*ÍNDICE* Introducción……………………………… p.3

Contenido………………………………… p.4

Conclusión……………………………… p. 7

Fuentes…………………………………… p. 8

*INTRODUCCIÓN*

En el presente trabajo se abordarán el resto de las

aventuras que vive el joven Robert acompañado de su

amigo “El Diablo de los Números”, que día con día le

enseña algo nuevo acerca de las matemáticas, para así

lograr que este deje de aborrecerlas y vea que no son

tan malas como piensa, al contrario pueden llegar a ser

maravillosas.

*CONTENIDO*

Las aventuras de Robert en compañía del diablo de los números seguían

cada noche que él soñaba con el anciano. En la sexta noche el diablo

toca un tema muy interesante con Robert, pues menciona a una

persona que hizo una gran aportación matemática, Bonatschi; el

también es un diablo de los números, según él, también se encuentra en

el paraíso de los números. El anciano comienza a contarle como es que

Bonatschi crea su seria basándose en la reproducción de los conejos.

Después de la gran reproducción de los conejos, el diablo le muestra a

Robert que la serie es: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55…; dándole un claro

ejemplo de que las matemáticas están presentes en la naturaleza…

Robert no quedaba muy satisfecho con esta serie, ya que detestaba que

los números llegaran al infinito.

El diablo también le mostró otro descubrimiento matemático

importante que tenía relación con la lección

anterior, la pirámide de Pascal.

La construyeron por medio de bloques de

transparentes. Para encontrar los número

correspondientes a cada cubo Robert

pensaba que era demasiado complicado,

pero no era así, ya que tenía conocimientos

previos, como aquella vez que el diablo le

enseñó los números triangulares con los

cocos. Poco a poco iban encontrando los números que se ubicaban en

cada cubo.

Posteriormente el diablo ensendió los cubos, haciendo que varios

números se encendieran de diversos colores como rojo, azul, amarillo,

verde, mostrando así series de números que Robert ya conocía.

El diablo de los números notaba noche con noche que Robert iba

mejorando, que era cada vez un mejor aprendíz de brujo.

Tomaron unas cuantas lecciones más, en las que el diablo le enseñaba

temas como el ¡Pum! O como relacionar los números creando diversas

convinaciones. Todo lo que le enseñaba tenía relación con algo ya visto.

Pero algo malo ocurría cada vez que se tenían que despedir, el diablo se

desvanecia mientrás se iba, y a la mañana siguiente a Robert le costaba

recordar lo que le había enseñado el diablo esa noche, las visitas del

diablo ya no eran tan sonsecutivas, Robert quería soñar con él pero no

podía, no lograba consiliar el sueño por lo mismo, incluso llego a atrapar

una gripe. Una noche soñaba que estaba despierto, sentado en su cama

enfermo, podía jurar que era la realidad, pero no fue así cuando de

repente apareció el dichoso anciano, quien iba a visitarlo. Esa ocasión

no recorrieron ningún lugar misterioso más que la recámara del jóven.

El diablo fue con la intención de repasar todos los conocimientos antes

vistos; notaba que Robert no estaba mal en conocimientos, así que

decisió tocar un tema el cual Robert odiaba… ¡las fracciones!

Robert al ver esto se alarmó de inmediato, no quería que las

mencionaran ni de broma; pero gracias a la sabiduría del diablo de los

números, él pudo entenderlas y ver que no son tan díficiles como

parecen.

Llegó el momento en que se tuvieron que despedir, pues Robert ya tenía

una gran capacidad matemática, así que el anciano le regalo a Robert

la “estrella mágica” como simbolo de que era un aprendiz de brujo

excelente. Al despertar Robert traía aún aquella estrella que le había

regalado su gran amigo el diablo, era impresionante como de un sueño

se hizo real.

Ese mismo día el señor Brokel, profesor de matemáticas de Robert, lo

pasó al frente en la pizarra para que resolviera un problema

sumamente complicado, la intención del profesor era que el fallara y

quedará mal ante todos sus compañeros, pero Robert, al estar frente al

gran problema, recordó a su maestro “El Diablo de los Números”

mientras tomaba la estrella, así que tomó fuerzas y pudo resolverlo sin

problema alguno, todos quedaron impresionados ante este hecho, incluso

el señor Brokel. Robert sólo sonrió recordando al pequeño diablo,

agradeciendole todo lo que le había enseñado.

El Diablo de los Números, en si, era el propio Robert, era su conciencia,

pues el quería aprender realmente matemáticas, pero no podía con su

profesor el señor Brokel , porque su clase no atraía su atención, por lo

cual detestaba los números, pero su mente pudo tranformar sus ganas

de aprender en ese pequeño diablillo, que aunque se excitaba y se

enobaja, Robert inconcientemente siempre accedía a lo que decía porque

quería aprender y sabía que estaba en lo correcto.

*CONCLUSIÓN*

Robert tenía grandes conocimientos sobre las matemáticas, sólo que por

su apatía hacía las clases de su profesor cerraba su mente con un “y eso

hasta el aburrimiento…”, cosa que muchos de nosotros hacemos con las

matemáticas, y no sólo con ellas, con muchos ambitos en nuestra vida

cotidiana. Pero las ganas inconcientes de aprender de este jóven

crearon a un pequeño individuo quién lo motivaba a aprender, a

mostrar sus habilidades. Si todos nosotros realmente quisieramos

aprender, lograr algo, alcanzar nuestras metas, podríamos crear a

nuestro “Diablo de los Números” que nos de un empujón para hacer algo

que sí podemos, sólo quenos alta coraje, fuerza para hacerlo.

Esta lectura es un claro ejemplo del dicho… “Querer es poder”.

*FUENTES*

El diablo de los números

Hans Mgnus Enzensberger

Síruela

1era. Edición 1998

Madrid, España