueven el cuidado de la Madre Tierra y el Cos-mos, conociendo el desarrollo y administración de sistemas informáticos, con habilidades en la operación de software ofimático, utilitarios de base, manipulación de metodologías, para prestar servicios y soluciones en organizaciones públicas y privadas.

6. ObjetivosporAñosdeFormaciónProfesional enlaCarreradeSistemasInformáticos.

6.1.Primeraño:OperadordeComputadoras.

Fortalecemos la práctica del respeto a la Madre Tierra, estudiando la lógica, meto-dología de la programación, los fundamentos básicos de la informática y hardware,


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con habilidades en mantenimiento de un ordenador, utilizar herramientas de pro-gramación, aplicar ofimáticas, manejar sistemas operativos, instalar, operar la apli-cación informática y soporte técnico de computadoras, para implementar un algo-ritmo en programas de computadora, ensamblar, configurar y trabajos de oficina.

6.2.Segundoaño:ProgramadordeSistemasInformáticos.

Innovamos tecnología en el marco de los valores sociocomunitarios, analizando sistemas de información y el diseño de páginas Web, capaces de emplear el len-guaje, herramienta de programación, instalar, configurar, administrar redes de área local, desarrollar programas de mayor complejidad, adaptados a las exigen-cias de una pequeña o mediana empresa, aplicar interfaces gráficos de usuarios de tipo ergonómico y manejar herramientas multimedia, para que contribuyan a la construcción de programas informáticos dentro una organización, dirigidas por metodologías de diseño y desarrollo tradicionales.

6.3.Terceraño:AnalistadeSistemasInformáticos.

Consolidamos la práctica de valores sociocomunitarios y el cuidado de la Madre Tierra y el cosmos, conociendo el análisis, diseño y desarrollo de sistemas de infor-mación en plataformas de escritorio y Web, con habilidades en instalar, configurar, administrar redes en sus diferentes tipos y topologías, gestores de bases de datos distribuidos con arquitectura de tipo cliente/servidor e internet y preparar, gestio-nar y evaluar proyectos de automatización de la información en pequeñas, media-nas y grades empresas, para adaptarse a los cambios tecnológicos destacándose por la organización y sistematización de elementos problemáticos.

7.CamposdeSaberesyConocimientos

7.1.Caracterizacióndecampo:CosmosyPensamiento.

Este campo tiene como función brindar a los estudiantes, un sistema de contenidos de formación general con recursos técnicos y tecnológicos que implican, básicamente, poseer una cultura general amplia con conocimientos básicos, profundos, específicos y científicos necesarios para su formación profesional; conocimientos que propicien su papel como promotor cultural, elevando su modo de vida y su desempeño social. A través de la Estadística Aplicada y Taller de Grado, se desarrolla el “aprender a apren-der” para continuar incorporando nuevos conocimientos en equilibrio con los saberes.

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7.2.CaracterizacióndeCampo:ComunidadySociedad.

El campo de Comunidad y Sociedad, está relacionado con las reflexiones y aspiraciones de la colectividad desde la convivencia, y desde la heterogeneidad de lo sociocultural, lo económico, lo histórico de los pueblos indígenas originarios campesinos que existen en el Estado Plurinacional de Bolivia. Ello se expresa en la capacidad de las personas de entenderse unas con otras, de comprender los puntos de vista de los demás, aunque tengan perspectivas diferentes y realizar proyectos comunes en bien de todos y todas.

El objetivo de este campo es establecer componentes como el de aprender a “vivir juntos” de manera complementaria y recíproca para “Vivir Bien”. Sustancialmente, tie-ne por finalidad formar profesionales técnicos revolucionarios. Esta es una prioridad incuestionable para garantizar la supervivencia de nuestra Revolución Democrática y Cultural, ya que sólo garantizando la formación de una conciencia revolucionaria en las nuevas generaciones se puede asegurar la defensa de nuestro proyecto socio-comuni-tario productivo.

Del mismo modo, es necesario desarrollar los elementos fundamentales de nuestra identidad Plurinacional; se puede asegurar que la revolución se gana o se pierde en la medida en que se gane la batalla de la educación, que en nuestro tiempo toma la forma de “batalla de ideas productivas”.

El estudio de la Historia de los Pueblos Indígenas Originarios Campesinos y las teorías del desarrollo, constituyen un momento de sistematización, generalización y consolida-ción de aquellos contenidos de mayor trascendencia para poder alcanzar una aprecia-ción coherente del proceso histórico contemporáneo, entendido como proceso revolu-cionario único. Por ello se aspira concretamente a desarrollar estos elementos en las áreas de conocimiento de Inglés Técnico, Idioma Originario, Historia de Sociedades, Desarrollo de Sociedades, Pensamientos Contemporáneos y Cosmovisiones, para que se establezca una relación estrecha entre lo factual y lo emocional.

De esta forma, la Cultura Política y la Historia de los Pueblos Indígenas Originarios, son elementos de vital importancia para el desarrollo del trabajo político–ideológico en el egresado de los Institutos Superiores Técnicos, Tecnológicos Públicos.

7.3.Caracterizacióndecampo:Vida,TierraTerritorio.

Este campo tiene como objeto de estudio a la vida, tierra y territorio según las visiones de los pueblos indígenas originarios. Estas visiones se manifiestan en los seres conce-

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bidos con todos sus elementos vitales según el contexto. En tal sentido, los conceptos de tierra y territorio no se reducen sólo al aspecto geográfico, sino que forman parte de las dimensiones culturales, sociales, productivas, administrativas y económicas de un pueblo.

Éste es el proceso de educación que tiene lugar bajo las condiciones de los Institutos Técnico- Tecnológicos Públicos y de la entidad productiva o de servicios, para la forma-ción y superación de un trabajador competente.

Entre los elementos a desarrollarse están la la educación productiva, la seguridad in-dustrial, los valores socio-comunitarios, la convivencia con la Madre Tierra y la intra-interculturalidad plurilingüe.

7.4.Caracterizacióndecampo:Ciencia,TecnologíayProducción

Este campo está orientado al desarrollo de las capacidades profesionales, emprendi-mientos productivos comunitarios, la transformación de la matriz productiva, donde permiten hacer frente a las situaciones cotidianas, resolver problemas económicas, encontrar nuevas maneras de hacer las cosas, trabajar en comunidad y en comple-mentariedad con la Madre Tierra y el Cosmos Vivo; el campo está integrado por áreas de saberes y conocimientos que caracterizan netamente a la carrera y/o especialidad desde el punto de vista Técnico, Tecnológico y Productivo. Este campo se constituye en desarrollar las habilidades profesionales y conocimientos necesarios en correspon-dencia con la política del desarrollo socioeconómico productivo local, regional y nacio-nal, necesarios para solucionar problemas pedagógicos y/o técnicos en los Institutos Tecnológicos mediante la investigación científica aplicada y la utilización de nuevas tec-nologías productivas ecológicas.

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8. EstructuradelaCarreradeSistemasInformáticos.

ÁreaProductiva

CarreraCampos de Saberes y

Conocimientos

Áreas de Saberesy Conocimientos

Nivel

Servicios

(04 - APS)

Sistemas

Informáticos

(04 - SIS)

Cosmos y

Pensamiento

Estadística Aplicada

Taller de Grado

Técnico

Superior

Comunidad y

Sociedad

Inglés Técnico

Idioma Originario

Historia de las Sociedades del Mundo

Desarrollo de las Sociedades

Pensamiento Contemporáneo y

Cosmovisiones

Vida, Tierra

Territorio

Ciencia,

Tecnología y

Producción

Matemática para Computadoras

Programación I – II – III

Taller de Programación I

Informática Aplicada

Taller de Sistemas Operativos

Hardware de Computadoras

Estructura de Datos

Bases de Datos I - II

Redes de Computadoras I – II

Diseño y Programación Web I - II

Tecnología Gráfica y Multimedia

Análisis y Diseño de Sistemas I – II

Ingeniería de Software


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8.1.EstructuracurriculardelaCarreraSistemasInformáticos.

PRIMER AÑO

Nº Código Áreas de Saberes y Conocimientos

Carga Horaria Semanal

Campos de Saberes y Conocimientos (THA)

HP HT TH CYP CYS VTT CTP

1 HDC-101 Hardware de Computadoras 4 0 4 160

2 INA-102 Informática Aplicada 3 1 4 160

3 IDO - 103 Idioma Originario 1 1 2 80

4 INT-104 Ingles Técnico 1 1 2 80

5 PRG-105 Programación I 0 4 4 160

6 TDP-106 Taller de Programación 4 0 4 160

7 TSO-107 Taller de Sistemas Operativos 4 0 4 160

8 HSM-108 Historia de Sociedades del Mundo 0 2 2 80

9 MPC-109 Matemáticas para Computadoras 2 2 4 160

19 11 30 0 240 0 960

Referencia:

CYP = Cosmos y PensamientoCYS = Comunidad y SociedadVTT = Vida, Tierra TerritorioCTP = Ciencia, Tecnología y ProducciónTHA = Total Horas AnualesHP = Horas prácticasHT = Horas teóricasTH = Total horas10 = Primer Año

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SEGUNDO AÑO

Nº CódigoÁreas de Saberes y

Conocimientos



Pre - requisito

HP HT TH CYP CYS VTT CTP 20

1 ADS-201Análisis y Diseñode Sistemas I

2 2 4 160 INA - 102

2 BDD-202 Base de Datos I 2 2 4 160 PRG - 105

3 DPW-203Diseño y Programación Web I

4 0 4 160 PRG - 105

4 EDD-204 Estructura de Datos 4 0 4 160 HDC - 101

5 PRG-205 Programación II 4 0 4 160 PRG - 105

6 RDC-206Redes deComputadoras I

2 2 4 160 TDP - 106

7 TGM-207Tecnología Gráficay Multimedia

2 0 2 80 TSO - 107

8 DDS-208Desarrollo de las Sociedades

0 2 2 80 HSM - 108

9 ETD-209 Estadística Aplicada 1 1 2 80 MPC - 109

21 9 30 80 80 0 1040

Referencia:

CYP = Cosmos y PensamientoCYS = Comunidad y SociedadVTT = Vida, Tierra TerritorioCTP = Ciencia, Tecnología y ProducciónTHA = Total Horas AnualesHP = Horas prácticasHT = Horas teóricasTH = Total horas20 = Segundo año

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TERCER AÑO

Nº CódigoÁreas de Saberes y

Conocimientos



Pre - requisitos

HP HT TH CYP CYS VTT CTP 30

1 ADS-301Análisis y Diseñode Sistemas II

2 2 4 160 ADS - 201

2 BDD-302 Base de Datos II 4 0 4 160 BDD - 202

3 DPW-303Diseño y Programación Web II

4 0 4 160 DPW - 203

4 IDS-304 Ingeniería de Software 2 2 4 160 PRG - 205

5 PRG-305 Programación III 4 0 4 160 PRG - 205

6 RDC-306Redes deComputadoras II

4 0 4 160 RDC - 206

7 TDG-307 Taller de Grado 2 2 4 160 PRG - 205

8 PCC-308Pensamiento Contempo-ráneo y Cosmovisiones

0 2 2 80 DDS - 208

22 8 30 160 80 0 960

Referencia:

CYP = Cosmos y PensamientosCYS = Comunidad y SociedadVTT = Vida, Tierra TerritorioCTP = Ciencia, Tecnología y ProducciónTHA = Total Horas AnualesHP = Horas prácticosHT = Horas teóricosTH = Total horas30 = Tercer año

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8.2.MallacurriculardelaCarreraSistemasInformáticos.


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8.3.DescripcióndecadaÁreadeConocimiento.

8.3.1.ÁreadeConocimiento:PrimerAño.

CarreraNivel

AcadémicoRégimen

AcadémicoCódigo

Área de Sabery Conocimiento

04-SISTécnico Superior

TS -10010 HDC-101

Hardware deComputadoras

Horas Anuales

Horas PrácticasHoras

TeóricasTotal Horas

160 0 160

Caracterización Suministra saberes y conocimientos para el reconocimiento, identificación y diferen-ciación de arquitecturas de computadoras, así como los procesos de ensamblaje, instalación, configuración y mantenimiento de los mismos.

FundamentaciónEstablece uno de los basamentos del profesional Analista de Sistemas Informáticos, para brindar servicios de ensamblaje, instalación, mantenimiento y otros y se cons-tituye en una fase previa al área de redes.

Objetivo del Áreade Saber

y Conocimiento

Promovemos la responsabilidad en el cuidado de la Madre Tierra, conociendo las normas, componentes, técnicas y herramientas de la electrónica, con destrezas en el ensamblado de computadoras y solucionar problemas de hardware, para el co-rrecto funcionamiento de los centros de computación, contribuyendo al desarrollo y avance productivo de la región.

ContenidosProgramáticos

1. NOCIONES DE ELECTRÓNICA BÁSICA2. ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS3. ENSAMBLAJE DE UNA COMPUTADORA4. MANTENIMIENTO PREVENTIVO5. MANTENIMIENTO PERFECTIVO Y ADAPTATIVO6. MANTENIMIENTO CORRECTIVO7. FUENTES DE ENERGÍA ALTERNATIVA8. MANEJO DE DESECHOS TECNOLÓGICOS

Contenidos Analíticos

1. NOCIONES DE ELECTRÓNICA BÁSICA1.1. Nociones básicas de electricidad y electrónica

1.1.1. Definición de corriente eléctrica1.1.2. Estructura atómica de los conductores y aislantes1.1.3. Fenómenos asociados a la corriente eléctrica

1.2. Ley de Ohm1.3. Resistencias

1.3.1. Tipos de resistencias1.3.2. Asociación serie y paralelo1.3.3. Variación de la resistencia con el tiempo y la temperatura

1.4. Capacitores1.4.1. Tipos de capacitores1.4.2. Asociación serie y paralelo

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1.5. Bobinas1.6. Diodos 1.7. Transistores 1.8. Circuitos integrados 1.9. Conceptos básicos

1.9.1. Sistema de unidades, patrones 1.9.2. Concepto de medida 1.9.3. Precisión, exactitud y sensibilidad 1.9.4. Errores en mediciones y su reducción 1.9.5. Tipos de corriente eléctrica 1.9.6. Formas de onda 1.9.7. Frecuencia, período y amplitud 1.9.8. Valor promedio y valor eficaz

1.10. Instrumentos básicos 1.10.1. Voltímetro 1.10.2. Amperímetros 1.10.3. Óhmetro1.10.4. Manejo, ventajas y desventajas de los medidores electromecánicos y los electrónicos en la medición de corriente y voltaje de c.a. y c.d.1.10.5. Normas de seguridad

1.11. Medición de parámetros

2. ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS 2.1. Análisis de los componentes

2.1.1. Microprocesadores2.1.1.1. Arquitecturas2.1.1.2. Tipos 2.1.1.3. Características2.1.1.4. Funcionamiento

2.2. Memoria2.3. Arquitecturas

2.3.1. Tipos2.3.2. Características2.3.3. Funcionamiento

2.4. Dispositivos de Entrada/Salida2.5. Arquitecturas

2.5.1. Tipos2.5.2. Características2.5.3. Funcionamiento

2.6. Comunicación interna en la computadora2.6.1. Bus Local2.6.2. Bus de datos2.6.3. Bus de direcciones2.6.4. Bus de control

2.7. Comunicación externa en la computadora2.7.1. USB2.7.2. eSATA2.7.3. 1394

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2.8. Direccionamiento2.8.1. Modo real2.8.2. Modo protegido2.8.3. Modo real virtual

2.9. Temporización2.9.1. Reloj de sistema2.9.2. Reset del sistema2.9.3. Estados de espera

2.10. Interrupciones de Hardware2.10.1. EnmascarableNo-enmascarable

2.11. Acceso Directo a memoria2.11.1. Sistema de video2.11.2. Sistema de discos2.11.3. Otras aplicaciones

2.12. Selección de componentes para ensamble de equipos de cómputo2.12.1. Elementos de la Tarjeta Madre

2.12.1.1. Microprocesador2.12.1.2. Controlador del Bus2.12.1.3. Puertos de E/S2.12.1.4. Controlador de Interrupciones2.12.1.5. Controlador de DMA2.12.1.6. Circuitos de temporización y control2.12.1.7. Controladores de video2.12.1.8. Almacenamiento2.12.1.9. Fuente de alimentación

3. ENSAMBLAJE DE UNA COMPUTADORA3.1. Identificación de elementos y partes de la computadora

3.1.1. Las computadoras: definición, componentes3.1.2. La placa madre: definición, características generales, chipsets3.1.3. El microprocesador: definición, modelos, marcas: Intel, AMD, etc., Características.3.1.4. Dispositivos y componentes electrónicos: Memoria RAM, case, disquetera, disco duro, lector de CD/CD-RW/DVD, tarjeta de video, tarjeta de sonido, modem, tarjeta de red, periféricos de entrada y de salida

3.2. Determinación de los requerimientos técnicos del equipo a instalar3.2.1. Especificaciones técnicas de la placa madre3.2.2. Especificaciones técnicas del procesador3.2.3. Especificaciones de otros dispositivos y componentes electrónicos

3.3. Instalación de la placa madre, microprocesador y el cooler3.3.1. Preparación de la placa madre3.3.2. Instalación del microprocesador en la placa madre3.3.3. Instalación de la placa madre3.3.4. Instalación del cooler

3.4. Instalación de tarjetas de memoria y unidades de Almacenamiento3.4.1. Memorias: definición, tipos, instalación3.4.2. Memoria caché, BIOS, CMOS3.4.3. Instalación del disco duro

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3.5. Instalación de unidades de disco extraíbles3.5.1. CD-R, CD-RW, DVD-R, disqueteras, características, formatos

3.6. Conexiones en la computadora y fuente de energía3.6.1. Alimentación y protección del sistema eléctrico de la computadora3.6.2. Fuentes de poder, tipos3.6.3. Sistema de puesta a tierra

4. MANTENIMIENTO PREVENTIVO4.1. Introducción al mantenimiento preventivo

4.1.1. Definiciones4.1.2. Características4.1.3. Planificación

4.2. Mantenimiento preventivo de ratones (mouse)4.3. Mantenimiento preventivo de teclados4.4. Mantenimiento preventivo de monitores4.5. Mantenimiento preventivo de impresoras4.6. Mantenimiento preventivo del CPU4.7. Mantenimiento preventivo de las unidades de almacenamiento4.8. Mantenimiento preventivo de la tarjeta madre y tarjetas adicionales4.9. Mantenimiento del software

4.9.1. Eliminación de archivos innecesarios4.9.2. Desinstalación de software residente en memoria4.9.3. Optimización de los archivos de inicio

5. MANTENIMIENTO PERFECTIVO Y ADAPTATIVO5.1. Introducción al Mantenimiento Perfectivo5.2. Diagnostico Preliminar5.3. Planificación5.4. Tabla Comparativa5.5. Recomendaciones del Proceso5.6. Evaluación

6. MANTENIMIENTO CORRECTIVO6.1. Introducción al mantenimiento correctivo6.2. Definiciones

6.2.1. Características6.3. Mantenimiento correctivo del mouse6.4. Mantenimiento correctivo de teclados6.5. Mantenimiento correctivo de monitores6.6. Mantenimiento correctivo de impresoras6.7. Mantenimiento correctivo del CPU6.8. Mantenimiento correctivo de las unidades de almacenamiento6.9. Mantenimiento correctivo de la tarjeta madre y tarjetas adicionales6.10. Mantenimiento del software

7. FUENTES DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS7.1. Energía Solar7.2. Energía Eólica7.3. Otras fuentes de energía

8. MANEJO DE DESECHOS TECNOLÓGICOS


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Metodología deAprendizaje

• Clase demostrativa.•Dialogo reflexivo.•Método activo y heurístico de aprendizaje• Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que pone en práctica los

contenidos tratados y las competencias.

Estrategias Didácticas

Explicación por el Facilitador• Explica sobre las partes de una computadora moderna y pide a los estudiantes que

verifiquen los componentes de sus computadoras en el gabinete.• Explica sobre las características del sistema operativo y detalla los requisitos de

hardware para sistemas operativos• Explica sobre el ingreso a la plataforma de sistemas operativos.

Lámina o diapositivas•Muestra láminas que describen cada componente en los modelos actuales y mar-

cas más conocidas.• Presenta las características más saltantes y las ventajas sobre otros sistemas. El

formador responde a preguntas.

Dinámica• El facilitador explica a los participantes las instrucciones para una dinámica de

trabajo diagnóstico:• Identificación y registro de especificaciones técnicas de las computadoras.• El formador explica a los participantes sobre cómo las personas y las instituciones

deciden sobre las características de una computadora.

Gabinete• Con ayuda de la hoja de trabajo, los estudiantes presentan sus resultados. Para

cada componente de la computadora, el facilitador evalúa la presentación.• El facilitador pide a los estudiantes que digan la importancia de la tarjeta de memo-

ria y de la unidad de almacenamiento. Los estudiantes realizan la instalación de la tarjeta de memoria y de la unidad de almacenamiento.• El facilitador pide que los participantes señalen las características de las lectoras

y su diversidad. Los participantes realizan la instalación de la lectora a la computa-dora.• El facilitador pide a los participantes que digan la importancia y características de

estas conexiones.• Los estudiantes realizan la instalación de las conexiones entre computadora y pe-

riféricos.• El formador pide a los participantes una práctica individual, que instalen el sistema

operativo. • El facilitador pide a los participantes una práctica individual, que ingresen al siste-

ma operativo tal como lo demostró. Los participantes siguen la secuencia descrita en el manual. Una vez que ya cuentan con la información proceden, junto al forma-dor, a hacer un resumen de los pasos a seguir.

Análisis y reflexión• El facilitador muestra la placa madre de una computadora desactualizada y otra

moderna. Explica las diferencias entre ambas. Señala la forma cómo va ubicada dentro del case y los puntos de unión. Del mismo modo, muestra un modelo de procesador y la forma como se ubica dentro de la computadora.

28


• El facilitador, mostrando una tarjeta de memoria, explica sus características, así como las de una unidad de almacenamiento. Los participantes preguntan y re-flexionan sobre la importancia de una tarjeta de memoria y de una unidad de alma-cenamiento en la computadora. El formador promueve actitudes de cuidado de piezas electrónicas.• El facilitador mostrando una lectora de CD/DVD-R y una disquetera, explica sus

características y señala la forma cómo va ubicada dentro de la computadora. Del mismo modo, muestra la diversidad de lectoras que hay en la actualidad.• El facilitador, mostrando una computadora y periféricos, explica sus característi-

cas e importancia.• Señala la forma cómo van a ser ubicadas las conexiones entre computadora y

periféricos.

Demostración• El facilitador demuestra cómo se une el procesador a una placa madre, demues-

tra, paso a paso, cómo se instala una tarjeta de memoria y una unidad de almace-namiento, demuestra cómo se instala la lectora a la computadora, demuestra cómo se realizan las conexiones entre computadora y periféricos, hace una de-mostración de la instalación del Sistema Operativo.

Síntesis• Sobre las especificaciones más actualizadas de cada componente.

Medios de ApoyoPizarra Data Show Computador

Material Didáctico

Materiales y Equipos

x x x x x

Sistema deEvaluación

Descripción 1 2 3 4 5 6 7Calificación

(%100)

Investigación aplicada

Control de Lectura

Asistencia

Taller/Laboratorio

BIBLIOGRAFÍA.

• “ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS”; John Paul/MikkoShen/Lipasti., Venezuela: McGraw Hill Intera-mericana. 1ºed 2006.• “ACTUALICE SU PC. HÁGALO USTED MISMO”; Davis GuyHart; Venezuela: McGraw Hill Interamericana,

1ºed 2008.• “AMPLIAR, CONFIGURAR Y REPARAR SU PC”; Duran, Rodríguez Luis. Barcelona: Marcombo Ediciones

Técnicas - Global Ediciones, S.A. 1ºed. 2007.• “ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS”; BehroozParhami. (1ºed 2007). Venezuela: McGraw Hill Intera-

mericana.

• “CIRCUITOS ELÉCTRICOS”; James/SusanNilsson/Riedel. Madrid: Pearson 7ºed. 2005.• “CONSTRUCCIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL PC”; Paul McFedries. . Barcelona: Anaya Multi-

media Ediciones - Grupo Anaya, S.A. 1ºed 2009.

29


CarreraNivel

AcadémicoRégimen

AcadémicoCódigo



TS -10010 INA-102 Informática Aplicada

Horas Anuales



240 0 240

Caracterización La Informática Aplicada, transfiere los conocimientos necesarios y suficientes para el uso y dominio de software aplicativo, como procesadores de texto, hojas electró-nicas, Graficadores y otros, especialmente orientado a herramientas de oficina.

FundamentaciónDesarrolla habilidades y destrezas en el uso adecuado de las herramientas de ofimá-tica, con el fin de lograr un desenvolvimiento profesional y respaldar el grado inter-medio de OPERADOR EN PAQUETES OFIMÁTICOS.


y Conocimiento

Innovamos tecnología en los valores sociocomunitarios, conociendo los programas informáticos, a través de la utilización de una computadora como herramienta de oficina operando software de ofimática, graficadores y otros, para la elaboración de documentos, planillas, informes y presentaciones, simplificando de esta manera las actividades cotidianas de una organización contribuyendo a su desarrollo productivo.


1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA2. PROCESADORES DE TEXTO3. HOJAS ELECTRÓNICAS4. INTERNET Y APLICACIONES5. DISEÑADORES DE DIAPOSITIVAS6. COLABORADORES7. DISEÑADORES DE FORMULARIOS8. DISEÑADORES PUBLICITARIOS9. GRAFICADORES DE NEGOCIOS10. GESTORES DE DATOS


1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA1.1. Definición de informática1.2. Elementos básicos de un sistema informático

1.2.1. Hardware1.2.2. Software1.2.3. Usuario

1.3. Evolución histórica1.3.1. Hechos y personajes históricos1.3.2. Generaciones de la computadora

2. PROCESADORES DE TEXTO2.1. Creación de documentos2.2. Combinación de teclas2.3. Operaciones de Edición2.4. Encabezados y pie de páginas2.5. Columnas periodísticas

30


2.6. Manejo de imágenes2.7. Manejo de tablas 2.8. Numeración de páginas2.9. Configuración de páginas2.10. Personalización de las barras de tareas2.11. Adición de funciones a barras de tareas2.12. Manejo del formato de texto, tamaño, letra, color2.13. Numeración y viñetas2.14. Barra de herramientas de dibujo2.15. Macros2.16. Plantillas2.17. Estilos2.18. Tablas de contenido e índices2.19. Impresión y configuración de la impresión2.20. Secciones2.21. Documentos multi-archivos2.22. Hipervínculos2.23. Tabulaciones y sangrías2.24. Importar y exportar documentos2.25. Editor de Ecuaciones2.26. Incrustación de objetos

3. HOJAS ELECTRÓNICAS3.1. Introducción a las Hojas de Calculo3.2. Administración, compatibilidad y formatos de archivos3.3. Operaciones en celdas3.4. Operaciones en Hojas3.5. Operaciones con libros3.6. Diseño de páginas

3.6.1. Márgenes3.6.2. Orientación y tamaño3.6.3. Área de impresión y Saltos de Página3.6.4. Fondos y Títulos

3.7. Formulas3.7.1. Biblioteca de funciones3.7.2. Nombres definidos3.7.3. Auditoria de formulas

3.8. Datos3.8.1. Ordenar3.8.2. Filtrar3.8.3.Validar3.8.4. Consolidar3.8.5. Agrupar, Desagrupar – subtotales

3.9. Gráficos3.9.1. Barras3.9.2. Línea3.9.3. Circular3.9.4. Barra3.9.5. Área3.9.6. Dispersión


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3.9.7. Otros3.10. Revisar

3.10.1. Ortografía3.10.2. Sinónimos3.10.3. Comentarios3.10.4. Proteger y Compartir Libros3.10.5. Control de Cambios

3.11. Macros3.11.1. Grabar3.11.2. Ejecutar3.11.3. Editar3.11.4. Depurar

3.12. Seguridad y privacidad3.12.1. Agregar y Quitar Firmas Digitales3.12.2. Agregar, quitar y modificar una ubicación de confianza3.12.3. Habilitar y deshabilitar macros3.12.4. Proteger elementos de la hoja de calculo3.12.5. Ver información adicional y contenido oculto3.12.6. Restringir las modificaciones a los archivos

3.13. Impresión3.13.1. Impresión preliminar3.13.2. Imprimir en un archivo3.13.3. Encabezado y pie de página en las hojas de calculo

4. EL INTERNET Y APLICACIONES4.1. Introducción a la red Internet4.2. Formas de conectarse a internet4.3. Los navegadores4.4. Los buscadores4.5. El correo electrónico4.6. Comunicación on-line4.7. Foros y grupos de discusión4.8. Compras en internet4.9. Seguridad en internet4.10. Los blogs4.11. Internet 2

5. DISEÑO DE DIAPOSITIVAS5.1. Reglas para la elaboración de diapositivas5.2. Creación de diapositivas5.3. Administración de diapositivas5.4. Configuración de presentación de cada diapositiva5.5. Intersección de imágenes en diapositivas5.6. Configuración de efectos visuales y sonido en la presentación5.7. Importación y exportación de presentaciones5.8. Diseño y manejo de plantillas5.9. Presentaciones portátiles y en red

6. COLABORADORES6.1. Introducción al trabajo compartido

32


6.2. Áreas de Trabajo6.3. Administrar Miembro6.4. Mensajería6.5. Herramientas

7. DISEÑADORES DE FORMULARIOS7.1. Controles7.2. Reglas7.3. Formularios7.4. Ilustraciones7.5. Encabezados y Pies de página7.6. Roles7.7. Programador

7.7.1. Código7.7.2. Eventos

8. DISEÑO PUBLICITARIO8.1. Introducción al Diseño Gráfico

8.1.1. Diseño8.1.2. Definición de diseño8.1.3. El Buen Diseño8.1.4. Distintos ámbitos del diseño gráfico8.1.5. El Diseño en la actualidad8.1.6. Estado del negocio del Diseño Gráfico8.1.7. El arte y el diseño8.1.8. El Diseñador Gráfico8.1.9. Elementos básicos del diseñador8.1.10. Estilos y tendencias en el diseño

8.2. Introducción a MS Publisher8.2.1. Entorno de MS Publisher8.2.2. Iniciar un asistente8.2.3. Personalizando el trabajo8.2.4. Opciones de membrete8.2.5. Diseño de publicación8.2.6. Combinación de colores y fuentes8.2.7. Personalizando una publicación

8.3. Objetos que componen el trabajo8.3.1. Cuadros de texto8.3.2. Propiedades del cuadro de texto8.3.3. Aplicando colores al cuadro de texto8.3.4. Autoformas y dibujos8.3.5. Efectos disponibles8.3.6. Sombras8.3.7. Efectos 3D8.3.8. Texto con WordArt8.3.9. Barra de herramientas WordArt:8.3.10. Incorporando Imágenes8.3.11. Apilando objetos8.3.12. Menú organizar

8.4. Tablas

33


8.4.1. Crear una tabla8.4.2. Alto y ancho de las celdas8.4.3. Bordes y sombras8.4.4. Eliminar o agregar filas y/o columnas8.4.5. Autoformato de tablas8.4.6. Diagonales de celda8.4.7. Combinando celdas8.4.8. Configurar página

9. GRAFICADORES DE NEGOCIOS9.1. Crear dibujos nuevos

9.1.1. Crear un dibujo nuevo. 9.1.2. Uso del asistente.

9.2. Operaciones con archivos. 9.2.1. Abrir archivos9.2.2. Usar plantillas.9.2.3. Importar archivos de otros formatos9.2.4. Guardar archivos.

9.3. Configuración de páginas y capas. 9.3.1. Crear páginas. 9.3.2. Páginas de fondo. 9.3.3. Operaciones con capas. 9.3.4. Comandos: reglas, cuadrículas y guías.

9.4. Trabajar con símbolos existentes. 9.4.1. Abrir galerías de símbolos existentes. 9.4.2. Arrastrar patrones al dibujo.

9.5. Operaciones con símbolos y formas. 9.5.1. Cortar, copiar y pegar. 9.5.2. Redimensionar, girar, voltear, centrar. 9.5.3. Traer al frente y enviar al fondo. 9.5.4. Colocar múltiples formas. 9.5.5. Alinear y distribuir formas. 9.5.6. Conectar formas. 9.5.7. Formato de líneas, formas y texto. 9.5.8. Aplicar sombras. 9.5.9. Operaciones especiales.

9.6. Crear y aplicar estilos. 9.6.1. Definir y aplicar estilos. 9.6.2. Listas de estilos.

9.7. Crear grupos. 9.7.1. Crear grupos. 9.7.2. Agregar, eliminar un grupo. 9.7.3. Convertir un grupo.

9.8. Imprimir dibujos. 9.8.1. Vista previa e impresión. 9.8.2. Transmitir por fax. 9.8.3. Enviar dibujos por correo electrónico.

9.9. Herramientas de dibujo. 9.9.1. Dibujar con distintas herramientas de dibujo. 9.9.2. Generar formas propias.

34


9.10. Colocar textos y campos. 9.10.1. Insertar textos y campos de información en un dibujo de visio. 9.10.2. Buscar y reemplazar texto.

9.11. Insertar objetos. 9.11.1. Insertar objetos creados con otras aplicaciones. 9.11.2. Colocar objetos vinculados.

9.12. Exportar dibujos. 9.12.1. Convertir dibujos de visio en otros formatos.

9.13. Selecciones especiales. 9.13.1. Seleccionar por tipo. 9.13.2. Seleccionar por forma y capa.

9.14. Comportamientos. 9.14.1. Cuadro de diálogo comportamiento. 9.14.2. Ficha colocación. 9.14.3. Cuadro de diálogo especial.

9.15. Trabajar con datos. 9.15.1. Agregar y modificar propiedades personalizadas y campos de una forma. 9.15.2. Insertar datos en tablas.

9.16. Herramientas de internet. 9.16.1. Crear un documento web. 9.16.2. Guardar como html y vml. 9.16.3. Agregar o modificar hipervínculos a una forma o página. 9.16.4. Seguir un hipervínculo.

9.17. Importar dibujos cad. 9.17.1. Importar dibujos cad.

9.18. Personalizar barra de herramientas.

10. GESTOR DE DATOS10.1. Conceptos básicos10.2. Plantillas10.3. Tablas10.4. Consultas10.5. Formularios10.6. Informes10.7. Macros y códigos


• Exposición magistral por el facilitador.• Práctica - teoría - producción• Foro de debate de la asignatura: a través de Plataforma de Docencia Virtual. • Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que se pone en práctica

los contenidos y las competencias.


• Exposiciones por parte del facilitador apoyadas con los correspondientes medios audiovisuales y entrega de material, junto con la realización de las sesiones de ta-lleres informáticos que abarcan el conjunto del programa.• El facilitador explicará todo el programa propuesto de acuerdo a la programación

prevista, el estudiante dispone de la bibliografía pertinente. La sesión práctica per-mitirá al estudiante familiarizarse con aspectos teóricos y prácticos de la asignatura.•Realizar trabajos para cada uno de los programas informáticos impartidos, que

será objeto de evaluación.


35


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia

Participación constructiva

Taller/Laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “EXCEL 2007”; Plasencia López, Zoe; Valdés-Miranda; ANAYA MULTIMEDIA 1ºed. 2007.• “GUIA DE CAMPO DE POWER POINT”; PASCUAL, F. Editorial Ra-ma 1ºed. 2008.• “MS WORD 2007”; Grover, Chris. ANAYA MULTIMEDIA 1ºed. 2007.• “OFFICE 2007”; Peña Alonso, Manuela; ANAYA MULTIMEDIA, 1ºed. 2007.

36


CarreraNivel

AcadémicoRégimen

AcadémicoCódigo



TS -10010 INT-104 Inglés Técnico

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización Manejando el idioma Inglés como medio de comunicación verbal con la gente y la comunicación escrita como medio de interpretación de documentos. Dirigido espe-cialmente a la traducción técnica de los instrumentos a utilizar.

Fundamentación

El idioma Inglés es muy importante para el óptimo desempeño laboral la cual permi-te apoyar los conocimientos técnico- tecnológicos en el ámbito de la traducción téc-nica para la comprensión de manuales, tutoriales e información en general. El idio-ma Inglés en muy importante debido a la globalización del medio en que vivimos y la conexión que se pueda realizar con otras personas, empresarios extranjeros de otros países; de esta manera se va asegurando la calidad de trabajo y maximiza-ción de la oficina o empresa.


y Conocimiento

Interpretar la información técnica-tecnológica conociendo la sintaxis y la las estruc-turas gramaticales del idioma Inglés. Como medio de comunicación verbal con per-sonas y empresarios o extranjeros; el medio escrito para los documentos, contra-tos, a través del lenguaje oral y escrito para el buen desempeño del trabajador y garantizar el buen funcionamiento de la oficina o empresa donde se trabaja.


1. WHAT IS A COMPUTER? 2. HISTORY OF COMPUTERS 3. CHARACTERISTICS 4. COMPUTER CAPABILITIES AND LIMITATIONS 5. TYPE AND CLICK 6. HARDWARE AND SOFTWARE 7. THE CENTRAL PROCESSING UNIT 8. PRIMARY AND SECONDARY MEMORY 9. OPERATING SYSTEM10. ELECTRONIC COMMUNICATION


1. WHAT IS A COMPUTER? 1.1 How to prepare a CV1.2 Conversation Strategies: A job interview; titles, names, addresses.1.3 Writing: Different exercises.1.4 Grammar: Transitional marks.

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Contenidos AnalíticosContenidos Analíticos

2. HISTORY OF COMPUTERS 2.1 Office equipment2.2 Conversation Strategies: A telephone conversation2.3 writing: Exercises and translation.2.4 Grammar: Word formation Suffixes

3 CHARACTERISTICS 3.1 Numerical data3.2 Strategies: Conversation.3.3 Writing: Different exercises.3.4 Grammar: Simple Present Tense.

4. COMPUTER CAPABILITIES AND LIMITATIONS 4.1 Computer parts4.2 Strategies: Organization information.4.3 Writing: Write sentences with new vocabulary and translation4.4 Grammar: Demonstrative Adjectives.

5. TYPE AND CLICK 5.1 Complementary parts.5.2 Strategies: Conversation.5.3 Writing: Different exercises.5.4 Grammar: Simple past: Regular and irregular.

6. HARDWARE AND SOFTWARE 6.1 Locating information.6.2 Strategies: Conversation.6.3 Writing: Different exercises and translation6.4 Grammar: Verb To Be and Simple Present Tense

7. THE CENTRAL PROCESSING UNIT 7.1 Understanding information.7.2 Strategies: Conversation.7.2 Writing: Application form7.3 Grammar: Simple Past Tense

8. PRIMARY AND SECONDARY MEMORY 8.1 Main memory Ram and Rom.8.2 strategies: Conversation.8.3 Writing: Answering the questions8.4 Grammar: Simple Present Tense.

9. OPERATING SYSTEM9.1 Operating System.9.2 Strategies: Conversation.9.3 Writing: Different exercises.9.4 Grammar: Simple Present Tense and modal verbs.

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•10. ELECTRONIC COMMUNICATION •10.1 Channels of communication.•10.2 Strategies: conversation.•10.3 Writing: Translation.•10.4 Grammar: Simple Present Tense.

Metodologia deAprendizaje

• Exposición magistral por parte del facilitador.•Dialogo Lecto - compresivo.• Traducción de manuales, folletos e información técnica tecnológica• Prácticas de lectura y escritura con software aplicativo


• El abordaje teórico, presentárseles a los estudiantes los conceptos pragmáticos y gramaticales que se requieren para abordar un texto en inglés, con sistematiza-ción de conceptos y cuadros explicativos.• Práctico, al presentárseles textos técnicos seleccionados, de complejidad gradua-

da y creciente, a los cuales aplicarán las técnicas de lectura intensiva y extensiva.• Juego de Roles• Investigación de Acción Participativa


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia

Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

•Basic English for Computing”, Erich Glendinning& John McEwan. Nelson. Oxford. 2001. • “COMPUTERS”, Martin Stares. London: HeinemannEducational, 1994.• “ENGLISH FORCOMPUTERSCIENCE”, Norma D. Mullen & P. Charles Brown. Oxford English.• “HOWTOREADTECHNICAL&SCIENTIFIC ENGLISH UNDERSTANDINGIT” – ArunesWinyachitra y ChanyaA-

pichattrakul. 1997• “OXFORD ENGLISH FOR COMPUTING”, Keith Boeckner& Charles Brown. Oxford University Press.2005.• “WINDOWS 98 SIMPLIFIED”, Ruth Maran. MaranGraphics. IDG’sBestselling 3-D Visual series. IDGBook-

sWorldwide, Inc. 1998.


39

CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcadémicoCódigo



TS -10010 PRG-105 Programación I

Horas Anuales



0 160 160

Caracterización Inicia y fundamenta el desarrollo de programas a través de la lógica proposicional, basados en métodos y técnicas adecuadas a la programación.

FundamentaciónProporciona técnicas algorítmicas para diseñar soluciones lógicas a problemas de mediana complejidad.


y Conocimiento

Desarrollar algoritmos utilizando los fundamentos de la programación estructurada para estimular el razonamiento lógico y abstracto en la resolución de problemas del mundo real que sirven de base en la implementación de programas de computadora.


1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN2. DISEÑO DE ALGORITMOS3. PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA4. PROGRAMACIÓN MODULAR5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS6. ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES7. MÉTODOS DE ORDENACIÓN Y BÚSQUEDA.8. ARCHIVOS


1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN1.1. Introducción1.2. Definición de Programación1.3. Fases de la Programación1.4. Heurística de la programación

1.4.1. Concepto de Heurística1.4.2. El proceso de resolución de un problema

2. DISEÑO DE ALGORITMO2.1. Concepto de Algoritmo 2.2. Características de los algoritmos2.3. Constantes, Variables y Expresiones

2.3.1. Datos2.3.2. Tipos de Datos2.3.3. Constantes y Variables2.3.4. Operadores aritméticos y lógicos2.3.5. Expresiones aritméticas y lógicas

2.4. Tipos de Algoritmos2.4.1. Algoritmos Cualitativos2.4.2. Algoritmos Cuantitativos

40


2.5. Herramientas para la representación de algoritmos2.5.1. Pseudocódigos2.5.2. Diagramas de flujo

3. PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA3.1. Introducción3.2. Estructuras Secuénciales3.3. Estructuras Condicionales

3.3.1. Estructura Condicional Simple3.3.2. Estructura Condicional Doble3.3.3. Estructura Condicional Múltiple

3.4. Contadores, Acumuladores, centinelas y banderas.3.5. Estructuras Repetitivas

3.5.1. Estructura repetitivo pre condicional.3.5.2. Estructura repetitivas pos condicionales3.5.3. Estructura Para

4. PROGRAMACIÓN MODULAR4.1. Definición de programación modular4.2. Características de la programación modular

4.2.1. Acoplamiento 4.2.2 Cohesión

4.3. Tipos de Módulos4.3.1. Modulo principal4.3.2. Procedimientos4.3.3. Funciones

4.4. Paso de parámetros4.5. Ámbito de las Variables

5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS5.1. Tipos de Datos Abstractos5.2. Acceso a los datos5.3. Casos de aplicación

6. ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES6.1. Introducción6.2. Arreglos Unidimensionales

6.2.1. Definición6.2.2. Características6.2.3. Representación Gráfica6.2.4. Operaciones básicas en vectores6.2.5. Problemas de Aplicación

6.3. Arreglos Bidimensionales6.3.1. Definición6.3.2. Características6.3.3. Representación Gráfica6.3.4. Operaciones básicas en matrices6.3.5. Problemas de Aplicación

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7. MÉTODOS DE ORDENACIÓN Y BÚSQUEDA7.1. Introducción7.2. Algoritmos de Ordenación

7.2.1. Burbuja7.2.2. Inserción directa7.2.3. Selección directa

7.3. Métodos de Búsqueda7.3.1. Búsqueda Secuencial7.3.2. Búsqueda Binaria

8. ARCHIVOS8.1. Introducción almanejo de archivos

8.1.1. Persistencia de datos8.1.2. Sistema de Archivos

8.2. Tipos de archivos8.2.1. Archivos de texto8.2.2. Archivos binarios

8.3. Operaciones con archivos8.3.1. Lectura8.3.2. Escritura8.3.3. Lectura / Escritura

8.4. Operaciones con registros8.4.1. Archivos de acceso secuencial8.4.2. Archivos de acceso directo


• Exposición magistral por parte del facilitador.•Dialogo reflexivo.os• Foro debate de la asignatura: a través de Plataforma de Docencia Virtual. •Aplicaciones a través de actividades y ejercicios.• Tutorías.•Grupos de Aprendizaje Cooperativo GACs.


• Cada tema se presenta motivando al estudiante, se desarrolla el tema por partes lógicas, haciendo una síntesis de lo expuesto y sus conclusiones. • Cada tema debe llevar consigo una exposición de los objetivos perseguidos asocia-

do una relación de ejercicios propuestos y terminará con un resumen de los pun-tos principales. •Hacer preguntas que ayuden a rectificar o clarificar conceptos, actuar de modo

que el estudiante sienta que llego a la conclusión correcta y que es capaz de razo-nar y resolver problemas relacionados al tema.• Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alter-

nativas.•A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de

debate dedicado a la asignatura. En dicho foro los estudiantes podrán plantear dudas, preguntas, sugerencias y comentarios relacionados con la asignatura. • Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con relación a cada tema. • Se forman grupos heterogéneos de trabajo, para realizar las prácticas propuestas.


Material Didáctico


x x x x x

42




(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

•Aguilar, Joyanes. (2003), “Fundamentos de Programación”, Mc Graw-Hill.•Alfonso, Dolores. (2000), “Metodología de la Programación”, Paraninfo S.A, México.•De Giusti, Armando E. (2001), “Algoritmos Datos y Programas”, Prentice Hall.• Fernández, Azulea Matilde. (…), “Fundamentos de Programación”, Mc Graw-Hill.•Havorson (2000), “Metodología de la Programación”, Mc Graw-Hill México.• Lecca, Eduardo Raffo. (…), “Algoritmos: Análisis y Diseño”.


43

CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS -10010 TDP-106

Taller deProgramación I

Horas Anuales



160 0 160

Caracterización Aplica los fundamentos en el desarrollo de programas, basados en métodos y técni-cas utilizando un lenguaje de programación.

FundamentaciónFacilita técnicas y procedimientos a través de un lenguaje de programación para im-plementar programas con soluciones lógicas a problemas de mediana complejidad.


y Conocimiento

Implementar programas de computadora utilizando lenguajes de programación de alto nivel y los algoritmos analizados y diseñados en la asignatura afín, para verificar y validar las soluciones a los problemas propuestos en su entorno.


1. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN2: CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE 3. SENTENCIAS DE CONTROL DE PROGRAMA 4. PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES 5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS6. ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES 7. IMPLEMENTACIÓN DE ALGORITMOS DE BÚSQUEDA Y ORDENACIÓN8. ARCHIVOS DE ACCESO SECUENCIAL9. ARCHIVOS DE ACCESO DIRECTO10. DESARROLLO DE APLICACIONES


1. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN1.1. Entorno de trabajo del lenguaje1.2. Descripción de los menús de la herramienta de programación.1.3. Codificación y ejecución de un programa mínimo1.4. Almacenamiento y recuperación del archivo de código fuente1.5. Proceso de compilación1.6. Ejecución del programa

2. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE 2.1. Estructura general del programa2.2. Tipos de datos primitivos2.3. Declaración de Constantes y Variables2.4. Palabras reservadas del lenguaje2.5. Sentencias entrada, asignación, salida2.6. Operadores y Expresiones Aritméticas2.7. Operadores y Expresiones Relacionales2.8. Operadores y Expresiones Lógicas2.9. Librerías de Funciones2.10. Procedimientos y Funciones

44


3. SENTENCIAS DE CONTROL DE PROGRAMA 3.1. Sentencias Secuénciales3.2. Sentencias Condicionales

3.2.1. Condicional Simple3.2.2. Condicional Doble3.2.3. Condicional Múltiple

3.3. Sentencias Iterativas3.3.1. Pre condicionales3.3.2. Pos condicionales3.3.3. Instrucción Para

4. PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES 4.1. Procedimientos definidos por el usuario4.2. Funciones definidas por el usuario4.3. Paso de parámetros por valor y referencia4.4. Llamada a procedimientos4.5. Llamada a funciones4.6. Ámbito de las variables4.7. Parámetros reales y formales

5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS5.1. Tipos de Datos Abstractos5.2. Acceso a los datos5.3. Casos de aplicación

6. ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES6.1. Implementación de Vectores6.1.1. Declaración6.1.2. Recorridos6.1.3. Lectura6.1.4. Impresión6.1.5. Operaciones6.2. Matrices6.2.1. Declaración6.2.2. Recorridos6.2.3. Lectura6.2.4. Impresión6.2.5. Operaciones6.3. Problemas de aplicación

7. IMPLEMENTACIÓN DE ALGORITMOS DE BÚSQUEDA Y ORDENACIÓN7.1. Introducción a la implementación de algoritmos7.2. Algoritmos de Ordenación

7.2.1. Burbuja7.2.2. Inserción directa7.2.3. Selección directa

7.3. Algoritmos de Búsqueda7.3.1. Búsqueda Secuencial7.3.2. Búsqueda Binaria

7.4. Casos de aplicación

45


8. ARCHIVOS DE ACCESO SECUENCIAL8.1. Definición 8.2. Estructuras o registros 8.3. Creación archivos 8.4. Grabación y lectura 8.5. Búsqueda en archivos secuenciales8.6. Filtros o condiciones de búsqueda8.7. Baja o eliminación de registros 8.8. Operaciones con campos 8.9. Edición o modificación registros8.10. Casos de aplicación

9. ARCHIVOS DE ACCESO DIRECTO9.1. Introducción a los archivos de acceso directo9.2. Creación9.3. Grabación y lectura9.4. Búsqueda9.6. Baja o eliminación 9.7. Operaciones con campos 9.8. Edición o modificación registros9.9. Casos de aplicación

10. DESARROLLO DE APLICACIONES10.1. Fundamentos del análisis10.2. Fundamentos del diseño10.3. Implementación


•Método activo•Método heurístico•Dialogo reflexivo• Tutorías


• Cada tema debe llevar consigo una exposición de los objetivos perseguidos asocia-do una relación de ejercicios propuestos y terminará con un resumen de los pun-tos principales. •Hacer preguntas hábiles que ayuden a rectificar o clarificar conceptos, actuar de

modo que el estudiante sienta que llego a la conclusión correcta y que es capaz de razonar y resolver problemas relacionado al tema.• Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alter-

nativas.• Los estudiantes realizan prácticas en laboratorio en forma individual con la asis-

tencia del facilitador.• Cada estudiante realiza un proyecto de acuerdo al nivel, que debe ser presentado

en el último trimestre, el facilitador es el tutor durante el desarrollo.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


46


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• Como Programar En C, C++ Y Java, Deitel, Pearson, 4ta. Ed., 2004• Ejercicios de Programación En C++, Rodriguez, Pearson, 1ra. Ed., 2002•Microsoft Visual Basic 2005, Serrano Jorge, Anaya Multimedia, 3ra. Ed., 2004• Programación Avanzada Con Ms Visual Basic, Balena, Mcgraw-Hill, 2da. Ed., 2004


47

CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10010 TSO-107 Taller de Sistemas Operativos

Horas Anuales



160 0 160

Caracterización Taller de Sistemas Operativos, provee conocimientos precisos sobre los procesos de gestión y administración de sistemas operativos comerciales y libres, diferencián-dolos y mostrando sus aplicaciones, ventajas y desventajas.

FundamentaciónCimienta la formación profesional, mediante un sólido conocimiento en la organiza-ción, ejecución y control de plataformas operativas, incluyendo procesos de instala-ción y configuración de los mismos.


y Conocimiento

Instalar, configurar y administrar eficientemente un sistema de cómputo, conocien-do los detalles de gestión de los sistemas operativos, brindando una plataforma só-lida de trabajo a los programas de aplicación y a los usuarios, en lugares donde existan equipos informáticos.


1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS2. ADMINISTRACIÓN DE MEMORIA3. SISTEMAS DE ARCHIVOS4. MAQUINAS VIRTUALES5. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS6. SISTEMA OPERATIVO LINUX - UNIX7. UTILITARIOS


1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS1.1. Conceptos generales e historia de los Sistemas Operativos1.2. Estructura y Servicios Básicos del Sistema Operativo.1.3. Recursos administrados por los sistemas operativos1.4. Tipos de sistemas operativos1.5. Procesos1.6. Ejecución de Programa1.7. Hilos de Ejecución1.8. Procesos, Subprocesos y dependencias1.9. Multiproceso con un solo procesador

2. ADMINISTRACIÓN DE MEMORIA2.1. Administración de memoria2.1.1. Introducción a la administración de memoria

2.1.2. Esquemas de asignación de memoria2.1.3. Memoria Principal2.1.4. Memoria Cache2.1.5. Memoria Virtual

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3. SISTEMAS DE ARCHIVOS 3.1. Introducción al Sistema de Archivos3.2. Archivos3.3. Directorios y carpetas3.4. Operaciones de manejo del directorio y los archivos.3.5. Sistemas de Archivos FAT3.6. Sistema de Archivo NTFS3.7. Sistema de Archivo Ext23.8. Otros Sistemas de Archivos

4. MAQUINAS VIRTUALES4.1. Introducción4.2. Crear máquinas virtuales4.3. Ventajas de las máquinas virtuales4.4. Trabajo con máquinas virtuales

5. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS5.1. Introducción a MS WINDOWS5.2. Características del sistema operativo Windows5.3. Operación del Sistema Operativo5.4. Manejo el Panel de Control5.5. Instalación del Sistema Operativo

6. SISTEMA OPERATIVO LINUX/UNIX6.1. Introducción LINUX6.2. Características del Sistema Operativo LINUX6.3. Manejo de LINUX modo consola6.4. Manejo de LINUX modo grafico6.5. Estructura de directorios6.6. Administración de LINUX6.7. Instalación y puesta en marcha

7. UTILITARIOS7.1. Compresores7.2. Antivirus7.3. Desfragmentadores7.4. Clonación de Discos7.5. Copias de Seguridad

8. FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD8.1. Virus8.2. Gusanos8.3. Troyanos8.4. Malware8.5. Spyware8.6. Otros


• Exposición magistral por parte del facilitador.•Dialogo reflexivo.

49


• Foro de debate de la asignatura• Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que pone en práctica los

contenidos tratados y las competencias.• Tutorías.


• Cada tema se presenta motivando al estudiante, se desarrolla el tema por partes lógicas, haciendo una síntesis de lo expuesto y sus conclusiones. Cada tema debe llevar consigo una exposición de los objetivos perseguidos asociado una relación de ejercicios propuestos y terminará con un resumen de los puntos principales. Al comienzo del curso habrá clases expositivas sobre conceptos del sistema operati-vo y tareas de administración y programación de sistemas.•Durante las sesiones el facilitador hace preguntas hábiles que ayuden a rectificar o

clarificar conceptos, actuar de modo que el estudiante sienta que llego a la conclu-sión correcta y que es capaz de razonar y resolver problemas relacionado al tema. Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alter-nativas.• A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de

debate dedicado a la asignatura, de manera que los estudiantes podrán plantear dudas, preguntas, sugerencias y comentarios relacionados con la asignatura. • Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con la asistencia del facilita-

dor. Las prácticas serán orientadas básicamente a ensayar y conocer en laborato-rio las funciones y procesos que realiza el Sistema Operativo dentro del funciona-miento del sistema de cómputo.• Se forman grupos heterogéneos de trabajo. Las prácticas grupales serán orienta-

das básicamente a ensayar y conocer en laboratorio las funciones y procesos que realiza el Sistema Operativo dentro del funcionamiento del sistema de cómputo.• Cada estudiante realiza un proyecto de acuerdo al nivel, que debe ser presentado

en el último trimestre, el facilitador es el tutor durante su desarrollo. El desarrollo de un proyecto consiste en diseñar un servicio del sistema operativo y aplicar los conocimientos y experiencia aprendida en las diferentes etapas. Para ello el estu-diante deberá emplear las herramientas que provee el sistema para este propósi-to, tales como compiladores, make, debugger y otros.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

50


BIBLIOGRAFÍA.

• “FUNDAMENTOS DE SISTEMAS OPERATIVOS”;Silberschatz. (2006, 7ª edición) Mcgraw-hil• “INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS”; Deitel, Harvey M., Addison Wesley Iberoamericana,

2005• “PROBLEMAS DE SISTEMAS OPERATIVOS”; Félix García Carballeira; Fernando Pérez Costoya; Jesús Ca-

rretero Pérez: De la base al Diseño, 2003.• (McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.).• “SISTEMAS OPERATIVOS”; Pérez Fernando; García Félix; De Miguel Pedro; Carretero Jesús , (McGRAW-

HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.) , 2ª Ed. 2007


51

CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo


04-SINTécnico Superior

TS - 10010 HSM-108

Historia de las Sociedadesdel Mundo

Horas Anuales



0 80 80

Caracterización La sociedad

FundamentaciónLa naturaleza del ser humano de un ser eminentemente social y sus saberes hacen que tenga que conocer su pasado y establecer su futuro


y Conocimiento

Conocer y comprender la evolución histórica a lo largo de la humanidad que han te-nido las naciones indígenas originarias de Bolivia y la lucha constante por la libera-ción del colonialismo, a través de los conocimientos adquiridos como consecuencia de la comprensión e interpretación de la asignatura.


1. SINOPSIS HISTÓRICA2. HISTORIA DEL MOVIMIENTO INDÍGENA EN BOLIVIA 3. PRINCIPALES ORGANIZACIONES INDÍGENAS EN BOLIVIA4. HISTORIA DELOS PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS


1. SINOPSIS HISTÓRICA1.1. La situación Inicial.1.2. Horizonte Histórico y Comprensión de la historia desde el punto de vista de los aymaras.1.3. Sinopsis histórica hasta comienzos del siglo XVII.1.4. Prehistoria.1.5. Tiahuanaco1.6. Los señoríos aymaras1.7. La época incaica1.8. Los comienzos de la época colonial1.9. La época colonial tardía1.10. Fin de la época colonial y relación entre la república y el ayllu

2. HISTORIA DEL MOVIMIENTO INDÍGENA EN BOLIVIA 2.1. Historia2.2. Movimiento Indígena2.3. El movimiento indígena en América Latina2.4. El Movimiento Indígena en Bolivia durante la invasión de la Colonia2.5. La invasión e instauración de la colonia española2.6. El takiunkuy2.7. Los levantamientos de Tupac Amaru, Tupac Katari, Tomas Katari y Martín Uchu.2.8. El movimiento Indígena en la República2.9. Situación socio-política de la república en el periodo de 1825 – 1900

52


2.10. La invasión del territorio Guaraní y la resistencia de ApiaguaykyTumpa en 18922.11. La Rebelión de Zarate Willka en18992.12. Santos MarkaTúla y las escuela indigenales 1900 – 19472.13. La sublevación y la masacre de Jesús de Machaca en 19212.14. Los congresos indigenales2.15. Sublevación de “Qullqi” Manuel Andia en Raqaypampa2.16. La revolución Nacional del 9 de abril de 19522.17. La Marcha por el territorio y la dignidad.

3. PRINCIPALES ORGANIZACIONES INDÍGENAS EN BOLIVIA3.1. Confederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos de Bolivia (CSUTCB)3.2. Confederación Sindical de Conolizadores de Bolivia (CSCB)3.3. Confederación de los Pueblos Indígenas de Bolivia (CIDOB)3.4. Asamblea del Pueblo Guaraní (APG)3.5. Consejo Nacional de Markas y Ayllus de Qullasuyu (CONAMAQ)3.6. Federación Nacional de Mujeres Campesinas de Bolivia “Bartolina Sisa” (FNMCB”BS”)3.7. Otras Organizaciones Sociales

4. HISTORIA DELOS PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS4.1. Aymará4.2. Araona4.3. Afros4.4. Baure4.5. Bésiro4.6. Canichana4.7. Cavineño4.8. Cayubaba4.9. Chácobo4.10. Chimán4.11. Ese Ejja4.12. Guaraní4.13. Guarasúwe4.14. Guarayu4.15. Itonama4.16. Leco4.17. Machajuyaikallawaya4.18. Machineri4.19. Maropa4.20. Mojeño4.21. Moré4.22. Mosetén4.23. Movima4.24. Pacawara4.25. Puquina4.26. Quechua4.27. Sirionó4.28. Tacana

53


4.29. Tapiete4.30. Toromona4.31. Urus4.32. Weenhayek4.33. Yaminawa4.34. Auki4.35. Yuracaré4.36. Zamuco


•Método inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos a su disposición, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes. •Demostrativo y experimental: el docente realizara prácticas, resolverá problemas

que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el estudiante tenga una mejor comprensión de la unidad desarrollada.• Propondrá prácticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos obte-

nidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.•Dinámica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las competen-

cias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo, interpretativo y crítico de las unidades desarrolladas.


•Realizar una prueba de diagnóstico para establecer las estrategias que se deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseñanza-aprendizaje.•Realizar evaluaciones periódicas.• Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-

miento, la deducción y la conclusión, de modo que sea aprovechado al máximo el medio y los recursos a su disposición.• Proponer trabajos de investigación que motiven en el estudiante la aplicabilidad de

los conocimientos adquiridos en su contexto general.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

•Acuña Francisco Madrid, Alcalá “Relaciones Geográficas de Indias”, de– España 1980

54


• Carpio Natcheff Viviana, “Aportes al diálogo sobre Cultura Andina”, Publicaciones SIWA, La Paz – Bolivia 2003•Diez Astete Álvaro, Albarracín Jordán, Ribera, Liberman, “Comunidades, Territorios Indígenas y Biodiver-

sidad en Bolivia”; editora Kathy Mihotek B. CIMAR, La Paz – Bolivia 1996.• Estado Plurinacional: Román Loayza• Fascículos de la historia de los Pueblos Indígenas Originarios: LA PRENSA•Machaca G. Arispe G., Programa de Fortalecimiento de Liderazgos Indígenas: MODULO 1. Historia del

Movimiento Indígena en Bolivia. •Melia, Batomeu, “La Comprensión Guaraní de la Vida Buena”;,FAM – GTZ, La Paz – Bolivia 2002.• Patzi P. Félix, Insurgencias y Sumisión de Movimientos Sociales:, 2007 La Paz – Bolivia• Tico A., Esteban, Memoria, política y antropología en los Andes Bolivianos: Historia oral y saberes locales.


55

CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10010 MPC-109

Matemática paraComputadoras

Horas Anuales



80 80 160

Caracterización Establece los fundamentos del razonamiento lógico - deductivo, para el análisis y búsqueda de soluciones a problemas reales.

FundamentaciónSe fundamenta en el razonamiento lógico para el profesional como base esencial de la informática en las demás asignaturas.


y Conocimiento

Aplicar el razonamiento lógico-abstracto en la solución de problemas reales, me-diante el empleo adecuado de la matemática para computadoras, brindando apoyo a las diferentes áreas de la carrera hacia una formación integral y profesional del educando.


1. MATRICES Y DETERMINANTES2. CALCULO COMBINATORIO3. SISTEMAS DE NUMERACIÓN4. TEORÍA DE CONJUNTOS 5. RELACIONES Y FUNCIONES6. LÓGICA FORMAL Y SIMBÓLICA7. ALGEBRA BOOLEANA


1. MATRICES Y DETERMINANTES1.1. Introducción a matrices1.2. Concepto de matriz1.3. Operaciones con matrices1.4. Tipos de matrices1.5. Métodos de Gauss1.6. Inverso de una matriz1.7. Introducción a determinantes1.6. La función determinante1.8. Evaluación determinante por reducción renglones 1.9. Propiedades de la función determinante1.10. Desarrollo por cofactores.1.11. Sistemas de ecuaciones

2. CALCULO COMBINATORIO2.1. Cálculo combinatorio2.2. Variaciones, permutaciones y combinaciones2.3. Números combinatorios

3. SISTEMAS DE NUMERACIÓN3.1. Teorema Fundamental de la Numeración

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3.2. Sistema decimal.3.3. Sistema Binario, Octal y Hexadecimal.3.4. Conversiones.3.5. Operaciones.

4. TEORÍA DE CONJUNTOS4.1. Definición de conjuntos4.2. Operaciones con conjuntos

5. RELACIONES Y FUNCIONES5.1. Definición de relaciones5.2. Relación binaria5.3. Propiedades: reflexiva, simétrica, transitiva, de equivalencia5.4. Funciones y aplicaciones5.5. Clasificación: Inyectiva, Suryectiva, Biyectiva

6. LÓGICA FORMAL Y SIMBÓLICA6.1. Definiciones6.2. Proposiciones.6.3. Tablas de verdad.6.4. Inferencia lógica.6.5. Equivalencia lógica.6.8. Predicados y sus valores de verdad.

7. ALGEBRA BOOLEANA7.1. Consideraciones previas7.2. Definición de Algebra de Boole7.2. Expresiones booleanas.7.3. Axiomas, Teoremas y Propiedades7.4. Simplificación de expresiones booleanas.7.5. Compuertas lógicas.7.6. Diseño de Circuitos lógicos.


• Exposición magistral por parte del facilitador.•Dialogo reflexivo.• Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que pone en práctica los

contenidos tratados.


• Cada tema debe llevar consigo una exposición de los objetivos perseguidos asocia-do una relación de ejercicios propuestos y terminará con un resumen de los pun-tos principales. • En cada clase se hace preguntas hábiles que ayuden a rectificar o clarificar con-

ceptos, actuar de modo que el estudiante sienta que llego a la conclusión correcta y que es capaz de razonar y resolver problemas.•A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de

debate dedicado a la asignatura. En dicho foro los estudiantes podrán plantear dudas, preguntas, sugerencias y comentarios relacionados con la asignatura. • Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con relación a cada tema. • Se forman grupos heterogéneos de trabajo, para realizar las prácticas propuestas.• Introducir cada unidad con algún problema concreto.• Enfatizar el impacto de los temas en el ámbito de la informática.

57


•Realizar investigación en diversas fuentes de información sobre temas afines para propiciar el trabajo en equipo.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “ALGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA CARTESIANA”, Juan de Burgos. Venezuela: McGraw Hill –Interamerica-na, 2006. • “CONTROL DE SISTEMAS DISCRETOS”; Reinoso, García Oscar; España: McGraw Hill –Interamericana,

1ºed 2004.• “MATEMÁTICA DISCRETA”; Joseph Comellas Fábrega, Alfaomega Grupo Editor, Ed. 1ra 2007.• “MATEMÁTICA DISCRETA Y SUS APLICACIONES”; Kenneth H. Rosen; Venezuela: McGraw Hill-Interameri-

cana.2004.

58


8.3.2.ÁreadeConocimiento:SegundoAño.

CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 ADS-201 Análisis y Diseño de Sistemas I

Pre - requisito: INA - 102

Horas Anuales



80 80 160

Caracterización Se enfocan los diferentes modelos del análisis y diseño estructurado utilizando algu-nas herramientas de representación.

Fundamentación

Con los diferentes modelos de análisis y diseño estructurado es posible desarrollar sistemas que responda a los requerimientos de entidades productivas, sociales, económicas, culturales, educativas y políticas del entorno, que también servirá como base a la asignatura de Análisis y Diseño de Sistemas II.


y Conocimiento

Analizar y diseñar sistemas de información, con el uso de metodologías, técnicas y estrategias como herramientas del paradigma estructurado hacia la producción de software aplicativo que responda a los requerimientos de entidades productivas, sociales, económicas, culturales, educativas y políticas del entorno.


1. TÓPICOS CONCEPTUALES SOBRE ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS.2. MODELOS DE CICLO DE VIDA DE UN SISTEMA3. PRERREQUISITOS4. ANÁLISIS DE SISTEMAS5. DISEÑO DE SISTEMAS6. IMPLEMENTACIÓN7. PRUEBAS E IMPLANTACIÓN 8. FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS9. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO


1. TÓPICOS CONCEPTUALES SOBRE ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS.1.1. ¿Qué es el análisis de sistemas?1.2. ¿Qué es el diseño de sistemas?1.3. ¿Qué es la implementación?1.4. Teoría general de sistemas1.5. Pensamiento sistémico1.6. El enfoque sistémico en las organizaciones1.7. Método Top Down y Bottom Up1.9. Metodología, método, técnica y herramienta.1.10. Delimitación de las funciones del técnico en sistemas informáticos

2. MODELOS DE CICLO DE VIDA DE UN SISTEMA2.1. Cascada2.2. Espiral


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2.3. Prototipo2.4. Caso de estudio

3. ANÁLISIS DE LOS REQUISITOS3.1. Técnicas de investigación3.1. Entrevistas3.2. Cuestionarios 3.3. Encuestas3.4. Observación3.5. Relevamiento documental3.6. Modelo conceptual3.7. Investigación preliminar3.8. Diagnóstico de la organización3.9. Identificación y planteamiento del problema3.10. Elaboración de un perfil de proyecto software3.11. Determinación de requerimientos3.12. Funcionales3.13. No funcionales3.14. Otros requerimientos3.15. Estudio de factibilidad3.16. Factibilidad Técnica3.17. Factibilidad Operativa3.18. Factibilidad Social

3.18.1. Factibilidad Económica financiera

4. ANÁLISIS ESTRUCTURADO DE SISTEMAS4.1. Modelo funcional4.2. Diagrama de flujo de datos4.3. Modelo de datos4.4. Diagramas de burbuja4.5. Diagramas entidad relación4.6. Diccionario de datos

5. DISEÑO ESTRUCTURADO DE SISTEMAS5.1. Diagramas de descomposición funcional5.2. Diagramas de Estructura5.3. Técnicas para la toma de decisiones5.4. Árboles de decisión5.5. Tablas de decisión5.6. Técnicas de representación de algoritmos5.7. Flujo gramas5.8. Pseudocódigo5.9. NassiSnheidermann

6. IMPLEMENTACIÓN DEL SOFTWARE6.1. Etapas de la codificación6.2. Pruebas de escritorio6.3. Pruebas de unidad

60


6.4. Cohesión y acoplamiento6.5. Integración de módulos

7. PRUEBAS E IMPLANTACIÓN7.1. Diagramas HIPO7.2. Diagramas Warnier/Orr

8. FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS

9. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO9.1. ¿Qué debemos entender como análisis O. O?9.2. El método O. O. en el diseño de sistemas informáticos9.3. Componentes del método O.O9.4. Clasificación de herramientas O.O10.1. El lenguaje de modelado unificado10.2. Elaboración de micro proyectos.


En cuanto a la forma de razonamiento, el método ecléctico (combinación de los métodos deductivo e inductivo).• En cuanto a la concretización de la materia, los métodos simbólico o verbalista e

intuitivo.• El método activo para lograr la participación efectiva del alumno, donde el docente

es guía y facilitador del proceso de enseñanza.• El método colectivo, para lograr una relación y comunicación adecuada entre do-

cente - estudiante y alumnos participantes de la área de saber y conocimiento.• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.• Finalmente el método de proyectos, implementando el proyecto de tipo problemá-

tico, que ayuda a identificar y definir problemas y el proyecto de tipo constructivo que coadyuvará en la elaboración del perfil de proyecto.• El método práctico, para afirmar las destrezas en el desarrollo de programas.

Estrategias Didácticas• Se propone como estrategias: el modo individual y colectivo, dialogado, democráti-

co, aplicando la técnicas como la lluvia de ideas, seminarios, clase magistral, apo-yados en los recursos informáticos del gabinete como el ordenador personal


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

61


BIBLIOGRAFÍA.

• “Análisis y diseño de sistemas de información”, Kendal & Kendal, Editorial PRENTICE HALL, 6ta. Edición, 2006• “Análisis y diseño de sistemas de información”, Kendal, Julie, Editorial PEARSON, 6ta. Edición, 2005• “Análisis y diseño de sistemas de información”, Senn, James, Editorial MAC GRAW HILL, 2da. Edición,

México 1996

62


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 BDD-202 Base de Datos I

Pre - requisito: PRG - 104

Horas Anuales



80 80 160

Caracterización

• Proporciona fundamentos teóricos-prácticos sobre el diseño y modelación de base de datos relacional para implementar una base de datos de un sistema de información.• Proporciona fundamentos teóricos-prácticos sobre el lenguaje SQL, para la ges-

tión de una base de datos para implementar un sistema de información eficaz de acuerdo a las especificaciones proporcionadas por las organizaciones y empresa o para un fin específico.

FundamentaciónPara diseñar e implementar un sistema de información para una organización o empresas es necesario contar con conocimientos fundamentales sobre base de datos, la gestión de base de datos y el manejo eficaz de un lenguaje SQL.


y Conocimiento

Diseñar y modelar una base de datos, utilizando el lenguaje SQL y gestores de Bases de Datos Relacionales y sustentados en procesos técnicos, para implementar un sistema de información eficaz, de acuerdo a las especificaciones proporcionadas por las organizaciones y empresas o para un fin específico.


1. FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS2. MODELOS DE DATOS 3. MODELO ENTIDAD - RELACIÓN4. MODELO RELACIONAL 5. NORMALIZACIÓN 6. EL LENGUAJE SQL 7. GESTORES DE BASE DE DATOS


1. FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS1.1. Aplicaciones de los sistemas de bases de datos.1.2. Sistemas de bases de datos frente a sistemas de archivos1.3. Visión de los datos1.4. Modelos de los datos1.5 Lenguajes de bases de datos1.6. Usuarios y administradores de la base de datos1.7. Gestión de transacciones1.8. Estructura de un sistema de bases de datos1.9. Arquitecturas de aplicaciones1.10. Historia de los sistemas de bases de datos

2. MODELOS DE INFORMACIÓN 2.1. Definición


63

2.2. Definición formal del modelo de información2.3. Modelo Entidad – Relación2.4. Construcción del modelo E-R2.5. Generalización y herencia2.6. Modelo de objeto semántico

3. MODELO ENTIDAD – RELACIÓN3.1 Conceptos básicos3.2.Restricciones3.3. Claves3.4. Cuestiones de diseño3.5. Diagrama entidad-relación3.6. Conjuntos de entidades débiles3.7. Características del modelo e-r extendido3.8. Diseño de un esquema de base de datos e-r3.9. Reducción de un esquema e-r atablas3.10. El lenguaje de modelado unificado UML

4. MODELO RELACIONAL4.1. La estructura de las bases de datos relacionales4.2. El álgebra relacional4.3. Operaciones del álgebra relacional extendida4.4. Modificación de la base de datos4.5. Vistas4.6. El cálculo relacional de tuplas.4.7. El cálculo relacional de dominios

5. NORMALIZACIÓN5.1. Primera forma normal5.2. Dificultades en el diseño de bases de datos relacionales5.3. Dependencias funcionales5.4. Descomposición5.5. Propiedades deseables de la descomposición5.6. Forma normal de Boyce - Codd5.7. Tercera forma normal5.8. Cuarta forma normal5.9. Otras formas normales5.10. Proceso general del diseño de bases de datos

6. EL LENGUAJE SQL 6.1. Introducción6.2. Estructura básica6.3. Operaciones sobre conjuntos6.4. Funciones de agregación6.5. Valores nulos6.6. Sub consultas anidadas6.7. Vistas6.8. Consultas complejas6.9. Modificación de la base de datos6.10. Reunión de relaciones

64


6.11. Lenguaje de definición de datos6.12. SQL incorporado6.13. SQL dinámico6.14. Otras características de SQL

7. GESTORES DE BASE DE DATOS7.1.Modelos de datos y esquemas7.2.Arquitectura de un gestor de base de datos7.2.1. Arquitectura de tres esquemas7.2.2. Independencia de datos.7.3. Lenguajes e interfaces.7.4. El entorno del sistema de bases de datos


• En cuanto a la forma de razonamiento, el método ecléctico(combinación de los métodos deductivo e inductivo)• En cuanto a la concretización de la materia, los métodos simbólico o verbalista e



cente - estudiante y alumnos participantes de la asignatura.• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.• Finalmente el método de proyectos, implementando el proyecto de tipo problemá-

tico, que ayuda a identificar y definir problemas y el proyecto de tipo constructivo que coadyuvará en la elaboración del perfil de proyecto.

Estrategias DidácticasSe propone como estrategias: el modo individual y colectivo, dialogado, democrático, aplicando las técnicas como la lluvia de ideas, mapas mentales y conceptuales, se-minarios y clase magistral.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS” ,Silberschatz, Editorial: Mcgraw-hill, 4ª edición, Año: 2002.

65


• “FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS”, Silberschatz, Editorial MCGRAW-HILL, 5ta. Edición, 2006• “FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE BASES” ,Elmasri ,Editorial: Pearson, 5ª edición, Año: 2007.•BASES DE DATOS, UN ENFOQUE PRACTICO”, Ing. Salgado Ari, Lucio Editorial “Latinas”, 1ra. Edición, Agos-

to 2008.

66


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 DPW-203 Diseño y Programación Web I


Horas Anuales



160 0 160

Caracterización Proporcionar conocimientos sobre herramientas de diseño de páginas Webs, con la utilización de lenguajes de programación apropiados.

FundamentaciónCon los conocimientos de herramientas de diseño y lenguajes de programación de páginas Webs, se podrá construir sitios y páginas WEB, que el mercado demanda.


y Conocimiento

Construir sitios y páginas WEB, mediante técnicas y herramientas de diseño y pro-gramación WEB, que brinde plataformas de difusión informativa en interculturali-dad, complementariedad y compromiso con el desarrollo de su comunidad y su en-torno.


1. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO DE APLICACIONES WEB2. EL LENGUAJE HTML 3. HERRAMIENTAS HTML4. HOJAS DE ESTILO5. LENGUAJES Y HERRAMIENTAS SCRIPT6. CREACIÓN DE IMÁGENES7. CREACIÓN DE ANIMACIONES8. XML


1. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO DE APLICACIONES WEB1.1. Consideraciones preliminares1.2. ¿Que son los sitios y páginas WEB?1.3. Servidores WEB1.4. Navegadores WEB1.5. Los sitios, páginas, portales y otros.1.6. Documentos predeterminados del servidor

2. EL LENGUAJE HTML2.1. Estructura del lenguaje y páginas HTML2.2. Tags y metatags2.3. Sintaxis2.4. Formatos, encabezados, color, tamaño y tipo de letra2.5. Atributos para páginas2.6. Listas, inserción de imágenes y alineación2.7. Creación de tablas2.8. Formularios y marcos

3. HERRAMIENTAS HTML3.1. Área de trabajo


67

3.2. Herramientas de edición y generación de código3.3. Espacios de color3.4. Planificación y configuración de un website3.5. Planificación y diseño del sitio

4. HOJAS DE ESTILO4.1. Estilos CSS4.2. Procesos de inserción de códigos4.3. Escritura y comentarios de códigos CSS4.4. Formatos y herencias en CSS4.5. Tabla básica de atributos y valores CSS4.6. Viñetas y el menú CSS

5. LENGUAJES Y HERRAMIENTAS SCRIPT5.1. ¿Qué es el SCRIPT?5.2. Estructura y clases de SCRIPT5.3. Rastrear un mensaje en SCRIPT5.4. Eventos del ratón y el teclado con SCRIPT5.5. Operadores matemáticos y lógicos5.6. Crear números aleatorios5.7. Crear un envío de correo5.8. Seleccionar un idioma5.9. Crear un ecualizador gráfico y reproducir MP3

6. CREACIÓN DE IMÁGENES6.1. Formato de imágenes6.2. Área de trabajo6.3. Herramientas de dibujo6.4. Herramientas de color6.5. Efectos gráficos

7. CREACIÓN DE ANIMACIONES7.1. Configuración del entorno de trabajo7.2. Atributos y objetos7.3. Herramientas7.4. Efectos de animación

8. XML8.1. TAGs8.2. Sintaxis





cente - estudiante y alumnos participantes de la área de saber y conocimiento.

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• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.• Finalmente el método de proyectos, implementando el proyecto de tipo problemá-



Se propone como estrategias: el modo individual y colectivo, dialogado, democrático, aplicando la técnicas como la lluvia de ideas, seminarios, clase magistral, apoyados en los recursos informáticos del gabinete como el ordenador personal, pizarra acríli-ca, marcador de agua, data display, internet, textos del área(biblioteca)


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “DISEÑO WEB”, De La Cruz Villar Joel, Grupo Editorial “MEGABYTE” 1ra. Edición, 2009• “PROGRAMACIÓN WEB”, Vernet, Alessandro ,Editorial ANAYA MULTIMEDIA, 1ra. Edición, 2002

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CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 ADD-204 Estructura de Datos

Pre - requisito: HDC - 101

Horas Anuales



160 0 160

Caracterización Proporciona cocimientos sobre diferentes estructuras de datos estáticas y diná-micas.

FundamentaciónCon los conocimientos sobre diferentes estructuras de datos estáticas y dinámicas se consolida los fundamentos de programación estructurada.


y Conocimiento

Seleccionar una técnica adecuada en el manejo de datos estructurados, empleando diferentes técnicas como la recursividad, datos dinámicos, pilas, colas y otros para concretar conceptos abstractos sobre estructura de datos, como complemento troncal a las otras áreas de la carrera.


1. INTRODUCCIÓN A LA ESTRUCTURA DE DATOS2. PILAS3. COLAS4. LISTAS5. RECURSIVIDAD6. ÁRBOLES7. ORDENAMIENTO8. BÚSQUEDA9. GRAFOS


1. INTRODUCCIÓN A LA ESTRUCTURA DE DATOS1.1. Dato, Información y Significado

1.1.1. Enteros binarios y decimales1.1.2. Números reales1.1.3. Cadena de caracteres1.1.4. Hardware y software1.1.5. Concepto de implantación1.1.6. Tipos de datos abstractos1.1.7. Secuencias como definiciones de valor1.1.8. Tipos de datos primitivos del lenguaje1.1.9. Apuntadores

1.2. Arreglos1.2.1. El arreglo como TDA1.2.2. Arreglos unidimensionales1.2.3. Arreglos como parámetros1.2.4. Cadenas de caracteres en el lenguaje1.2.5. Arreglos bidimensionales1.2.6. Arreglos multidimensionales

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1.3. Estructuras1.3.1. Implantación de estructuras1.3.2. Uniones1.3.3. Estructuras como parámetros

1.4. Asignación de memoria y alcance de variables1.5. Representación de otras estructuras de datos

2. PILAS2.1. Definición y ejemplos

2.1.1. Operaciones primitivas2.1.2. La pila como tad

2.2. Representación de pilas2.2.1. Implantación de la operación pop2.2.2. Verificación de condiciones excepcionales2.2.3. Implantación de la operación push2.2.4. Operaciones auxiliares2.2.5. Implantación de las operaciones auxiliares

2.3. Ejemplos de aplicación2.3.1. Verificar anidamiento de paréntesis en expresiones aritméticas2.3.2. Notación infija, prefija y postfija, evaluaciones y conversiones

3. COLAS3.1. La cola y su representación secuencial

3.1.1. Operaciones primitivas3.1.2. La cola como tad

3.2. Representación de colas3.2.1. Implantación de colas3.2.2. La operación insert3.2.3. La operación remove3.2.4. Operaciones auxiliares

3.3. La cola de prioridad3.3.1. Prioridad ascendente3.3.2. Prioridad descendente

3.4. Ejemplos de aplicación3.4.1. Simulación de un banco3.4.2. Buffers3.4.3. Spoolers o colas de impresión

4. LISTAS ENLAZADAS4.1. Asignación dinámica de memoria

4.1.1. Asignación de variables dinámicas4.1.2. Liberación de variables dinámicas

4.2. Representación de LISTA4.2.1. Listas ligadas por medio de variables dinámicas4.2.2. Listas no enteras y no homogéneas

4.3. Listas Circulares4.4. Listas Dobles4.5. Ejemplos de aplicación

4.5.1. Pilas4.5.2. Colas


71

4.5.3. El problema de Josephus4.5.4. Suma de números enteros largos

5. RECURSIVIDAD5.1. Definición y procesos recursivos

5.1.1. La función factorial5.1.2. Multiplicación de números naturales5.1.3. La secuencia de Fibonacci5.1.4. La búsqueda binaria5.1.5. Propiedades de las definiciones o algoritmos recursivos5.1.6. Cadenas recursivas5.1.7. Definición recursiva de expresiones algebraicas

5.2. Cómo codificar programas recursivos5.2.1. El problema de las Torres de Hanói

5.3. Simulación de la recursión5.3.1. Regreso desde una función5.3.2. Ejecución de funciones recursivas5.4. Eficiencia de la recursión

6. ÁRBOLES6.1. Introducción a los ÁRBOLES6.2. Árboles binarios6.3. Operaciones con Árboles Binarios6.4. Representación de los árboles binarios6.5. Recorridos de árboles binarios

6.5.1. Preorden6.5.2. En Orden6.5.3. Postorden6.5.4. En anchura6.5.5. En profundidad

6.6. Árboles binarios heterogéneos6.7. Árboles y sus aplicaciones

6.7.1. Expresiones generales como árboles6.7.2. Evaluación del árbol de una expresión6.7.3. Árboles de juego6.7.4. El algoritmo de Huffman

7. ORDENAMIENTO7.1. Consideraciones de eficiencia7.2. Ordenamientos de intercambio

7.2.1. Ordenamiento Burbuja7.2.2. Quicksort

7.3. Ordenamiento por selección y con árboles7.3.1. Algoritmo por selección directa7.3.2. Ordenamiento por árboles binarios7.3.3. Heapsort

7.4. Ordenamientos por inserción7.4.1. Inserción simple7.4.2. Shell Sort

72


7.4.3. Ordenamiento por cálculo de dirección7.5. Ordenamientos por intercalación y de base

7.5.1. Ordenamiento por intercalación7.5.2. El Algoritmo de Cook-Kim7.5.3. Ordenamiento por Base

8. BÚSQUEDA8.1. Técnicas básicas de búsqueda8.2. Búsqueda secuencial

8.2.1. Eficiencia de la búsqueda secuencial8.2.2. Búsqueda en una tabla ordenada8.2.3. Búsqueda secuencial indexada

8.3. La búsqueda binaria8.4. Búsqueda por interpolación8.5. Búsqueda en árboles8.6. Árboles de búsqueda óptimos

8.6.1. Árboles balanceados AVL8.6.2. Árboles de búsqueda de accesos múltiples8.6.3. Árboles B8.6.4. Árboles de búsqueda digitales

8.7. Tablas de dispersión (HASH)

9. GRAFO Y SUS APLICACIONES9.1. Introducción9.2. Representación de grafos

9.2.1. Matriz de dispersión9.2.2. Representación ligada

9.3. Métodos de recorridos para grafos9.3.1. Recorrido primero en profundidad9.3.2. Primero en amplitud

9.4. Aplicaciones9.4.1. Camino mínimo algoritmo de Dijkstra9.4.2. Planeación para preparar Huevos Fritos9.4.3. Un problema de flujo algoritmo de Ford-Fulkerson9.4.4. SIG Sistema de información geográfica


• En cuanto a la forma de razonamiento, el método ecléctico (combinación de los métodos deductivo e inductivo).• En cuanto a la concretización de la materia, los métodos simbólico o verbalista e



cente - estudiante y alumnos participantes de la área de saber y conocimiento.• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.• Finalmente el método de proyectos, implementando el proyecto de tipo problemá-


Estrategias Didácticas•Modo individual y colectivo•Dialogado, democrático.

73


•Debate y discusión• Trabajo de campo

Técnicas:• Lluvia de ideas • Seminarios.• Clase magistral


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “Estructura de datos en c++”,Joyanes Aguilar Luis, Editorial: MCGRAW-HILL, 1ra. Edición, 2007• “Estructura de datos y problemas”, Nyhoff, Editorial: PEARSON, 2da. Edición,:2004• “Estructura de datos”, Cairo, Editorial MCGRAW-HILL, 3ra. Edición, 2006.

74


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 PRG-205 Programación II


Horas Anuales



160 0 160

Caracterización Proporciona fundamentos teórico-prácticos sobre programación Orientado a Obje-tos y programación Visual para resolver problemas de mediana complejidad.

FundamentaciónPor medio de la programación Orientada a objetos y Visual se resuelven problemas en general, utilizando métodos, técnicas y herramientas del paradigma de progra-mación.


y Conocimiento

Implementar programas con objetos, utilizando métodos, técnicas y herramientas del paradigma de programación orientado a objetos, para la optimización e imple-mentación de soluciones informáticas, en respuesta a los requerimientos del con-texto.


1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS.2. LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS.3. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS.4. PROGRAMACIÓN VISUAL


1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS

1.1. ¿Qué es la programación orientada a objetos? 1.2. Evolución de la programación orientada a objetos 1.3. Clase y Objetos1.4. Atributos y Métodos.1.5. Encapsulamiento1.6. Mensajes1.7. Agregación 1.8. Herencia y jerarquía de clases. 1.9. Polimorfismo1.10. Reutilización1.11. Herramientas de representación.1.12. Ejemplo en Entorno Orientado a Objetos

2. LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS2.1. Abstracción de datos 2.2. Identificadores de diseño de una clase2.3. Construcción de clases2.4. Sobrecarga de operadores2.5. Funciones Virtuales


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2.6. Funciones Virtuales Puras 2.7. Funciones Amigas 2.8. Operadores y Operadores Amigos 2.9. Espacios de nombre

3. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS3.1. Definición de clases3.2. Instanciación de objetos3.3. Constructores 3.4. Destructores 3.5. Herencias Múltiples 3.6. Control de Acceso a Una Clase 3.7. Palabra Clave Mutable3.8. Métodos3.9. Encapsulamiento3.10. Polimorfismo3.11. Desarrollo de aplicaciones con POO

4. PROGRAMACIÓN VISUAL4.1. Formularios de pantalla4.2. Controles4.3. Eventos4.4. Métodos4.5. Mensajes4.6. Desarrollo de aplicaciones Visuales


• En cuanto al abordaje del tema, es conveniente combinar de acuerdo al proceso de avance los métodos analítico (descomponer un todo en sus partes) y sintético (unir las partes en un todo).• En cuanto a la forma de razonamiento, el método ecléctico(combinación de los

métodos deductivo e inductivo)• En cuanto a la concretización de la materia, los métodos simbólico o verbalista e


es guía y facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.• El método colectivo, para lograr una relación y comunicación adecuada entre do-

cente - estudiante y alumnos participantes de la área de saber y conocimiento.• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.• El método práctico, para afirmar las destrezas en el desarrollo de programas.

Estrategias DidácticasSe propone como estrategias: el modo individual, colectivo, dialogado y democrático, lluvia de ideas, mapas mentales y conceptuales.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


76


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “Aprendiendo Programación Orientada a Objetos en 21 Lecciones Avanzada”, Anthony Sintes, Pearson Educación, Mexico-2002.• “Construcción de Software Orientado a Objetos”, Bertrand Meyer, Prentice Hall, 2ª edición, 1999• “UML y Patrones: Una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y al proceso unificado”, Grai-

gLarman, • Prentice Hall, 2ª edición, 2003.

77


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 RDC-206 Redes de Computadoras I

Pre - requisito: TDP - 105

Horas Anuales



80 80 160

Caracterización Proporciona fundamentos teóricos-prácticos de diseño y la administración de redes informáticos de área local (LAN).En la materia presente se aplicarán y seleccionar los sistemas operativos de Redes adecuadas para LAN acorde a sus aplicaciones.

Fundamentación

Es necesario contar con conocimientos sólidos sobre el diseño y administración de redes para apoyar a organizaciones productivas, educativas, financieras y de toda actividad que requiera esta tecnología. Es así que profundiza sus conocimientos al relacionar los conceptos básicos acerca de los dispositivos de interconexión de LANs y WAN.


y Conocimiento

Diseñar y administrar redes informáticas de área local (LAN), a partir del conoci-miento de normas, topologías, protocolos y técnicas apropiadas para optimizar la conectividad y uso de recursos tecnológicos en modo compartido, en el afán de apoyar a organizaciones productivas, educativas, financieras y de toda actividad que requiera esta tecnología.


1. INTRODUCCIÓN2. TECNOLOGÍAS DE RED3. MODELO DE REFERENCIA OSI4. MODELO TCP/IP5. SERVICIOS EN TCP/IP6. TECNOLOGÍAS WAN Y ACCESO A INTERNET


1. INTRODUCCIÓN1.1. Historia.1.2. Clasificación de las redes de datos1.3. Topologías de Red1.4. Formas de transmisión.

2. TECNOLOGÍAS DE RED2.1. IEEE 802.2.2. IEEE 802.3 Ethernet.2.3. IEEE 802.11 Wi-Fi.2.4. IEEE 802.15 Bluetooth.2.5. IEEE 802.16 Wi-Max2.6. Otras redes

3. MODELO DE REFERENCIA OSI3.1. Capa Física.

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3.2. Configuración de Redes Inalámbricas.3.3. Cableado estructurado y Normas. 3.4. Capa de Enlace: subcapas MAC y LLC, configuración de conmutadores inteligentes.3.5. Capa de Red: Direcciones lógicas, Diseño, Encaminadores.3.6. Capa de transporte: Fragmentación y priorización.3.7. Capa de Sesión: Inicio de sesión y protocolos, Llamada Remota a Procedimientos (RPC).3.8. Capa de Presentación: manejo de comandos modo texto y gráfico en sistemas operativos UNIX, LINUX y Modo Comando Windows, Notación Sintáctica Abstracta: ASN.1.3.9. Capa de aplicación: manejo de aplicaciones y software en red.

4. MODELO TCP/IP4.1. Modelos de 4 y 5 capas.4.2. Protocolos: TCP y UDP, servicios orientados y no orientados a la conexión, Puertos.4.3. Comandos ICMP para internetworking4.4. Protocolo IP: Funcionamiento, El Datagrama IP, Relación con otros Protocolos, IPv6.4.5. Diseño de la Red, Nodos Activos y Protocolos.

5. SERVICIOS EN TCP/IP5.1. Modelo cliente servidor y modelo peer to peer5.2. Sistema de nombres (dns)5.3. Protocolo de web (http, html)5.4. Acceso remoto (telnet, ssh)5.5. Transferencia y acceso de archivos (ftp)5.6. Correo electrónico (smtp, pop, imap)5.7. Gestión de redes (snmp)5.8. Telefonía IP (VoIP)5.9. Protocolos peer to peer.

6. TECNOLOGÍAS WAN Y ACCESO A INTERNET6.1. X.25: Paquetes en X.25; X.25 y X.75. Protocolos Lap B y Lap D.6.2. FrameRelay6.3. Acceso mediante RDSI, SDH y PDH.6.4. ATM: celdas, protocolos y AAL; canales y caminos virtuales.6.5. Acceso mediante sistemas inalámbricos: celular (GPRS, EDGE, UTMS, UMA), Wi-Fi, Wi-MAX, V-SAT





cente - estudiante y alumnos participantes de la asignatura.• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.


79

• Finalmente el método de proyectos, implementando el proyecto de tipo problemá-tico, que ayuda a identificar y definir problemas y el proyecto de tipo constructivo que coadyuvará en la elaboración del perfil de proyecto.

Estrategias DidácticasSe propone como estrategias: el modo individual y colectivo, dialogado, democrático, aplicando las técnicas como la lluvia de ideas, seminarios y clase magistral.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “IMPLEMENTACION Y CONFIGURACION DE REDES” ,Ing. Carranza Lujan José Luis, Grupo editorial “Me-gabyte” 1ra. Edición 2006• “INTRODUCCION A LAS REDES INALAMBRICAS”, Engst, Adam ,Editorial ANAYA MULTIMEDIA, Septiem-

bre 30, 2005• “REDES DE COMPUTADORAS”, Tanenbaum, Andrews S., Editorial PRENTICE HALL, 5ta. Edición, 2004¬¬¬¬

80


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 TGM-207 Tecnología Grafica y Multimedia

Pre - requisito: TSO - 106

Horas Anuales



80 0 80

Caracterización Proporciona conocimientos sólidos sobre el diseño de gráficos, el manejo de texto, sonido, imágenes, animación y video.

FundamentaciónEs necesario contar con conocimientos sólidos sobre el diseño de gráficos, el mane-jo de texto, sonido, imágenes, animación y video para complementar el desarrollo efectivo y eficaz de sistemas informáticos y páginas Webs.


y Conocimiento

Producir diseños gráficos con creatividad y estética a través del uso adecuado de tecnología gráfica y multimedia, para innovar presentaciones y formas de contenido informativo: en texto, sonido, imágenes, animación y video, respondiendo a los reque-rimientos y necesidades del medio.


1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA GRAFICA Y MULTIMEDIA 2. TRATAMIENTO DE IMÁGENES MATRICIALES 3. TRATAMIENTO DE IMÁGENES VECTORIALES4. TRATAMIENTO DEL SONIDO5. TRATAMIENTO DEL VIDEO6. PRODUCCIÓN MULTIMEDIA


1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA GRÁFICA Y MULTIMEDIA1.2. Los elementos que componen el concepto visual.1.3. Los elementos que componen la imagen digital.1.4. Análisis de medios gráficos y multimedia.1.5. Clasificación del software dirigido a tecnología gráfica1.6. Herramientas de diseño gráfico (PhotoshopCSS, Flash)1.7. Herramientas de diseño CAD (Autocad, Inventor, Eagle Point)

2. TRATAMIENTO DE IMÁGENES MATRICIALES2.2. Recursos y periféricos2.3. Espacio de trabajo2.4. Creación y edición de imágenes2.5. Gráficos matriciales2.6. Trazados, líneas, figuras y puntos de dirección

2.6.1. Proceso de dibujo y objetos gráficos2.7. Añadir y eliminar objetos gráficos2.8. Animación de objetos gráficos

3. TRATAMIENTO DE IMÁGENES VECTORIALES3.1. Recursos y periféricos(Software aplicativo:Free Hand)

81


3.2. Vector y Mapa de Bits3.3. La Bidimensión y la Tridimensión3.4. Creación de una imagen3.5. Aplicaciones Vectoriales

3.5.1. La digitalización de la imagen.3.5.2. Elementos que componen la imagen (Ancho, Alto, Píxeles, Centímetros, Resolución, DPI, Píxeles por Pulgada, Paletas de Colores)3.5.3. Diferentes extensiones del archivo Imagen.3.5.4. Manipulación archivos. (Guardar, Guardar como, guardar una Copia. Importar, Exportar)

3.6. Creación y edición de imágenes.3.6.1. Trazados, líneas, figuras y puntos de dirección.3.6.2. Proceso de dibujo y objetos gráficos.

3.7. Añadir y eliminar objetos gráficos.3.8. Animación de objetos gráficos.

4. TRATAMIENTO DEL SONIDO4.1. Introducción4.2. Formatos de audio4.3. Área de trabajo4.4. Operaciones básicas4.5. Herramientas de edición4.6. Efectos de sonido

5. TRATAMIENTO DEL VIDEO5.1. Introducción5.2. Formatos de video5.3. Área de trabajo5.4. Operaciones básicas5.5. Herramientas de edición5.6. Efectos de video

6. PRODUCCIÓN MULTIMEDIA6.1. Análisis y selección de tema (Software aplicativo: InDesign)6.2. Concepto y Diseño de proyectos.6.3. Desarrollo del proyecto6.4. Presentación de proyecto





cente - estudiante y alumnos participantes de la asignatura.• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.


co, aplicando las técnicas como la lluvia de ideas, seminarios y clase magistral.

82



Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “ADOBE PHOTOSHOP 7.0 EN UN SOLO LIBRO” ,Flam Jack, Boque Carlos, HennMatisse Editorial: KONE-MAN, Marzo 2004.• “HOMOVIDENS LA SOCIEDAD TELEDIRIGIDA”, Sarton, Giovanni Editorial: TAURUS, 2002.• “LA AVENTURA SEMIOLÓGICA”, Barthens, Roland Editorial, PAIDÓS IBÉRICA, Febrero 1990.• “MANUAL DE DISEÑO GRAFICO”, Bertola G., Andrea & García, ClairacEditorial: ALMUZARA, 2004• “PUNTO Y LÍNEA SOBRE EL PLANO”, Kandinsky, Vasili , Editorial: PAIDÓS, Octubre 2003.• “REALIZACIÓN MULTIMEDIA” ,Chuvieco, José Editorial: PARANINFO, 2002.


83

CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 DDS-208 Desarrollo de las Sociedades

Pre - requisito: HSM - 107

Horas Anuales



0 80 80

Caracterización

El área del conocimiento de “Desarrollo de las sociedades“ incorpora contenidos como ser: conocimientos generales de teorías del desarrollo en el mundo, las revo-luciones y la construcción del nuevo orden social post revolucionario en Europa y cómo influye en las sociedades del mundo, la aparición de la racionalidad y las nue-vas teorías de acción social, teorías socio-económicas clásicas y contemporáneas en el orden mundial y por último analizar las formas de desarrollo de la sociedad boliviana.

Fundamentación

El área del conocimiento de “Desarrollo de las sociedades“, pretende generar en el estudiante una conciencia crítica de su propia realidad, una construcción de la con-ciencia de nación, y la conciencia de clase en cuanto al desarrollo productivo de las naciones.


y Conocimiento

Formar un hombre de bien con conocimiento técnico y conocimiento crítico, analíti-co, de la situación socio-económico-cultural-político de la realidad boliviana y el mun-do; proponer una educación revolucionaria, liberadora crítica y solidaria.


1. LA CONSTITUCIÓN DEL PENSAMIENTO SOCIAL2. LAS REVOLUCIONES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ORDEN SOCIAL3. RACIONALIDAD Y TEORÍAS DE ACCIÓN SOCIAL ECONÓMICA4. TEORÍASSOCIOECONÓMICASCLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS.5. CAPITALISMO Y DESARROLLO AGRARIO EN BOLIVIA


1. LA CONSTITUCIÓN DEL PENSAMIENTO SOCIAL1.1. La religión.1.2. La filosofía abstracta.1.3. La ilustración.1.4. El racionalismo.

2. LAS REVOLUCIONES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ORDEN SOCIAL2.1. La revolución Francesa y su Incidencia en la ciencia.2.2. La revolución industrial2.3. El orden y el desorden social.2.4. El método positivo.2.5. El darwinismo social.

3. RACIONALIDAD Y TEORÍAS DE ACCIÓN SOCIAL ECONÓMICA3.1. La racionalidad moderna.3.2. El marxismo.3.3. El estructuro funcionalismo

84


4. TEORÍASSOCIOECONÓMICASCLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS4.1. Teoría liberal de la economía.4.2. Teoría estatista de la Economía.4.3. Teoría de la economía Comunera indígena.4.4. El capitalismo.4.5. El neoliberalismo.4.6. La globalización.

5. CAPITALISMO Y DESARROLLO AGRARIO EN BOLIVIA5.1. Estructura agraria de Bolivia.5.2. Campesinado y mercado capitalista en Bolivia.5.3. Desarrollo capitalista en la agricultura.


• En la perspectiva de promover y desarrollar un conocimiento critico se combinará la cátedra magistral son el análisis por grupos en clases de de las distintas obras y de los distintos autores, mencionados en este sentido el trabajo analítico, des-cansará en la lectura directa de las obras fundamentales de los autores, y siempre alternando con sesiones expositivas del docente y los alumnos, y en muchos casos se trabajara bajo modalidad de taller y /o seminario y esto siempre con un fuerte componente práctico para cada uno de los temas, como ser; elaboración de fichas resumen y analíticos, previas a la clase, grupos, operativos de discusión crítica sobre temas más relevantes.• Para incentivar el interés de los estudiantes en la comprensión del contenido de la

materia y su aplicación en el proceso de la investigación se procederá a la organi-zación de grupos de trabajo y seguimiento del rendimiento académico individual de manera que la dinámica del curso estará marcada por un constante trabajo prác-tico y teórico.


Las estrategias didácticas estarán estrictamente enmarcadas en las siguientes ca-racterísticas según actividades a desarrollar:• Cátedra magistral del docente.•Dinámica de grupos a través de exposiciones.• Elaboración de trabajos grupales e individuales.•Análisis por grupos.• Participación en sesiones tipo seminario taller en aula.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


85


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• “DESARROLLO EN LA GLOBALIZACIÓN” ILDIS Edit. Nueva Sociedad, Ecuador 2000• “ECONOMÍA COMUNERA Y LA EXPLOTACIÓN CAPITALISTA”, PATZI Félix, ed. EDCOM LA PAZ 1996• “ESTRATIFICACIÓN SOCIAL”, BarbertBernad, Edit. ALIANZA 1968• “HISTORIAS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO” BABER J. Williams, Ed. Alianza, Madrid 1974.

86


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10020 ETD-209 Estadística

Pre - requisito: MPC - 108

Horas Anuales



40 40 80

Caracterización Proporciona conocimientos teóricos-prácticos sobre el manejo de herramientas es-tadísticos descriptivos, empleando software estadístico.

FundamentaciónProporciona conocimientos estadísticos descriptivos para realizar diagnósticos, en-sayos estadísticos y decisiones sobre proyectos, y el apoyo a diferentes asignaturas de nivel superior.


y Conocimiento

Describir e interpretar información, en base al uso de procedimientos de la estadís-tica descriptiva desde la recolección de muestras, organización y clasificación de datos para realizar la selección y toma de decisiones en complementariedad a la función profesional del analista de sistemas informáticos.


1. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.2. ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE DATOS.3. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS4. MÉTODO DE ANÁLISIS DESCRIPTIVO5. MEDIDAS DE DISPERSIÓN6. FUNDAMENTOS DE PROBABILIDADES


1. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA1.1. Estadística Descriptiva.1.2. Estadística Inferencial.1.3. Población.1.4. Muestra.1.5. Parámetros.1.6. Estadísticos.1.7. Tipos de variables1.8. Escala de medición.1.9. Etapas de un estudio estadístico.

1.9.1. Tipos de relevamientos para la obtención de la información.1.9.2. Errores posibles en la recolección de los datos.1.9.3. Introducción a Elementos de Software estadístico.

2. ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE DATOS2.1. 2.1. Gráfico de bastones.2.2. 2.2. Grafico escalonado.2.3. Gráficos lineales y semi - logarítmicos.2.4. Gráficos de barras, circulares, y de puntos.2.5. Diagrama de pareto.


87

2.6. Interpretación y normas en la presentación de tablas y gráficos.2.7. Aplicaciones utilizando software estadístico

3. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS3.1. Distribuciones de frecuencias según tipos de variables.3.2. Intervalos de clases.3.3. Frecuencias absolutas y relativas.3.4. Frecuencias acumuladas.3.5. Histograma.3.6. Polígono de frecuencias3.7. Polígono de frecuencias acumuladas 3.8 Aplicaciones utilizando software estadístico

4. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL5.1. Media aritmética.5.2. Geométrica.5.3. Armónica.5.4. Mediana.5.5. Modo.5.6. Rango medio.5.7. Eje Medio.5.8. Relación empírica.5.9. Propiedades limitaciones.5.10. Fractiles: Cuartiles, Deciles y Percentiles.5.11 Aplicaciones utilizando software estadístico

6. MEDIDAS DE DISPERSIÓN6.1. Rango6.2. Desviación Media 6.3. Varianza.6.4. Desviación estándar.6.5. Propiedades.6.6. Teorema de Chebyshev6.7. Coeficiente de variación.6.8. Momentos.6.9. Medidas de asimetría y curtosis6.10. Diagrama de caja y sesgo

7. FUNDAMENTOS DE PROBABILIDADES7.1. Experimento aleatorio.7.2. Espacio Muestra.7.3. Formas de presentación del espacio muestra.7.4. Reglas de conteo.7.5. Sucesos.7.6. Definición clásica, frecuencias y axiomática de probabilidades.7.7. Probabilidad subjetiva.7.8. Sucesos naturales y excluyentes.7.9. Sucesos interdependientes.7.10. Reglas de adición.7.11. Probabilidad condicional.

88






cente - estudiante y alumnos participantes de la asignatura.• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.• Finalmente el método de proyectos, implementando el proyecto de tipo problemá-



co, aplicando las técnicas como la lluvia de ideas, seminarios y clase magistral.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y CALCULO, Castillo, Editorial Pearson, 1ª edición, Año: 2006• ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y NOCIONES DE PROBABILIDAD, García, Editorial: Paraninfo, Año: 2005• PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA, Mures, Editorial: Pearson, Año: 2003, 1ª edición.• ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. Moya Rufino. 2da Edición. Año 2009

89


8.3.3.ÁreadeConocimiento:TercerAño.

CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10030 ADS-301 Análisis y Diseño de Sistemas II

Pre - requisito: ADS - 201

Horas Anuales



80 80 160

Caracterización Análisis y diseño de sistemas II brinda un nuevo paradigma de desarrollo de soft-ware, basado en herramientas modernas orientadas a objetos.

Fundamentación

El desarrollo de software requiere de métodos, técnicas y estrategias para la elabo-ración de proyectos de automatización de la información, en complemento a otras asignaturas de la carrera; las cuales serán proporcionados en parte por esta asig-natura a los estudiantes, quienes están en etapa de desarrollo de sus proyectos de grado respectivos.


y Conocimiento

Analizar y Diseñar Sistemas de Información, utilizando herramientas y metodologías modernas Orientadas a Objetos, que permita el desarrollo de software de gestión que resuelvan y satisfagan necesidades de automatización en el procesamiento de datos de las organizaciones locales y nacionales.


1. INTRODUCCIÓN AL MODELADO ORIENTADO A OBJETOS. 2. LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO UML.3. HERRAMIENTAS CASE ORIENTADO A OBJETOS.4. PROCESO DE DESARROLLO.5. FASE DE PLANIFICACIÓN Y ESPECIFICACIÓN DE REQUISITOS.6. FASE DE CONSTRUCCIÓN - DISEÑO DE ALTO NIVEL.7. FASE DE CONSTRUCCIÓN - DISEÑO DE BAJO NIVEL.8. IMPLEMENTACIÓN Y PRUEBAS.


1. INTRODUCCIÓN AL MODELADO ORIENTADO A OBJETOS 1.1. Modelado1.2. Principios Básicos del Modelado1.3. Orientación a Objetos1.4. Ventajas de la Orientación a Objetos1.5. Conceptos Básicos de la Orientación a Objeto

2. LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO UML2.1. Elementos Estructurales2.2. Elementos de Comportamiento2.3. Elementos de Agrupación2.4. Elementos de Anotación2.5. Relaciones2.6. Diagramas

90


3. HERRAMIENTAS CASE ORIENTADO A OBJETOS3.1. Introducción3.2. Barra de Herramientas3.3. Herramientas para los Diagramas3.4. Generación de Código

4. PROCESO DE DESARROLLO4.1. Visión General de la Metodología

5. FASE DE PLANIFICACIÓN Y ESPECIFICACIÓN DE REQUISITOS5.1. Actividades5.2. Requisitos5.3. Casos de Usos5.4. Construcción del Modelo de Casos de Uso5.5. Planificación según Ciclos de Desarrollo

6. FASE DE CONSTRUCCIÓN - DISEÑO DE ALTO NIVEL6.1. Actividades6.2. Diagramas de Secuencia del Sistema6.3. Modelo Conceptual6.4. Glosario6.5. Contratos de Operaciones6.6. Post Condiciones6.7. Diagramas de Estados

7. FASE DE CONSTRUCCIÓN - DISEÑO DE BAJO NIVEL7.1. Actividades7.2. Casos de Usos Reales7.3. Diagramas de Colaboración7.4. Diagramas de Clases de Diseño7.5. Otros Aspectos en el Diseño de Sistemas

8. IMPLEMENTACIÓN Y PRUEBAS8.1. Codificación en un lenguaje Orientado a Objetos8.2. Pruebas Alfa8.3. Pruebas Beta


• Enfoque analítico y algorítmico.• Clases magistrales.• Exposición de trabajos de investigación.


• Elaboración de guías didácticas y visuales por tema.• Trabajos de investigación en grupos.• Investigación de un problema concreto.•Documentar el desarrollo de un sistema modelo


Material Didáctico


x x x x x


91



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

•Diseño Orientado a Objetos con UML - Raúl Alarcón - Editorial EIDOS – 2000.• Therationalunifiedprocess - PhilippeKruchten - Tercera Edición - Editorial Addison-Wesley - 2003.• Theunifiedprocessinceptionphase - Scott W. Ambler, Larry L. Constantine - Editorial Focal Press, 2000.

92


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10030 BDD-302 Base de Datos II

Pre - requisito: BDD - 202

Horas Anuales



160 0 160

Caracterización

Bases de datos II, brinda a los estudiantes de sistemas informáticos los conocimien-tos técnicos prácticos para la instalación, configuración y administración de Gesto-res de Bases de Datos en ambientes multiusuario y multisitio, permitiendo el acceso a grandes volúmenes de datos de manera segura, eficiente y confiable.

Fundamentación

Las aplicaciones Cliente-Servidor generalmente manipulan grandes volúmenes de datos distribuidos en regiones geográficas amplias, donde intervienen usuarios con privilegios de acceso diferentes, y es necesario controlar el acceso a los datos y a los usuarios y sus aplicaciones.


y Conocimiento

Desarrollar Bases de Datos Relacionales Distribuidas en arquitecturas Cliente Ser-vidor, Manejando Transacciones, Control de Concurrencia, Seguridad e Integridad de BDD, arquitectura Cliente Servidor y lograr almacenar datos e Información de modo seguro, eficiente, Justo a Tiempo, que brinde apoyo a la Toma de Decisiones, tomando en cuenta los requerimientos de las Organizaciones que manejan media-nas y grandes cantidades de datos, que son importantes y valiosos en el tiempo.


1. INTRODUCCIÓN AL SQL Y BASES DE DATOS AVANZADAS.2. INTEGRIDAD, SEGURIDAD Y RECUPERACIÓN.3. CONTROL DE CONCURRENCIA.4. MANEJO DE TRANSACCIONES.5. ARQUITECTURA CLIENTE SERVIDOR.6. MÉTODOS DE CONECTIVIDAD.7. PUESTA A PUNTO Y ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS.8. BASE DE DATOS DISTRIBUIDOS.9. BASE DE DATOS ORIENTADO A OBJETOS.10. DATAWAREHOUSING.


1. INTRODUCCIÓN AL SQL Y BASES DE DATOS AVANZADAS.1.1. Lenguaje de definición de datos.1.2. Lenguaje de manipulación de datos.1.3. Lenguaje de consulta de datos.

2. INTEGRIDAD, SEGURIDAD Y RECUPERACIÓN.2.1. Integridad.

2.1.1. Integridad física.2.1.2. Restricciones y control de integridad.2.1.3. Confidencialidad.2.1.4. Control de usuarios.

93


2.1.5. Control de accesos concurrentes.2.1.6. Control de transacciones.

2.2. Seguridad.2.2.1. Aspectos básicos de seguridad en base de datos.2.2.2. Autorizaciones para el acceso a la información.2.2.3. Catálogo.2.2.4. Diccionarios de datos.

2.3. Recuperación.2.3.1. Técnicas de recuperación.2.3.2. Reorganizaciones.

2.4. Optimización.2.4.1. Mejoramiento del rendimiento.2.4.2. Afinado del motor de base de datos.

3. CONTROL DE CONCURRENCIA.3.1. Protocolos basados en técnicas de bloqueo.

3.1.1. Bloqueos binarios.3.1.2. Bloqueos de lectura/escritura.3.1.3. Bloqueo de dos fases.

3.1.3.1. Conservador o estático.3.1.3.2. Estricto.3.1.3.3. Riguroso.3.1.3.4. Problemas del bloqueo en dos fases

3.2. Protocolos de ordenación por marcas de tiempo.3.2.1. Ordenación básica.3.2.2. Regla de escritura de Thomas.3.2.3. Ordenamiento estricto o conservador.

3.3. Protocolos de control multiversión.3.3.1. Ordenación por marcas de tiempo multiversión.3.3.2. Bloqueo en dos fases multiversión.

3.4. Protocolos de control optimistas.

4. MANEJO DE TRANSACCIONES.4.1. Modelo de Almacenamiento.4.2. Evaluación de una Transacción.4.3. Propiedades de una Transacción.4.4. Administración de Transacciones con SQL.4.5. Registro de una Transacción.4.6. Sistemas de transacciones de alto rendimiento.

5. ARQUITECTURA CLIENTE SERVIDOR.5.1. Introducción.

5.1.1. Antecedentes.5.1.2. Que es una arquitectura.5.1.3. Que es un cliente.5.1.4. Que es un servidor.5.1.5. Ventajas e inconvenientes.

5.2. Elementos de la arquitectura cliente servidor.5.3. Características de la arquitectura cliente servidor.

94


5.3.1. Características funcionales.5.3.2. Características físicas.5.3.3. Características lógicas.

5.4. Fases de implantación.5.5. Criterios de utilización.

6. MÉTODOS DE CONECTIVIDAD.6.1. Conectores genéricos.6.2. Conector propietario Microsoft.6.3. Conector propietario Oracle.6.4. Implementación de aplicaciones.6.5. SQL Embebido.6.6. Uso de API’s6.7. Conectividad en Internet WWW.

7. PUESTA A PUNTO Y ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS.7.1. Índices.7.2. Tipos de índices.7.3. Definición de índices con SQL.7.4. Optimización de consultas a nivel RDBMS.7.5. Optimización de consultas a nivel BDA.7.6. Determinación de los índices apropiados para una tabla.

8. BASE DE DATOS DISTRIBUIDOS.8.1. Introducción a los conceptos de las BDD distribuidas.8.2. Diferencias entre modelo centralizado y distribuido.8.3. Niveles de transparencia.8.4. Tipos de fragmentación.8.5. Transparencia en aplicaciones de lectura y de actualización.8.6. Restricciones de integridad en BDD.8.7. Evaluación de costos en diseño de consultas en BDD.8.8. Premisas para el desarrollo de BDD distribuidas.8.9. Pasos generales para el diseño.8.10. Procesamiento distribuido de consultas.8.11. Proceso distribuido de consultas con Semi-Join.

9. BASE DE DATOS ORIENTADO A OBJETOS.9.1. Antecedentes e introducción.9.2. Características principales.

9.2.1. Identidad.9.2.2. Herencia.9.2.3. Clasificación.9.2.4. Polimorfismo.

9.3. Objetos persistentes.9.4. Sistemas gestores de base de datos orientados a objetos.9.5. Ventajas y desventajas de las BDDOO.

1. DATAWAREHOUSING.1.1. Introducción al Data Warehouse.10.2. Características de un Data Warehouse.


95

10.2.1. Orientado a temas10.2.2. Integración.10.2.3. De tiempo variante.10.2.4. No volátil.

10.3. Estructura del Data Warehouse.10.4. Arquitectura de un Data Warehouse.

10.4.1. Elementos constituyentes.10.4.2. Operaciones en un Data Warehouse.

10.5. Transformación de datos y meta datos.10.5.1. Transformación de datos.10.5.2. Meta datos.

10.6. Flujo de datos.10.7. Medios de almacenamiento para información antigua.10.8. Usos de Data Warehouse.10.9. Ejemplos de un Data Warehouse.10.10. Excepciones en el Data Warehouse.10.11. Fases de un proyecto de un Data Warehouse.

10.11.1. Organización.10.11.2. Desarrollo.10.11.3. Implementación.10.11.4. Evaluación.


• Enfoque analítico descriptivo y algorítmico.• Planteamiento y Solución de Problemas.

Estrategias Didácticas• Elaboración de guías didácticas y visuales por tema.•Diseño Lógico de un modelo de datos.• Implementación Práctica del modelo de datos.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• Sistemas de Bases de Datos, Diseño, Implementación y Administración - Peter Rob / Carlos Coronel - Editorial Ciencias e Ingenierías - Quinta Edición 2003.•Base de Datos Un Enfoque Práctico - E. Luciano Salgado Ari - - Editorial Latinas - Segunda Edición 2008.

96


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10030 DPW-303 Diseño y Programación Web II

Pre - requisito: DPW - 203

Horas Anuales



160 0 160

Caracterización Instruye a los estudiantes en el desarrollo de aplicaciones WEB dinámicas, con ac-ceso a Bases de Datos utilizando redes públicas (internet) y privadas (Intranets).

Fundamentación

En el mundo globalizado de nuestros días, las personas e instituciones de diversas índoles, requieren comunicarse y llegar a potenciales clientes en el globo terráqueo; para ello es imprescindible el uso de internet para que de una manera barata y sencilla se logre los objetivos que persiguen las empresas y las personas; es aquí donde los profesionales informáticos son requeridos para desarrollar sitios web.


y Conocimiento

Implementar Sitios WEB e Intranets, con manejo de Bases de Datos que permita publicar datos e información vía Internet de una empresa y darse a conocer a nivel mundial, fortaleciendo el comercio local, nacional e internacional.


1. INTRODUCCIÓN AL DISEÑO WEB.2. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB CON PHP Y MYSQL.3. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB CON ASP.NET Y SQLSERVER.4. AJAX5. PUBLICACIÓN DE SITIOS WEB6. SERVICIOS WEB


1. INTRODUCCIÓN AL DISEÑO WEB.1.1. Entorno de programación NET Framework.1.2. Lenguajes ASP.NET.1.3. Lenguajes de Servidor.1.4. Lenguajes lado Cliente.1.5. Arquitectura de las aplicaciones WEB.1.6. Elementos de programación en LINUX.

2. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB (PHP Y MYSQL)2.1. Introducción a PHP.2.2. PHP embebido en HTML y PHP puro.

2.2.1. Elementos del Lenguaje PHP.2.2.2. PHP y Formularios de HTML.

2.2. 2.1. Componentes del Formulario2.2. 2.2. Propiedades del Formulario2.2. 2.3. Valores por defecto e inicializaciones de componentes.2.2. 2.4. Validaciones del Formulario

2.2.3. Métodos de Transferencia de Datos en Formularios.2.2.4. Transferencia de Datos al Script desde el URL.

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2.2.5. Cookies2.2.6. Manejo de Archivos

2.3. El Sistema Gestor de Bases de Datos MySQL.2.3.1. Operaciones con MySQL.2.3.2. Ejecución de comandos de SQL.2.3.3. Control de Usuarios2.3.4. PHPMYADMIN Administración de Bases de Datos MySQL desde la WEB.2.3.5. Conectividad a Bases de Datos MySQL desde PHP.2.3.6. Ejecución de consultas SQL a la Base de Datos con PHP.

3. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB (ASP.NET Y SQLSERVER)3.1. Introducción a la tecnología dotNET.3.2. Programación Cliente.

3.2.1. JavaScript.3.2.2. Los objetos location e history.3.2.3. El objeto document.3.2.4. El objeto form.3.2.5. Otros objetos.

3.3. Programación Servidor.3.3.1. Internet Information Server.3.3.2. Formularios web.3.3.3. Controles HTML.3.3.4. Controles de servidor.3.3.5. Controles de validación.3.3.6. Estado de la vista.3.3.7. Objetos Response y Request.3.3.8. Trabajar con cookies.3.3.9. El objeto Session.3.3.10. El objeto Application.3.3.11. Acceso a archivos.3.3.12. Acceso a bases de datos.3.3.13. Seguridad en la aplicación.3.3.14. Autenticación con formularios.3.3.15. Comandos y lectores de datos.

3.4. Conectividad a SQL Server ADO.NET.3.4.1. Preparación de Consultas SQL.3.4.2. Ejecución de consultas.3.4.3. Métodos alternos de conectividad.

4. AJAX.4.1. Introducción al Ajax.4.2. El objeto XMLHttpRequest.4.3. El proceso Cliente-Servidor.4.4. Sintaxis básica para los métodos GET/POST.4.5. Recibiendo los resultados del procesador.4.6. Re-renderizando elementos.

5. PUBLICACIÓN DE SITIOS WEB.5.1. Alojamiento WEB.

98


5.2. Dominio.5.3. Transferencia de Archivos al Servidor FTP.

6. SERVICIOS WEB.6.1. Estándares empleados.

6.1.1. Web ServicesProtocolSnack.6.1.2. XML.6.1.3. SOAP.6.1.4. WSDL.6.1.5. UDDI.6.1.6. WS-Security

6.2. Ventajas de los servicios Web.6.3. Inconvenientes de los servicios Web.6.4. Razones para crear servicios Web.6.5. Plataformas.6.6. Temas relacionados.6.7. Enlaces externos.


• Presentación de contenidos: analítico, deductivo, lógico, semirigida.• Participación activa de los estudiantes.• Clases magistrales colectivas.• Proyecto de aprendizaje individual.• Prácticas en pares en laboratorio.


• Elaboración de guías didácticas y visuales por tema.• Trabajos de investigación en grupos.• Investigación con Acción Participativa de un problema concreto.• Estudio de Casos.•Mapas Conceptuales.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

•Beginning ASP.NET 3.5 inVB 2008 - Matthew MacDonald – 2º Edición - Editorial Springer, 2007.


99

•Desarrollo Profesional de Aplicaciones WEB con ASP.NET - Fernando Berzal y Cia, - Editorial iKorConsul-ting 2005.•Diseño WEB - Joel de la Cruz Villar - Editorial Megabyte 2009.•Dreamweaver MX - Joel de la Cruz Villar - Editorial Megabyte 2003.• PHP y MySQL- tecnologías para el desarrollo de aplicaciones web - Ángel Cobo, Patricia Gómez - Ediciones

Díaz de Santos, 2005.

100


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10030 IDS-304 Ingeniería de Software


Horas Anuales



80 80 160

Caracterización

La Ingeniería de software, es el conjunto principios y técnicas relacionadas con el desarrollo de productos de soporte lógico o software, el desarrollo se ocupa de to-das las actividades técnicas y de gestión necesarias para crear el producto con efi-ciencia, que significa cumplir las necesidades del cliente ajustándose a límites de tiempo, costo y calidad. El organismo de normalización ISO (International Standards-Organization) define los requisitos de un sistema de gestión de calidad de carácter general (ISO 9001) y ha publicado directrices específicas para aplicarse al desarro-llo de software (ISO 9000-3).

Fundamentación

Los proyectos de desarrollo de software experimentan fallas, debido al incremento del tamaño y complejidad del software. Por ello es necesario un planteamiento más sistemático en el desarrollo de software, los cuales deberán basarse en principios de la ingeniería de software que ayudan a garantizar que los sistemas resultantes sean fiables y funcionen del modo requerido por los usuarios.


y Conocimiento

Aplicar normas y directrices al desarrollo de software, de la Ingeniería del Software, sistema de gestión de calidad ISO, herramientas y técnicas modernas de modela-miento de sistemas, para la producción de software nacional ajustándose a límites de tiempo, coste y calidad; garantizando de esta manera que sean fiables y que fun-cionen del modo requerido por los clientes y la comunidad.


1. VISIÓN GENERAL2. INGENIERÍA DE REQUERIMIENTOS3. DISEÑO4. DESARROLLO5. VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN6. GESTIÓN DE PROYECTOS


1. VISIÓN GENERAL1.1. Introducción.

1.1.1. Preguntas frecuentes sobre la ingeniería de software1.1.2. Responsabilidad profesional y ética

1.2. Sistemas socio-técnicos.1.2.1. Propiedades emergentes de los sistemas1.2.2. Ingeniería de sistemas1.2.3. Organizaciones, personas y sistemas informáticos1.2.4. Sistemas heredados

1.3. Sistemas críticos.1.3.1. Un sistema de seguridad critico sencillo1.3.2. Confiabilidad de un sistema

101


1.3.3. Disponibilidad y fiabilidad1.3.4. Seguridad1.3.5. Protección

1.4. Procesos del software1.4.1. Modelos del proceso de software1.4.2. Iteración de procesos1.4.3. Actividades del proceso1.4.4. El Proceso Unificado de Rational1.4.5. Ingeniería del Software Asistida por computadora

1.5. Gestión de proyectos1.5.1. Actividades de gestión1.5.2. Planificación del proyecto1.5.3. Calendarización del proyecto1.5.4. Gestión de riesgos

1.6. La industria del Software.

2. INGENIERÍA REQUERIMIENTOS2.1. Requerimientos del software

2.1.1. Requerimientos funcionales y no funcionales2.1.2. Requerimientos del usuario2.1.3. Requerimientos del sistema2.1.4. Especificación de la interfaz2.1.5. El documento de requerimientos del software

2.2. Procesos de la ingeniería de requerimientos.2.2.1. Estudios de viabilidad2.2.2. Obtención y análisis de requerimientos2.2.3. Validación de requerimientos2.2.4. Gestión de requerimientos

2.3. Modelos del sistema.2.3.1. Modelos de contexto2.3.2. Modelos de comportamiento2.3.3. Modelos de datos2.3.4. Modelos de Objetos2.3.5. Métodos estructurados

2.4. Especificación de sistemas críticos.2.4.1. Especificación dirigida por riesgos2.4.2. Especificación de la seguridad2.4.3. Especificación de la protección2.4.4. Especificación de la fiabilidad del software

2.5. Especificación formal.2.5.1. Especificación formal en el proceso del software2.5.2. Especificación de interfaces de subsistemas2.5.3. Especificación del comportamiento

3. DISEÑO3.1. Diseño arquitectónico.

3.1.1. Decisiones de diseño arquitectónico3.1.2. Organización del sistema3.1.3. Estilos de descomposición modular

102


3.1.4. Estilos de control3.1.5. Arquitecturas de referencia

3.2. Arquitecturas de sistemas distribuidos.3.2.1. Arquitecturas multiprocesador3.2.2. Arquitecturas cliente servidor3.2.3. Arquitecturas de objetos distribuidos3.2.4. Computación distribuida interorganizacional3.3. Arquitecturas de aplicaciones.3.3.1. Sistemas de procesamiento de datos3.3.2. Sistemas de procesamiento de transacciones3.3.3. Sistemas de procesamiento de eventos3.3.4. Sistemas de procesamiento de lenguajes

3.4. Diseño orientados a objetos.3.4.1. Objetos y clases3.4.2. Un proceso de diseño orientado a objetos3.4.3. Evolución del diseño

3.5. Diseño de software en tiempo real.3.5.1. Diseño del sistema de tiempo real3.5.2. Sistemas operativos de tiempo real3.5.3. Sistemas de monitorización y control3.5.4. Sistemas de adquisición de datos

3.6. Diseño de interfaces de usuario.3.6.1. Asuntos de diseño3.6.2. El proceso de diseño de la interfaz de usuario3.6.3. Análisis del usuario3.6.4. Prototipado de la interfaz de usuario3.6.5. Evaluación de la interfaz

4. DESARROLLO4.1. Desarrollo.

4.1.1. Métodos ágiles4.1.2. Programación extrema4.1.3. Desarrollo rápido de aplicaciones4.1.4. Prototipado del software

4.2. Reutilización del software.4.2.1. El campo de la reutilizción4.2.2. Patrones de diseño4.2.3. Reutilización basada en generadores4.2.4. Marcos de trabajo de aplicaciones4.2.5. Reutilización de sistemas de aplicaciones

4.3. Ingeniería del software basada en componentes.4.3.1. Componentes y modelos de componentes4.3.2. El proceso CBSE4.3.3. Composición de componentes

4.4. Desarrollo de sistemas críticos.4.4.1. Procesos confiables4.4.2. Programación confiable4.4.3. Tolerancia a defectos4.4.4. Arquitecturas tolerantes a defectos

4.5. Evolución del software.


103

4.5.1. Dinámica de evolución de los programas4.5.2. Mantenimiento del software4.5.3. Procesos de evolución4.5.4. Evolución de sistemas heredados

5. VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN5.1. Verificación y validación.

5.1.1. Planificación de la verificación y validación5.1.2. Inspecciones de software5.1.3. Análisis estático automatizado5.1.4. Verificación y métodos formales

5.2. Pruebas del software.5.2.1. Pruebas del sistema5.2.2. Pruebas de componentes5.2.3. Diseño de casos de prueba5.2.4. Automatización de las pruebas

5.3. Validación de sistemas críticos.5.3.1. Validación de la fiabilidad5.3.2. Garantía de la seguridad5.3.3. Valoración de la protección5.3.4. Argumentos de confiabilidad y seguridad

6. GESTIÓN DE PERSONAL6.1. Gestión de personal.

6.1.1. Selección de personal6.1.2. Motivación6.1.3. Gestión de grupos6.1.4. El modelo de madures de la capacidad del personal

6.2. Estimación de costes del software.6.2.1. Productividad6.2.2. Técnicas de estimación6.2.3. Modelado algorítmico de costes

6.2.3.1. El modelo de COCOMO6.2.3.2. El modelo Putnam6.2.3.3. Modelos algorítmicos de costes en la planificación

6.2.4. Duración y personal del proyecto6.3. Gestión de la calidad.

6.3.1. Calidad de proceso y producto6.3.2. Garantía de la calidad y estándares

6.3.2.1. ISO 90006.3.2.2. Estándares de documentación

6.3.3. Planificación de la calidad6.3.4. Control de la calidad6.3.5. Medición y métricas del software

6.3.5.1. El proceso de medición6.3.5.2. Métricas del producto6.3.5.3. Análisis de las mediciones

6.4. Mejora de procesos.6.4.1. Calidad de producto y proceso

104


6.4.2. Clasificación de los procesos6.4.3. Medición del proceso6.4.4. Análisis y modelado de procesos6.4.5. Cambio en los procesos6.4.6. El marco de trabajo para la mejora de procesos CMMI

6.5. Gestión de configuraciones.6.5.1. Planificación de la gestión de configuraciones6.5.2. Gestión del cambio6.5.3. Gestión de versiones y entregas6.5.4. Construcción del sistema6.5.5. Herramientas CASE para gestión de configuraciones


• Presentación de contenidos: analítico, deductivo, lógico, semirrígida.• Participación activa de los estudiantes.• Clases magistrales colectivas.


• Elaboración de guías didácticas y visuales por tema.• Trabajos de investigación en grupos.• Investigación con Acción Participativa de un problema concreto.•Documentar el desarrollo de un sistema modelo.• Estudio de Casos.•Mapas Conceptuales.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• Fundamentals of Software Engineering - RajibMall - Editorial Prentice Hall of India – 2º Edición 2004.• Ingeniería del Software - Roger S. Pressman - Editorial Mcgraw-hill - Sexta edición 2006

105


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10030 PRG-305 Programación III


Horas Anuales



160 0 160

Caracterización

La programación avanzada, brinda a los estudiantes conocimientos y técnicas de programación no comunes, como el manejo de dispositivos de entrada /salida a bajo nivel, manejo de interrupciones de hardware y software, programación gráfica, capturar mensajes del SO, Puertos de entrada y salida, Acceso a DMA, etc.

Fundamentación

Las aplicaciones profesionales, requieren además de las rutinas de procesamiento de datos habituales, complejos mecanismos de comunicación hombre-máquina, que se logra accediendo al hardware a nivel físico y la programación de dispositivos mó-viles; logrando un ergonomía intuitiva; incrementado de esta manera la productivi-dad de los sistemas - conocimientos informáticos requieren un conocimiento espe-cializado y técnico de temas tales como electrónica y lenguaje ensamblador.


y Conocimiento

Desarrollar programas de sistemas en computadoras y dispositivos móviles, utili-zando técnicas de programación avanzada, multimedia y acceso al hardware para resolver problemas no comunes, interactuando con profesionales de otras discipli-nas técnicas, brindando soluciones conjuntas a las necesidades de automatización de la industria nacional.


1. BIBLIOTECAS DE ENLACES DINÁMICOS.2. PROGRAMACIÓN CON COMPONENTES.3. PROGRAMACIÓN DE SERVICIOS.4. PROGRAMACIÓN Y ACCESO AL HARDWARE.5. PROGRAMACIÓN GRAFICA.6. PROGRAMACIÓN MULTIMEDIA.7. PROGRAMACIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES.


1. BIBLIOTECAS DE ENLACES DINÁMICOS1.1. Fundamentos de las DLL.1.2. Funciones API.1.3. Creación de la DLL.1.4. Elaboración de archivos DLL.1.5. DLL en la zona reservada a un proceso.1.6. DLL a modo de memoria de recursos.1.7. TLS en la DLL TURTLE.

2. PROGRAMACIÓN CON COMPONENTES.2.1. Introducción a los componentes.2.2. Uso de componentes.2.3. Acceso a Word desde código.

106


2.4. Acceso a Excel desde código.2.5. Acceso a otros componentes.2.6. Creación de componentes.2.7. Arquitectura de un componente.

3. PROGRAMACIÓN DE SERVICIOS.3.1. Introducción a los servicios de Windows.3.2. Crear servicios mediante programación.3.3. Agregar instaladores a una aplicación de servicio.3.4. Registrar información sobre servicios.3.5. Iniciar servicios.3.6. Especificar el contexto de seguridad de los servicios.3.7. Instalar y desinstalar servicios.

4. PROGRAMACIÓN Y ACCESO AL HARDWARE.4.1. Introducción al hardware.4.2. Bios.4.3. Puerto del PC.4.4. Procesadores.4.5. Memoria RAM.4.6. Discos duros.4.7. Tarjetas de sonido.4.8. Tarjetas de video.4.9. MODEM.4.10. Teclado y mouse.

5. PROGRAMACIÓN GRÁFICA.5.1. Programación con OpenGL.

5.1.1. Estructura de un prograOpenGL.5.1.2. Creación de ventanas de dibujo y áreas de dibujo.5.1.3. Descripción de puntos, líneas y polígonos.5.1.4. Color RGB de dibujo y de fondo.5.1.5. Atención a eventos del teclado, mouse y ventana.5.1.6. Eliminación del parpadeo.5.1.7. Gráficos 3D.

5.1.7.1. La cámara.5.1.7.2. Proyección paralela y perspectiva.5.1.7.3. Visibilidad.5.1.7.4. Primitivas geométricas y su transformación.5.1.7.5. Materiales, iluminación y texturas.5.1.7.6. Optimización.

5.2. Programación con DirectGraphics.5.2.1. Introducción a directX.

5.2.2. Creación de ventanas, direct3D object y Direct 3D Device.5.2.3. Configuración del ciclo de mensajes.5.2.4. Renderizar y mostrar escenas.5.2.5. Cerrar Direct3D.

5.3. Matemáticas para 2D y 3D.


107

6. PROGRAMACIÓN MULTIMEDIA.6.1. Programación de sonido.

6.1.1. Programación de Direct Audio.6.1.2. Grabación y reproducción de sonidos digitalizados.6.1.3. Creación y reproducción de MIDI.6.1.4. Creación y reproducción de archivos comprimidos.

6.2. Programación de video.6.2.1. Grabación y reproducción de archivos AVI.6.2.2. Grabación y reproducción de archivos MPEG.

6.3. Programación de imágenes.6.3.1. Manipulación de imágenes BMP, JPEG y otros.

7. PROGRAMACIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES.7.1. Introducción a los dispositivos móviles.7.2. Limitaciones de los dispositivos móviles.7.3. Sistemas operativos móviles.7.4. Desarrollo de aplicaciones móviles.7.5. Java 2 Mobile Edition.


• Presentación de contenidos: analítico, deductivo, lógico, semirigida.• Participación activa de los estudiantes.• Clases magistrales colectivas.• Proyecto de aprendizaje individual.• Prácticas en pares en laboratorio.


• Elaboración de guías didácticas y visuales por tema.• Trabajos de investigación en grupos.• Investigación con Acción Participativa de un problema concreto.• Estudio de Casos.•Mapas Conceptuales.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

•DirectX programación de gráficos 3D - Nicolás Arrioja Landa Cosio - Editorial Mp Ediciones Corp, 2006.• El gran libro del PC interno: programación de sistemas - Lluís Duran - Editorial Marcombo, 2007.

108


•Gran libro Hardware: información sobre la totalidad del hardware, de rápido acceso - Klaus Dembowski - Segunda Edición - Editorial Marcombo, 2003.• Programación de dispositivos móviles con J2ME - Miguel Ángel Lozano Ortega - Editorial Universidad de

Alicante, 2005.• Programación de Servicios Windows con Visual Basic 2008 - Michael Gernaey - Grupo Anaya Comercial,

2008.

109


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10030 RDC-306 Redes de Computadoras II

Pre - requisito: RDC - 206

Horas Anuales



160 0 160

Caracterización

La instalación y configuración de redes de área amplia WAN y metropolitana MAN, requiere de conocimientos especializados en redes de comunicación de datos y equipos; debido al alto costo de los equipos y la complejidad de los mismos, se re-quiere de simuladores de redes para llegar a tener estas destrezas, las deberán ser proporcionados por esta asignatura.

Fundamentación

El crecimiento de los mercados virtuales basados en la red internet, incrementa la demanda de soporte físico para la comunicación de datos, y para satisfacer esta demanda se requiere de profesionales altamente competitivos en instalación, confi-guración y administración de redes WAN de comunicación de datos.


y Conocimiento

Gestionar la Planificación, Implementación y Administración de redes WAN, configu-rando Routers, Servidores de Red y Otros dispositivos, para la comunicación eficien-te de computadoras y así aprovechar la infraestructura de Internet para hacer dis-ponible los recursos mundiales a nivel local y viceversa.


1. CONCEPTOS Y PROTOCOLOS DE ENRUTAMIENTO.2. CONMUTACIÓN Y CONEXIÓN INALÁMBRICA DE LAN.3. ACCESO A LA WAN4. INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES.5. SEGURIDAD INFORMÁTICA6. AUDITORÍA DE SISTEMA INFORMÁTICOS


1. CONCEPTOS Y PROTOCOLOS DE ENRUTAMIENTO1.1. Introducción al Enrutamiento y al Envió de Paquetes1.2. Enrutamiento Estático1.3. Introducción a los Protocolos de Enrutamiento Dinámico1.4. Introducción al Enrutamiento y al Envío de Paquetes1.5. Protocolos de Enrutamiento de Vector Distancia1.6. RIP Versión 11.7. VLSM y CIDR1.8. RIP Versión 21.9. La Tabla de Enrutamiento1.10. EIGRP1.11. Protocolos de Estado de Enlace1.12. OSPF.

2. CONMUTACIÓN Y CONEXIÓN INALÁMBRICA DE LAN: 2.1. Diseño LAN. 2.2. Conceptos Básicos y Configuración de Switchs

110


2.3. VLANs2.4. VTP2.5. STP2.6. Enrutamiento Inter-VLAN2.7. Conceptos Básicos y Configuración Wireless

3. ACCESO A LA WAN: 3.1. Introducción a la WANs3.2. PPP3.3. FrameRelay3.4. Seguridad de Red3.5. ACL3.6. Servicios al Teletrabajador3.7. Servicios de Direccionamiento IP3.8. Solución de Problemas de Red.

4. INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES.4.1. Requerimientos de hardware4.2. Requerimientos de software4.3. Consideraciones para la instalación4.4. Administración de los recursos4.5. Administración de usuarios4.6. Políticas de seguridad4.7. Resguardo de los datos

5. SEGURIDAD INFORMÁTICA: 5.1. Identificación de los activos de una organización y desarrollo, documentación e implementación de políticas, estándares, procedimientos y guías, Arquitectura y Modelos de Seguridad5.2. integridad y confidencialidad, Sistemas y Metodología de Control de Acceso5.3. Seguridad en el Desarrollo de Aplicaciones y Sistemas5.4. Criptografía5.5. Seguridad Física5.6. Seguridad en Internet5.7. Recuperación ante Desastres y Planificación de la Continuidad del Negocio5.8. Leyes, Investigaciones y Ética.

6. AUDITORÍA DE SISTEMAS: 6.1. Proceso de Auditoría de Sistemas de Información6.2. Gobierno de TI6.3. Ciclo de vida de los sistemas e infraestructura6.4. Servicios de entrega y de soporte de TI6.5. Protección de los activos de información6.6. Continuidad del negocio y recuperación de desastres


• Presentación de contenidos: analítico, deductivo, lógico, semirrígida.• Participación activa de los estudiantes.• Clases magistrales colectivas.• Prácticas en pares en laboratorio.


111


• Elaboración de guías didácticas y visuales por tema.• Trabajos de investigación en grupos.• Proyecto de aprendizaje individual.•Documentar el desarrollo de un sistema modelo.• Estudio de Casos.•Mapas Conceptuales.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• Fundamentos de seguridad en redes - William Stallings - Editorial Pearson Educación, 2004.• Implementación y configuración de redes - Carranza Lujan, José - Grupo Editorial MegaByte 2006.• Los protocolos en las redes de ordenadores - Antonio SalavertCasamor - EdicionsUPC, 2003.•Microsoft Exchange server 2003 unleashed - Rand Morimoto - Editorial Sams Publishing, 2003.• Redesdecomputadoras‎-AndrewS.Tanenbaum-CuartaEdición-EditorialPearsonEducación,2003.•Windows Server 2003. Network infrastructures - PhilippeMathon - Ediciones ENI, 2004.•Windows Server 2003. servicios de Red TCP/IP - PhilippeMathon - Ediciones ENI, 2004.•WindowsServer2003:TheCompleteReference‎-KathyIvens,RichBenack-EditorialMcGraw-HillPro-

fessional, 2003.

112


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10030 TDG-307 Taller de Grado


Horas Anuales



80 80 160

Caracterización

Materia donde los estudiantes aprenden a redactar un perfil de proyecto, el proyec-to en sí mismo y su respectiva presentación y defensa ante un auditorio; pasando por etapas de investigación, definición del problema, planteamiento de los objetivos y desarrollo de todo el contenido.

FundamentaciónElaborar un proyecto de desarrollo de software, requiere de conocimientos informá-ticos de hardware y software y técnicas que lleven a su implementación; pero adicio-nalmente se requiere de metodologías de investigación.


y Conocimiento

Orientar la realización de un Proyecto de Software desde la conceptualización teóri-ca hasta su elaboración o desarrollo del producto software, aplicando los conoci-mientos teórico-prácticos adquiridos a lo largo de la carrera, para una culminación exitosa, eficiente y eficaz, tanto para el estudiante como para la institución educativa y la comunidad, aportando soluciones a problemas vinculados al ámbito de la infor-mática.


1. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN.2. ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PROYECTO.3. ELABORACIÓN - DISEÑO DEL PROYECTO.4. EJECUCIÓN DEL PROYECTO.5. MANUALES DEL PROYECTO.6. TRABAJO DIRIGIDO.


1. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN.1.1. Introducción a la investigación científica.

1.1.1. Definiciones.1.1.1.1. La investigación.1.1.1.2. Ciencia.1.1.1.3. Método.1.1.1.4. Técnica.1.1.1.5. Herramienta.1.1.1.6. Procedimiento.1.1.1.7. Tecnología.1.1.1.8. Metodología.

1.1.2. Modalidades metodológicas.1.1.2.1. Histórico.1.1.2.2. Comparativo.1.1.2.3. Estadístico.1.1.2.4. Experimental.

113


1.1.2.5. Estructural funcional.1.1.2.6. Materialismo dialéctico.1.1.2.7. Estudio de casos.

1.2. El planteamiento del problema.1.2.1. Elección y delimitación del tema.1.2.2. Justificación o importancia del tema.1.2.3. Objeto.1.2.4. Finalidad.1.2.5. El problema.1.2.6. Objetivos de la investigación.1.2.7. Plan de trabajo.1.2.8. Cronograma de actividades.

1.3. Marco teórico conceptual.1.3.1. Marco teórico.1.3.2. Las hipótesis.1.3.3. Las variables.

1.4. Marco metodológico - diseño de la investigación.1.4.1. Descripción del área de influencia.1.4.2. Técnicas de recolección de datos.1.4.3. Índice tentativo.1.4.4. Marco referencial.1.4.5. Marco conceptual.1.4.6. Cronograma.

1.5. Informe final.1.5.1. Características del informa final.1.5.2. Bibliografía.

2. ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PROYECTO.2.1. Introducción al perfil de proyecto.2.2. Nombre del proyecto.2.3. Antecedentes e introducción.2.4. Definición del problema.2.5. Objetivos.

2.5.1. Objetivo general.2.5.2. Objetivo específico.

2.6. Justificación.2.6.1. Justificación técnica.2.6.2. Justificación económico-financiera.2.6.3. Justificación social.

2.7. Límites.2.8. Marco teórico.2.9. Cronograma.2.10. Determinación de costos.2.11. Referencias bibliográficas.

3. ELABORACIÓN - DISEÑO DEL PROYECTO.3.1. Aspectos generales de un proyecto.3.2. Introducción.3.3. Marco teórico.

114


3. ELABORACIÓN - DISEÑO DEL PROYECTO.3.1. Aspectos generales de un proyecto.3.2. Introducción.3.3. Marco teórico.3.4. Ingeniería del proyecto.3.5. Conclusiones.

4. EJECUCIÓN DEL PROYECTO.4.1. Preparación.4.2. Ejecución.4.3. Documentación.4.4. Validación.4.5. Recepción e inspección.4.6. Prueba.4.7. Instalación.4.8. Capitalización.4.9. Mantenimiento.

5. MANUALES DEL PROYECTO.5.1. Manual del usuario.5.2. Manual técnico.5.3. Manual administrativo.

6. TRABAJO DIRIGIDO.6.1. Definiciones.6.2. Procedimiento.6.3. Identificación y análisis del problema.6.4. Análisis y selección de alternativa.6.5. Propuestas de solución.6.6. Recursos técnicos empleados.6.7. Sugerencias y recomendaciones.6.8. Documentación elaborada en el proceso.


• Presentación de contenidos: analítico, deductivo, lógico, semirigida.• Participación activa de los estudiantes.• Clases magistrales colectivas e individuales.• Proyecto Individual.


• Elaboración de guías didácticas y visuales por tema.• Trabajos de investigación en grupos.• Proyecto de aprendizaje individual.•Documentar el desarrollo de un sistema modelo.• Estudio de Casos.•Mapas Conceptuales.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)



115

Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

• Como Hacer Tesis - Humberto Ecco - Sexta Edición - Editorial GEDISA 1992• Instrumentos de Investigación - Guillermina Baena - Decimatercera edición – 1987.•Métodos de investigación - Neil J. Salkind - Tercera Edición - Pearson Educación, 2000.

116


CarreraNivel

AcademicoRégimen

AcademicoCódigo



TS - 10030 PCC-308

Pensamiento Contemporáneo y Cosmovisiones

Pre - requisito: DDS - 208

Horas Anuales



0 80 80

Caracterización

El pensamiento contemporáneo y cosmovisión tiene como propósito el estudio del pensamiento social Latinoamericano, las teorías del desarrollo en América Latina, teorías de la modernización teorías de la dependencia y periferia, el enfoque y visión de la CEPAL sobre el desarrollo en América Latina, la crítica. Latinoamericana al modelo neoliberal, la teoría de la globalización y sus consecuencias y finalmente el pensamiento social Boliviano y su cosmovisión en el ámbito socio-cultural, económi-co y político en proceso de transformación.

Fundamentación

El sistema educativo jugó un papel determinante para el sometimiento y el amolda-miento de los nuevos ciudadanos históricamente, llegando a enajenar la identidad y homogenizando, a través de la normalización de la conducta de los seres humanos es decir, ejercer control sobre las poblaciones para asegurar las obediencias políti-cas y una fuerza de trabajo dócil y útil en razón de la reproducción al servicio de los intereses de poder de la clase dominante; y no generar seres pensantes que logren aportar al proceso de desarrollo económico, cultural, social y político de esta nación, de este modo las oligarquías tendrían el control del conocimiento y el poder absoluto con el propósito de “gobernar” libremente, mediante espacios oficiales, legítimos, del sistema educativo, donde se genera el control sometiendo de una mayoría y la re-producción del sistema de la cultura dominante.


y Conocimiento

El objetivo fundamental de la materia Pensamientos contemporáneos y Cosmovi-sión: es promover en los educandos un conocimiento con desarrollo integral, sobre los procesos contemporáneos del pensamiento Latinoamericano y del contexto na-cional, que tienda a recuperar y difundir el sentir del pensamiento latinoamericano y la sabiduría y cosmovisión de las naciones originarias, con un enfoque critico-analíti-co, descolonizador, liberador y revolucionario.


1. PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO.2. TEORÍAS DEL DESARROLLO.3. TEORÍA DE LA MODERNIZACIÓN.4. TEORÍA DE LA DEPENDENCIA.5. TEORÍA DE LA CEPAL.6. CRITICA LATINOAMERICANA AL NEOLIBERALISMO.7. TEORÍA DE LA GLOBALIZACIÓN.8. PENSAMIENTO SOCIAL BOLIVIANO Y COSMOVISIÓN. 9. EDUCACIÓN COLONIAL Y PROCESOS DE DESCOLONIZACIÓN.10. MARXISMO, COLONIALISMO Y SISTEMA COMUNAL, LA COYUNTURA ACTUAL DEL DESARROLLO.

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1. PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO1.1. El esquema de la evolución económica.1.2. El problema del indio.1.3. El proceso de la instrucción pública.1.4. Nuestra América.1.5. Mi raza.

2. TEORÍAS DEL DESARROLLO.2.1. La inversión extranjera en el desarrollo Latinoamericano.2.2. Globalización financiera y estrategias de desarrollo.2.3. Notas sobre la coyuntura económica mundial.2.4. El problema del colonialismo al imperialismo.2.5. El neo imperialismo y más allá

3. TEORÍA DE LA MODERNIZACIÓN.3.1. Modernidad y post-modernidad.3.2. Modernidad versus post-modernidad.3.3. La modernidad cultural y la modernización de la sociedad.3.4. Sociedad industrial y sociedad tradicional.3.5. Análisis de la transición.3.6. Transición en América Latina.3.7. Grados de desarrollo estratificación y movilidad social en América Latina.

4. TEORÍA DE LA DEPENDENCIA.4.1. Sociedad tradicional y moderna.4.2. Sub desarrollo periferia y dependencia.4.3. El sub desarrollo nacional.4.4. Dependencia cambio social y urbanización en América Latina.

5. TEORÍA DE LA CEPAL.5.1. Planteamiento general.5.2. Los factores estructurales internos.5.3. El funcionamiento del sistema y la estructura social.

6. CRÍTICA LATINOAMERICANA AL NEOLIBERALISMO.6.1. Visión general.6.2. El neoliberalismo en América Latina, algunas precisiones.

6.2.1. Que es el neoliberalismo.6.2.2. Contenido económico más esencial del neoliberalismo.

6.3. La liberación de América Latina y la estrategia global de EEUU.6.4. Los peligros de la privatización.6.5. Globalización financiera y estrategias de desarrollo.6.6. Notas sobre la coyuntura económica mundial.6.7. Crisis neoliberal y alternativas socialistas.

7. TEORÍA DE LA GLOBALIZACIÓN.7.1. Visión general.7.2. Tecnología, sociedad y cambio histórico.7.3. La transformación del trabajo y el empleo.

118


7.3.1. La nueva estructura ocupacional.7.3.2. La maduración de la sociedad informacional, proyección del em-

pleo siglo XXI.7.3.3. La mano de obra global.7.3.4. El trabajador a tiempo flexible.7.3.5. La sociedad red.

8. PENSAMIENTO SOCIAL BOLIVIANO Y COSMOVISIÓN.8.1. La formación de las clases sociales.8.2. Decadencia de la oligarquía birlocha.8.3. Siempre.8.4. Frustración capitalista de Bolivia.8.5. El nuevo mestizo en la actualidad.8.6. La base económica del mundo aymara en la actualidad.

8.6.1. ¿Indios o aymaras?8.6.2. El aymara productor para el mercado.8.6.3. Los residentes en la ciudad.8.6.4. Los aymaras intelectuales.8.6.5. Aymaras y conciencia de clase.

9. EDUCACIÓN COLONIAL Y PROCESOS DE DESCOLONIZACIÓN.9.1. La construcción social de la educación.9.2. La pedagogía del moldeamiento de mente y cuerpo.9.3. La interculturalidad y el nuevo mantenimiento del orden.9.4. La reforma educativa y la continuidad de las jerarquías coloniales.

10. MARXISMO, COLONIALISMO Y SISTEMA COMUNAL, LA COYUNTURA ACTUAL DEL DESARROLLO.10.1. La necesidad de la insubordinación ininterrumpida.10.2. Trabajo vivo bajo la forma de trabajo comunal.10.3. Critica de la nación del estado a partir de la comunidad.10.4. La colonialidad de la estructura social y el etnocentrismo indígena.10.5. La forma liberal de la política y la economía.10.6. Sistema comunal una propuesta alternativa al sistema liberal.


En la perspectiva de promover y desarrollar un conocimiento critico se combinará la cátedra magistral con el análisis por grupos en clase de las distintas obras y de los distintos autores, mencionados en este sentido el trabajo analítico, descansará en la lectura directa de las obras directas de las obras fundamentales de los autores, y siempre alternando con sesiones expositivas del docente y los alumnos, y en mu-chos casos se trabajará bajo modalidad de taller de control de lectura, esto siempre con un fuerte componente práctico para cada uno de los temas. Para incentivar el interés de los estudiantes en la comprensión del contenido de la materia y su aplica-ción en el proceso de la investigación se procederá a la organización de grupos de trabajo y seguimiento del rendimiento académico individual de manera que la diná-mica del curso estará marcada por un constante trabajo práctico y teórico.

Estrategias DidácticasPara alcanzar los objetivos planteados es necesario recurrir a una serie de estrate-gias pedagógicas:• Cátedra magistral.


119

•Dinámica de grupos a través de exposiciones.• Participación en control de lectura participativa tipo taller.• Elaboración de trabajos grupales e individuales.•Análisis por grupos.• Participación en sesiones tipo seminario taller en aula.


Material Didáctico


x x x x x



(%100)


Control de lectura

Asistencia


Taller/laboratorio

Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

•7 ensayos de interpretación de la realidad peruana - MARIATEGUI José. - Edit. Varias ediciones.•América Latina ante la crisis mundial - DOS SANTOS Theotonio - Edit. Perumundo, Perú 1999.• Crecimiento económico, empleo y capacitación - LIZ R. Buenos Aires - PNUD 1993.• El desarrollo integrado - MEDINA José. • La era de la información, económica sociedad y cultura - CASTELLS Manuel.- Edit. ALIANZA Madrid 1997.• La estructura de la dependencia. – DOSANTOS - Boston 1971.• La formación de la conciencia nacional. - ZABALETA Mercado Rene.•Revoluciones industriales, modernización y desarrollo.- JEAN PHILIPPEPEEMANS. - Historia crítica Nº 6

1992.

120


9. CaracterizacióndelosComponentesdelProceso DocenteEducativodelaFormaciónProfesional enlaCarreraSistemasInformáticos

9.1.Académico.

Los docentes de la carrera de sistemas informáticos deberán cumplir con uno o más puntos del siguiente perfil académico:

Diplomados Talleres / seminarios Cursos de post-grado Formación académica a nivel de Licenciatura Maestría en el área.

9.2.Laboral.

Los docentes de la Carrera de Sistemas Informáticos deberán contar con experiencia laboral en el área ejercida en:

Organizaciones públicas y/o privadas Centros de enseñanza superior. Unidades educativas públicas y/o privadas. Centros de Investigación. Centros de documentación e información. Gobierno y entidades estatales. Empresas públicas o privadas en el área de la docencia.

9.3.Investigativo

Los docentes deberán producir:

Publicación en revistas. Artículos en periódicos e Internet. Apuntes de clase. Libros.

121


10. EjesArticuladoresAplicadosenlasCarreras.

Los ejes articuladores constituyen el centro dinamizador, integral, holístico y de in-terrelación, que surge para superar la parcelación y fragmentación de los saberes y cono-cimientos en los procesos de formación profesional.

Asimismo, son instrumentos metodológicos que generan la articulación del área, la carre-ra, de los campos, saberes y áreas de conocimiento con la realidad social, cultural, econó-mica y política. En tal sentido, los ejes articuladores son de aplicación obligatoria y deben concretarse en la práctica, la teoría, producción, investigación y especialización en el área administrativa, área social – comunitaria y área de desarrollo productivo.

Los ejes articuladores son:

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe. Educación en valores socio comunitarios. Educación para la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria. Educación productiva.

11. Estrategias Generales para la Implementación de laNuevaMallaCurricular.

Para la implementación se deberá tomar las siguientes etapas:

Concientización Socialización Talleres de evaluación de la socialización Reajuste del diseño curricular Validación de resultados Emisión de la norma

12. SistemadeEvaluacióndeAprendizaje.

La evaluación constituye un proceso integral, permanente, sistemático, orientador y comunitario. La evaluación es cualitativa, cuantitativa y debe plantearse para dar res-puestas a las dificultades y logros de los procesos de aprendizaje–enseñanza de los estu-diantes. La presentación de un ensayo sobre proyectos productivos, se considera un re-

122


quisito para la aprobación de las disciplinas y/o áreas de conocimiento enmarcadas en cuatro dimensiones del saber:

Evaluación de actitudes, evalúa las prácticas de principios, valores, sentimientos per-sonales y socio-comunitarios (ser) es decir lo crítico, reflexivo, autocrítico.

Evaluación de saberes y conocimientos, evalúa la práctica-teoría-práctica es decir la investigación, el estudio, el trabajo y la producción. (conocer).

Evaluación de procesos practico-teórico-práctico, evalúa las habilidades y destrezas en el desarrollo de empresas comunitarias según las potencialidades productivas locales, regionales y nacionales (hacer).

Evaluación y toma de decisiones, evalúa la capacidad de asumir responsabilidades de emprendimientos personales, familiares, institucionales y socio-comunitarios (decidir).

Exámenes, se realizarán tres exámenes parciales 75% y una evaluación final 25%; haciendo un total del 100%

Rango de calificaciones, de 1 a 100 puntos. La nota de aprobación es de 51 a 100 puntos. Nota de reprobación es de 1 a 50 puntos. Número de materias reprobadas para acceder a segunda instancia, de 1 a 3 mate-rias reprobadas.

Promedio mínimo para acceder a la segunda instancia es de 26 puntos.

13. ModalidadesdeTitulacion.

Trabajo Dirigido Proyecto de Grado

ModalidaddeTitulación:ProyectodeGrado.

Presentación de Proyecto de Grado

Documento

1. Proyecto de desarrollo software

Producto

1. Instaladores del Sistema Informático 2. Código fuente 3. Manual Técnico 4. Manual de Usuario


123

Criterios y Parámetrosde Evaluación

Puntaje

Originalidad e Innovación Tecnológica 1 - 8

Investigación preliminarDefinición del problemaPropuesta de soluciónSelección de la mejor alternativa

1 – 10

Factibilidad del proyecto 1 – 10

Conclusiones 1 – 7

Calidad de la presentación escrita 1 – 5

Total 5 - 40

Presentación de Proyecto de Grado

Criterios y Parámetrosde Evaluación

Puntaje

Uso del tiempo 1 – 3

Coherencia y Orden en la exposición 1 – 10

Demostración del producto 1 – 12

Capacidad de síntesis 1 – 10

Calidad de las respuestas 1 – 15

Total 5 - 60

ModalidaddeTitulación:TrabajoDirigido.

Trabajo Dirigido

Se toma en cuenta los siguientes parámetros:

1. Tiempo de Permanencia: (20 puntos)6 Meses

2. Indicadores de rendimiento Personal (30 puntos)PuntualidadResponsabilidadDesenvolvimientoTrabajo en equipoCooperación

124


3. Presentación del informe (50 puntos)Relevancia del AporteCalidad de PresentaciónPertinencia del AporteCoherencia de la Presentación

EscaladePuntuaciónparalaTitulación.

Aprobado a

90 a 100 puntos Excelente

70 a 89 puntos Bueno

60 a 89 puntos Suficiente

Reprobado r

Menos de 60 puntos Reprobado

125


“LaformaciónTécnicayTecnológicaintegralateoriadelconocimiento,laprácticacomoejerciciodelconocimientoylaproducciçon

comoaplicacióndelconocimiento”

Esta imagen, de procedencia chiquitana, alude a las estrategias simbólicas de obtención de recursos mediante el saber, el conocimiento, que se desarrolla en la cultura de un grupo.

La imagen, de origen quechua, representa una lógica cuatridimensional de organización espacial, política y social que, al mismo tiempo, deja ver el prin-cipio de la dualidad en busca del equilibrio de los opuestos.

Esta imagen guaraní está relacionada con el trabajo femenino y, sobre todo, con la creatividad y con el arte de las tejedoras para inventar nuevos diseños. Simboliza, entonces, la habilidad de crear, de inventar, de construir...

Esta figura aimara representa la dualidad andina correspondiente a una cos-movisión de equilibrio entre arriba y abajo, hombre y mujer, espacios sociopo-líticos definidos, por ejemplo. Esta idea de dualidad pretende, a su vez, un diálogo entre pares.

Diseño Curricular Base

CARRERA

“La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo”

Sistemas Informáticos

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