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RESOLUCION RECTORAL Nº 006

DE NOVIEMBRE 24 2016

Por el cual se revisa y se ajusta el Sistema De Evaluación De Estudiantes de acuerdo a lo dispuesto en el decreto 1290 del 2009, la evaluación de los aprendizajes y nivel de desempeño de la educación básica primaria y media.

SIEE

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 2017

LA FUNDACIÓN COLEGIO LOS ANGELES DE ARMENIA de acuerdo con el decreto 1290 del 16 de Abril del año 2009 y con la autonomía que este otorga, presenta a continuación en términos de conceptos y procedimientos el SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (SIEE) de Educación Básica Y Media como resultado de una construcción colectiva con la participación de la comunidad educativa.

Su construcción se realizó y definió de acuerdo a los parámetros que presenta el artículo 4º del presente decreto.

El presente reglamento será validado en su práctica y regirá a partir de enero del año 2017 hasta que nuevas disposiciones lo deroguen.

CAPITULO I

DE LA NORMATIVIDAD

El sistema de evaluación será regido por los parámetros legales emanados del MEN así:

a. Constitución política de Colombia b. Ley general de educación ley 115 de 1994 c. Decreto 1860 del 1994 d. Decreto 2277 del 1999 e. Decreto 1278 del 2002 f. Ley 1098 del 2006 g. Decreto 1290 del 2009


DEFINICIONES

Para alcanza niveles de comprensión suficientes en conocimiento y operatividad del SIEE definimos:

SIEE: Sistema de evaluación de estudiantes. Es el conjunto de realimentaciones que orienta La Fundación Colegio Los Ángeles para la evaluación de aprendizajes y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media, señala directrices que garantizan su operatividad.

CRITERIOS DE EVALUACION

La evaluación como componente del proceso educativo debe constituirse en parte importante del mismo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje, los principios institucionales y los estándares propuestos por el M.E.N. En las diferentes áreas obligatorias y fundamentales contempladas en la ley 115. La evaluación debe ser sistemática y continua y debe de obedecer a unos contenidos básicos propios en cada asignatura o área establecidas en el plan de estudios y deben ser programados de acuerdo al cronograma Institucional. En la evaluación se deben incluir diferentes estrategias que permitan identificar las falencias para poder subsanar las debilidades que se presentan en el proceso de aprendizaje. Sin desconocer las diferentes dimensiones que hacen parte fundamental del desarrollo de los estudiantes.

DEL CRITERIO:

La institución Fundación Colegio Los Ángeles modifica y adopta el sistema de evaluación en reunión celebrada el día 24 de noviembre del año 2016. El consejo directivo de la institución teniendo en cuenta la autonomía concedida por el decreto 1290 por recomendaciones del consejo académico y de la comunidad, reglamento y adopto los parámetros de evaluación y promoción de los estudiantes del año lectivo 2016. Que de acuerdo al análisis de resultados obtenidos en la aplicación del SIEE y las recomendaciones recogidas de los diferentes estamentos de la institución, el consejo académico presento para aprobación algunos aspectos complementarios del SIEE.


DIMENSION COGNITIVA:

Promueve conocimientos que permiten configurar estructuras y procesos mentales con avances en el desarrollo del pensamiento favoreciendo la comunicación de sentimientos, emociones y vivencias a través de los diferentes lenguajes.

DIMENSION SOCIAL:

Genera espacios de integración y compromiso con cultura ciudadana dentro de un comportamiento ético y moral dentro y fuera de la institución.

DIMENSION PERSONAL:

Inspira el perfeccionamiento del ser sensible, afectivo y la inteligencia emocional, el cuidado de la propia corporeidad y el proyecto de vida que contribuyen al fortalecimiento el carácter y la personalidad.

DIMENSION ESPIRITUAL:

Orientan el desarrollo de la capacidad de integrar la fe y vida en espacios de reflexión y vivencias de valores espirituales y morales fortalecedores del ser humano trascendente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

Son herramientas que permiten verificar el alcance del saber y del hacer. La creación de estas herramientas requiere del conocimiento, la creatividad y manejo del maestro de acuerdo a las orientaciones básicas:

Evaluaciones tipo saber: Todos los grupos de 1º a 11º deben ser evaluados como mínimo 2 veces por periodo con evaluaciones tipo Saber.

Evaluaciones de periodo: Se realiza evaluación parcial por cada periodo, y dos evaluaciones finales por semestre. Que corresponden a las nivelaciones.

Trabajos pedagógicos:

Se consideran trabajos pedagógicos las tareas propuestas por el maestro para la clase o extra clase, pueden ser de diferentes tipos, ser accesibles a los estudiantes desde sus recursos físicos y económicos, deben tener en cuenta el uso de las


nuevas tecnologías TICS. Los trabajos escolares son los medios para desarrollar, y fortalecer las habilidades de acuerdo a los ejes temáticos abordados o que se van a abordar.

Criterios de las tareas de los maestros:

• Ser claro con el estudiante, acerca del propósito de la tarea. Cerciorarse que el estudiante consigne en la agenda o en el cuaderno, indicando la fecha de entrega y las exigencias de la misma.

• Usar el cronograma que se fijará en cada salón para dosificar y evitar el exceso de las mismas de acuerdo a la jornada escolar.

• Tener en cuenta las recomendaciones dadas por la psicorientadora para tareas asignadas a los estudiantes con (NEE).

• Solicitar las consultas de internet en términos de ensayo, síntesis, resumen, comentario, opinión, propuesta entre otros a su criterio.

• Resaltar las revisiones de refuerzo, los buenos apuntes, la pertinencia, y corregir los errores sin que estos opaquen lo positivo.

• Realizar los trabajos en grupos en el colegio. • Devolver las tareas corregidas en el tiempo prudente (3) días según

calendario escolar. • Dedicar el tiempo para explicar las tareas y no dejarlo para el último momento

de la clase. • Proponer nuevos espacios académicos en pro de la enseñanza y el

aprendizaje (salidas pedagógicas).

No toda valoración de la tarea es cuantitativa.

Criterios de exoneración a estudiantes de evaluaciones:

• Un estudiante será exonerado de la evaluación de periodo en cualquier área académica cuando el promedio final sea igual o superior a (4.6). Además, se tendrá en cuenta su desempeño durante el periodo académico.

• Cuando el estudiante sea exonerado por el anterior criterio, debe realizar acta en la que conste el desempeño durante el periodo.

• El docente debe informar a coordinación académica el nombre de los estudiantes y los grados de los estudiantes que serán exonerados.

• El estudiante que atente contra las normas de sana convivencia, que no cumpla con los parámetros estipulados en el manual de convivencia escolar y que presente anotaciones por faltas disciplinarias en el anecdotario; no


será exonerado de evaluaciones, trabajos ni actividades que se programen en el calendario académico.

Criterios de las tareas de los estudiantes a los maestros:

• Presentar la tarea en orden y pulcritud. • Incentivar a los estudiantes para que utilicen los útiles escolares (colores,

vinilos, reglas, escuadras, compas y otros elementos) para la óptima presentación de sus tareas.

• Exigir a los estudiantes un cuaderno donde lleven sus apuntes de manera objetiva, dinámica y organizada.

• Evidenciar la calidad del contenido en la consulta. • Seguir las indicaciones brindadas por el maestro. • Hacer uso de las normas ortográficas. • Hacer uso de las normas de presentación para trabajos y otros escritos (APA,

INCONTEC, PASE, ENTRE OTRAS). • Elaborar las tareas con una buena caligrafía, ortografía, coherencia y

cohesión. • Entregar las tareas en fecha acordada con el maestro.

Las tareas deben de ser realizada por el estudiante, con los elementos dados desde el área. En ocasiones se requiere la orientación y participación de los padres de familia.

Los estudiantes que no cumplan con la entrega puntual de sus trabajos y que no presenten excusa justificada tendrán valoración de (1.0).

Técnicas de observación:

Son válidos dentro del proceso de evaluación los juicios valorativos que surgen desde la observación que el maestro hace desde la vida cotidiana del estudiante dentro y fuera del aula, siempre a la luz de los criterios institucionales. Puede valerse de actividades grupales, la participación del estudiante en actividades culturales, deportivas, recreativas, solemnes, festivales, salidas de campo, convivencias entre otras.

Así mismo el comportamiento en descansos, espacios entre clases, entrada y salida del colegio y el uso de los diferentes espacios de la institución.


PROCESO DE EVALUACION:

La evaluación de los estudiantes de LA FUNDACION COLEGIO LOS ANGELES es continua y permanente, y atiende el siguiente proceso:

Plan de área, plan de aula.

REGISTRO DE EVALUACION

Es el instrumento o valoraciones en el que el maestro consigna las notas, o valoraciones obtenidas por los estudiantes, tanto en el proceso académico como comportamental, social y personal, se compone de los siguientes elementos:

• Una planilla donde se registran las notas de acuerdo al área trabajada donde van consignados los diferentes ítems evaluativos. Talleres y trabajos, evaluaciones y actitud y participación.

• Anecdotario donde se registra el comportamiento social y desarrollo personal , se divide en : Cumplimiento de la norma: Presentación personal, puntualidad, manejo de la plataforma, manejo de la agenda, seguimiento de directrices, responsabilidad y escucha. Relaciones interpersonales: respeto, buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa, tolerancia, aceptación de dificultades, solución de conflictos y trabajo en equipo. Sentido de pertenencia .Participación, cuidado del entorno muebles y enceres, respeto a los símbolos patrios y actos culturales y filosofía institucional. Observaciones: Los docentes realizan las observaciones hechas de los estudiantes que con su comportamiento y actos inciden en el buen desarrollo escolar; por lo tanto afecta los procesos académicos y la sana convivencia. Compromisos del estudiante: Los estudiantes escriben su compromiso de acuerdo a la tipificación de la falta. Planilla de asistencia: donde se registran las inasistencias a clase. Donde se registran las observaciones hechas por el docente.


SOFTWARE: SE REALIZA EL REGISTRO DE NOTAS Y ASISTENCIAS EN UN SOFTWARE EINSTITUCIONAL. Este software procesa la información aportada por los docentes para generar el informe valorativo. Registro diario de asistencia .Instrumento que se diligencia al iniciar cada clase. Planeador de clase: Instrumento que evidencia la planeación de cada clase por parte del maestro del área, es revisado de manera periódica por el coordinador.

ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

Todas las estrategias pedagógicas se deben encaminar al desarrollo de las competencias básicas interpretativas, argumentativas y propositivas.

Las distintas actividades y formas de evaluar, promoviendo la sustentación y promoción de talleres, proyectos tareas, investigaciones entre otras que demuestren conocimiento adquirido como procesos de construcción cognitiva, conceptual de los aprendizajes significativos, individuales y colectivos.

Se fortalece el desarrollo del pensamiento crítico (la creatividad, la investigación, la participación y la cooperación).

El proyecto de vida permite reconocer y comprender la importancia de apropiarse del conocimiento y su formación en valores de acuerdo a la filosofía institucional.

Crear ambientes de trabajo en equipo con participación dinámica, responsabilidad y liderazgo teniendo en cuenta las características, y los ritmos individuales de aprendizaje (inclusión).

ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL

Atendiendo lo dispuesto en el artículo 5º del decreto 1290 de abril del 2009 LA FUNDACION COLEGIO LOS ANGELES define y adopta la siguiente escala de los desempeños de los estudiantes en su sistema de EVALUACION DE ESTUDIANTES (SIEE).


VALORACION INSTITUCIONAL

SUPERIOR de 4.6 a 5.0

ALTO de 4.0 a 4.5

BASICO de 3.0 a 3.9

BAJO de 1.0 a 2.9

VALORACION DE LOS PERIODOS

Primer periodo 25%

Segundo periodo 25%

Tercer periodo 25 %

Cuarto periodo 25%

Las evaluaciones de periodo tendrán un porcentaje de (10%) sobre la nota final. Se realizarán cada periodo dos simulacros tipo pruebas SABER desde grado primero a grado 11º el cual tendrá un valor o porcentaje estimado por el docente previo consentimiento del coordinador académico desempeño que será sumado a las evaluaciones y quiz.

Sin excepción alguna, los estudiantes deben mantener un buen promedio académico durante el lectivo, teniendo en cuenta que en cada periodo su valoración debe estar por encima de (3.5). De lo contrario debe presentar actividades de nivelación los días correspondientes de asesorías académicas.

Los estudiantes que pierdan asignaturas en cualquier periodo tendrán la oportunidad de presentar las respectivas nivelaciones, las cuales se realizarán al


finalizar cada periodo.

Un área o asignatura se pierde cuando se acumule el 20% de inasistencias injustificadas durante el año lectivo y se tendrá en cuenta para los criterios de promoción. Para los estudiantes de grado 11 las inasistencias del PREICFES se acumularan en el 20%.CRITERIOS DE PROMOCION.

-La reprobación se da desde grado primero a grado undécimo.

- Un estudiante reprueba un área cuando obtiene desempeño bajo como valoración final; una nota cuantitativa: es decir de 1 a 2,9.

-Un estudiante será PROMOVIDO cuando apruebe la totalidad de las áreas y/o asignaturas contempladas en el plan de estudios.

-Un estudiante NO SERÁ PROMOVIDO cuando pierda tres (3) o más áreas y/o asignaturas.

- No serán promovidos al grado siguiente los estudiantes que han acumulado inasistencias del 20% del año escolar.

-Si un estudiante pierde dos áreas y/o asignaturas, deberá presentar en el mes de Noviembre de acuerdo al cronograma establecido las respectivas HABILITACIONES.

-Si aprueba las dos habilitaciones será PROMOVIDO al grado siguiente.

-Si pierde las dos habilitaciones será reprobado deberá REPETIR EL AÑO ESCOLAR.

- El resultado de actividades de habilitación, quedará en actas diligenciadas por el comité académico con los respectivos informes de los maestros cuyas áreas no fueron aprobadas.

- si se comprueba o se descubre fraude en una actividad evaluativa ya sea parcial o final inmediatamente se ANULARÀ LA EVALUACIÓN sin dar lugar a recuperación o habilitación si es el caso y su nota final será la más baja estipulada en el SIEE (1.0).

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES


ASESORIAS:

- Las asesorías son los espacios que da la institución para reforzar los contenidos vistos en clase y aclarar las dudas. Estas asesorías son voluntarias y se les notificará tanto al estudiante como al padre de familia el día programado por la institución; Para que los docentes realicen las actividades correspondientes para mejorar las competencias de los estudiantes en las diferentes áreas. De esta actividad quedará constancia en la coordinación académica como prueba o registro de los estudiantes citados. Los días asignados serán de martes a jueves de cada semana. siendo de estricto cumplimiento para los docentes brindar las asesorías a los estudiantes de acuerdo a su criterio.

- Entregar por parte de la coordinación académica el plan de apoyo elaborado con los docentes con las fechas para socializar los trabajos realizados por el estudiante.

-Para estudiantes con debilidades en su proceso formativo el docente deberá: informar a la mitad de cada periodo académico, tanto a estudiantes como a padres de familia y consignará en la plataforma SAGA y anecdotario el respectivo proceso llevado con los estudiantes.

NIVELACIONES:

-Estas actividades son de carácter obligatorio para todos los estudiante desde grado primero a undécimo, en estas actividades se retomarán los temas ya vistos por medio de evaluaciones, ejercicios, talleres, discusiones, entre otros. El estudiante realizará

la sustentación de acuerdo a los criterios dados por el docente; ya sean orales o escritos y se realizarán por cada periodo.

MONITORIAS:

- Las monitorias serán realizadas por aquellos estudiantes designados por los docentes de las diferentes áreas, teniendo en cuenta que estos estudiantes tienen un desempeño muy superior y por lo tanto pueden apoyar los procesos y acompañamiento durante las clases y en los momentos que los docentes estimen necesario y serán evaluadas permanentemente por los docentes.


A estos monitores, el docente les dará un porcentaje estimado en las notas que estime conveniente, de acuerdo al desempeño del estudiante a s u cargo.

PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO

-El consejo académico previo consentimiento o a solicitud de los padres de familia o docentes recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada en los siguientes casos:

-El estudiante que demuestre un rendimiento superior a 4.7 en cada área, durante el primer periodo, con desarrollo cognitivo personal y social en el marco de las competencias básicas de grado. Excepto para los estudiantes de grado 11; que se debe cursar completo y para los estudiantes que ingresan por primera vez.

Por recomendación del consejo académico, previo consentimiento cuyo caso sea especial, para ello se realizaran las actas, resoluciones y procesos correspondientes.

- ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN para estudiantes de promoción anticipada con desempeño superior.

* Acordar con el padre de familia y el estudiante el nivelar la temática fundamental del grado que estaba cursando con actividades extracurriculares.

-Evaluar las actividades propuestas en el plan de apoyo de acuerdo con el cronograma establecido.

ESTUDIANTES CON NEE

El estudiante que presente necesidades educativas especiales debe ser atendido por la psi corientadora.

La psicóloga realizará la intervención primaria y si requiere un apoyo adicional, remite al profesional externo según la necesidad detectada con el ánimo de obtener un diagnóstico dando a conocer las recomendaciones pertinentes para trabajar en el aula y contribuir al proceso de enseñanza aprendizaje, el padre de familia debe presentar a la psicóloga del colegio, informes periódicos de la atención externa.


De acuerdo a la filosofía institucional se determina la inclusión de estudiantes con NEE, contemplando la opción de realizar las adaptaciones curriculares para respetar los ritmos y estilos de aprendizaje de estos estudiantes.

Para estos casos se recomienda:

• Evaluar al estudiante de acuerdo a su necesidad educativa especial. • Utilizar técnicas e instrumentos, funcionales prácticos, y diferenciados • Identificar las fortalezas del estudiante y potencializarlas. • Seguir recomendaciones generales brindadas por la Psicorientadora. • Desarrollar el proceso de evaluación como una experiencia más en el aula

más allá de la pruebas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), ya sean temporales o permanentes y estudiantes con impedimentos o limitaciones, la promoción se dará en todos los grados en que se encuentren sin importar sus resultados en el aspecto cognitivo.

• Para este proceso se determinan objetivos de acuerdo a la severidad de la limitación y la dificultad de aprendizaje que presenten los estudiantes, la valoración será descriptiva de acuerdo o no de los objetivos establecidos.

• Cabe resaltar, la importancia que hace el equipo docente con el acompañamiento de psicorientación para obtener buenos procesos con los estudiantes con NEE; por lo tanto, debe haber un mínimo esfuerzo por parte del estudiante para avanzar sus competencias de acuerdo a su dificultad.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR

• Dara espacios de diálogo y concertación de actividades para superar las dificultades.

• Realizara actividades de refuerzo en horario establecido cuando el estudiante


presente desempeño bajo en alguna asignatura.

ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

• Durante cada periodo los estudiantes que tengan dificultades académicas con Desempeño Bajo en la asignatura presentaran las siguientes actividades:

• Desarrollo de actividades y contextualización de conceptos, explicación por parte del docente, talleres, sustentaciones orales y escritas, trabajos extra clase y las que el docente considere pertinente.

ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y LOS DOCENTES CUMPLEN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS

EN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (SIEE)

Las acciones que utiliza LA FUNDACIÓN COLEGIO LOS ANGELES DE ARMENIA para garantizar que los directivos docentes y docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el Sistema De Evaluación De Estudiantes son los siguientes:

1. Difusión a la comunidad educativa del Sistema Institucional De Evaluación De Estudiantes aprobada por la institución.

2. Seguimiento y control del consejo académico al SIEE.

3. Acompañamiento a los docentes por parte del coordinador académico.

4. Revisión y verificación de los planes de área para que se cumplan las acciones diseñadas en el SIEE.

5. Jornadas pedagógicas y asesorías individuales y colectivas a los docentes.

6. Registros escritos de actas de valoración.

7. Auditorías externas.

PERIODICIDAD Y ENTREGA DE LOS INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA Y O


ACUDIENTES

El año escolar se compone de 40 semanas y estará dividida de la siguiente manera

• Al finalizar cada periodo académico los padres de familia recibirán el informe respectivo del proceso de formación integral de los estudiantes, en el cuarto periodo se incluirá una casilla con la valoración definitiva de las áreas o asignaturas obtenidas en el año escolar y en consecuencia con el concepto de promoción o no al año siguiente.

GRADUACIÓN DE ESTUDIANTES

Para acceder al grado de bachiller los estudiantes de grado once (11) deben cumplir con los siguientes requisitos:

-Teniendo en cuenta la profundización del colegio (investigación) los estudiantes de grado 10º y 11º deben presentar el anteproyecto en 10º y proyecto final en grado 11º como requisito para graduarse.

- El proyecto tendrá un porcentaje del 50% en el último periodo académico en el área correspondiente a su investigación.

DURACIÓN SEMANAS 40 SEMANAS

PRIMER PERIODO

incluye actividades de Diagnóstico y superación

10 SEMANAS

SEGUNDO PERIODO 10 SEMANAS

TERCER PERIODO

10 SEMANAS

TERCER PERIODO 10 SEMANAS

CUARTO PERIODO incluye actividades de nivelación

10 SEMANAS

PERIODOS ACADÉMICOS DURACIÓNSEMANAS


- No tener notas pendientes de ningún grado.

- haber presentado el proyecto de grado.

- Haber presentado oportunamente el servicio social del estudiantado.

- haber presentado las pruebas SABER 11°.

- Estar a paz y salvo con el colegio por todo concepto ello incluye:

Pensiones, Derechos de grado, Preicfes, Pupitre, sillas, Bonos y otros.

PARAGRAFO 1: Los estudiantes de grado 11º que obtengan un desempeño alto en las pruebas de estado (ICFES) serán exaltados de acuerdo a los criterios estipulados por la institución. Si se considera por parte del docente del área estimular al estudiante de manera cuantitativa por su desempeño alto en dicha prueba; se debe notificar y avalar desde la coordinación académica. No obstante, todos los estudiantes de grado 11º deben cumplir de manera óptima con todas sus obligaciones académicas hasta que finalice su año escolar.

PARAGRAFO 2: los estudiantes de grado 11º que sean inscritos en las pruebas de estado y no se presenten no podrán asistir a la ceremonia de grado. Recibirán su diploma por ventanilla.

PROCEDIMIENTO Y MECANISMOS DE ATENCION Y RECLAMOS SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Los estudiantes y padres de familia que consideren que se haya cometido alguna injusticia o violación al debido proceso, presentaran por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus reclamos, seguir el conducto regular así:

El Profesor del área.

El Director de grupo.


La Psico-orientadora de la institución.

El Coordinador.

El Comité de Convivencia.

El Rector

El Consejo Directivo

Instancia Superior

PARÁGRAFO: Tanto docentes, estudiantes, padres de familia deben acudir a la instancia correspondiente y respetar el conducto regular para una mejor atención y resolución de conflictos`, la queja o petición que no haya cumplido el canal reglamentado se hará caso omiso de ellas.

COMISIÓN PARA REALIZAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

De acuerdo al artículo 5 del numeral 11 del decreto 1290 LA FUNDACIÓN COLEGIO LOS ANGELES decide crear la comisión para realizar el seguimiento a los procesos para la evaluación y promoción.

Esta comisión está conformada por la Directora, coordinador académico y disciplinario, psi orientadora, y docentes que tienen estudiantes con desempeño bajo.

El coordinador académico y disciplinario llevara el listado de estudiantes por grupo para analizar el proceso formativo (académico y comportamental) de cada uno de los estudiantes.

Una vez terminadas las actividades de superación de debilidades se definirá la promoción o no de los estudiantes al grado siguiente, se dejara evidencia de estas, en el libro de las actas correspondientes.

DE LA DIVULGACION ADOPCIÓN, CUMPLIMIENTO Y VIGENCIA

De la divulgación de la presente resolución: La Fundación Colegio Los Ángeles estipula los mecanismos para dar a conocer la siguiente resolución:

• Publicación en la página web • consejo de padres de familia • Consejo directivo • Correo electrónicos


• Agenda institucional • Material impreso • En direcciones de grupo • La coordinación académica y disciplinaria • A el consejo estudiantil • Circular informativa sobre la nueva resolución rectoral Nº 004

ADOPCIÓN LA FUNDACIÓN COLEGIO LOS ANGELES reglamenta la presente resolución desde el consejo académico según acta Nº DEL 24 DE Noviembre del año 2016. DEL CUMPLIMIENTO La Fundación Colegio Loas Ángeles garantiza lo dispuesto en la anterior resolución y el cumplimiento del mismo DE LA VIGENCIA La presente resolución rige a partir de la fecha de su expedición.

PUBLÍQUESE COMUNIQUESE Y CÚMPLASE

Dado en Armenia Quindío a los 24 días del mes de Noviembre del año 2016

Diana Lucia Ballesteros Aristizabal Directora

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