Silabus Final

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    08-Jan-2016
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Silabus

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Juegos de palabras para trabajar en prvulos y a modo de introduccin en bsica

Se trabaja a modo de juego para fortalecer el pulso y el ritmo. Se les pregunta a los nios: Qu otra accin puede hacer el pajarito? El pajarito puede ser cualquier otro animal tambin pero manteniendo la idea de usar negras y corcheas. Sirve de gran ayuda para comenzar con la identificacin de las figuras, pero antes se debe ensear el pulso.

Se trabaja a modo de juego para fortalecer el pulso y el ritmo. Los patitos pueden ser cualquier otro animal tambin pero manteniendo la idea de usar negras y corcheas. Se trabaja el sonido que emiten los animales pudiendo cambiar por perro guau, gato -miau, vaca muu. Sirve de gran ayuda para comenzar con la identificacin de las figuras, pero antes se debe ensear el pulso. Se puede marchar y realizar movimientos corporales con ella.

Se trabaja a modo de juego para fortalecer el pulso y el ritmo. Sirve de gran ayuda para comenzar con la identificacin de las figuras, pero antes se debe ensear el pulso. Ayuda a la expresin corporal a travs de movimientos ligeros y pesados. Puede usarse para identificar alturas mientras ms arriba vuelen las mariposas ms aguda ser la voz, y mientras ms abajo vuelen ms grave.

Se trabaja a modo de juego para fortalecer el pulso y el ritmo. Sirve de gran ayuda para comenzar con la identificacin de las figuras, pero antes se debe ensear el pulso ahora agregando galopas. Se puede trabajar el tempo cantndola ms rpida o ms lento dependiendo de la intencin de los nios. Preguntar a quin le van a dar las tortillitas bonitas y quemadas? e ir intercambiando la frase dependiendo del gusto de los nios.

Se trabaja a modo de juego para fortalecer el pulso y el ritmo. Sirve de gran ayuda para comenzar con la identificacin de las figuras, pero antes se debe ensear el pulso. Se puede trabajar el tempo cantndola ms rpida o ms lento dependiendo de la intencin de los nios. Se puede trabajar intercalando grupos para ir cantndola e imitar el movimiento de batir el chocolate. Se repasan los nmeros en caso de trabajarla en edad preescolar.

Repertorio musical para 1er ao bsico: Todas estas canciones se pueden trabajar creando ostinatos y acompaamientos rtmicos con percusin Orff, muchas se acompaan con guitarra o se cantan a capella todo depende del grupo curso y del docente. Es importante durante este curso ensear los conceptos de pulso y ritmo.

Como dice su ttulo sirve para saltar la cuerda o realizar cualquier actividad fsica. Sirve para que los nios trabajen la afinacin del intervalo de 3ra menor (como sugiere el mtodo Kdaly) Ayuda a que los nios identifiquen su edad a modo de juego. Su ritmo simple es pegajoso y se puede trabajar la escritura de las figuras corcheas y negras. Se puede manejar la velocidad, marcar el pulso, marcar las corcheas y las negras con las palmas, caminando, etc.

Al tratarse de animales anima a los nios al conocimiento de estos Alguien conoce los gatos?, Alguien conoce los ratones? Qu sonido hace cada uno? Sirve para que los nios trabajen la afinacin del intervalo de 3ra menor (como sugiere el mtodo Kdaly) Se puede trabajar imitando acariciar un gato o cazando un ratn Su ritmo simple es pegajoso y se puede trabajar la escritura de las figuras corcheas y negras.

Se trabaja haciendo marchar a los nios en fila, se puede ir agachada tambin ya que las hormigas son animales pequeos. Sirve para que los nios trabajen la afinacin del intervalo de 3ra menor (como sugiere el mtodo Kdaly) . Se puede trabajar imitando a las hormiguitas ayudando a ordenar o a salir ordenadamente de la sala Su ritmo simple es pegajoso y se puede trabajar la escritura de las figuras corcheas y negras.

Sirve para que los nios trabajen la afinacin del intervalo de 3ra menor (como sugiere el mtodo Kdaly) . Su ritmo simple es pegajoso y se puede trabajar la escritura de las figuras corcheas y negras. Trabajar el concepto de sinfona y de orquesta y de la cantidad de personas que se necesitan. Se pueden ensear los instrumentos y del cmo se manipulan agregando otro pollito a la cancin

Sirve para que los nios trabajen la afinacin del intervalo de 3ra menor (como sugiere el mtodo Kdaly) . Su ritmo simple es pegajoso y se puede trabajar la escritura de las figuras corcheas y negras. Les ayudar a la hora de jugar y tener que elegir quien debe contarla, quien la lleva en sus juegos o actividades diarias Se puede manejar la velocidad, marcar el pulso, marcar las corcheas y las negras con las palmas, caminando, etc.

Ayuda a afinar los semitonos entre el fa y el mi Su ritmo simple es pegajoso y se puede trabajar la escritura de las figuras corcheas y negras. Se puede manejar la velocidad, marcar el pulso, marcar las corcheas y las negras con las palmas, caminando, etc. Se pueden cambiar los colores que viste la mueca siempre y cuando calcen con las figuras a gusto de los nios.

Se trabaja el y la aparicin de las blancas Se pueden hacer juegos con la cancin de un pajarito que espera a que pase la golondrina Se trabajan intervalos distintos a los que aparecan anteriormente basado en Kdaly. Se puede acompaar con guitarra en I y V grado transponindola si es necesario

Se trabaja el alzar indicando que el acento est en llueva y no en que Especial para trabajarlo en das de lluvia explicando la estacin del ao y del fenmeno natural en s Se puede hacer que personan canten una parte y otro grupo otra o crear ostinatos o palmas que ayuden y guen.

Se puede trabajar la subida diatnica. Se puede acompaar con la guitarra creando un juego de enanitos que caminan agachados o que juegan en el bosque, se puede realizar una pequea dramatizacin si se agrega algn texto y ambientacin. Se pueden trabajar las negras y corcheas y el pulso. El tarareo puede ser cambiado por silbidos o cambiando las slabas.

Ideal para trabajar el saltillo y emular saltos y juegos de mono mientras se canta Se puede cantar lenta o rpidamente imitando las acciones que hace el mono Es posible acompaarla con guitarra y que se familiaricen con el acompaamiento

Repertorio musical para 2do ao bsico: Todas estas canciones se pueden trabajar creando ostinatos y acompaamientos rtmicos con percusin Orff, muchas se acompaan con guitarra o se cantan a capella, todo depende del grupo curso y del docente. Es importante en este curso repasar los trminos pulso y ritmo.

La letra original en francs tambin puede ser trabajada con los nios a esta edad Surgen acompaamientos de palmas y acompaamiento en guitarra Se pueden ensear las galopas y los saltillos e inventar una serie de juegos de esconder y buscar al cuc mientras canta y crear ostinatos de igual manera.

Cancin recreativa que permitir crear juegos, nuevas versiones con algunos instrumentos de adorno Crear ostinatos y versiones en canon. Canto con acompaamiento de guitarra

Cancin recreativa que permitir crear juegos, nuevas versiones con algunos instrumentos de adorno Crear ostinatos y versiones en canon. Canto con acompaamiento de guitarra y puede ser la segunda parte del caballito blanco creando as una seguidilla de obras que ms adelante pueden ser presentadas.

Contiene tres notas de la escala pentfona lo que permite continuar con el mtodo Kdaly Es posible agregar ms animales segn el gusto de los estudiantes Tiene silencios los cuales se pueden trabajar y ensear como parte fundamental de la msica.

Contiene notas de la escala pentfona lo que permite continuar con el mtodo Kdaly Permite crear un juego de ronda en donde los nios corren y se divierten Como corresponde a una cancin popular de Argentina es posible conversarlo y valorarlo

Es posible trabajar las galopas y los saltillosSe puede trabajar la anacrusa y hablar sobre los acentos y de que las palabras estn concebidas de esa manera ( es Anoche y no noche ni anoch)En el coda hablado es posible agregar ms rimas propuestas por ellos o que conozcan como por ejemplo cuando viste a una chiquilla te pusiste coloradoFaAnoche muri un bombero,lo fueron a enterrarDo7con cinco marinerosFay un slo capitn.

Pasaron por la plazaY vieron a un guatnrascndose la guatacon un escobilln.

Amarillo, colorao,guatn enamorao.

Se puede trabajar el saltillo y las corcheas marcando su diferencia Tambin elaborar juegos que involucren saltos de conejo para comprender mejor el saltillo o tipos de movimiento Crear coreografas que tengan que ver con la letra de la cancin para hacerla ms entretenida y quitar partes donde la parte kintica tome valor

Esta cancin tiene muchas versiones as que es posible cambiar un poco su letra al gusto de los nios.Es una polka lo que puede permitir a los nios crear coreografas o dinmicas.Al tener muchas versiones es posible crear alguna que se adecuen al contexto de los nios y crear distintas versiones nuevas. Batele, batele, batele, batele el chocolate Uno calienta el agua el otro se toma el mate DoDicen que los monos,Sol7no usan pantalones,porque a los monos chicos,Doles llegan a los talones.Qu bien que le vieneSol 7que bien que le vaque viva la alegraDoja.. ja, ja, ja, ja.Dicen que los monos,no usan suspensores,porque los monos chicos.los usan de ascensores.

Se trabaja la anacrusa y la galopa con la corchea silenciada. Se crean dinmicas y juegos en crculo que imiten el andar en tren. Se crean ostinatos, distintas versiones del juego del tren haciendo movimientos que simbolicen lo que dice la letra, es casos de detenerse parar el movimiento, cuando inspector llegu poner caras de serios, etc.

Repertorio musical para 3er ao bsico: Todas estas canciones se pueden trabajar creando ostinatos y acompaamientos rtmicos con percusin Orff, tambin cambios en las dinmicas que vayan de acuerdo a la cancin, muchas se acompaan con guitarra o se cantan a capella, todo depende del grupo curso y del docente. Es