Sillabus - Inglés II - Administración

7/23/2019 Sillabus - Inglés II - Administración

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SILABO

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura : INGLES II1.2 Código : 3502-35116

1.3 Requisito : 3502-35108

1.4 Ciclo Académico : Segundo

1.5 Semestre Académico : 2014

1.6 Horas Semanales : 03

1.6.1. Teoría : 01

1.6.2. Práctica : 02

1.7 Créditos : 02

1.8 Naturaleza : Obligatorio

1.9 Profesor :

2. SUMILLA

La asignatura Inglés II es de naturaleza teórico – práctico. Tiene como finalidad lograr que

el alumno desarrolle su capacidad de comprensión, expresión y producción de textos

simples y complejos en el idioma inglés, siendo necesario se familiarice con un vocabulario

útil a su carrera de administración y negocios internacionales, fomentando así, utilizar

diversas estrategias didácticas siendo la más eficaz; la participación individual y grupal de

los alumnos en el proceso de aprendizaje. La asignatura está organizada en cuatro

unidades:

UNIDAD I: SIMPLE PAST TENSES.

UNIDAD II: THERE BE (PRESENT AND PAST)

PRESENT CONTINUOUS.

UNIDAD III: COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS.

GOING TO (PLANS).

UNIDAD IV:COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES.



3. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

Crea y gestiona empresas y negocios internacionales con una visión estratégica del

comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos de la ciencia

administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y los sistemas gerencialespara contribuir al desarrollo del país con eficiencia, eficacia, calidad, creatividad y liderazgo.

4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral, expresión oral,

comprensión escrita y, expresión escrita aplicando estructuras gramaticales y vocabulario en

un contexto cotidiano y empresarial. Crea una atmósfera que da prioridad a una adecuada

socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo eficientes que faciliten la

comunicación.

5. CAPACIDADES:

a) Indica cuando ha oído palabras claves de un texto oral corto, comprende y ejecuta

diversas instrucciones; comprende y elabora textos acerca de sus actividades en el tiempo

presente y pasado a la vez observa y describe acciones sencillas.

b) Observa y describe en forma diversos lugares o hechos vividos en un determinado momento, así

como la preparación y organización de un evento respetando el uso de las reglas

gramaticales,participa en diálogos acerca de actividades habituales y hace preguntas y afirmaciones

en el tiempo presente y pasado utilizando el vocabulario aprendido.

c) Analiza y redacta textos diversos registrados en un medio auditivo vinculado a los temas

empresariales, por otro lado, utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a

alguien, así como para iniciar, mantener y terminar una conversación o dialogo.

d) Identifica la estructura de diversos textos como documentos empresariales y comerciales, folletos,

guías, boletines entre otros, que contengan información sobre temas de interés profesional.



6. PROGRAMACION TEMÁTICAUNIDAD I: SIMPLE PAST TENSES.

CAPACIDAD: a-b-c-d

SEMANA 1

Sesión 1Tipo de sesión: Exposición dialogada - evaluación Horas: 03

CONTENIDOSCONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

-Presentación del Curso Aplicación de la -

prueba de Entrada

-General Review

-Identifica el contenido del curso y reconoce

la importancia de la prueba de entrada.

CONTENIDO ACTITUDINAL -Rinde un examen, que manifiesta su nivel de

conocimiento del idioma.

SEMANA 2Sesión 2

Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03



Simple Past Tense of TOBE -Identifica correctamente el pasado del verbo

TOBE.

CONTENIDO ACTITUDINAL -Demuestra respeto hacia la historias usando

el tiempo pasado.

SEMANA 3Sesión 3




Simple Past tense (Regular Verbs)

Affirmative, Negative and Interrogative forms

-Elabora textos sencillos de acciones en el

tiempo pasado.

-Formula y elabora preguntas respetando las

reglas gramaticales. CONTENIDO ACTITUDINAL -Participa activamente en forma individual y

grupal.



SEMANA 4Sesión 4




-Simple Past tense (Irregular Verbs)

Affirmative, Negative and Interrogative forms

-Elabora textos sencillos de acciones en el

tiempo pasado usando verbos irregulares.

-Formula y elabora preguntas respetando las

reglas gramaticales. CONTENIDO ACTITUDINAL -Participa en forma activa.

SEMANA 5

Sesión 5 Tipo de sesión: Evaluación Horas: 03



Review Simple Past

Practice I

- Crea oraciones simples en el tiempo pasado

a fin de reforzar los conocimientos

adquiridos. CONTENIDO ACTITUDINAL -Favorece la participación espontánea.

UNIDAD II:THERE BE (PRESENT AND PAST)PRESENT CONTINUOUS.

CAPACIDAD: a-b-c-d

SEMANA 6Sesión 6

Tipo de sesión: Actividad Aplicada Horas: 03



Thereis – there are

Describe correctamente lugares usando el

singular y plural de los objetos.

CONTENIDO ACTITUDINAL Interactúa con sus compañeros



SEMANA 7Sesión 7

Tipo de sesión: Exposición Horas: 03



There was - there were Elabora textos sencillos en forma descriptiva

usando el tiempo pasado.

CONTENIDO ACTITUDINAL Respeta las ideas y opiniones de sus

compañeros.

SEMANA 8Sesión 8

Tipo de sesión: Exposición Dialogada Horas: 03



Present Continuous

Affirmative, Negative, Interrogative.

Short answers.

-Describe acciones utilizando correctamente

el presentcontinuous en las diversas formas.

CONTENIDO ACTITUDINAL Interactúa grupalmente

SEMANA 9Sesión 9

Tipo de sesión: Evaluación Horas: 03



ExamenParcial Evaluación

CONTENIDO ACTITUDINAL Aplica sus conocimientos adquiridos.

UNIDAD III: COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS.

GOING TO (PLANS).

CAPACIDAD: a-b-c-d

SEMANA 10



Sesión 10




Countable and Uncountable nouns Identifica adecuadamente los sustantivoscontables y no contables

CONTENIDO ACTITUDINAL Desarrolla trabajo en equipo

SEMANA 11Sesión 11




How much – How manyQuantifiers: a – a lot- not much – etc…

- Formula preguntas y respondecorrectamente.

-Elabora textos sencillos usando los

quantifiers.

CONTENIDO ACTITUDINAL Interviene activamente en clase.

SEMANA 12Sesión 12




Be + going to (plans) -Usa textos gramaticales en el tiempo futuro

realizando planes.

CONTENIDO ACTITUDINAL Interactúa con sus compañeros en forma

espontánea.

SEMANA 13Sesión 13




General Review

Practice II

Planifica y predice oraciones simples en el

tiempo futuro.

CONTENIDO ACTITUDINAL Desarrolla sus conocimientos adquiridos.



UNIDAD IV:COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES.

CAPACIDAD: a-b-c-d

SEMANA 14

Sesión 14


CONTENIDOS

CONCEPTUALES


Comparative Adjectives

(Regular and Irregular adjectives)

-Compara productos en un contexto general.

CONTENIDO ACTITUDINAL Participa en forma activa .

SEMANA 15Sesión 15


CONTENIDOS

CONCEPTUALES


Superlative Adjectives

(Regular and Irregular Adjectives)

-Desarrolla su capacidad descriptiva en

lecturas y ejercicios complejos.

CONTENIDO ACTITUDINAL -Aplica sus conocimientos en situaciones

reales con vocabulario nuevo.

SEMANA 16Sesión 16




Would like to / like Crea preguntas complejas para conjugar

correctamente los verbos a fin de reforzar el

conocimiento adquirido.

CONTENIDO ACTITUDINAL Desarrolla prácticas en equipo.



SEMANA 17Sesión 17


CONTENIDOS

CONCEPTUALES


Examen Final Evaluación

CONTENIDO ACTITUDINAL Demuestra su aprendizaje en el idioma

7. METODOLOGIAMétodo Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudas audiovisuales en

powerpoint, videos y cards que ayudan a retener el conocimiento.

Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los temas propuestos. Seutilizará lecturas que permiten la adquisición de nuevo vocabulario así como esquemas que

sinteticen los temas tratados.

Método de análisis de interpretación de textos.- Se aplicará lecturas para desarrollar la

habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así como su evaluación a través de la

redacción de resúmenes o ejercicios.

Técnicas.- Lluvia de ideas, cine fórum, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas

conceptuales, composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil yversátil para el alumno.

8. EQUIPOS Y MATERIALES

Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificará la presentación de los temas en

cada sesión se utilizará el equipo multimedia que facilitará la comprensión del tema tratado.

Medios: multimedia, DVD, diapositivas PowerPoint.

Materiales: Videos, textos de lectura.

9. EVALUACION

El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en

clase, así como de las prácticas calificadas, programadas por las Dirección de la Escuela.

Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas,

participación en clase, reflexiones y otros.

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente evaluación:

PF = 4TA + 3EP + 3EF 10



TA = Tarea académica EP = Examen parcial EF = Examen final

La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOSCapacidad I Desarrollo de la

comprensión auditiva

1.1. Escucha una instrucción

y selecciona su respuesta

1.2 Ejecuta correctamente las

instrucciones dadas por el

docente

1.3 Describe dibujos o figuras

ordenados en la secuencia

correcta

Hojas de respuesta.

Tapes

Instrucciones

Lecturas

Figuras

Capacidad 2 Desarrollo de la

expresión oral.

2.1 Participa en diálogos

2.2 Realiza estructuras

gramaticales aplicadas demanera individual en una

conversación

2.3 lee su redacción y/o

composiciones.

Hoja de cotejo para dotar de

puntaje a aspectos de

gramática, precisión ycoherencia en la expresión

oral.

Separatas de ejercicios

Vocabulario

Diálogos

Evaluaciones orales


comprensión lectora.

3.1 Responde a las preguntas

de acuerdo al contexto

empresarial.

3.2 comprende y desarrolla

lecturas de acuerdo a diversaspreguntas

Lecturas empresariales.

Responde pregunta

formuladas en la lectura


expresión escrita.4.1 Redacción de

composiciones

4.2 Soluciona ejercicios de

redacción e interpretación

Composiciones. Utiliza el

vocabulario en redacciones

cortas (writing)

Separatas de ejercicios

10. FUENTES DE INFORMACIÓN

BASICA:

IAN GARDNER. Style one published by Macmillan Education in 2010

W. STANNER ALLEN – living English structure. Basic . 2009

McDougalArden,Marianne.”BusinessConcepts”for English practice 2nd ed.2009.

Business Objectives. International edition. Vicki Hollet .Año 2010.

BONNER, Margaret. Basic Focus on Grammar. Longman. New York.2008.



BRITISH NATIONAL CORPUES. Longman Dictionary of Contemporary

English. New Edition, 2011

GREENALL, Simon. MOVE UP – Starter and Basic A . Student Book.

Macmillan Heineman, Hong Kong. 2008.

MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use, A self-study reference

and practice book for elementary students of English. Great Britain. 13th

printing. Cambridge. University.

BIBLIOGRAFIA VIRTUAL:

www.lingorilla.com “ English for business”.

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