Martínez Juárez Blanca Monserrat

Síntesis del bloque 2: modelos pedagógicos actuales de enseñanza

Un modelo pedagógico es una representación de un proceso educativo, el cual conlleva ideas y conocimientos ordenados y sistematizados, los modelos pedagógicos surgen desde el siglo XIX, los modelos utilizados son: modelo conductista, modelos humanista, modelos cognitivo, modelos sociocultural, y modelo constructivista, este último modelo es el más utilizado por los profesores en la sociedad actual, ya que es el que se adapta a las necesidades educativas contemporáneas.

Se utiliza este modelos ya que varios autores plantean que los seres humanos construimos conocimientos y creamos nuevos aprendizajes, gracias a nuestras vivencias personales y lo que nos enseñan de manera indirecta e involuntaria las personas con las que convivimos.

Algunos principios fundamentales de estos modelos son:

conductista Está basado en el estímulo- respuesta, además de estudiar al ser humano con un método deductivo, como algo medible, observable y cuantificable, los conocimientos del sujeto son memorizados (acumulación de relaciones), estas no tienen estructuración, solo existen modificaciones en cantidad de acumulaciones.Conlleva varios principios: principios de reforzamiento, principio de control de estímulos, principio de programas de reforzamiento, principio de complejidad acumulada.Plantea que la conducta es resultado del ambiente y los estímulos ambientales y su asociación por medio de la experiencia.

Sus representantes son: SkinnerPavlovJohn B. Watson

Humanista Este modelo considera al ser humano como una totalidad, además de que se plantea que el alumno sea visto como una persona integral que trasciende y se autorealiza, además de que debe vivir en grupo para lograr su desarrollo, es consciente de su existencia y de si mismo, desde que nace , durante su ciclo vital y hasta que muere cuenta con una identidad única y propia, este paradigma se basa en el aprendizaje significativo,

promueve la educación basada en valores, en una conciencia ética y social

Sus representantes son: Abraham maslowCarl RogersEric FrommErikson Kohlberg

cognitivo Este modelo es considerado como psicología instruccional, ya que se encarga de estudiar las estructuras mentales, considera al sujeto como un ente activo que tiene acciones basadas en sus representaciones y procesos internos que elabora como resultado de sus relaciones previas.Tiene como base enseñar al alumno habilidades de aprender a aprender y pensar eficientemente.Se centra en analizar como el alumno logra construir su aprendizaje y pensamiento a través de estructuras organizativas, considera que la actividad mental debe ser desarrollada siempre, un punto importante es que el individuo no es una tabla rasa ni tampoco es un ser pasivo que esta esperando recibir instrucciones.

Sus representantes son: John DeweyJean PiagetVigotskyJeroneme BrunerDavid AusubelGardnerBloom

Sociocultural Aquí en este paradigma el individuo es importante pero no es el único para que se pueda lograr el aprendizaje, aquí cobra mayor relevancia la historia del alumno su clase social, época histórica y todo aquello que lo conforme de manera integral, esto logra diferenciarlo de otros paradigmas, el proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente de los procesos socioculturales, se debe tomar el contexto sociocultural donde está inmerso el alumno.Su representante más conocido es vigotsky, además de que se establece la relación entre sujeto y objeto como un triángulo abierto que está basado en la influencia cultural y la autorregulación del

comportamientoSus representantes son: Vigotsky

Lev semionovichBruner

constructivista Existen 2 tipos de constructivismo: psicológico y social

En el constructivismo psicológico se intenta explicar la naturaleza del comportamiento humano, además de que el conocimiento previo da origen a un conocimiento nuevo, el aprendizaje es activo, es decir lo aprendido de manera nueva es incorporado a las experiencias previas, la información se asimila.El aprendizaje es un proceso subjetivo, los aprendizajes se van ensamblando, restaurando e incorporando lo que da origen a una construcción.Se pretende que el estudiante internalice, reacomode y transforme la información nueva, por medio de la creación de nuevas estructuras cognitivas que lo ayuden a enfrentarse a situaciones reales, esto es un aprendizaje basado en los contextos significativos y auténticos.

En el constructivismo social se logra un aprendizaje significativo gracias al contacto que se tiene con el contexto social, el conocimiento se origina dentro de una cultura y en una época histórica, también el lenguaje juega un papel esencial en el aprendizaje.El individuo es capaz de construir su conocimiento gracias a que tiene capacidad de hablar, puede escribir y convive, además de que puede preguntar a otros, también se le enseña a construir conocimiento a través de diálogos con otros seres humanos.

Sus representantes son: Jean PiagetVigotskyDavid AusubelBrunerOvidio DecrolyMaría MontessoriJohn DeweyCelestin Freinet

Federico FroebelEduard ClaparadeHermanas Agazzi

Papel del profesor.

conductismo Es un profesor programador que hace modificaciones para que el alumno almacene información( contingencias de reforzamiento)Aprendizaje mecánico y deshumano, reduccionistaRecursos conductuales y el reforzamiento positivo

Humanista Maestro facilitadorAnaliza las potencialidades de cada alumno y sus necesidadesFomenta el espíritu cooperativo entre los alumnosCrea un clima de armonía, confianza, respeto, tolerancia, comprensión y apoyo Es muy importante la creatividad y el autoaprendizaje.

cognitivo Parte de las ideas previas de los alumnos para así dar inicio a un nuevo aprendizajeDiseña y organiza experiencias didácticas que lleven a un aprendizajePromueve el aprendizaje significativo mediante el descubrimientoPromueve el desarrollo de habilidades intelectualesEnseña de manera afectiva, es decir se preocupa por los alumnos

sociocultural Enseña de manera interactiva y promueva el surgimiento de zonas de desarrollo próximo

Juega el papel de agente cultural, es un moderador entre los saberes socioculturales y lo que apropia el alumno

constructivista Promueve el desarrollo y autonomía del educando

Conoce las etapas de desarrollo cognitivo del individuoHace que se tenga armonía, respeto y reciprocidad entre los alumnos , creando aprendizajes autoestructurantesDebe crear actividades lo más cercanas a las situaciones reales para que pueda ser llevada a cabo cuando se requiera