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DIVISIÓN DE CIENCAS EXACTAS, INGENIERÍA Y

TECNOLOGÍA

Proyecto Terminal I

SISTEMA INFORMÁTICO PARA LA DIVISIÓN DE LA INGENIERÍA EN

INNOVACIÓN AGRICOLA SUSTENTABLE

División de la Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable del

Instituto Tecnológico Superior P´urhépecha

Nombre y número de matrícula del Estudiante

Luis Gabriel Mateo Mejía – ES1421000963

Licenciatura en Ingeniería en Desarrollo de Software

Asesor externo:

Mtra. Brenda Guillen

Periodo de realización:

Agosto - Diciembre 2017

Parcho de Verduzco, Michoacán, México., a 07 de Noviembre de 2017.

UNADM Proyecto Terminal I

Luis Gabriel Mateo Mejía i

ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN ............................................................................................... 1

2. RESUMEN .......................................................................................................... 2

3. DIÁGNOSTICO ................................................................................................... 3

4. PLATEAMIENTO DE PROBLEMA ...................................................................... 7

5. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................. 9

6. OBJETIVOS ...................................................................................................... 14

6.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................ 15

6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ....................................................................... 15

7. METAS .............................................................................................................. 15

8. FUNDAMENTACIÓN......................................................................................... 19

8.1 MARCO CONCEPTUAL .............................................................................. 19

8.2 MARCO INVESTIGATIVO ........................................................................... 22

8.3 MARCO CONTEXTUAL. ............................................................................. 26

9. CRONOGRAMA ................................................................................................ 28

10. RECURSOS .................................................................................................... 29

11. METODOLOGÍA .............................................................................................. 30

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 36

ÍNDICE DE FIGURAS ........................................................................................... 37

ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................. 38

ANEXO A. AVANCE DEL PROYECTO ................................................................. 39


LUIS GABRIEL MATEO MEJÍA 1

1. PRESENTACIÓN

De acuerdo con las necesidades diagnosticadas en la empresa educativa de

educación superior, se plantea el desarrollo de un sistema de información que

cubrirá las necesidades de comunicación y transferencia de información en la red

local y el internet, a la par de, dar solución a un problema que implica el desarrollo

de software a nivel de ingeniería, (I.T.SP.P´urhépecha, 2017).

Para ello, se propone el desarrollo de un sistema informático que sea capaz de

estar presente en la red de la institución, a la par de ofrecer en el espacio público

del internet, el acceso a la libre información que piden las normas de calidad del

Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Agronómica, (en adelante:

COMEAA), denominadas ISO 9000 e ISO 9001, (LRQ, 2017).



2. RESUMEN En el presenta estudio se analiza la importancia y la eficacia que tiene la

formulación de un sistema informático digitalizado, con la intención de certificar los

procesos educativos de la Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable del

Instituto Tecnológico Superior P´urhépecha. Para ello, se propone desarrollar

dicho sistema en un formato de programación web que permite y facilita la

integración de dicho sistema a la vida de la División educativa en su presencia

permanente en la red, y de forma particular en el Internet. Dicho sistema es

consecuencia del diagnóstico y evaluación de la casa acreditadora del COMEAA,

quien en su análisis de Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas, a la

par de su Evaluación Institucional, recomienda ampliamente desarrollar dicho

sistema. Este sistema, sigue la metodología de programación por diseño web, en

donde los criterios de usabilidad, interface y entorno de desarrollo NET, dan lugar

a la construcción de una plataforma interactiva mediante tecnología educativa y

del aprendizaje. Garantizando así, el beneficio del servicio educativo de la

institución, a la par de que se desarrolla el software bajo los estándares de la

calidad internacional.

Palabras Clave: Diseño web, Programación web, Sistema Informático, Sistema en línea, Certificación COMEAA, Tecnología del Aprendizaje y de la Educación.



3. DIAGNÓSTICO

El diagnóstico es tomado de la evaluación Institucional que hace la casa

certificadora COMEAA, al interior de la división de Ingeniería en Innovación

Agrícola Sustentable, del Instituto Tecnológico Superior P´urhépecha, (en

adelante I.T.S.P´urhépecha). Cabe mencionar que dicho documento es de índole

privada y la institución ha entregado la siguiente tabla como indicador y apartado

para desarrollo del Proyecto Terminal 1-2 de la asignatura. Para fines del

propósito de este trabajo, se extrae el apartado del análisis FODA y la estrategia,

meta y propósito para el desarrollo del sistema informático pedido, en la siguiente

tabla 1, a continuación.

Nota: (Siguiendo las indicaciones institucionales y bajo licencia de respecto a los

derechos de la institución se presenta la tabla 1).



CONSIDERACIONES

COMMEA PARA

IIAS 2017

VALORACIÓN

GLOBAL DE LA

CASA

CERTIFICADORA

IMPLICACIÓN

DE METAS Y

ESTRATEGIAS

LOGROS:

CLAVE Y

SERIACIÓN A

DESARROLLAR

Consideraciones:

Con base a los

nueve incisos del

indicador, cuál es

la valoración

global que la

institución asigna

a la calidad del

programa

educativo de entre

las tres

posibilidades

siguientes:

¿presenta niveles

altos de

desarrollo y

consolidación

claramente

identificables?

¿presenta niveles

medios de

desarrollo y

consolidación

claramente

identificables?

¿presenta niveles

bajos de

desarrollo y

consolidación

claramente

identificables?

Valoración global:

El programa educativo deberá de realizar una valoración integral en términos de: 1) pertinencia social del programa con base en la aceptación de los egresados en el mercado laboral. 2) eficacia de los mecanismos de atención a la trayectoria escolar que se manifiesten en los mejores índices de eficiencia terminal y de titulación. 3) eficiencia de las formas de organización del trabajo académico y de la carga diversificada de los profesores. 4) adecuación del plan de estudios y su estructura (contenido, coherencia, flexibilidad, actualización, otros)

Mencionadas en

el apartado:

logros

A) fortalecer los procesos para el seguimiento del alumno y generar nuevas alternativas con herramientas automatizadas. B) diseño, implementación y fortalecimiento de herramientas tecnológicas que permitan generar una base de datos que facilite los procesos de evaluación y control del quehacer académico. C) consolidar la participación del personal académico adscrito al p. E. De iias en el programa de estímulos al desempeño docente. D) afianzar y mejorar el programa de asesoría a estudiantes. E) afianzar, mejorar y



5) efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje (metodología, evaluación, prácticas externas, colaboración en investigaciones, otros) 6) eficacia de la atención que reciben los estudiantes (orientación, apoyo al aprendizaje, clases, asesorías, tutorías, dirección de tesis, actividades complementarias) 7) adecuación de las instalaciones e infraestructura acordes al proceso formativo (aulas, laboratorios, biblioteca, centro de cómputo, redes, espacios de trabajo, otros). 8) eficiencia de los procesos de gestión y administración académica. 9) pertinencia del servicio social expresada por su adecuada articulación con los objetivos sociales del

fortalecer el programa institucional de tutorías. F) consolidar el programa de actividades complementarias para la formación integral de los estudiantes. G) fortalecer el programa de becas. H) consolidar el programa de alto rendimiento en coordinación con el departamento de ciencias básicas. I) implementar y mejorar el sistema que genera una base de datos para el seguimiento de egresados. J) fomentar e incrementar la elaboración de recursos de apoyo al aprendizaje. K) fomentar la participación de los profesores en actualización pedagógica y mantener los altos niveles de participación en actualización



programa educativo.

profesional. L) fortalecer y divulgar la participación del personal académico en la dirección de proyectos y/o reportes de estadía. M) promover y fortalecer la formación del cuerpo académico en la investigación. N) involucrar a

los estudiantes en

proyectos de

investigación.

Tabla 1. Extracto de diagnóstico evaluativo, análisis FODA y estrategia-meta de COMEAA

para IIAS 2017 del I.T.S.Purhépecha.



4. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

Uno de los problemas actuales es la necesidad de mantener los programas

educativos en la presencia del Internet en cualquier momento y hora de los días,

tanto laborables como de asueto. Para ello, la Institución educativa programa de

forma anual, el desarrollo de software que le permita solventar esta necesidad,

(I.T.S.P´urhépecha). Se presenta la situación de requerimiento y cumplimiento a

través de la solicitud de un portal informativo web que integre el sistema

informático de la división de IIAS, accesible a todo público, usuarios y los

alumnos: inscritos, egresados y aspirantes, para desarrollar su programa

académico dentro de la institución. Este sistema informático requiere el desarrollo

de la ingeniería de software, al llevar a la práctica la codificación de documentos

digitales en códigos que van desde: PHP, HTML, XLMS e integración de base de

datos que desarrolla el código SQL, (Mateu, 2004).

Dicho requerimiento es parte de los procesos de calidad y desarrollo de la

institución, como elementos de sus políticas educativas, (ITSPurhépecha, 2017).

Partiendo de esta necesidad, se pretende: Dar acceso a los formatos y

documentos guía para que los alumnos señalados en sus distintos procesos del

proyecto educativo, puedan continuar con la seriación del programa. Habilitar los

recursos de trabajo colaborativo y aprendizaje significativo al alcance del cuerpo

académico y alunando del programa educativo.

Integrar en un ambiente de red y portal educativo, la información de la división,

con el objetivo de socializar de forma constructiva el conocimiento y favorecer el

desarrollo, la vinculación y la pertinencia del programa educativo, a través de

herramientas de orientación profesional, laboral y de posgrado. Finalmente,

habilitar las estructuras de información y herramientas tecnológicas que permitan

al grupo colegiado de la división, (docentes, exalumnos y alumnos), participar de



los programas de investigación e innovación en el perfil de la ingeniería agrícola

sustentable.



5. JUSTIFICACIÓN

Institucional: Las instituciones educativas descentralizadas son un aspecto

esencial en la conformación de nuestro tejido social y nuestro desarrollo

institucional como país. En este caso, la institución de nivel superior que se

señala, cuenta con una vida institucional de 17, razón por la cual, sus demandas

se centran en la construcción y creación de elementos esenciales para continuar

con su crecimiento, (I.T.S.Purhépecha, 2017). La empresa es una institución de

carácter educativo, cuyo objetivo es formar y educar a los jóvenes o adultos, a

través de la educación en su modalidad presencial y a distancia, para que puedan

desarrollarse de forma profesional y ética, de acuerdo al desarrollo de un perfil

profesional y académico, en aras de desarrollar las ciencias, el mercado laboral y

económico-financiero, así como el desempeño del crecimiento del tejido social de

la región primaria de impacto, que representan los pueblos de la meseta

Purhépecha del estado de Michoacán.

La ubicación geográfica de la institución esta descrita ampliamente en la

información de la página oficial, de tal manera que esta institución se encuentra en

la Carretera Carapán- Km. 5 C.P., 60250, Carápan - Uruapan 31, Barrio 2, 60270

Cherán, Mich., México, como se muestra en la siguiente figura 1, a continuación:



Figura 1. Localización geográfica de la institución.

Social: Por otra parte, las estrategias de aprendizaje significativo, van a la par de

las políticas instituciones, lo que facilita la innovación tecnológica con la finalidad y

objetivo de que la formación académica y tecnológica, concretice y realice las

competencias educativas de los programas, (Barriga, 2000).

Sus funciones son las que dicta directamente el organigrama, como se muestra en

la siguiente figura 2, que en suma se caracterizan por la dirección, al docencia, la

administración, el desarrollo académico, la vinculación institucional, los servicios

escolares, el servicio de posgrado e investigación y la educación en ambientes

mediados por tecnologías para el aprendizaje, como son la plataforma de

educación en línea. En las líneas rojas se aprecia la ruta del organigrama que

lleva la dirección general, la subdirección académica y la división de innovación

agrícola.



Figura 2. Funciones que emanan directamente del organigrama institucional. Ampliación del Cronograma en su Apartado División de IIAS y Jerarquización con Dirección General.

Sus actividades implican la vinculación con empresas, la investigación, la

docencia, la capacitación, el posgrado, la dirección y gestión, el desarrollo de una

vida financiera sana y la búsqueda o trabajo de captación de matrícula.



Con ello, se pretende lograr el objetivo de producir capital humano profesional que

le permita innovar e impactar en la sociedad circundante, en función del beneficio

social y personal de las familias michoacanas.

En este sentido, la construcción de una página principal, como se observa en la

siguiente figura 3, a continuación, nos permite acceder en la información

institucional, de forma particular, accediendo a la información de la carrera en

Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable.

Figura 3. Portal oficial de la institución.

No obstante el avance informativo que conlleva la página oficial y las páginas

derivadas que ofrecen los servicios de Control Escolar, (SII, 2017), y otros, (ver la

figura 4, como ejemplo a continuación del SII), la información de la Ingeniería en

cuestión se presenta muy determinada a las condiciones de los lineamientos

institucionales y de calidad que se piden en el sistema de Gestión ISO 9001

(LRQA, 2017), razón por la cual, cada carrera en su proceso de certificación



requiere mostrar y contener un tipo de información más específica. Sin embargo,

la certificación que implica cada ingeniería contiene indicadores y aspectos

académicos que son de beneficio a la vida útil de dicha facultad de ingeniería.

Por tanto, en el caso de la facultad de Innovación Agrícola, la certificación de

COMMEA, (2000), requiere una cantidad de elementos informáticos,

sistematizados y organizados, de tal manera que permitan externan la realidad de

dicha certificación. De aquí que la elaboración de este sistema se ha convertido en

una necesidad prioritaria para la facultad de ingeniería en Innovación Agrícola de

esta institución.

Figura 4. Base de Datos y Portal Oficial de Servicios Escolares.



6. OBJETIVOS

6.1. - Objetivo General:

Diseñar y construir un sistema informático de tecnología web para su uso en

Internet, el cual integré las estructuras del sistema informático de la ingeniería en

innovación agrícola sustentable del Instituto Tecnológico Superior P´urhépecha.

6.2.- Objetivos Específicos:

a) Diseñar y construir un sistema informático web, acorde al diagnóstico de las

necesidades de IIAS, que integre los elementos de certificación y calidad

institucional que requiere la división.

b) Desarrollar los formatos para su uso en Internet, que permiten realizar los

procesos de intercambio de información que se realizarán a través de las bases de

datos del sistema informático web.

c) Integrar plataformas de código abierto, de forma preliminar la Moodle, para

facilitar las actividades del programa educativo para su desarrollo educativo en

línea, a distancia, sabatino y de cursos de actualización y formación institucional.

d) Evaluar el sistema informático, equiparando los estándares de calidad que se

piden en la certificación de COMEAA, (2017), para la división y en la aplicación de

las normas ISO9000, (2017).



7. METAS

En cuanto a las metas, el sistema en cuestión, deberá integrar los elementos de la

Certificación y su utilidad se redunda a la vida útil de la misma dentro de la

institución, lo cual se enfoca a un periodo de duración de dos años bajo los

criterios de COMEAA, (2000), por lo que en la evaluación acreditadora se ha

integrado la necesidad de dicho sistema como producto de su análisis FODA,

(Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), y como producto de su

desarrollo académico. Dichos lineamientos piden desarrollar el sistema bajo las

siguientes indicaciones, ver la siguiente tabla 2.

Estrategia-Meta Actividad a realizar en Ingeniería

de Desarrollo de Software

a) Fortalecer los procesos para

el seguimiento del alumno y

generar nuevas alternativas

con herramientas

automatizadas.

Página de información.

Elaboración de formularios

Concentrado y análisis

estadístico de formularios.

b) Diseño, implementación y

fortalecimiento de

herramientas tecnológicas

que permitan generar una

base de datos que facilite los

procesos de evaluación y

control del quehacer

académico.

Página de información

Desarrollo de tutoriales de

aplicación de herramientas

tecnológicas del aprendizaje

y de la educación.

Integración de software que

permite generar objetos de

aplicación tecnológica para el

aprendizaje y la educación.

c) Consolidar la participación del

personal académico adscrito

al P. E. de IIAS en el






Programa de Estímulos al

Desempeño Docente.


d) Afianzar y mejorar el

programa de asesoría a

estudiantes.


Elaboración de formularios.



e) Afianzar, mejorar y fortalecer

el programa institucional de

tutorías.








y de la educación.





f) Consolidar el programa de

actividades complementarias

para la formación integral de

los estudiantes.








y de la educación.





g) Fortalecer el programa de

becas.







h) Consolidar el programa de

alto rendimiento en

coordinación con el

departamento de ciencias

básicas.








y de la educación.





i) Implementar y mejorar el

sistema que genera una base

de datos para el seguimiento

de egresados.





j) Fomentar e incrementar la

elaboración de recursos de

apoyo al aprendizaje.








y de la educación.





k) Fomentar la participación de

los profesores en

actualización pedagógica y

mantener los altos niveles de

participación en actualización

profesional.







l) Fortalecer y divulgar la

participación del personal

académico en la dirección de

proyectos y/o reportes de

estadía.





m) Promover y fortalecer la

formación del cuerpo

académico en la

investigación.








y de la educación.





n) Involucrar a los estudiantes

en proyectos de

investigación.








y de la educación.





Tabla 2. Mapa de metas y logros para desarrollar en el Sistema Informático de IIAS.



8. FUNDAMENTACIÓN

En este caso particular, el desarrollo del SI, se encuentra enmarado dentro de la

tecnología de la información y la comunicación y el desarrollo del software que lo

permite, en este sentido, el desarrollo del software se encuentra vinculado con la

manejo de la información, la conectividad de la red y la protección a su seguridad

para cuidado interno, además de la integración de las normas de derecho público

para difusión y divulgación de la información. Elementos que constituyen el

derecho vigente y que regulan el cuidado y seguridad en de la misma, ante robo,

mal manejo de la información, pérdida o modificación de la misma por desastres o

por falta de herramientas tecnológicas que la puedan usar, (Roa, Buendía, 2013).

8.1 MARCO CONCEPTUAL

La construcción de sistemas informáticos, brindan información precisa en el

momento oportuno a cualquier usuario, desde los requerimientos adecuados,

en este aspecto, la formulación de páginas web en código XHTML, XLMS,

JAVA, CSS y PHP, es una de las herramientas más versátiles que ofrece el

diseño y programación web para todo ingeniero en desarrollo de software,

(Mateu, 2004:20). Estos sistemas implican la realización y construcción de

elementos interactivos, mediante los cuales, la mediación con el ordenador

permite su funcionalidad y su despliegue, en donde el usuario, desde distintos

niveles, puede acceder a la información a la vez que manipularla.

Por otra parte, la integración al sistema informático de plataformas de trabajo

colaborativo como la MOODLE, (2017), en una versión compatible con el

sistema informático planteado, viene a complementar el desarrollo del software

para la integración de los servicios educativos que ofrece la División de IIAS en

su modalidad presencial y semi-presencial. Este aspecto y su correspondiente

base de datos en función del desarrollo de la misma plataforma MOODLE, se



integrarán al sistema a través de su conexión en su espacio correspondiente. A

su vez, para desarrollar la base de datos, se plantea la propuesta de integrarla

desde la base existente del sistema de la institución, que se encuentra en

Internet y que tiene acceso a la manipulación del lenguaje MySQL, (2017).

Aspectos vinculados al Internet profundo que mantiene el enlace de la red de la

Institución. En cuanto al protocolo de comunicación con Internet, no se requiere

un sistema FTP, debido a que el sistema de la institución tiene en Internet el

acceso a la actualización de sus portales y páginas de otros sistemas

informáticos.

El PHP se preocupa por encapsular conceptos y datos y para ello, usa las

etiquetas que tiene el lenguaje integrado de Java o Html, para formatear la

información que se desea mostrar. El lenguaje PHP permite mantener de forma

estable y estructurara la información presentada en la web, especialmente en

Internet. El desarrollo del HTML, CSS, JAVA, PHP y del XLMS, está marcado

por la competencia entre los distintos visores del mercado. Cada uno genera

etiquetas nuevas que a la larga, entran a formar parte del estándar del W3C, lo

que hace versátil y dinámica su programación y presentación a la interfaz de

cualquier usuario de la red y del Internet, (Mateu, 2004:52).

En este sentido, mi propuesta es la Realización de un Sistema Informático en

HTML, CSS, JAVA, PHP y XLMS, que permita desarrollar la presentación de la

información pertinente al programa de la Facultad de Ingeniería en Innovación

Agrícola Sustentable de la Institución Superior Purhépecha.

La metodología para el desarrollo de software es la orientación a objetos,

(OOD), como la explica, Pressman, (2010), en donde se elaboran paquetes de

información que pueden ser encapsulados en archivos separados para su

codificación y análisis, así como ulterior desarrollo. Por otra parte la

metodología que se presenta es en cascada, la cual se desarrolla mediante el



enfoque de cascada, que integra los siguientes elementos: a) análisis de

requisitos, b) diseño del sistema, c) diseño del programa, d) codificación, e)

pruebas, f) implementación del programa, g) mantenimiento. La condición

necesaria a cumplir entonces es la siguiente: antes de desarrollar la siguiente

etapa, se deberá tener la etapa anterior concluida.

Las ventajas del modelado en cascada, para este caso particular, son: buen

funcionamiento del producto, aún con poco capital; es un modelo fácil de

implementar, está orientado a documentos y formatos, que es en esencia lo

que estará desarrollando este sistema informático, es un modelo conocido y

utilizado por ingenieros en sistemas y desarrolladores de software, promueve

una metodología de trabajo efectiva, como se observa en el apartado:

secuencia procedimental. Además, se integra con facilidad al uso de otros

sistemas de orientación a objetos: plataformas PHP, Bases de datos, etc.,

como es el caso de la Moodle y el SII que tiene la institución a implementar

este sistema informático, (Pressman, 2010).

Si bien su vida útil dependerá del mantenimiento que se sostenga, se puede

solventar este problema con la integración del departamento de tecnologías

que desarrolla los sistemas de la institución y tiene personal asignado a ello.

Por otra parte, es necesario estar haciendo pruebas de su funcionamiento, lo

que requiere un poco más del tiempo planeado, pero no es un gran problema si

se considera que hay horas máquina-trabajo para este rubro académico y

profesional en la institución.

Finalmente, los errores encontrados en la construcción y elaboración del

sistema informático, requieren rediseño y reconstrucción, pero en este rubro,

debido a los lotes y/o paquetes para su desarrollo, (que es en esencia el

modelo orientado a objetos), se cuenta con el persona en las subdivisiones de



sistemas, bases de datos, mantenimiento de servidores y desarrolladores de

diseño, para dar solución a estos errores de codificación, (Pressman, 2010).

Por tanto, se requiere un encuadre en el desarrollo del proyecto, el cual deberá

integrar dos cosas como aspectos de coherencia simultanea: el desarrollo del

software y a la par, el cumplimiento con los requisitos de calidad y diagnóstico

que plantea la promoción del mismo, (Somerville, 2011). En este caso

particular, el encuadre no lo da la investigación sobre la evaluación del estado

del arte y diagnóstico, de la manera que nos lo plantea Hernández, (2016),

bajo la descripción de un problema, desarrollo de objetivos, planteamiento de

hipótesis de solución y evaluación del caso cuasiexperimental.

8.2 MARCO INVESTIGATIVO

Como se ha demostrado en la metodología de la investigación tecnológica,

(Espinoza, 2010), el procedimiento de un trabajo de desarrollo web es

evolutivo y de corte no experimental, con un supuesto hipotético que permite

desarrollar una evaluación continua, al mismo tiempo permite crear y construir

software que da solución al uso del sistema informático en la red de Internet.

Este uso es una clasificación de servicios del sector terciario por parte de una

persona moral a personas físicas o morales, que requieren servicios

educativos profesionales y de desarrollo profesional en procesos de

ingeniería. Se abre así una nueva ventana al desarrollo del software con la

propuesta de un mantenimiento que ofrece nuevas técnicas de generación y

construcción del software al sistema informático. Esto permite introducción la

variable de investigación continua en hipótesis alternas, debido a la necesidad

de integrar al sistema plataformas de trabajo colaborativo, base de datos de

alojamiento de archivos, interactividad en la creación de formatos en línea

para procesos de tramites de servicios y de trámites académico profesionales.



Para este proyecto, se sigue la metodología de Hernández, (2016), en donde

se tienen un estudio de caso con diseño no experimental. No obstante el

diseño, tenemos un planteamiento, una pregunta de investigación, una

variable y una hipótesis de tipo cuasi-experimental, debido al enfoque mixto

del proyecto. Es decir, se tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo.

Por otra parte, el proceso de desarrollo del proyecto, siguiendo la estructura

de Gantt, mostrada en los puntos siguientes, conlleva una estructuración

sobre el acumulado de la programación y sobre la construcción por fases del

proyecto. En la siguiente tabla se desglosa la metodología a manera de

estructura del diseño del proyecto, como se observa a continuación.

Metodología Sistema de Información IIAS/COMEAA

Problema: Requerimiento de un sistema informático integral para la

División de Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable del

I.T.S.P.

Diseño: Mixto: Cualitativo Medición de variable

cualitativa: Medición de

beneficio IIAS

Cuantitativo Medición de variable

cuantitativa: Medición de

usabilidad de páginas y

servicios que ofertan,

formatos que se registran y

consultas que se realizan.

Transaccional Medición de variables y

avance del proyecto en

distintos momentos del

desarrollo.

No experimental Se mide la tendencia y

evolución del proyecto, una

vez creado.



Longitudinal Permite dar seguimiento a

usuarios dentro de un

determinado (s), ciclo, (s) de

tiempo, 2017 - 2019.

Correlacional La usabilidad del sistema,

depende de su integridad en

completitud de información,

funcionamiento adecuado de

sus recursos y en calidad de

su contenido.

Causal Medición de variables en

usabilidad y solución de

procesos de registros para

trámites de docentes y

alumnos, una vez creado el

proyecto.

Descriptivo El proyecto describe el uso,

manejo y funcionamiento de

su información y sus

recursos, se describe el

comportamiento del entorno.

Variables: Dependencia De referencia y no

manipulada: Creación y

construcción del sistema de

Información.

Independencia Medición de usabilidad por

usuarios internos y externos

al sistema informático.

Análisis estadístico Aplicación de escala de

Likert, de Formatos de

Checado y Listas de cotejo.

Aplicación de coeficiente de

correlación de Pearson,

(entre las dos variables en

momentos aleatorios y en la

relación lineal de cualquier

categoría o nivel de las



variables.

Preguntas de

Investigación:

Se requiere crear este sistema debido a la importancia y

debido a su inexistencia del proyecto.

Hipótesis: El sistema informático integra los procesos de comunicación y

de trámites que requiere IIAS en revisión de certificación

COMEAA.

Alterna: El Sistema Informático

integra procesos de

comunicación e información

distintos a los requeridos por

COMEAA.

Nula: El Sistema Informático NO

integra los procesos de

Certificación COMMEAA.

Instrumento de

Datos:

Aplicación de escala de Likert,

de Formatos de Checado y

Listas de cotejo.

Likert: Evaluación de 1 al 5

con patrones de calidad de

totalmente eficiente a

totalmente ineficiente.

Validez teórica:

Variable dependiente:

Importancia de la

información integral en el

proceso educativo.

Confiabilidad de aplicación Instrumentos de Likert:

Diseño web con enfoque

mercantil.

Lista de cotejo: Integración

de criterios de usabilidad.

Lista de Checado: Contenido

puntual de la información

requerida.



Evaluación de experto Revisión de Ingeniero en

Sistemas Computacionales,

asesor externo.

Proceso: Actividades de diagnóstico Solicitud de requerimientos

COMEAA, mediante

evaluación FODA de la

División de IIAS de la

Institución.

Actividades de programación Actividades planteadas para

integrar dichos

requerimientos del análisis

FODA: Archivo de la Gráfica

de Gantt de este proyecto.

Actividades de evaluación Uso de los instrumentos de

obtención de datos: Escala

de Likert, Lista de Cotejo y

Lista de Checado.

Actividades de inserción Entrega de sistema y

pruebas en servidores de la

Institución.

Actividades de desarrollo Evaluación continua del

sistema con el objeto de

proponer un proyecto de

mejora continua a futuro:

Ciclos en los años 2019-

2022.

Tabla 3. Metodología de la investigación, del desarrollo del software y procedimental

del proceso de desarrollo del proyecto.

8.3 MARCO CONTEXTUAL.

El sistema informático a desarrollar, constituye una respuesta y hace hincapié en

lo expuesto en el estudio de diagnóstico, se presenta la tarea de realizar una

contabilización de sucesos en cascada que van dejando a la par, nuevas ventanas

de oportunidad para desarrollar el sistema informático. Contextualmente se tiene



el interés de la certificación, el mantenimiento de la calidad y el crecimiento

matricular y docente de la división de ingeniería en innovación agrícola

sustentable. Lo cual va acorde con su código de ética y con su crecimiento

ascendente que demuestra su estructura sustentable al interior de la institución.



9. CRONOGRAMA

El siguiente cronograma nos permitirá seguir el programa de actividades, bajo una

holgura de 500 horas de trabajo, efectuando una base primaria en el periodo

agosto a diciembre de 2017 y las actividades restantes o complementarias de

enero a junio de 2018. Por tanto, la gráfica de Gantt para el seguimiento de las

actividades se plantea de la siguiente manera, ver la figura 5 y 6, a continuación:



Figura 5 y 6. Grafica de Gantt para cronograma de actividades de Proyecto IIAS-17, (Gantt Project, 2017. C:// File/Proyecto_IIAS_17/)



10. RECURSOS

Como se presenta en el esquema anterior, cada uno de los incisos son estrategias

y metas para alcanzar un proceso de calidad, lo que requiere un funcionamiento

interactivo por parte de personal administrativo, académico y alumnado, para

relacionar los elementos que contiene cada una de estas metas, que va desde la

presentación de información, el llenado de formularios, las consultas, el uso de

herramientas tecnológicas para el aprendizaje y la educación, la integración de

disciplinas en la formulación de proyectos, (relación interdisciplinar de la

licenciatura), hasta la visualización de recursos multimedia, como son, audio,

video, texto, imagen y presentación de publicaciones de investigación y/o difusión

científica. Lo que ciertamente hace de la elaboración de un portal web con un

sistema informático integrado, propio a las demandas de la propia facultad de

ingeniería.

Para realizar la programación de este sistema, por su parte, se propone el uso de

dos programas auxiliares en la programación de código: PHP, XML, XMLS y

HTML, como es el programa Sublimetext, (8), plataforma open source,

DreamWever y Fireworks, (8), portables y versiones libres de la suite de Adobe, de

la edición 2008, (Adobe, 2017).

En cuanto a los recursos de código abierto, se encuentran disponibles en Internet

en los portales requeridos, como son Moodle, (2017), MySQL, (2017), y otros

recursos de acceso para desarrolladores de software. Por tanto, no se considera

necesario indicar las especificaciones de cada programa y versión de código,

hasta tener el centro de máquinas y computadoras en las que se desarrollarán las

actividades señaladas. En todo caso, los programas pueden ser desarrollados en

versión XP, 32 y 64 bts, se recomienda ampliamente el uso de ordenadores para

sistema 64 bts.



11. METODOLOGÍA

Se puede considerar que un programa acreditado, tiene la oportunidad de ofrecer

más y mejores servicios educativos a su entorno y desarrollo regional. Es clara la

visión que tiene la evaluación integral de un programa educativo en Ingeniería en

Innovación Agrícola, puesto que observa de forma integral, todos los parámetros y

todos los elementos estructurales, que configuran la opción de calidad y

pertenencia en la funcionalidad y ejercicio de su desarrollo, (COMEAA, 2000).

Para ello, la difusión y acceso a la información desde la red mundial, (www),

favorece este desarrollo y logra afianzar el éxito de la certificación y vivencia de la

calidad de dicho programa. Históricamente, a finales del siglo pasado por una

demanda masiva de educación superior a nivel mundial se crearon gran cantidad

de universidades, colocándose a muchas de ellas en baja calidad por falta de

bibliotecas, laboratorios, docentes calificados; de este suceso nace la certificación

y acreditación.

Una de las formas más eficientes y eficaces de lograr la comunicación y la

divulgación de la información en una sociedad del conocimiento, es sin duda, la

presencia de sistemas informáticos en PHP, XML, XMLS y HTML, portales web,

desarrollo de plataformas de trabajo colaborativo, aplicaciones web, páginas web

y/o motores de búsqueda en la red de Internet, por lo que el desarrollo de un

sistema apropiado es de urgente necesidad y requerimiento para toda facultad de

ingeniería que se compromete con los procesos de calidad de forma responsable,

(Mateu, 2004:23).

Es vital y sumamente importante para las Instituciones de Educación Superior,

acreditarse y certificarse ya que al concretarlo podrán ser consideradas dentro de

las mejores instituciones superiores del centro del país. Para poder comprender la

importancia del tema que nos compete, habrá que exponer en primer término, el



significado de lo que es una certificación y una acreditación que las convierten en

factores preponderantes de la calidad en las instituciones de educación superior.

Una de las formas más visibles que tienen los programas educativos de mostrar

su eficiencia y calidad es dando acceso a través del Internet, de forma interactiva,

comunicativa y mediática, para garantizar los procesos de información, de

comunicación y de desarrollo académico-profesional, (Barriga, 2005).

La Certificación está orientada a la evaluación del grado de cumplimiento de los

productos y/o servicios respecto normas determinadas. La Acreditación reconoce

la competencia técnica de una organización para la realización de ciertas

actividades bien definidas de evaluación de la conformidad. La certificación

demuestra a los clientes, competidores, proveedores, empleados e inversores,

que el I.T.S. Purhépecha, emplea las mejores prácticas reconocidas en su sector.

También ayuda a demostrar a las partes interesadas que el proceso de

enseñanza-aprendizaje funciona con eficacia.

Al lograr la presencia dentro de la red, tanto de forma virtual como en su presencia

inmediata, se obtienen enormes beneficios para el desarrollo del programa

educativo en Ingeniería en Innovación Agrícola, (I.T.S.Purhépecha, 2017). Dentro

de los principales beneficios de la Acreditación al programa IIAS mencionado, se

pueden considerar los siguientes rubros y procesos: Para los participantes, el

proceso de acreditación ofrece los siguientes beneficios: Integración

interinstitucional, proceso de superación y mejora continua, incidencia en los

procesos formativos, detección de áreas de oportunidad, información objetiva

acerca del programa educativo, la posibilidad de involucrarse en un cambio de

cultura, la oportunidad de elevar su prestigio como institución formadora de

recursos humanos de alta calidad, y el orgullo de que su calidad sea reconocida

públicamente.

De igual manera, en el I.T.S.Purhepecha, se pueden identificar algunas de las

razones por las cuales una Institución busca la acreditación: Obtener un beneficio



para los estudiantes, la posibilidad de atraer mejores estudiantes, el compromiso

con la excelencia y la mejora continua, la oportunidad de atraer mejores

profesores, y la oportunidad de atraer recursos económicos de la Iniciativa

Privada o del Gobierno.

Como se observa, el avance del 30% indica que se va por buen camino, siguen

los formatos y sus bases de datos, para que la página pueda ofrecer los servicios,

propios de la división de IIAS. Por otra parte, se muestra un avance en la siguiente

liga provisional para observar su funcionamiento.

https://drive.google.com/open?id=0B0lp9bbnypo_THJwZnUyQnh4M00

En el desarrollo de este proyecto se siguen los siguientes pasos, de acuerdo al

plan diseñado, que en efecto, tenemos un sistema y por tanto, nuestro enfoque de

sistemas, una vez encuadrado en un problema de investigación no experimental,

(Hernández, 2016), se plantea como un proceso de sucesos y pasos a desarrollar,

(Espinoza, 2010), con el objetivo de desarrollar un diseño de aplicación y

modelado, bajo los siguientes pasos:

a) Diseño del sistema informático educativo para nivel superior en ingeniería,

de acuerdo a los servicios que ofrece el portal oficial de la institución.

b) Elaboración para presentación en web, bajo la codificación señalada en el

procedimiento de integración de la información, incluye información pertinente de

la división de ingeniería en innovación agrícola, imágenes de dicha información y

espacios de entrada a la solicitud de información por parte de los usuarios.

c) Elaboración de los formatos para su presentación en web, bajo la

codificación señalada en el diseño del sistema informático.



d) Integración de los formatos e integración de plataformas alternas, que en

este caso es la Moodle y el SII, integrados al sistema informático.

e) Presentación del sistema informático en uso normal por parte de la división

y de sus usuarios.

Para desarrollar el proyecto, se propone el siguiente proceso graficado mediante

un diagrama de Gantt, que permite ordenar las actividades a realizar en función

del tiempo y de la ruta crítica que puede tener el mismo, como fue presentado en

el apartado anterior. En el siguiente diagrama, se agrega la calendarización de los

procesos en calendario Agosto Diciembre 2017, como se observa en el tabla 4, a

continuación:

# Actividad Recursos Fecha de

Inicio

Fecha

de

Cierre

Avance

1 Formatos de la

Asignatura:

Proyecto

Terminal 1

Formatos Proyecto

Terminal 1

01 de

Julio-

2017

30 de

Julio

de

2017

100%

2 Estudio de

Factibilidad y

diagnóstico de

necesidades.

Documento de

Evaluación COMEAA

para IIAS del

I.T.S.Purhépecha.

01 de

Julio-

2017

30 de

Julio

de

2017

100%

3 Anteproyecto Formatos Proyecto

Terminal 1

01 de

Julio-

2017

30 de

Julio

de

2017

100%

4 Revisión del

Anteproyecto

Formatos Proyecto

Terminal 1

01 de

Agosto-

2017

30 de

Agosto

de

2017

100%



5 Construcción

del producto

Programas de

programación para web

2.0 y 3.0, (suite de

Adobe).

01 de

Septiemb

re-2017

30 de

Octubr

e 2017

30%

Materiales digitales de la

División de IIAS del

I.T.S.Purhépecha:

Fotografía, texto,

informes, información,

video, audios, bibliografía

y hemerografía; así como

información del SII de la

Institución.

6 Elaboración de los formatos para desplegado y llenado en línea de los trámites y servicios del sistema de información, en SQL y en MYSQL.

1º de Noviembre de 2017.

20 de Noviembre de 2017.

0%

7 Evaluación del

Producto

Evaluación del asesor

externo y de la División

de IIAS del

I.T.S.Purhépecha.

20 de

Noviembr

e-2017

30 de

Novie

mbre

de

2017

0%

8 Entrega del

Producto.

División de IIAS del

I.T.S.Purhépecha.

01 de

Diciembr

e-2017

30 de

Diciem

bre de

2017

0%

Tabla 4. Grafica de procedimiento para operación de actividades del proyecto.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Barriga, Á. D. (2005). “El Docente y los Programas Escolares”. Lo Institucional y lo Didáctico., Barcelona: Pomares Ediciones.

Barriga, F. D. (2000). “Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo”, México: Mc Graw Hill.

COMEEA. (2000). Comite Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica, A.C. [Portal en línea]. Visto el día 2 de agosto de 2017 en: http://www.comeaa.org/

Espinoza, MONTES, CIRO. (2010). “Metodología de la Investigación Tecnológica”. Huancayo, Perú: Biblioteca Nacional.

GANTT PROJECT. (2017). Software para elaboración de diagramas de Gantt y Gráficas de Pareto. (Gratuito). En línea. Visto el día 16 de agosto de 2017 en: http://www.ganttproject.biz/

Hernández, S. R. (2016). “Metodología de la Investigación Científica”. 6ª. Edición. México: Mac Graw Hill.

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Mateu, C. (2004). “Desarrollo de Aplicaciones Web”, Barcelona: Universidad Oberta de Catalunya.



MYSQL, (2017). Código abierto para desarrollo de base de datos. En línea. Visto el día 16 de agosto de 2017 en. https://www.mysql.com/

MOODLE, (2017). Plataforma de trabajo colaborativo de código abierto PHP. En línea. Permiso legal de instalación y desarrollo de código: Open Source. Visto el día 16 de agosto de 217 en: https://moodle.org/?lang=es

Presman, R. (2010). “Ingeniería de Software”. Séptima Edición. México: Pearson Education-Mc Graw Hill.

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Somerville, I. (2011). “Ingeniería de Software”. Novena Edición. México: Pearson Education-Adison Wesley.

SUBLIME TEXT. (2017). Editor de código abierto. Open Source. En línea. Visto el día 18 de octubre de 2017 en: https://www.sublimetext.com/

UnADM. (2017). Asignatura de Proyecto Terminal 1. [En línea]. Recuperado el día 10 de agosto de 2017 en: https://unadmexico.blackboard.com/webapps/assignment/uploadAssignment?content_id=_1299164_1&course_id=_41258_1&group_id=&mode=view



ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 3 Localización geográfica de la institución ................................................. 9

Figura 2 Organigrama institucional ...................................................................... 10

Figura 3 Portal oficial de la Institución ................................................................. 11

Figura 4 Base de datos de Servicios Escolares .................................................. 12

Figura 5 Cronograma de actividades ................................................................... 26

Figura 6 Cronograma y planeación del tiempo……………………….……………..27

Figura 7 Avance del proyecto .............................................................................. 38



ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1 Diagnóstico evaluativo ............................................................................. 6

Tabla 2 Metas y logros para el SI ....................................................................... 14

Tabla 3 Metodología de la investigación…..………………………………....……..22 Tabla 4 Grafica del procedimiento metodológico………………………………..…32



Anexo A. Avance del Proyecto Avance de la página de presentación y propuesta de interface del proyecto:

Sistema de información de IIAS e imagen de archivo file: carpeta de archivos de la

programación del código y del proyecto, tecnología Adobe Suit, (2017). Ver la

siguiente figura 10, a continuación.



Figura 10. Proyecto en fase A o interfaz gráfica del Sistema Informático de IIAS.Con archivo: C:\Users\mateo.gabriel0007\Desktop\345- HTML IIAS FILES\MINIFOLIO\xHTML



Anexo B. Avance del Proyecto en la elaboración de Formatos.

SISTEMA INFORMÁTICO PARA LA DIVISIÓN DE LA ...mateo.pbworks.com/w/file/fetch/121759464/LUIS...

Documents

Transcript of SISTEMA INFORMÁTICO PARA LA DIVISIÓN DE LA ...mateo.pbworks.com/w/file/fetch/121759464/LUIS...