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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

PLANIFICACIN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

CARRERA DE PSICOLOGA

SLABO (SYLLABUS) O PLAN DE SIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS

Facula!" CIENCIAS PSICOLGICASCa##$#a" PSICOLOGA %#$a" BSICAA&'au#a" HISTORIA DE LA PSICOLOGA D'&c'*l'a" PSICOLOGA GENERALF$c+a" ,-1 ''c'/" 9/10 de Mayo 201 cul0'ac'! "/ de Se#$%e&'(e 201

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,. CARACTERI?ACIN DE LA ASIGNATURA

,.1 D$&c#'*c'"

Bosquejo de la situacin actual de la Psicologa Cientfica, partiendo de un anlisis histrico querefleje los diferentes momentos que ha atravesado, a partir de un somero recorrido por la Historia,resaltando aquellos sucesos en los que las aportaciones cientficas o los acontecimientos y

personajes protagonistas han marcado momentos de especial relevancia, mostrando las lneashistricas que fundaron la Psicologa y haciendo explcitos los fundamentos filosficos, tericos,cientficos y metodolgicos de cada enfoque

!a asignatura se presenta en una secuencia "nica y sist#mica que incluye una VISINHISTRICA-CRTICA-FILOSFICA Y CIENTFICA de las ms importantes teoras, escuelasy sistemas psicolgicos, comprendidos en cuatro grandes unidades que cu$ren los aspectos $sicosde cada uno para que el estudiante con una MENTALIDAD ABIERTA, RECEPTIVA, puedaestar sensi$ili%ado para VALORAR Y APROVECHAR AL MXIMO SUSCONTRIBUCIONES, aportando a la formacin $sica del futuro psiclogo

,., @u&';'cac'"

Proporciona al estudiante una visin integradora so$re la teora psicolgica, de orientacin de laprctica profesional, de espacio para formar una cultura psicolgica, ela$orando los conocimientosfundamentales para una visin integral, sistemtica y lo ms completa posi$le de las ciencias

psicolgicas, integrando en la medida de lo posi$le, la pluralidad de tendencias que en la actualidadcoexisten, que le servirn de fundamento para la ela$oracin de su &esis de 'rado, siendoindispensa$le en cualquiera de los campos de accin en que se desenvuelva a futuro, ya que lahistoria es una herramienta fundamental que nos permite orientar la prctica profesional, alcomprender el pasado, para situarse en el presente

Historia de la Psicologa es una asignatura en la disciplina de Psicologa 'eneral, corresponde al

(je de formacin psicolgica $sica especfica y se relaciona con Bases (pistemolgicas de laPsicologa, sirve de integracin para otras asignaturas) Psicologa 'eneral * y **, Psicologa del+esarrollo *** y ***, Psicologa de la Personalidad ***, Psicologa -ocial, Psicologa del.prendi%aje, Psicologa de la Comunicacin y otras

+esarrolla las ha$ilidades de .nlisis, -ntesis, +(/*0*C*10, *+(0&*/*C.C*10, *nterpretacin,.rgumentacin y 2aloracin, que se reali%an a partir de la ela$oracin de res"menes, esquemas,lectura eficiente, cuadros sinpticos, tra$ajo en grupo y exposiciones orales y ensayos

,.. Nau#al$a"

-u o$jeto es comprender la situacin actual de la Psicologa Cientfica, a partir de un anlisishistrico en el que se reflejen los diferentes momentos por los que ha atravesado nuestra asignatura

y provocar una reflexin que explique por qu# la psicologa ha evolucionado tal y como lo ha hechohasta adoptar la forma que hoy tiene

!as categoras y conceptos que se definen son) /ilosofa, Psicologa, Ciencia, 3etodologaCorrientes, -istemas, (scuelas, (nfoques, &eoras, 4$jeto, -ujeto, 3#todo, (lementalsmo,.tomismo, 5educcionismo, 3olar, .sociacionismo, 'lo$alidad, Consciencia, Conducta,*nconsciente, Psiquis y -u$jetividad Precisamente las distintas escuelas o sistemas psicolgicoshan intentado definir cada ve% con mayor claridad estos conceptos

. partir de identificar este aparato conceptual la asignatura contri$uye a la formacin $sica delpsiclogo, a una visin integradora so$re la teora psicolgica, de orientacin de la prcticaprofesional, de espacio para formar una cultura psicolgica y de fundamento de su &esis de 'rado

,.. I$c'/al'!a!: Competencias especficas

2

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E&:!a#$&

66 3etodologa de la Historia de la Psicologa

67 Criterios de *nterpretacin usados para ela$orar Historias de Ciencias

68 +escripciones de espacios causales para cada tema

69 -istemati%acin de Perodos

6: *deas Psicolgicas en la *deologa) (dades .ntigua, Clsica, 3edia y 5enacimiento

6; *deas Psicolgicas en la /ilosofa) (dad 3oderna

1.7. Psicologa Acadmica: Finales del Siglo XIX y principios del siglo XXNcl$/& Eucu#a$&

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S$u!a U'!a!

No&'(e de 6a )%dad!L/& /#9$$& !$ la P&'c/l/9a C/$0*/#:$a > 0$/!/l/9a *a#a $l

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Competencia: a6o(a4%) 4%e)$:5%4a #(o5e.%o)a68

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7a6o(a( y a#(o7e4-a( a6 &3%&o .+. 4o)$(%'+4%o)e. y 6e44%o)e. de 6a H%.$o(%a de 6a P.%4o6o*:aDe5%)e a#(o#%ada&e)$e 6a. 4a(a4$e(:.$%4a. e.e)4%a6e. de o'e$o. o .%$+a4%o)e. dada.> %de)$%5%4a)do

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T$#c$#a U'!a!

No&'(e de 6a )%dad! Escuelas Psicolgicas: desarrollos tericos y

metodolgicos.

Competencia" O#e(a( a4$%7a y *e)+%)a&e)$e 4o) 6o. de&3. e) #(o de 6a. &e$a.

4o&+)e.> #(%o(%a)do 6o. %)$e(e.e. de6 eF+%#o

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7

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8/12

Co&+)%4a .+. %dea. 4o) #(e4%.%) a .+. %)$e(6o4+$o(e.8

Cua#a U'!a!

No&'(e de 6a )%dad!. Tendencias Actuales en la Psicologa

Contempornea

Competencia: Re4o)o4e( 6a #(o5e.%) 4o&o 4ao de $(a'ao de.de +)a #e(.#e4$%7a

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D+(a4%)! 10/9 46a.e.! 20/1< -o(a.

E&:!a#$&

96 !a Psicologa Cognitiva97 Dean Piaget y la (scuela de 'ine$ra

98 2igostEi y la (scuela HistricoCultural)

99 -Einner y el Condicionamiento 4perante

9: !acan y el Psicoanlisis

9; !a Psicologa Humanista

9= Psicologa 3aterialista +ial#ctica

4.&. !area In"egradora de !endencias Ac"$ales en la Psicologa 'on"empor(nea.

Ncl$/& Eucu#a$&

D'0$&'/$&. (Ac'u!$&Val/#$&) C/0*/$$&. (4a6'l'!a!$&)P(o&o7e( e6 #(o4e.o de a#(e)d%ae #e(&a)e)$e

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F/#0a& !$ /#a'ac' !$ la !/c$c'a M$/!/l/9aC6a.e. Te(%4a. M$odo E#o.%$%7o8Se&%)a(%o./ Ta66e(e. Co)5e(e)4%a O(%e)$ado(a8E.$+d%o y T(a'ao e) G(+#o A#(e)d%ae Coo#e(a$%7oE.$+d%o A+$)o&o I)d%7%d+a6 E6a'o(a4%) Co)+)$a8T+$o(:a. T(a'ao de G(+#o

&

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9/12

H I)46+%( e) e6 $(a'ao a+$)o&o a4$%7%dade. y e7%de)4%a.

. R$cu#&/&

Co+$ado(a P%a((a8 Ma(4ado(e. Te$o G+:a I(e.oI)5o4+. I)$e()e$ Te$o. D%*%$a6%ado.

. E8aluac'"CRITERIOS DE EVALUACINCRITERIOS DE DESEMPEJO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDI?A@EPaua& / *a#:0$#/&"

18 Da) 4+e)$a de 6a. 4oe$e)4%a.28 Po.%'%6%$a) 6a 7a6o(a4%)8 De$e(&%)a) 4+a)do 6a a4$+a4%) de +)

e.$+d%a)$e e. %d)ea de a4+e(do a 6o.4o)$e$o. de a4$+a4%)

E8'!$c'a&"So) #(+e'a. 4o)4(e$a.> $a)*%'6e.> .o) (e*%.$(o.4o) 'a.e 4o) 6o. 4(%$e(%o.8P+ede) .e( 7a(%o.> .e .o&e$e) a6 a)36%.%. 4o&o#a($e de 6a e7a6+a4%)> 4oe7a6+a4%)>

-e$e(oe7a6+a4%)8 E%.$e) e7%de)4%a. de4o)o4%&%e)$o. y de #(od+4$o.8I!'ca!/#$&"Ga(a)$%a) e6 )%7e6 de do&%)%o de 6a.4oe$e)4%a. y #e(&%$e) e.$a'6e4e( 6o. 6o*(o. dea#(e)d%ae8

INDICADORES FRECUENTES PROCESO EKAMEN,0

I)7e.$%*a4%) 1"

T(a'ao %)d%7%d+a6> e) eF+%#o>4o6a'o(a$%7o y 4oo#e(a$%7o

20

E#o.%4%o)e. o(a6e.> do&%)%o y

#e($%)e)4%a

1"

E3&e)e. I)d%7%d+a6e. 10

TOTAL 0 ,0

So) 6o. #o.%'6e. de.eeo. e) 4ada )%7e6> de#e)de) a'.o6+$a&e)$e de 6a a.%*)a$+(a8Es unaactuacin para las competencias y debe ser obligacin para el docente.

CUALITATIVA(C/0*$$c'a&) CUANTITATIVA(E&:!a#$&)N'8$l !$ D$&a##/ll/

A8aa!/ (A)" $8aluac' Ge.$%o)a> 4(ea y &ode6a 6a %)5o(&a4%) $e(%4oJ

&e$odo6*%4a de 6a a.%*)a$+(a .+.$e)$ada e) 6a #(a%.8 C(%$%4a y .+.$e)$a #o.%4%o)e. y e)5oF+e. $e(%4oJ

&e$odo6*%4o. #a(a 6a .o6+4%) de #(o'6e&a. de 6a #(a%.#(o5e.%o)a6

a6o(a y 5+)da&e)$a #(oye4$o. 5o(&a$%7o. 4o) +)ad%&e).%) %)7e.$%*a$%7a

E7a6a 6a a#6%4a4%) #e($%)e)$e de 6o. )46eo.e.$(+4$+(a)$e. de6 .%.$e&a &e$odo6*%4o de 6a a.%*)a$+(a.+.$e)$ada e) 6a #(a%.

P(o*(e.%7o P! a#6%4a4%) D%.4(%&%)a> de&+e.$(a> de$e(&%)a 6a. e.$(+4$+(a. de6

.%.$e&a 4o)4e#$+a6 a.o4%ado a 4o)$e$o. Re.+e67e y e#6%4a #(o'6e&3$%4a. 'a.ada. e) 6o.

#(e.+#+e.$o. $e(%4o. &e$odo6*%4o. de 6a d%.4%#6%)a e)4o)$e$o. de a#6%4a4%)

A#6%4a y d%.ea e.$(a$e*%a.> &ode6o.> #(o4ed%&%e)$o..+.$e)$ado. e) e6 do&%)%o $e(%4oJ&e$odo6*%4o de 6aa.%*)a$+(a

I'c'al (I)" c//c'0'$/ > c/0*#$&' Re4o)o4e> %de)$%5%4a e %)$e(#(e$a 6o. )46eo. e.$(+4$+(a)$e.

de 6a d%.4%#6%)a o a.%*)a$+(a Re#(od+4e> e)+)4%a> e(a(F+%a y de.4(%'e e6 .%.$e&a

4o)4e#$+a6 de 6a +)%dad de e.$+d%o A(*+&e)$a> de5%)e> 4o)$(a.$a> ee%5%4a y e#6%4a

#(e.+#+e.$o. $e(%4o. &e$odo6*%4o. de 6a d%.4%#6%)a Ge)e(a6%a> #a(a5(a.ea> .%)$e$%a %)5o(&a4%) .+.$e)$ada e)

e6 .%.$e&a 4o)4e#$+a6 de 6a +)%dad de e.$+d%o

N'8$l !$ D/0''/

A6$o 90 100 Med%o

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8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. PARALELOS: N 2 - -!

M"# D$%# A&'()(*%*

3ayo AF6G Presentacin del Profesor, de .signatura, Polticas de Curso, *nstructivo,Conformacin de 'rupos de &ra$ajo y revisin del material didctico

67F68 *ntroduccin a la Historia de las *deas Psicolgicas) (squemas para su

comprensin Parte 6 *nicio de Inidad 6

6;F6= *ntroduccin a la Historia de las *deas Psicolgicas) (squemas para sucomprensin Parte 7

6AF7G *ntroduccin a la Historia de las *deas Psicolgicas) (squemas para sucomprensin (valuacin 'rupal de la Inidad 6) (nsayoF PreguntasParte 8 Preparacin de la Inidad 7

78F 79 &ema 6) %1"0 *"/ P+(1"+ P%+&(%/ #+" T"1%# !-2 *" /% III U0(*%*

1*

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11/12

E>6/(&%&(70 *"/ T+%%? *" U0(*%* IV: E/%+%+ 0 P+@"&' *" I0)"#'(3%&(70G+6%/

66F6: E>%1"0 "#&+(' *" /# T"1%# - 4 *" /% III U0(*%*.

69F6A &ema :) (scuela de la 'estalt

*nvestigacin Bi$liogrfica y (la$oracin de &emario

6>F77 &ema ;) (l Psicoanlisis

76F7; -istemati%acin, de$ate y plenaria so$re las escuelas estudiadas

7>F7A E>%1"0 "#&+(' *" T"1%# -; *" /% III U0(*%*

.gosto 69

7:

&utoras de Proyecto de *nvestigacin 'rupal

(la$oracin del .nteproyecto del *nforme de *nvestigacin y diapositivas de exposicin

>66

A 66J

*nforme de *nvestigacin terminado y listo para exponerlo

6:F6; Psicologa Cognitiva (xposicin de 'rupo 6

6>F6A D Piaget y la (scuela de 'ine$ra (xposicin de 'rupo 7

77F78 2igostEy y el (nfoque histrico Cultural 'rupo 8

7:F7; -Einner y el Condicionamiento 4perante (xposicin de 'rupo 9

7AF8G !acn y el Psicoanlisis (xposicin de 'rupo :

-ep 6F7 Psicologa Humanista (xposicin de 'rupo ;

Psicologa +ial#ctica (xposicin de 'rupo =:F; E>%1"0 *"/ II P%+&(%/.

. B'6l'/#a;9a

B:&'ca C/0*l$0$a#'a

'aparr%s An"onio:Historia de la Psicologa+#diciones '#A'. ,arcelona+ 1.)&.-'%digo 1))3.

'orral /.+ /o0er"o:Historia de la Psicologa. . de$aya$il+ Fac$l"ad de 'ienciasPsicol%gicas+ #c$ador 2**

G(ee)Qood> =o-) D yo$(o. 2011! 4'&/#'a !$ laP&'c/l/9a. M%4o> M4G(aQJH%66

Ed+44%)8 ISBN8 9;

7/26/2019 Slabo. HP 2016(N)

12/12

-/ecopiladorCuaderno Pedaggico deEscuelas Psicolgicas. Materialimpreso. "acultad de CienciasPsicolgicas.

I(n e6a ora:Hacia la Uni#cacin de laPsicologa como ciencia.Monogra$a de tra%a&o' (.))*.

S(nc@e>8,arranco/$i>+ An"onio: 9is"oria de laPsicologa. Sis"emas+ oimien"os y#sc$elas .#diciones Pir(mide+#spa;a+ 2**).- IS, )7&8&483&8*)84

!or"osa+ Francisco y'iera+ 'ris"ina: 9is"oria de laPsicologa .cra89illIn"eramericana de #spa;a+ S. A+'olom0ia+ 2**.-IS,. &484&18)22487

Sylia: Piaget y la teora del+esarrollo ntelectual. #di"orialPren"ice89all 9ispanoamericana S.A.+Bico+ 1)77.-'%digo 7)5

Fages+ Cean8,ap"is"e: Paracomprender a ,acan Amorror"$edi"ores+,$enos Aires+ 1)73

=eader (le> /.+ Fernando8

Ealds 'asal+ Iram: PsicologaHumanista: Actualidad y +esarrollo.Fac$l"ad de 'iencias psicol%gicas+

#c$ador+ 2**3

'erd(+ #nri$e: UnaPsicologa de Hoy. #di"orial 9erder+,arcelona+ 1.)&*.-'%digo 7*&

olman+ ,en6amn:Teoras y istemas Contemporneosen Psicologa' #diciones ar"ne> /oca+S.A.+ ,arcelona+ 1.)71. -'%digo 1273.

12