Sillabus - Inglés IV - Administración

7/21/2019 Sillabus - Inglés IV - Administración

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Facultad de Ciencias Empresariales Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales

SILABO

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura : Ingles IV1.2 Código : 3502-352161.3 Requisito : 3502-352081.4 Ciclo Académico : Cuarto1.5 Semestre Académico : 20141.6 Horas Semanales : 03

1.6.1 Teoría : 011.6.2 Práctica : 02

1.7 Crédito : 02

1.8 Profesor :

2. SUMILLA

La asignatura de inglés IV es de naturaleza teórico práctica. Pertenece al grupode cursos generales. Su importancia es fundamental en el perfeccionamientoprofesional dentro del actual mundo globalizado. El propósito de estaasignatura es el aprendizaje de nuevos códigos de comunicación que permitanal estudiante hacer uso del Idioma Inglés en el ámbito de la vida cotidiana, deturismo, de investigación, etc. Como también al desarrollo de habilidadescognitivas a través de las cuatro estrategias metodológicas activas einteractivas, leer, escribir, escuchar y hablar, permitiendo esta transferencialingüística del idioma inglés al correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. Laasignatura está organizada en cuatro unidades, con sus respectivasevaluaciones para lograr un mejor rendimiento académico.

UNIDAD I : PRESENT PERFECT TENSEUNIDAD II : REFLEXIVE PRONOUNS AND CONNECTORSUNIDAD III : PRESENT PERFECT CONTINUOUSUNIDAD IV : PAST PERFECT TENSE

3. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

Crea y gestiona empresas en negocios internacionales con una visión estratégicadel comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientosde la ciencia administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas ylos sistemas gerenciales para contribuir al desarrollo del país con eficiencia,eficacia, calidad, creatividad y liderazgo.



4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral,expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita aplicando estructurasgramaticales y vocabulario en un contexto cotidiano y creativo, generando una

atmósfera que da prioridad a una adecuada socialización y aprendizajecooperativo en grupos de trabajo eficientes que faciliten la comunicación.

5. CAPACIDADES ESPECIFICAS

a) Indica cuando ha oído palabras clave de un texto oral corto,comprende y ejecuta cuatro a cinco instrucciones; comprende

preguntas referidas a la familia, amigos a la identificación de objetos

y personas y escucha descripciones sencillas de acciones y

lugares identificándolas de forma no verbal (por ejemplo;

encontrando una ilustración o numerando dibujos en el orden en quese describen).

b) Describe a la familia y amistades, participa en diálogos acerca de

actividades habituales y hace preguntas y afirmaciones sobre los

gustos propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y

describe una secuencia corta de acontecimientos pasados usando

frases como pauta.

c) Lee fragmentos cortos y contesta preguntas de verdadero/ falso

con partículas interrogativas relacionadas con detalles referidos a

hechos concretos, identifica aseveraciones inferidas que sean

correctas y se relacionen con ese fragmento y predice lo que ocurrirá

a continuación, seleccionando una alternativa de una lista.

d) Escribe una nota breve personal de manera legible sobre un tema

conocido a un amigo o a un familiar, escribe respuestas cortas o

frases individuales usando la cohesión para unir las frases.

6. PROGRAMACION TEMÁTICA

UNIDAD I: PRESENT PERFECT TENSECAPACIDADES: A – B – C - D

SEMANA 1Tipo de sesión : aplicativo horas : 3CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Presentación del Silabo

Prueba de Entrada

o Explicación de contenidos y sus objetivos.o Aplicación de test escrito

CONTENIDO ACTITUDINAL:Recuerda los conocimientos adquiridos en anteriores niveles de aprendizaje delidioma



SEMANA 2

Tipo de sesión: Aplicativo Horas: 3

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Present PerfectTense:affirmative and Negative

o Distingue el tiempo gramatical elaborandocartas o e-mails.

CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia la importancia de aplicar todo lo aprendido utilizando los tiempos del verbo

SEMANA 3

Tipo de sesión: explicativo-aplicativo Horas: 3


Present perfect tense: for /since,

Aplica Verbos en el tiempo gramaticalcorrespondiente y desarrolla su habilidad deescritura del idioma inglés aplicando lostiempos indefinidos en diálogos y ejercicios.

CONTENIDO ACTITUDINAL Aplica sus conocimientos a situaciones reales.

SEMANA 4

Tipo de sesión: Taller Horas:3


o Present Perfect + already / yet

Simple past tense vs. presentperfect tense

o Lee y completa textos simples con lostiempos pasado y presente perfecto delverbo.

o Redacta párrafos utilizando el tiempo del

verbo en pasado simple y presenteperfecto.

CONTENIDO ACTITUDINAL Se esfuerza por realizar un buen trabajo



UNIDAD II: REFLEXIVE PRONOUNS - CONNECTORS

CAPACIDADES: A-B-C-D

SEMANA 5

Tipo de sesión: Asesoramiento Horas: 3


Práctica 1

Present Perfect exercises

o Aplica su conocimiento del idioma aldesarrollar la práctica.

o Maneja los tiempos del verbocorrectamente al desarrollar los ejerciciosdados.

CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia la importancia de aplicar todo lo aprendido utilizando los tiempos del verbo

SEMANA 6

Tipo de sesión: Explicativo – Aplicativo Hora: 3

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reflexive pronouns: myself,

yourself and herself, himself, :ourselves, yourselves,

themselves

o Reconoce como es el uso de lospronombres reflexivos y elaboratextos simples.

o Completa oraciones utilizando lospronombres reflexivos correctos.

CONTENIDO ACTITUDINAL :Se interesa en utilizar los pronombres correctamente

SEMANA 7

Tipo de sesión: Explicativo – Aplicativo Hora: 3


Connectors: And, as well as, inaddition, also

o Redacta una carta o e-mail a su amigoutilizando los conectores de adición

CONTENIDO ACTITUDINALMuestra una actitud positiva al redactar la carta.



SEMANA 8Tipo de sesión: Explicativa - aplicativa Hora: 3


Connectors: But, however,although

Connectors: because, so

o Utiliza los conectores correctosguardando una relación coherenteentre sus ideas u oraciones.

CONTENIDO ACTITUDINAL :Se interesa en aprender más el uso del idioma inglés

UNIDAD III : PRESENT PERFECT CONTINUOUS

SEMANA 9Tipo de sesión: Explicativa - aplicativa Hora: 3

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Examen Parcial o Aplica su conocimiento en el

desarrollo del examen.

CONTENIDO ACTITUDINAL :Toma conciencia de su desempeño en el aprendizaje del idioma.

SEMANA 10

Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa Hora: 3

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Present Perfect Continuous :

Affirmative, negative form

o Expresa en forma oral acciones queha iniciado en el pasado y que aúnlo sigue ejecutando

CONTENIDO ACTITUDINAL :Se esfuerza en aplicar correctamente las estructuras gramaticales

SEMANA 11Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa Hora: 3

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Present Perfect Continuous with

for / since

o Lee y complete un texto simple conel tiempo correcto del verbo

CONTENIDO ACTITUDINAL :Presta interés en la elaboración del ejercicio




CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Present Perfect Continuous with

recently / lately

o Desarrolla un grupo de ejercicios

aplicando todos las expresiones detiempo en el presente perfectocontinuo

CONTENIDO ACTITUDINAL :Comparte su conocimiento con sus compañeros de grupo de trabajo

UNIDAD IV: PAST PERFECT

CAPACIDADES: A _ B_C_D


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Practice 2

Review simple past

o Aplica su conocimiento del idioma aldesarrollar la práctica.

o Desarrolla un grupo de ejerciciosescritos de pasado simple

CONTENIDO ACTITUDINAL :Valora su nivel de competencia al desarrollo de la practica



Past Perfect tense o Utiliza el Pasado Perfecto en diálogos yejercicios escritos.

o Expresa en forma oral oraciones enpasado perfecto.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Reconoce la importancia de su participación activa


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Past Perfect Tense :

Affirmative, Negative andInterrogative form.

o Lee y completa una historia con laforma correcta del verbo.

o Identifica que acción sucedió antes queotra acción en el pasado y completa lasoraciones.

CONTENIDO ACTITUDINALReconoce la importancia de los conocimientos adquiridos.



SEMANA 16Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 3

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Simple Past vs Past

Perfect Tense

o Enumera eventos en el orden que sucedieron y

escribe un texto utilizando el pasado simple ypasado perfecto

CONTENIDO ACTITUDINALMuestra voluntad de trabajo en el reforzamiento de los temas tratados.

SEMANA 17

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Examen Final o Aplica su conocimiento en el

desarrollo del examen.

CONTENIDO ACTITUDINAL :Muestra autoconfianza al resolver el examen .

7. METODOLOGIA

Método Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudasaudiovisuales en powerpoint, videos y figuras que ayudan a retener el

conocimiento.Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los temaspropuestos. Se utilizara el análisis e interpretación de lecturas que permiten laadquisición de nuevo vocabulario así como esquemas que sinteticen los temastratados.

Método de análisis de interpretación de textos.- Se aplica lecturas paradesarrollar la habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así comosu evaluación a través de la redacción de resúmenes y pruebas o ejercicios.

Técnicas.- dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas conceptuales,

composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y versátil para elalumno..

8. EQUIPOS Y MATERIALES

Ejemplo: Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificara la presentación delos temas en cada sesión se utilizara el equipo multimedia que facilitará lacomprensión del tema tratado.

Medios: multimedia, proyector digital, Power Point.



Materiales: Videos, textos de lectura.

9. EVALUACION

El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluacionespermanentes tomadas en clase así como las prácticas calificadas programadaspor la Dirección de la Escuela.

Asimismo se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participaciónen clase, reflexiones y otros.El promedio final se obtendrá de la siguiente ecuación

PF = 4TA + 3EP + 3EF

10

TA = Tarea AcadémicaEP = ExamenParcialEF = Examen Final.

La evaluación es de cero a 20 siendo once la nota aprobatoria.

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS

Capacidad IDesarrollo de la comprensiònauditiva

1.1. escucha una instrucción yselecciona su respuesta

Número de ejecucióncorrecta de instrucciones.

Numero de dibujos ofiguras ordenados en lasecuencia correcta

Realiza ejercicios Aplicativos en hojas de

respuesta.

El profesor observará eldesenvolvimiento del alumno alutilizar Commands en Inglés

Los alumnos usaránfiguras para describir unasituación

Capacidad 2

Desarrollo de la expresión oral.l

Número de Participacionesen diálogos

Número de estructurasgramaticales aplicadas

1.1 hoja de cotejo para dotar de

puntaje a aspectos degramática, precisión ycoherencia en la expresión oral.

Completa hojas con ejerciciosincompletos.



Capacidad 3Desarrollo de la comprensiónlectora.

Lee revistas y textos cortos

Número de intervencionesorales

Responde a preguntasformuladas por el profesor ocompañeros de clase.

Speech corto sintetizando

el tema leído.

Capacidad 4Desarrollo de la expresiónescrita.

Redacción decomposiciones

Soluciona ejercicios deredacción e interpretación

Composiciones. Utiliza elvocabulario en redaccionescortas (writing)

Separatas de ejercicios

10. FUENTES DE INFORMACIÓN:

o BASICA:GRANT David and Mc LARTY Robert “Basics” OX FORD University Press,

second edition,2001,printed in China,145pg Libros y diccionarios

o COMPLEMENTARIA

BARTEN, Karen, “AMERICAN ENGLISH BUSINESS “,Mc Millan, fourthedition

,2003.Estados Unidos, 411pg. 3. COTTON, David & FALVEY, David, “MARKETLEADER” , Longman Gran Bretaña.COTTON, David & FALVEY, David, “MARKET LEADER” , Longman GranBretaña, 2002.London,226pg

HOWARD- Williams, DEIRDRE & HERD, Cynthia. “BUSINESS WORDS”.Heinemann Gran Bretaña1999.London,315pg 5. LONGMAN ENGLISH

“BUSINESS DICTIONARY”, Mc MILLAN Gran Bretaña2001London, 288pg. 6.Raymond MURPHY “English Grammar in use” Third Edition Cambridge UniversityPress.

Raymond MURPHY “English Grammar in use” Third Edition CambridgeUniversity Press 2004. London, 134pg.

Bibliografía Virtual.: http://www.shertonenglish.com

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