I. DATOS GENERALES.-

1.1. CARRERA PROFESIONAL : Secretariado Ejecutivo1.2. ASIGNATURA : Lenguaje I1.3. SEMESTRE : I1.4. SECCIÓN : Única1.5. TURNO : Diurno - Vespertino1.6. TOTAL HRS. SEMESTRAL : 72 horas1.7. N° DE HORAS SEMANALES : 041.8. FECHA DE INICIO : 22 de marzo de 20101.9. FECHA DE CULMINACIÓN : 23 de julio de 20101.10. DURACIÓN : 18 SEMANAS1.11. DOCENTE : Lic. Edwin Carhuachi Ramos

edwin_carhuachi@hotmail.com www.edwincarhuachiramos.es.tl

II. FUNDAMENTACIÓN

2.1.APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura de Lenguaje I está referido al estudio de la teoría de la comunicación, la tecnología de la lectura y la teoría ortográfica a las que están compelidas la expresión escrita, oral y audiovisual con el fin de lograr en el discente competencias comunicacionales en base al uso de signos lingüísticos en todos los niveles de realización idiomática del español. Otorgar al estudiante estrategias ortográficas para aplicar en la producción de textos de carácter científico, tecnológico, expositivo, argumentativo; principalmente, administrativo.

Por consiguiente, el aporte de esta asignatura al desarrollo del perfil del futuro profesional de Secretariado Ejecutivo se evidencia en lo cognoscitivo y práctico: porque le permite conocer las bases epistémicos del lenguaje, la tecnología de la lectura y la teoría ortográfica de la lengua española; asimismo, en la práctica elaborar textos de uso general en las distintas organizaciones o instituciones públicas o privadas, con el fin de mantener y preservar la comunicación organizacional.

En lo relativo a las habilidades: el desarrollo de la asignatura contribuirá a forjar una competencia para distinguir las distintas formas de corrección idiomática, a fin de redactar correctamente textos administrativos que aseguren una calidad en la presentación formal, mensaje o contenido textual, en base a las normas y reglas ortográficas.

2.2. SUMILLA.-

La asignatura de Lenguaje I, pertenece a las ciencias sociales, de naturaleza teórico-práctica, que estudia los conceptos básicos de la lingüística, semiótica, lengua y habla; la tecnología de la lectura; y la teoría ortográfica, dividido en ortografía grafémica, silábica, lexical, oracional, de la estructura gramatical y la ortografía textual. En el nivel práctico, la aplicación de cada uno de las normas ortográficas a textos relacionados a la especialidad y a su entorno social.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.

Logran competencias comunicativas orales y escritas en el uso de categorías formales del español, para lograr una corrección idiomática aceptable, con el fin de mejorar sus capacidades de expresión, comprensión y reflexión para obtener calidad, eficacia y responsabilidad comunicacional dentro de la sociedad y en el desempeño de su carrera profesional.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I : TEORÍA ORTOGRÁFICA (Ortografía grafémica, silábica y lexical).

4.1.1. CAPACIDAD TERMINAL I:

Aplican los procedimiento de corrección idiomática de acuerdo con los fundamentos de la ortografía grafémica, silábica y lexical, para de construir estructuras textuales con eficiencia profesional en el plano de la expresión, comprensión y reflexión lingüística, y con actitud crítica.

4.1.2. CONTENIDOS:

Sílabo de Lenguaje I –SE- 2010

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO“ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY”

San Agustín de Cajas

1

N° de Sem. FECHA Nro.

Hrs.CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

1ra 22-03-1026-03-10

04 - Presentación de la asignatura.- Orientaciones metodológicas.

Recepcionan orientaciones generales de las competencias y contenidos.

2da. 29-03-1002-04-10

04 TECNOLOGÍA DE LA ORTOGRAFÍA√ Importancia de la ortografía√ Fines de la ortografía.√ Clases de la ortografía.

LECTURA: Identificación del título PRÁCTICA: Autoevaluación de ortografía.

Identifican los fundamentos básicos de la ortografía en el español.

Determinan los fines y objetivos de la ortografía para la especialidad.

Identifican las clases de ortografía.

3ra.

4ta.

05-04-1009-04-10

12-04-1016-04-10

08 ORTOGRAFÍA GRAFÉMICA I√ Fundamentos teóricos.√ Sistema alfabético del español.

Uso de la alográfos Uso de mayúsculas Uso de minúsculas

LECTURA: Identificación de ideas PRÁCTICA: Desarrollo de fijación ortográfica.

Contrastan las clases de ortografía identificando semejantes y diferencias.

Identifican las mayúsculas y minúsculas en textos escritos, diferenciando el uso en situaciones textuales.

5ta. 19-04-1023-04-10

04 ORTOGRAFÍA GRAFÉMICA II Uso de las grafías

Bases etimológicos.Bases onomatopéyicos. Uso de grafías:-B – V, C – S – Z,

G – J, Y-H Uso de dígrafos: LL-CH-RR

LECTURA: Identificación de estructurasPRÁCTICA : Fijación de grafías

Aplican las distinciones fonológicas de las grafías del alfabeto español.

Aplican el uso de la b y v; c, s, z, g y j en textos relacionados a su especialidad.

6ma.

7ma.

26-04-1030-04-10

03-05-1007-05-10

08 ORTOGRAFÍA SILÁBICA√ Fundamentos teóricos

Sílaba Clases

√ Estructura silábica√ Reglas del silabeo√ Reglas de casos especiales del silabeo.

LECTURA: Identificación de mensajesPRÁCTICA: Separación silábica de textos.

Diferencias las clases de sílaba en palabras y textos.

Separan las palabras de un texto en sílabas.

Aplican las reglas del silabeo en textos breves.

8va.

9na.

10-05-1014-05-10

17-05-1021-05-10

08 ORTOGRAFÍA LEXICAL√ Fundamentos teóricos

Palabras: Concepto y clases Estructura de la palabra

√ ACENTUACIÓN Concepto Clases Reglas generales

Agudas, graves y esdrújulas.

LECTURA: Evaluación de lecturaPRÁCTICA: Reconocimiento de palabras.

Reconocen las clases de palabras en textos para colocar las tildes.

Pronuncian las palabras de un texto haciendo uso de la acentuación correcta.

ACTITUDINALValoran responsablemente las normas y reglas ortográficas, con el fin de adquirir conciencia ortográfica.

4.2. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II : TEORÍA ORTOGRÁFICA II(Ortografía lexical, oracional y textual).

4.2.1. CAPACIDAD TERMINAL:

Sílabo de Lenguaje I –SE- 2010 2

Aplican sus conocimientos acerca de la ortografía lexical, oracional, de la estructura gramatical y textual, para lograr una corrección idiomática aceptable, gramaticalidad y aceptabilidad en el uso de signos lingüísticos con el fin de construir textos literarios y no literarios, relacionados a su carrera profesional, asumiendo una actitud crítica frente a los problemas escriturales de la lengua española.

4.1.1. CONTENIDOS:

N° Sem. FECHA Nro.

Hrs. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

10ma. 24-05-1028-05-10

04 √ TILDACIÓN Concepto Clasificación.

TILDACIÓN COMÚN Agudas, graves, esdrújulas

LECTURA: Determinación de narraciones.PRÁCTICA : Escritura de tilden en textos.

Tildan las palabras simples en textos literarios y no literarios.

Identifican las palabras de acuerdo a la acentuación y tildción dentro del texto en proceso de lectura.

11ma. 31-05-1004-06-10

04 TILDACIÓN ESPECIAL Palabras diacríticas Palabras compuestas Palabras adverbializadas. Palabras clitizadas. Palabras enfáticas.

LECTURA: Determinación de argumentosPRÁCTICA : Escritura de tilden en textos.

Aplican sus conocimientos de tildación especial para resolver situaciones acentuales escritos en textos relacionados a su especialidad.

Realizan diversos ejercicios para la aplicación correcta de las reglas de tildación de palabras especiales.

12ma. 07-06-1011-06-10

04 ORTOGRAFÍA ORACIONAL √ Fundamentos teóricos

Oración: concepto y clases√ Estructura de la oración.

Estructura del SN y SV

LECTURA: Determinación de descripciones.PRÁCTICA: Identificación de estructuras.

Determinan las estructuras oracionales del español dentro de un texto.

13ra.

14ta.

15ta.

14-06-1018-06-10

21-06-1025-06-10

28-06-1002-07-10

12 √ SIGNOS GRÁFICOS Signos sintagmáticos

Signos de puntuación.Signos enfáticos

signos auxiliares Signos auxiliares de puntuación.Signos auxiliares de escritura.

Signos diacríticosSignos diacríticos propios.Signos tipográficos.

LECTURA: Determinación de exposicionesPRÁCTICA: Determinación de signos.

Determinan el lugar de los signos gráficos de la escritura en textos adecuados.

Colocan el punto y la coma en textos literarios y no literarios.

Diferencian las clases de punto y coma y demás signos en textos breves

Escriben los signos auxiliares y diacríticos en textos, con el fin de dar sentido oracional o textual.

16ma. 05-07-1009-07-10

04 ORTOGRAFÍA DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL√ Fundamentos teóricos√ Concordancia

Concordancia nominal y verbal

LECTURA: Evaluación de lectura.PRÁCTICA: Corrección de expresiones.

Analizan diversas construcciones gramaticales en situaciones.

Determinan el grado concordancia en textos relacionados a su especialidad.

Sílabo de Lenguaje I –SE- 2010 3

17ma 12-07-1016-07-10

04 √ Vicios de lenguaje Vicios de construcción gramatical Vicios morfosintácticos

Dequeísmo, queísmo.Laísmo, loísmo, leísmoGerundio, participio, infinitivo

LECTURA: Evaluación de lectura.PRÁCTICA: Construcciones gramaticales

Corrigen las incorrecciones morfosintácticas de expresiones o textos breves.

18va. 19-07-1023-07-10

04 ORTOGRAFÍA TEXTUAL√ Fundamentos teóricos

Texto y clases √ Reglas textuales

Reglas de coherencia Reglas de cohesión

LECTURA: Evaluación de lectura.PRÁCTICA: Construcciones de textos.

Producen textos literarios y no literarios en base a la composición.

Redactan textos breves con coherencia y cohesión haciendo uso de reglas textuales.

ACTITUDINALAsumen una actitud crítica frente a las normas de corrección idiomática, con el fin de construir textos relacionados a su especialidad.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Comprendiendo al alumno como el principal artífice, su actividad será impulsada con el desarrollo de la asignatura de Lenguaje I acudiendo al uso de metodologías activas, que permitan la adquisición de conocimientos significativos que promuevan con efectividad su aprendizaje comunicativo-lingüístico.

Considerando como base las novísimas teorías cognitivas de aprendizaje y su correspondiente aplicación en el plano pragmático, lingüístico y comunicativo, es necesario enunciar las estrategias de metodológicas de aprendizaje, siendo los lineamientos básicos para el desarrollo lo siguiente:

Los alumnos leerán obligatoriamente los textos asignados, cumpliendo cada proceso conforme el cronograma establecido.

Los temas en el orden establecido en las unidades de aprendizaje se desarrollarán conjuntamente entre docente y alumnos.

Los alumnos formarán grupo de trabajo -o en forma individua- a través de los cuales resumirán las diversas inquietudes, dudas y aportes en relación, tanto al material de lectura proporcionado como a la explicación docente.

Dicha consolidación se canalizará mediante preguntas al docente donde expondrán sus dudas, así como mediante intervenciones directas o indirectas tendientes a rebatir, fundamentadamente, los conocimientos expuestos en el material bibliográfico o en la exposición docente (consolidando de esta manera, criterios grupales y/o individuales) o; por el contrario, reforzarlos mediante la adición de nuevos conocimientos proporcionados gracias a su preocupación y esfuerzo personal y/o grupal. En esta fase se emplearán métodos y técnicas activos destinados a desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos.

El desarrollo de las clases teóricas serán explicativo-dialogadas, exponiendo cada tema haciendo uso de métodos activos, inductivo-deductivo, analítico-sintético.

El desarrollo de las clases teóricas será en basa a las técnicas grupales, lluvia de ideas, Philips 66, discusiones programadas, debate, entre otras.

Las evaluaciones serán permanentes y formativas, por lo que las prácticas calificadas y dirigidas se desarrollarán cada semana. Al final de la Unidad se aplicará una prueba escrita, destinada a valorar aspectos teóricos y prácticos derivados de los conocimientos estudiados.

Todo lo mencionado, no debe entenderse como la descripción de una metodología rígida, por el contrario; la enumeración anterior solamente pretende determinar aquel aspecto predominante en cada fase, sin perjuicio que las explicaciones, preguntas y evaluación se den en las etapas descritas.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS.

Sílabo de Lenguaje I –SE- 2010 4

Entre los medios idóneos para el desarrollo del dictado de la asignatura, se utilizarán materiales como proyector, laptop, CD, DVD, memoria USB, pizarra, mota, plumones acrílicos, cuaderno de apuntes, módulos de trabajo, entre otros.

VII. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

El proceso de evaluación es considerado como un sistema que aborda de manera integral la valoración del aprendizaje y desempeño de los alumnos en los distintos ámbitos previstos en la competencia y capacidades de la asignatura. De esta manera, la evaluación tiene tres niveles: conceptual, procedimental y actitudinal.

En el nivel conceptual se utilizarán las técnicas de las pruebas escritas y los instrumentos como las pruebas de desarrollo (ejercicios interpretativos) y las pruebas objetivas (de respuestas alternativas y de selección múltiple).

En el nivel procedimental, la técnica son las situaciones orales: diálogo, debate; ejercicios prácticos: organizadores de conocimientos, portafolio; pruebas escritas (examen temático: prácticas calificadas y dirigidas).

En el nivel actitudinal se utilizará la técnica de la observación sistemática cuyo instrumento son la lista de cotejo, escala de actitudes, registro anecdótico.

En conclusión, permiten verificar el nivel de comprensión y análisis de los temas tratados, la capacidad de comprensión, análisis e interpretación, razonabilidad del alumno para la aplicación de la teoría a la práctica y su compromiso, responsabilidad y participación activa a lo largo de la asignatura.

Los indicadores de evaluación sin los siguientes:

CONCEPTUAL: Comprenden e interpretan el significado textual haciendo uso de las técnicas de comprensión lectoral. Determinan los fines y propósitos de la ortografía en base a los criterios histórico-sociales. Reconoce las clases de palabras en textos breves. Discriminan las clases de signos gráficos en la escritura

PROCEDIMENTALES: Ubican las mayúsculas en textos breves de su especialidad. Distinguen los niveles fonéticos y fonológicos del español en base a su repertorio vocabular. Subrayan las palabras agudas, graves y esdrújulas con tilde en párrafos relacionados a se especialidad. Tildan correctamente las palabras en un texto haciendo uso de reglas de tildación. Escriben los signos gráficos en la escritura con corrección idiomática y caligráfica en textos breves. Redactan textos haciendo aplicando las diversas reglas ortográficas con corrección idiomática.

ACTITUDINAL: Respetan las opiniones de los demás. Asumen una actitud crítica frente a los contenidos desarrollados. Entregan puntualmente las actividades asignadas. Se comunica con asertividad y trabaja en equipo.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La asignatura se evaluará mediante el sistema: H

PROMEDIO DE LA UNIDAD : PBPRUEBA ESCRITA : PEPRUEBA ORAL : POORG. DE CONOC. : OCPRÁCTICA CALIF. : PCEXPOSICIÓN : EXCONTROL DE LECTURA : CLOBSERVACIÓN : OBCOEVALUACIÓN : CE

PROMEDIO SEMESTRAL : PSPROMEDIO I UF : PIUPROMEDIO II UF : PIIU

IX. REQUISITOS DE APROBACIÓN

Promedio aprobatorio.- Obtener la nota mínima de 11 en sendas evaluaciones que se desarrollarán. La fracción 0,5 en todos los casos es a favor del estudiante.

Asistencia.- Tener asistencia mayor al 70%; porque, el 30% de inasistencia genera Desaprobación por Inasistencias (DxI) y el alumno no tendrá derecho al examen de recuperación. Las inasistencias podrán ser

Sílabo de Lenguaje I –SE- 2010 5

PU= PE+PO+2OC+2 PC+EXC+CL+OB+CE10

PS=PIU+PIIU2

justificadas previa presentación de la documentación sustentatoria. Ejecución de prácticas.-Las prácticas calificadas y dirigidas se desarrollarán y evaluarán en las fechas

programadas, no siendo posible por ningún motivo, su evaluación en fecha posterior. Esto quiere decir, que son irrecuperables. El documento de justificación de inasistencia no se considera para recuperar las prácticas.

Entrega de informes .- Se recepcionarán los informes monográficos, las exposiciones, fichas, entre otros en las fechas programadas.

Practicar los valores institucionales.- Se tendrá en cuenta en el contenido actitudinal.

X. TUTORÍA Y CONSEJERÍA

Para la orientación o ayuda a los estudiantes en su proceso de formación profesional se establece el horario de atención para la realización de dichas actividades extracurriculares:TUTORÍA Y CONSEJERÍALUGAR: Departamento de Formación General DÍA: HORA:

XI. BIBLIOGRAFÍA

AEBLI, Hans. El oficio de escribir.1958. Fragmento de "Escribir: un oficio que se puede aprender", capítulo de "Doce formas básicas de enseñar", Narcea, Madrid, pág. 142.

ALVARADO ARQUÍMEDES. 1995. Tecnología de la enseñanza de la gramática estructural. Editorial San Marcos, Peru, 212 pp.

ALVARADO, Maite y otros. 1981. Teoría y práctica de un taller de escritura, Altalena, Madrid.AVENDAÑO, Fernando. Didáctica de la lengua. Ediciones HomoSapiens, 158 pp.BENAVIDES, Flora, et. Al. 2006. Comprensión de lectura, Redacción y presentación oral, Editorial UPC, Lima,

Perú, 202 pp.BENITES BEJARANO, Manuel. 1998. Diccionario de incorrecciones del idioma. Editorial Brasa, S.A., Lima, Perú

223 pp.BERNÁRDEZ, Enrique. 1995. Estrategias de formación del texto, Cátedra, Madrid, pág. 161. BIANCHI DE CORTINA. 1986. Gramática estructural. Ediciones Manfer, Buenos Aires, Argentina, Tomo I-IV.BIBLIOTECA DE LA LENGUA. 2006. Empresa editora El Comercio, Lima, Perú, 15 tomos.BUITRAGO, Alberto. 2003. Ortografía esencial del español. Editorial ESPASA, 176 pp.CÁCERES CHAUPÍN, José. 1981. Gramática Estructural, publicaciones Cantuta, Lima Perú. 128 pp._________ . 2001. Gramática Descriptiva y Funcional de la Lengua Española, Edit Martegraf, Lima Peru, 670 pp. _________. 2006. Gramática Normativa, Guía Comercial de la Industria Gráfica, Lima, Perú, 201 pp._________. 2006. Gramática del Texto: Redacción, Guía Comercial de la Industria Gráfica, Lima, Perú, 233 pp.CARHUACHI RAMOS, Edwin. 1996. La nueva teoría ortográfica, Ediciones Sigma, 42 pp._________ . 2000. Didáctica de la Lingüística Transformativa, Editorial San Marcos, Lima – Perú, 365 pp.CARRIÓN LÓPEZ, Salvador A. 2002. Comunicación de impacto, Ediciones Obelisco, S.A., Barcelona, España, 158

pp.CASSANY, Daniel. 1994. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, Ediciones Paidós, Barcelona.CERDÁ MASSÓ. 1982. Lingüística, hoy, Ediciones Teide, S.A., Barcelona, España, 158 pp.CHAMORRO OJEDA, Gregorio. 2006. Enseñanza de hábitos y conceptos lingüísticos y literarios. Editorial San

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México, 343 pp.CORNEJO QUESADA. 1991. Temas lingüísticos, Ediciones San Martín de Porres, Lima, Perú, 109 pp.CUMPA VALENCIA, Moisés. Vicios del lenguaje cotidiano. Ediciones Abedul, Lima, Perú, 269 pp.DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. 2001. Vigésima primera edición, España, 10

tomos.GARCÍA LEÓN. 1980. Lingüística y comunicación escrita, Edt. Abedul, 172 pp.GRAN DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2003. Larousse S.A., Barcelona, España, 10 tomos.GUZMAN, María y BERRIO, V. 2006. Moderno manual de Redacción General, ediciones Berrio, Lima, 593 pp.LAVANDERA, Beatriz. 1985. Curso de lingüística para el análisis del discurso, Bibliotecas Universitarias, Centro

Editor de América Latina, Buenos Aires.LOZADO ALVARADO, Saniel. 1995. Los senderos del lenguaje, Edc. Trujillo, Perú, 410 pp.MARTÍN VIVALDI, Gonzalo. 1980. Curso de Redacción: Del pensamiento a la palabra, Edic. Paraninfo, Madrid,

Sílabo de Lenguaje I –SE- 2010 6

España, 494 pp.METZ, M.L. 1993. Redacción y estilo: Una guía para evitar los errores más frecuentes, Editorial Trillas, México,

141 pp.MIRANDA, Luis. 1988. Gramática estructural del español, Ediciones Amaru, Lima, Perú, 174 pp._________ . 1993. Curso de lingüística general. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Serie: lingüística,

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ECOE, 296 pp.PALACIOS DE PIMENTEL, Alicia y otros. 1990. Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Serie: Lingüística, Lima, Perú, 233 pp._________ . 1996. Estructura y funcionamiento del lenguaje. M&B editores impresores, La Victoria, Lima, 270 pp.REAÑO GARCIA, Angélica. 1997. Manual de ortografía. Edt, San Marcos, Lima, Perú, 412 pp.RIBEIRO TRAINING, Lair. 1998. La magia de la comunicación, Ediciones Urano, Barcelona, España, 189 pp.RODRÍGUEZ MONDOÑEDO, Miguel (coord.). 1999. Técnicas de Redacción y Comunicación, Edc. Pontifica

Universidad Católica del Perú, Lima, 268 pp.ROJAS ROJAS, Íbico Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos, 288 pp._________ . 1998. Introducción al estudio de la comunicación. Editorial San Marcos, Lima, Perú, 146 pp._________ .1997. Teoría de la Comunicación. Centro de Capacitación, Complementación y Profesionalización

Universitaria de la Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima, Perú, 243 pp.SCHEINSOHN, Daniel A. 1993. Comunicación estratégica. Management y fundamentos de la imagen corporativa

Ediciones Macchi, Buenos Aires, Argentina, 170 pp.SERAFINI, María Teresa. 1996. Cómo se escribe. Ediciones Paidós, Barcelona, España, 367 pp.VALLADARES , Otto. 1999. Manual de ortografía, Edit. Mantaro, 542 pp.VAN DIJK, Teun A. 1983. Estructuras y funciones del discurso, Siglo Veintiuno Editores, México._________. 1996. La ciencia del texto, Ediciones Paidós, Barcelona. VICTORIO, Jorge. 1996. Tecnología e la enseñanza –aprendizaje del lenguaje y la literatura, Edic. Alma Mater,

Lima, Perú, 191 pp.VEGAS C. y Hugo C. 2003. Comunicación y redacción. Editorial Horizonte Latinoamericano, Lima, Perú, 1031 pp.VILLANUEVA CHÁVEZ, Vidal. 1996. Manual de tildación. Ediciones GalCa, 144 pp._________. 1995. Lengua Española, Universidad Nacional de Educación, Lima, Perú, 158 pp._________ . 1996. Puntuación y redacción. Ediciones GalCa, Lima, Perú, 144 pp.VIGOTSKY, Lev S. 1980. Pensamiento y lenguaje. Editorial La Pléyade, Buenos Aires, Argentina, 215 pp.ZEA BARRIENTOS. 1996. Manual de redacción y ortografía, Editorial DESA, Lima, Perú, 154 pp.

XII. WEBGRAFÍA BÁSICA

12.1. LIBROS VIRTUALES

Para Escribirte Mejor 1: Ortografia y Redaccion/ Orthography and Writing. Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 2005, 256 páginashttp://books.google.com.pe/books?id=OeXgBKgyp40C&printsec=frontcover#PPT1,M1

Para escribirte mejor 3: Ortografía y redacción. Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 1997, 316 páginas.http://books.google.com.pe/books?id=DV6gl__IfBQC&printsec=frontcover&dq=redaccion&lr=&sig=ACfU3U1_AEumUcKYH4Lqe1VAlafDHDe4Bg#PPA6,M1

Dificultades de aprendizaje: Escritura, ortografía y cálculo. Antonio J. Manso Luengo, María Elena del Campo Adrián, Centro de Estudios Ramón Areces, Edition: illustrated, Editorial Ramón Areces, 1996, 244 páginas.http ://books.google.com.pe/books?id=_mDjS2njm94C&printsec=frontcover

La enseñanza de la ortografía. Anna Camps Mundo, Edition: 2, Grao, 1993, 111 páginashttp://books.google.com.pe/books?id=ZhMzbCcEVQMC&printsec=frontcover

Ortografía y redacción para secretarias. Ana María Maqueo, Editorial Limusa, 1988 , 478 páginas.http://books.google.com.pe/books?

Sílabo de Lenguaje I –SE- 2010 7

id=mQUbnLfjM5QC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAFIA&lr=#PPA7,M1

Ortografía. Editorial Progreso, 1990.http://books.google.com.pe/books?id=hYq-_zTrUWkC&printsec=frontcover

Ortografía española. Fernando Ávila, Editorial Norma, 2003, 162 páginas.http://books.google.com.pe/books?id=VE8Q4BeoTOEC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAFIA&lr=#PPA1,M1

Ortografía española: Bases históricas, lingüísticas y cognitivas. Irene Carolina Iribarren, Irene Carolina [VNV] Iribarren P., El Nacional, 2005.http:// books .google.com.pe/books? id=oZEw19m1sowC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAFIA&lr=#PPA105,M1

12.1. PÁGINAS WEBhttp://www.rae.es/rae.htmlhttp://academiaperuanadelalengua.org/http://www.elcastellano.org/http://www.compilaciones.com/comunicacion/tipos-comunicacion.htmlhttp://www.aplicaciones.info/ortogra2/lectura.htmhttp://www.pdf-search-engine.com/la-comprension-lectora--pdf.htmlhttp://www.iutbayonne.univ-pau.fr/~arana/Test/index.htmhttp://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ortograf%C3%ADahttp://www.reglasdeortografia.com/http://html.rincondelvago.com/reglas-ortograficas-del-espanol.htmlhttp://www.vicentellop.com/

San Agustín de Cajas, 12 de marzo de 2010

_________________ ______________________ _________________________ DIRECCIÓN SUB-DIRECCIÓN JEFE DE DEPARTAMENTO

_________________________________Lic. EDWIN CARHUACHI RAMOS

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