Sistema educativo bolivariano

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA VICE-RECTORADO ACADÉMICO COORDINACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO BOLIVARIANO LOCAL MIRANDA AREA DE CONOCIMIENTO PRACTICAS PROFESIONALES Y DIDÁCTICA ESPECIAL. AUTOR: Licdo José G J. Medina. P C.I: 20.570.946 SANTA ANA DE CORO, JULIO DE 2015 SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALFRANCISCO DE MIRANDA

VICE-RECTORADO ACADÉMICOCOORDINACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO BOLIVARIANO LOCAL MIRANDA

AREA DE CONOCIMIENTO PRACTICAS PROFESIONALES Y DIDÁCTICA ESPECIAL.

AUTOR:Licdo José G J. Medina. P

C.I: 20.570.946

SANTA ANA DE CORO, JULIO DE 2015

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO.

Comisión presidencial para la Reforma del Estado en 1999

Bajos índices de deserción escolar

Bajo rendimiento

escolar

Deficientes competencias

En base al nuevo modelo político-social

Se obtiene

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO.

Etapas del desarrollo del cuerpo humano

Organizaciones del sistema educativo

Sub sistema de educación básica. Sub sistema de educación universitaria.

Modalidades del sistema educativo.

Principio de autonomía universitaria.Políticas de formación

permanente Art 39 loe.

PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Aprender a: CREAR

Aprender a: CONVIVIR Y PARTICIPAR

Aprender a: VALORAR

Aprender a: REFLEXIONAR

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

IntegralIntegralHumanistaHumanista

LiberadoraLiberadora

TransformadoraTransformadora

DemocráticaDemocrática

ParticipativaParticipativa

CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Orientaciones teóricas: Fundamentación Legal.

CRBV 1999 Preámbulo, Art 102, 103 y 111.

LOE, Art, 1 valores, 6 desarrollo actitud, 15 Formación social,16, 33 políticas universitarias y control, 37 formación docente y 39 política de estado.

Proyecto nacional •Nueva Ética Socialista•Suprema Felicidad Social

Orientaciones FilosóficasLa nueva concepción del proceso educativo

Ruptura de lo colonial Creación de desarrollo propio

Enfoques de interpretación de la

realidad

Interacción de sujetos dentro

Orientaciones Epistemológicas

Los actores sociales como solucionadores de conflictos en la comunidad.

Transformación de la enseñanza Los actores sociales

construyen su aprendizaje

Orientaciones educativas

Francisco de Miranda

Formar una ciudadanía con visión integracionista, cooperativista, solidaria, promotora de la libertad

Simón Rodríguez

La escuela debe formar para la vida atrvés del aprendizaje para el trabajno

Beltrán Prieto Figueroa Belén Sanjuan- José Martí Paula Freire

Orientaciones sociológicas

PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO PEDAGOGICO

SOCIOPRODUCTIVO

PLAN INTEGRAL LA CLASE PARTICIPATIVA

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PROYECTO EDUCATIVOINTEGRAL COMUNITARIO

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Orientaciones organizativas

Interculturalidad

Flexibilidad

Participación

Unidad de diversidad

Equidad

Atención a las diferencias y desarrollos individuales

Formación en por y para el

trabajo liberador

Integralidad

Principios.

Orientaciones funcionales

LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA CASTELLANO Y LITERATURA, INGLÉS, PORTUGUÉS, FRANCÉS

DISCIPLINASÁreas del Aprendizaje

SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON LOS

OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE

CIENCIAS NATURALES, BIOLOGIA, CIENCIAS DE LA TIERRA, QUIMICA, FISICA, MATEMATICA Y SALUD

CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANIA

HISTORIA DE VENEZUELA, HISTORIA UNIVERSAL, GEOGRAFÍA DE VENEZUELA, GEOGRAFÍA UNIVERSAL, EDUCACIÓN FAMILIAR,

EDUCACIÓN PREMILITAR, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, DIBUJO

EDUCACION FISICA, DEPORTE Y RECREACION EDUCACIÓN FÍSICA

FILOSOFÍA, ÉTICA Y SOCIEDAD

PSICOLOGÍA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO LIBERADOR

SEGÚN LAS SUB. ÁREAS

Ambiente y Salud Integral

Fomenta el sistema de valores para favorecer el bienestar y el equilibrio entre mente, cuerpo alma.

Hábitos de higiene, alimentación, actividades físicas y recreativas, relaciones personales armoniosas.

Interculturalidad

Promueve el vínculo entre la teoría y la práctica desde una perspectiva social.

Contribuye a la formación de una nueva visión de la formación como elemento dignificador.

EJE: Tecnologías de la información y la comunicación

El SEB asume que las Tics permiten conformar grupos de estudio y trabajo para crear situaciones

novedosas en pro del bienestar del entorno sociocultural.

EJE: Trabajo LiberadorPromueve el vínculo entre la teoría y la práctica desde una perspectiva social

Proceso de Aprendizaje Social desde diferentes enfoques, interculturalidad y la diversidad cultural.

Actitud

Componente cognitivo. Afectivo.Conductual.

Vinculación comunitaria

"El Estado interviene, por derecho propio en la organización de la educación del país, y orienta, según su doctrina política, esa educación".

Luis Beltrán Prieto Figueroa (1947)