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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL

DPTO. ACAD. INGENIERIA MECATRONICA

SILABO POR COMPETENCIAS

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la Asignatura : INTRODUCCIN A LA INGENIERIA MECATRONICA 1.2. Cdigo : II 1214 1.3. Facultad : Ingeniera Industrial 1.4. Escuela Profesional : Ingeniera Mecatrnica 1.5. Semestre Acadmico : 2012-I 1.6. Crditos : 2 1.7. Tipo de asignatura : Terico - Prctico 1.8. Prerrequisitos : Ninguno 1.9. Nivel de Estudio/Ciclo : I Ciclo 1.10. Condicin : Obligatorio 1.11. N de horas lectivas(Total semestral) : Total: 2 1.12. Duracin de la asignatura : 17 semanas/34 horas

Fecha de inicio : Del : 16 de Abril 2012 Fecha de finalizacin : Al : 10 de Agosto 2012

1.13. Profesore(s) Responsables : Ing Roxani Keewong Zapata 1.14. Email : rkeewongz@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIN

1. RASGOS DEL PERFIL

Introduccin a la Ingeniera Mecatrnica es un curso terico prctico que contribuye a los siguientes rasgos del perfil del egresado:

Conocer sobre la Ingeniera Mecatrnica en el contexto nacional e internacional

Ser creativo para el desarrollo de nuevas soluciones tecnolgicas, capacitado para el trabajo en equipo y liderazgo en el manejo de grupos interdisciplinarios y multidisciplinarios

2. SUMILLA La primera parte est referida a conocer el perfil profesional de la Escuela Profesional de Ingeniera Mecatrnica, malla curricular, plan de estudios y el reglamento acadmico de la FII UNP as como el origen y el desarrollo histrico de la Ingeniera y de la ingeniera Mecatrnica La segunda parte desarrolla lo concerniente a la especialidad y su campo de accin, que incluye las ap-titudes y habilidades que se requieren para el estudio y ejercicio de la especialidad. La tercera parte est referida a la labor que desempea un profesional de la especialidad, tanto en el pas como en el mundo y a la trascendencia de la especialidad en la sociedad y en ella se transita por los escenarios futuros y tendencias que marcan el desarrollo tecnolgico. Se destaca el compromiso que debe tenerse con la sociedad global, de forma de llegar a ser un agente de cambio en favor de una sociedad que logre una mayor y mejor calidad de vida

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III. COMPETENCIA Conocer el perfil profesional de la carrera en la que est inscrito, sus competencias, su campo laboral y de desarrollo profesional. Asimismo el reglamento acadmico y proporcionar una visin global del campo de conocimiento de la Ingeniera Mecatrnica y sus campos emergentes, valorando la integracin de diferentes subsistemas desde la perspectiva Mecatrnica, destacndose el compromiso de la especialidad con la so-ciedad y la tica profesional,.

IV. ACTITUDES PERMANENTES

Participa activamente y en forma permanente

Es cortes y respeta las ideas de sus compaeros

Demuestra puntualidad en los trabajos asignados

V. PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1: PERFIL PROFESIONAL DE EPIM Y DESARROLLO HISTRICO DE LA INGENIERA. Duracin:6 horas

CAPACIDADES:

Conocer el perfil profesional de la Escuela Profesional de Ingeniera Mecatrnica FII UNP Conocer el reglamento acadmico de la Facultad de Ingeniera Industrial - UNP

Conocer las diferencias de ingeniera con ciencia, tecnologa

Investigar el desarrollo histrico de la ingeniera y de la ingeniera Mecatrnica

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

INDICADORES

1 1.1. Presentacin del silabo. 1.2. Objetivo de formacin del

profesional de la Escuela Profesional de Ingeniera Mecatrnica (EPIM)

1.3. Perfil Profesional de la EPIM FII UNP.

1.4. Disciplinas en el plan de estudio de la EPIM.

1.5. Malla Curricular de la EPIM.

1.6. Reglamento acadmico de la FII.

Conoce perfil profesional de la Es-cuela Profesional de Ingeniera Me-catrnica FII UNP

Conoce el Reglamento acadmico de la FII UNP

Realiza Trabajo 1: Origen, evolu-cin de ingeniera y el desarrollo histrico de la Ingeniera Mecatrni-ca a nivel nacional e internacional

Conoce el perfil profesio-nal, plan de estudios y malla curricular de la Es-cuela Profesional de In-geniera Mecatrnica

Conoce el Reglamento acadmico de la FII - UNP

2 2.1. Los orgenes y evolucin de la ingeniera.

2.2. Origen de Mecatrnica 2.3. Desarrollo histrico de la

Mecatrnica a nivel nacio-nal e internacional.

Expone el origen y el desarrollo de la ingeniera en las diferentes po-cas de la evolucin de la humanidad

Expone artculos de actualidad refe-rentes al origen y desarrollo de la Mecatrnica.

Conoce el origen y evolu-cin de la ingeniera.

Conoce el origen y desa-rrollo histrico de la Inge-niera Mecatrnica a nivel nacional e internacional.

3 3.1. Definicin de ingeniera, ciencia, tecnologa. e in-geniero. Examen 1

Explica la definicin de la ingeniera e ingeniero.

Comprende las diferencias entre ingeniera, ciencia y tecnologa.

Diferencia los conceptos de ingeniera, ciencia y tecnologa

Actitudes: Demuestra ser responsable, crtico y reflexivo.

Producto: Conoce el perfil profesional de la Escuela Profesional de Ingeniera Mecatrnica y el reglamento

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acadmico de la FII UNP Trabajos de investigacin que permitan conocer el origen y el desarrollo histrico de la Ingeniera y de la ingenier-a Mecatrnica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2: LA INGENIERA MECATRNICA Y SU CAMPO DE ACCIN Duracin: 18 horas

CAPACIDADES:

Desarrollar la creatividad del alumno mediante el uso de los Kits de robtica LEGO MINDSTORMS NXT.

Experimentar el funcionamiento de los sub-sistemas que componen un Sistema Mecatrnico y la unin sinrgica de de los sub-sistemas.

Incentivar la exploracin y experimentacin como catalizadores de la comprensin de nuevas tcnicas y conoci-mientos.

Promover el trabajo en equipo y el liderazgo en el manejo de grupos.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

INDICADORES

4 4.1. Sub sistemas de un siste-ma Mecatrnico.

4.2. Nomenclatura de las partes del Kit LEGO MINDS-TORMS NXT y reglas de trabajo sobre el uso del mismo.

4.3. Funcionamiento y el uso del bloque NXT.

Conoce las piezas de kit Lego NXT: vigas, engranajes, uniones, etc.

Conoce las opciones de monitoreo que contiene el bloque NXT.

Usa correctamente el blo-que NXT

Diferencia las piezas del Kit lego MINDSTORMS NXT.

5 5.1. Sistema Mecnico: Armado de robot.

5.2. Transmisin de movimiento 5.3. CAD: Diseo Asistido por

computadora: Software LE-GO Digital Designer

Implementa el primer robot con movilidad Lego NXT.

Explora y experimenta con la transmisin de movimiento.

Realiza Trabajo 2: Construccin de estructuras y mecanismos usando el software CAD LEGO DIGITAL DESIGNER

Trabaja en equipo en el armado del robot con movi-lidad Lego NXT y en la transmisin de movimiento.

Usa el software CAD LE-GO DIGITAL DESIGNER para la construccin de es-tructuras y mecanismos

6 6.1. Sistemas Electrnico y Elctrico:

6.2. Mquinas Elctricas: El mo-tor DC, motor funcionando a la inversa: El generador

Explora y experimenta con el mo-tor DC, motor funcionando a la in-versa: El generador

Comprende las aplicacio-nes de los Sistemas Electrnico y Elctrico

7 7.1. Sistema de computacin: la computadora como cere-bro de los sistemas me-catrnicos.

7.2. Programacin de sistemas embebidos: Qu es un programa? Qu significa programar?

Describe la interfaz grafica del software LEGO MINDSTORMS NXT.

Entiende los fundamentos de la programacin incluyendo algorit-mos, incluyendo variables, lazos, etc.

Describe el entorno de interface del Software de programacin grfica LE-GO MINDSTORMS NXT EDU v1.1

Desarrolla algoritmos

8 8.1. Software de programacin grfica LEGO MINDS-TORMS NXT EDU v1.1, di-seo de algoritmos

Aprende a utilizar un entorno grfi-co de programacin

Desarrolla programacin grafica.

Resuelve problemas, me-diante el desarrollo de al-goritmos y su implementa-cin en el entorno de pro-gramacin grafica

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9 9.1. Sistemas de control reali-mentado Qu es un sen-sor? Qu es un actuador?

9.2. Aplicaciones con el sensor tctil y el sensor ultrasnico y actuadores

Define lo que es un sensor y un actuador

Conoce, explora y experimenta con el sensor tctil y el sensor ul-trasnico y los actuadores

Diferencia los sensores de los actuadores

Desarrolla aplicaciones usando el sensor tctil y el sensor ultrasnico y los actuadores

10 10.1. Aplicaciones con el sen-sor acstico y el sensor fo-tosensible

Conoce el funcionamiento de los sensores acstico y fotosensible que compone el Kilt Lego NXT rea-lizando experiencias individuales con cada uno de ellos.

Desarrolla aplicaciones usando los sensores acs-tico y fotosensible

11 Examen 2: Reto 1

12 Examen 3: Reto 2

Actitudes: Demuestra ser crtico analtico y reflexivo.

Producto: Explora y experimenta con los retos que muestran la unin sinrgica de de los sub-sistemas de un Sis-tema Mecatrnico

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3: LA TRASCENDENCIA DE LA ESPECIALIDAD EN LA SOCIEDAD Duracin: 10 horas

CAPACIDADES:

Identificar los campos de aplicacin de la ingeniera Mecatrnica dentro de la empresa.

Investigar y analizar los escenarios futuros y tendencias que marcan el desarrollo tecnolgico en la Ingeniera Mecatrnica

Valorar el compromiso que debe tenerse con la sociedad

Experimentar la realidad empresarial.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

INDICADORES

13 13.1. Campos de accin del egresado de Ingeniera Me-catrnica.

Conferencia: Ingenieros Mecatro-nicos egresados de la UNP.

Realiza Trabajo 3: Trabajo sobre la Perspectiva futura de la Me-catrnica.

Conoce los campos de accin del egresado

14 14.1. Perspectiva futura de la Mecatrnica

14.2. El compromiso que debe tenerse con la sociedad

14.3. tica profesional

Expone y dialogo sobre la pers-pectiva futura de la Mecatronica

Conoce el compromiso que se tiene con la sociedad y la tica que debe tener un profesional

Investiga y analiza la Perspectiva futura de la Mecatrnica

Valora el compromiso que debe tenerse con la socie-dad y la tica profesional

15 15.1. Visita a una empresa de la Regin

Experimenta la realidad empresa-rial.

Realiza Trabajo 4: Reporte de la Visita a la Empresa

Conoce la realidad empre-sarial

16 Examen Final

17 Examen Sustitutorio

Actitudes: Demuestra ser responsable, critico y reflexivo

Producto: Conocer los campos de accin del egresado de EPIM y la perspectiva de la Ingeniera Mecatrnica, valorando el

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compromiso que debe tenerse con la sociedad

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El desarrollo de la asignatura se efectuar con base a los siguientes lineamientos metodolgicos:

Exposiciones tericas, dilogo y trabajos en equipo

Lecturas obligadas de temas selectos proporcionados

Visita a empresa

Se buscar la participacin activa de los alumnos a travs de intervenciones orales.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Pizarra acrlica/ plumones/ borrador

Equipo Multimedia/Ecran

Software PowerPoint, LEGO Digital Designer y el Software de programacin grfica LEGO MINDS-TORMS NXT EDU v1.1

Kits Legos Mindstorms NXT

VIII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Examen 1 (EX1) : 20 % Examen 2 - Examen 3 (EX2 +EX3)/2 : 40 % Examen Final (EX3) : 25 % Trabajos Encargados (TE) : 15 % NOTA PROMOCIONAL (NP) : 100 %

NP = EX1*0.20 + (EX2 + EX3)/2*0.40 + EX3*0.25 +TE*0.15

IX. BIBLIGRAFA: 1. Auslander D., Kempf C., Mechatronics. Mechanical System Interfacing, Prentice-Hall, 1996 2. Bolton, W. (William), 1933-, Mechatronics : electronic control systems in mechanical and electrical engi-

neering / W. Bolton., 3rd ed., Pearson/Prentice Hall, New York , 2003, 3. Hans-Joachim K., Matthias R.:Mechatronics. Theory And Application, Bosch Automation, 2000 4. Histand, M.B., Aliciatore D.G., Introduction To Mechatronics And Measurement Systems; Mcgraw Hill,

1999 5. Kamm L.J., Understanding Electro-Mechanical Engeneering: An Introduction To Mechatronics, IEEE

Press Undestanding Science & Technology Series, 1995 6. Mecloy D., Robtica Una Introduccin; Limusa 1. Edicin.; Mxico 1993. 7. Mikell P. Groover, Mitchell Weiss, Roger N. Nagel Y Nicholas G. Odrey: Robotica Industrial tecnologa,

Programacin y Aplicaciones; Mc Graw Hill 8. Romero Hernndez, Omar., Introduccin a la ingeniera : un enfoque industrial / Omar Romero Hernn-

dez, David Muoz Negrn, Sergio Romero Hernndez., , Mxico : International Thomson, c2006., Mexi-co, c2006.

X. ASESORIA ACADEMICA

Lugar: rea de Ingeniera Mecatrnica

Martes Mircoles Jueves 8.30 am -10.00 am. 8.30 am -10.00 am. 8.30 am -10.00 am.

Piura, Abril del 2012