Sistema Nervioso y Cognición.nancy Zamorano

8/15/2019 Sistema Nervioso y Cognición.nancy Zamorano

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BCA Sistema Nervioso nzs

SISTEMA NERVIOSO Y COGNICIÓN

La comprensión que tengamos de cómo opera el sistema nervioso, determina lacomprensión que tengamos de cómo operan los seres vivos en general y los sereshumanos en particular; cómo es que se realiza el acoplamiento estructural, laconservacin !e la a!aptacin, el cam"io estructural, el apren!i#a$e, elconocimiento % la comunicacin&

Esto es así, porque la mayoría de las respuestas a nuestra adecuación al medio,a nuestra capacidad de aprendizae y de lenguae, se !an e"plicado a partir de

procesos de transmisión que suponen#

• $ %ue el cere&ro recoge in'ormación visual a partir de la retina por interrnediode las neuronas detectoras de rasgos de la corteza, y que luego la in'ormacinpasa a posteriores etapas del cere&ro para nuevos procesamientos

(categorización conceptual, asociaciones de memoria y eventualmente acción)*

• La idea &+sica de que el cere&ro es un dispositivo para procesar in'ormación yque reacciona selectivamente ante ciertas características am&ientales persisteen el ncleo de la neurociencia moderna y de la percepción del p&lico* (-arela,.//0)

• $ La visión m+s popular y corriente !oy día considera al sistema nervioso comoun instrumento mediante el cual el organismo o&tiene in'ormación del am&ienteque luego utiliza para construir una representacin del mundo que le permitecomputar una conducta adecuada a su so&revivir en 1l*

• $Esta visión e"ige que el medio especi'ique en el sistema nervioso lascaracterísticas que le son propias, y que 1ste las utilice en la generación de laconducta*(2aturana y -arela ./34)*

• $ Si la noción de in'ormacin se propone como denotando el mecanismo(enerativo de la congruencia operacional entre organismo y medio, se entra encontradicción con la visión de los seres vivos como sistemas !etermina!osestructuralmente&

• $Esta contradicción es seria, ya que en 1l la noción de in'ormación implica el

supuesto de que el medio especi'ica lo que pasa en el organismo, cosa que nopuede ocurrir si el ser vivo es un sistema determinado en su estructura*


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• $ 5or lo anterior no se puede aceptar como suposición primaria en unae)plicacin cienti'ica, porque el ser vivo puede ser comprendidocientí'icamente sólo en cuanto sistema estructuralmente determinado*

(2aturana ./36)*

Si lo que se desea es realizar una e)plicacin cient*'ica del operar del sistemanervioso, de&emos considerarlo como un sistema !etermina!o en su estructura; esdecir, un sistema en el cual el medio no puede especi'icar sus cam&ios sino sólogatillarlos* La idea de que el medio especi'ica lo que pasa en el organismo niega el

determinismo estructural condición para la realización de una e"plicación cientí'ica* Silo que se desea es e"plicar cientí'icamente el operar del sistema nervioso es

necesario a&andonar la noción de transmisión como un proceso de entrega dein'ormación, puesto que dic!a noción no es e"plicativa del operar de los organismodeterminados estructuralmente*

La +iolo(*a !el Conocer su&stituye la pregunta cmo o"tiene el or(anismoin'ormacin !e su am"iente- por la pregunta Cmo es el operar !el or(anismo!el o"serva!or o conoce!or, .ue hace sur(ir el 'enmeno !el conocer-, mepre(unto por su estructura % or(ani#acin& Y En .ue consiste el 'enmeno !elconocer-&

7odo el pensamiento del 8r* 2aturana y de los cientí'icos que con'orman la llamadaBiología del Conocer, nace de e"perimentos cientí'icos que nos re'ieren y dan cuentadel operar del sistema nervioso*

• $Esta es una mirada a los 'enmenos co(nitivos !es!e la perspectiva !e la+iolo(*a, es di'erente a las otras teorías cognitivas desarrolladas !asta a!ora,pues se &asa en una mirada cientí'ica de la &iología*

• $ 2aturana, como &iólogo, se interesa en el estudio del sistema nervioso, y enparticular en el estudio de los 'enómenos de la percepcin, es decir, cómovemos; cómo es esto de captar los o&etos, distinguirlos y manearlos* En esteproceso, lo que uno !ace tradicionalmente consiste en estudiar la relacin .uee)iste entre un o"$eto % un o"serva!or& Aquí ciertas situacionese"perienciales y e"perimentales lo llevaron a cam&iar esta mirada*


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E)periencias/

2ientras el 8r* 2aturana investiga&a en el campo de la neuro'isiologia de la visión decolores, se encuentra con que no encuentra correlación entre los aspectos del mundoe"terior e"presados en t1rminos 'ísicos como# energías espectrales, longitudes de

onda etc* y los colores perci&idos*

• $ Es decir no !ay correlación entre la actividad del S*N* y los o&etos e"ternosa 1l*

• $ Entonces concluye de que no es posi&le encontrar estas correlaciones de&ido

a que el sistema nervioso opera como una re! cerra!a&• $ -ivimos con la certeza de que el color es una cualidad intrínseca de los

o&etos, de que el color que vemos depende de la luz que de ellos se re'lea*• $ -eo verde porque a mis oos llega luz verde, o sea luz de una cierta longitud

de onda que 9o&etivamente9 corresponde al verde*

• $ Sin em&argo, nuestra e"periencia de los colores es independiente de lacomposición de longitudes de onda de la luz proveniente de los o&etos quemiramos (2* y -arela ./34)*

• El e"perienciar un determinado color depende de una con'i(uracin especí'icade estados de actividad de nuestro sistema nervioso*

2aturana se:ala que el mismo estado de actividad puede ser gatillado por

pertur&aciones luminosas distintas y lo que es m+s importante, que es posi&lecorrelacionar esos esta!os !e activi!a! con el nom"re !el color& Esto implicaaceptar que el sistema nervioso opera como una red cerrada de relaciones, es decir,opera en correlaciones internas y no captando dimensiones del mundo 'isico*

0es!e a.u*, !ice Maturana las pre(untas est1n re'eri!as al o"serva!or, a lasoperaciones % procesos !el o"serva!or en el acto !e conocer % no a la reali!a!e)terna a 2l&tro e"perimento muy clari'icador 'ue el realizado por el &iólogo norteamericano


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3u2 nos muestra este e)perimento-

El 8r* 2aturana repite este e"perimento en ./@, con los mismos resultados, pero se!ace otra pregunta apunta la salaman!ra a un (usano e)terno- y 2aturana seresponde#

45a salaman!ra no apunta a un (usano e)terno, sino .ue hace una correlacinsensee'ectora interna6&

Como lo se:ala y demuestra el mismo 8r* 2aturana 6la pre(unta no es trivial6 puesde'ine de alguna manera el curso del vivir en los distintos dominios, en este caso enparticular, el curso de la investigación, (que, ante una u otra pregunta es muy distinto)*

Este e"perimento lo que nos muestra es que el acto de tirar la lengua y capturar el

gusano, no es un acto de apuntar !acia un o&eto e"terno, sino que de !acer unacorrelacin interna, una correlación entre actividad de la retina y el sistema motorde la lengua*(2aturana, .//0)*

La conducta perceptual entonces no est+ determinada por la posición del suetosino por correlaciones internas al organismo* La actividad de la retina, a su vez, noest+ determinada por la presencia de un o&eto, ya que es posi&le o&servar actividaden la retina en ausencia de o&etos* Esto sucede por eemplo con el 'enómeno que

llamamos comnmente ilusión*

0ISTINCIÓN SISTEMA NERVIOSO 7 CON08CTA

La Biología del Conocer distingue el operar del sistema nervioso de un organismo de suconducta y o&serva cómo !a sido la no realización de 1sta distinción la que !a llevado ae"plicar el operar del organismo y su adecuación al medio a trav1s de mecanismos derepresentación*

Lo que llamamos con!ucta son los cam&ios de postura o posición de un organismo queun o&servador descri&e como movimiento o acciones en un conte"to determinado* 5acon!ucta no es al(o .ue el ser vivo hace en s*, pues en 2l slo se !an cam"iosestructurales internos& En la medida en que los cam&ios de estados de un organismodependen de su estructura, y 1sta de su !istoria de acoplamiento estructural, loscam&ios de estado del organismo en su medio ser+n necesariamente congruentes oconmensura&les con 1l*

El que una conducta, como una con'iguración particular de movimientos, aparezca

adecuada, depender+ del am&iente que descri&amos* El 1"ito o 'racaso de unaconducta queda siempre de'inido por el +m&ito de e"pectativas que el o&servador

especi'ica* El sistema nervioso no inventa la conducta, lo que !ace es e"pandirla en


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dominios conductuales al dotar al organismo de una estructura tremendamentevers+til y pl+stica*

La con'usión de dominios entre el operar de un sistema y su conducta surge porquecomo o&servadores podemos ver una unidad en dominios di'erentes, segn sean las

distinciones que realicemos#• $ Así, por un lado podemos ver a la en el dominio de sus estados internos# aquí

o&servamos los componentes y sus relaciones; en el caso particular del ser!umano, al sistema nervioso y su operar* (nidad compuesta)

• $5odemos ver tam&i1n a la unidad en el dominio de sus interacciones con el

medio# aquí o&servamos su conducta* (nidad Simple)*

La con'usión surge cuando no o&servamos que la unidad distinguida a partir de susdominios internos es di'erente de la unidad distinguida a partir de sus dominiose"ternos o conductuales puesto que los 'enómenos que traemos a la mano al !acer una

u otra distinción, son di'erentes#• $ A distinguir las din+micas internas de un sistema lo que surge es su

organización*

• $ Al distinguir las din+micas e"ternas lo que surge son sus interacciones*

• 5ara el operar de la unidad en su dominio de relaciones internas el medio no seve, lo que e"iste son pertur&aciones ante las cuales resta&lece su equili&riointerno*

• 5ara el operar de la unidad en su dominio de relaciones e"ternas o

conductuales, la din+mica interna no se ve*

Es el o"serva!or .uien hace !istinciones % ela"ora e)plicaciones/• $ desde su perspectiva correlaciona am&os dominios

• $ el o&servador reconoce que la estructura del sistema determina sus

interacciones al especi'icar qu1 con'iguraciones del medio pueden gatillar en 1lcam&ios estructurales*

• $ reconoce que el medio no especi'ica o instruye los cam&ios estructurales del

sistema*

• El pro&lema comienza cuando nos cam&iamos, sin notarlo, de un dominio a otro y

con'undimos los dominios, porque podemos ver a estos dos dominiossimult+neamente*

• $ Si el o&servador mantiene limpia su conta&ilidad lógica, esta complicación sedisipa y los relaciona en un dominio m+s a&arcador que nosotros esta&lecemos*

• $ Así no necesita recurrir a las representaciones,

• $ tampoco niega que el ser vivo opera en un medio que le es conmensura"lecomo resultado de su historia !e acoplamiento estructural&


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RE5ACIÓN SISTEMA NERVIOSO 7 CON08CTA

La distinción sistema nervioso ? conducta puede aparecer contradictoria, de&ido a quelos 'enmenos neuro'isiol(icos % con!uctuales aparecen para un o&servador comointer!epen!ientes, dado que 1l puede o&servar#

• $ que los cam&ios de estado en el organismo son simult+neamenteneuro'isiológicos y conductuales

• $ que en ciertas instancias los cam&ios estructurales del sistema nervioso de unorganismo conducen a determinados cam&ios en su conducta*

• $ que una cierta !istoria de interacciones de un ser vivo conduce alesta&lecimiento de un cierto sistema nervioso con características particulares*

La contradicción se resuelve cuando un o&servador distingue que la interdependenciase esta&lece en un meta !ominio !i'erente, que no es el neuro'isiológico ni elconductual, a este meta dominio di'erente 2aturana lo !a denominado co(nicin& 45asrelaciones se esta&lecen en el !ominio co(nitivo y no en el dominio del operar de lossistemas determinados estructuralmente9(2aturana, ./36)* El dominio de la cogniciónse da en el lenguae, como un dominio e"plicativo*

98NCIONAMIENTO 0E5 SISTEMA NERVIOSO

La Biología del Conocer distingue en un sistema rganización y Estructura*

n sistema queda caracterizado por su or(ani#acin, es decir, por los componentes %sus relaciones, esta organización se realiza a trav1s de la estructura*

5a or(ani#acin !el sistema nervioso es !e'ini!a por la +iolo(ia !el Conocer como/

• $ una red din+mica de c1lulas llamadas neuronas

• $ que se relacionan entre sí mediante interacciones sin+pticas o electroquímicas

• $ a trav1s de las cuales se gatillan unas a otras cam&ios de actividad que

resultan en nuevas interacciones sin+pticas*• $ es una red cerrada, esto signi'ica que todas las neuronas est+n conectadas

entre sí,

• $ de modo que una pertur&ación en cualquiera de ellas, conduce a cam&ios en larelación de actividad de todo el sistema*

• $n sistema cerrado opera con clausura, es decir no tiene entradas (estímulos)ni salidas (respuestas), como parte !e su or(ani#acin&

• $La clausura operacional quiere decir que opera a trav1s de cam&ios de estadoen su actividad neuronal desencadenados por pertur&aciones*


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El operar del sistema nervioso consiste en una danza interna de continua generaciónde cam&ios de relaciones de actividad entre sus componentes, cerrada so&re sí mismaporque el sistema nervioso es como una unidad, una red de componentes que sólointeractan entre sí*

:ARTICI:ACIÓN 0E5 SISTEMA NERVIOSO EN 5A CON08CTA

Si distinguimos a un ser vivo en su dominio de interacciones con el medio o&servamoslas llamadas super'icies sensoriales % motoras como los componentes a trav1s de loscuales dic!o organismo realiza el contacto con el medio* A!ora &ien como lassuper'icies sensoriales y motoras surgen al distinguir el organismo en el medio, 1staspertenecen al organismo y no al sistema nervioso*(!ipoacusia sensorioneural)* Estassuper'icies de contacto con el medio que son parte del organismo, son realizadas porno!os !el sistema nervioso, ;terminales nerviosos


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5a relacin 6estructura7con!ucta6 es una relacin 6"iolo(*a7cultura6

• El sistema nervioso !umano, surge en la realización de un determinado modo devida que se !a conservado generación tras generación*

• $ Es un modo de vida en la sensualidad, se"ualidad y ternura, en la cola&oración,

en el amor*• Este vivir posi&ilitó el surgimiento del lenguae, que caracteriza el vivir

!umano,• El sistema nervioso !umano se !a trans'ormado en nuestra 'ilogenia y

ontogenia en la conservación del vivir en el lenguae*

• $ Sin em&argo el lenguae no tiene lugar en el sistema nervioso o en otro lugar

del cuerpo, m+s &ien, la realización del lenguae requiere de una estructuradin+mica que e"panda el dominio de posi&les estados del organismo y sus

interacciones,• $ esa estructura es el sistema nervioso*

A:REN0I=A>E Y SISTEMA NERVIOSO

6El apren!i#a$e no es la captacin !e na!a, es el trans'ormarse en un me!ioparticular !e interacciones recurrentes6 (2aturana,.//0)

El o&servador !a&la de aprendizae#

• $ cuando o&serva en un organismo un cam&io conductual que resulta adecuado al

medio,• un cam&io en el cual se conserva la adaptación y so&re el cual !ay reiteración,

(cam&io recursivo)*• $ n ni:o aprendió a sumar cuando o&servamos que lo !ace tantas veces como

sea requerido, en situaciones diversas,• $ considerando de que dic!a conducta (en este caso sumar), anteriormente no la

realiza&a, es decir para !acer la distinción de&emos mirar la !istoria del

organismo*El apren!i#a$e, como apren!i#a$e, no es al(o .ue el or(anismo realice, elapren!i#a$e es un cam"io con!uctual .ue el or(anismo reali#a % .ue el o"serva!or!e'ine como apren!i#a$e&

5os seres vivos no apren!en, los seres vivos cam"ian y ese 'enómeno detrans'ormación, cuando se realiza en congruencia con el medio, un o&servador lodistingue como aprendizae*

El +m&ito de conductas posi&les (trans'ormación) est+ acotado por la estructura delser vivo en general y el sistema nervioso en particular, 1ste (SN), amplía el posi&le

+m&ito de interacciones y de acuerdo a su compleidad ser+ la diversidad de


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interacciones que el organismo realice, 'enómeno que un o&servador distingue comomayor o menor capacidad de aprendizae, que se re'iere a menor o mayor plasticidadestructural*

CONSEC8ENCIAS 0E ENTEN0ER E5 A:REN0I=A>E COMO TRANS9ORMACIÓN

.*?El aprendizae no es captar, ni reci&ir, ni representar algo del medio* El aprendizae

desde la Biología del Conocer es acoplamiento estructural, que mantiene lacongruencia en interacciones recursivas organismo ? circunstanca*

D*?El aprendizae no tiene propósito, es una consecuencia del cam&io estructural delser vivo con conservación de la organización (autopiesis) y congruencia con lacircunstancia* na conducta adquirida ontog1nicamente no tiene propósito* El

9propósito9 es una opinión de un o&servador en el lenguae*

=*?5ara un ser vivo en interacciones recurrentes, no !ay e"periencias triviales, puestoque todas sus interacciones resultan en cam&ios estructurales* No !ay interacción, niacoplamiento estructural que no dee un e'ecto en el operar del sistema nerviosocomo resultado de los cam&ios estructurales que gatilla en 1l* A los seres !umanos9toda e"periencia nos modi'ica9, aunque a veces los cam&ios no sean del todo visi&les*

8esde la Biología del Conocer en el Aprendizae#• $ No !ay captación del medio

• $ No !ay representación del medio

• $ No !ay acción so&re el medio

• $ No !ay memoria• $ No !ay pasado ni 'uturo

• $ Sólo !ay un presente en constante cam&io (plasticidad estructural)

• $ ay trans'ormación, que en los seres !umanos de da en el vivir en el lenguae*

• $ En el lenguae !acemos las descripciones en las que el pasado y 'uturo surgen*

• $El aprendizae es trans'ormacin en la convivencia, en congruencia con losotros y en el medio en que se vive (cultura)*

Nancy amorano SeguraEducadora 8i'erencial C-

2agister en Educación 2CE

Agosto de D00.

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