LIC. V. CONSUELO CAÑARI BAZAN

Es un conjunto de instrumentos curriculares que

actúan de manera articulada y sistemática para

facilitar la enseñanza en todas las escuelas del

país y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de

manera coherente.

Asimismo, organiza y establece las interrelaciones

de los diversos instrumentos o componentes

curriculares, definiendo los procedimientos para el

diseño y ejecución, evaluación y retroalimentación

de los instrumentos de la planeación curricular a

nivel nacional, regional, local e institucional.

¿ QUÉ ES EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL?

COMPONENTES DEL SISTEMA CURRICULAR

Aprendizajes fundamentales al

que todos los estudiantes tienen

derecho

Descripción precisa

de como progresan

las expectativas de

aprendizaje al

término de cada ciclo

Herramienta

pedagógica de

apoyo a la labor

docente en el

logro de los

aprendizajes

INSTRUMENTOS

MATERIALES

EDUCATIVOS

1. MARCO CURRICULAR NACIONAL

El DCN vigente exhibe tres dificultades para ser

manejadas por el docente: su densidad, su falta de

coherencia , su ambigüedad, debido a esto, el

Proyecto Educativo Nacional planteó en el 2007 ( R.S

N 001 – 2007 ED) la necesidad de dar un paso

adelante, dando la posibilidad de planteamientos

curriculares regionales que reflejen con mayor

propiedad los desafíos locales y regionales—

sociales, culturales, productivos, laborales..Así mismo el 3 de junio del 2013 se emite la RM N 272 – 2013 ED

donde se dispuso que el Marco Curricular y los aprendizajes

fundamentales sean consultados a la comunidad educativa.

El Marco Curricular Nacional, se caracteriza por ser un currículo de baja

densidad, basado en estándares, con secuencias de progreso

claramente establecidas y cuyas demandas de aprendizaje requieren

ser aprendidas de manera pertinente en contextos específicos .

PROYECTO CURRICULAR NACIONAL

MARCO CURRICULAR-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

MARCO CURRICULAR

¿Qué deben aprender los estudiantes?

Aprendizajes Fundamentales

Competencias-capacidades-Indicadores

APRENDIZAJES FUNDAMENTALESCARACTERISTICAS

EXPERIENCIAS INTERNACIONALESMARCO CURRICULAR

Son instrumentos que definen los estándares de los Aprendizajes Fundamentales.

Su existencia permite tener claridad y secuencialidad en cuanto a las demandas de aprendizaje que tiene el currículo.

2. MAPAS DE PROGRESO

MAPA DE PROGRESO - LECTURA

R

CONJUNTODE HERRAMIENTAS

HERRAMIENTASDIDÁCTICAS

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

RUTAS DEL APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

MAPAS

DE

PROGRESO

Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que

expresan los estándares de desempeño que debe lograr cada estudiante al

término de cada ciclo de la educación básica.

MAPAS DE PROGRESO Y RUTAS DEL APRENDIZAJE

3. RUTAS DE APRENDIZAJE

Las Rutas de Aprendizaje están formuladas desde un enfoque por competencias.Presentan un menor número de competencias y capacidades los cuales han sidoelaborados a partir del DCN y los mapas de progreso.Las competencias y capacidades son las mismas para toda la EBR. Losindicadores dan cuenta de los logros y progresos de las capacidades y son los quese especifican.

QUE ES UNA COMPETENCIA

Un saber actuar en

un contexto particular

de manera pertinente a las características

del contexto

al problema que se busca resolver

a los objetivos que nos hemos propuesto lograr

Seleccionando y movilizando

una diversidad de recursos

Tanto saberes propios de la persona

Como recursos del entorno

Satisfaciendo ciertos criterios

de acción considerados

esenciales

Con vistas a una finalidad

Resolver una situación problemática

Lograr un propósito determinado

1

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COMPROMISO DEL DOCENTE PARA TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN

Las «Rutas del Aprendizaje», es un material de apoyo para el trabajo pedagógico

en el aula que permitirá desarrollar la creatividad pedagógica. Por lo tanto es

una responsabilidad que asumimos los docentes.

Esta responsabilidad es compartida por:

La Institución Educativa

La Unidad de Gestión Educativa Local

El Ministerio de Educación

Las Familias

La comunidad

La empresa privada

La cooperación internacional

Las instituciones de la sociedad civil.