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Simulación basada en cómputo y el desarrollo de competencias genéricas Dr. Ismael Esquivel Gámez Marzo 2011

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Simulación basada en cómputo y el desarrollo de competencias genéricas

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Simulación basada en cómputo y el desarrollo de competencias

genéricas

Dr. Ismael Esquivel GámezMarzo 2011

• Formación en competencias

• La simulación basada en cómputo

• Simuladores usados en EVA

• Las competencias genéricas

• Para el desarrollo de competencias

• Una área de oportunidad

Agenda

Formación en competencias

Experiencia

Laboral

Método

del caso

Role-Play

Servicio

Social

% de créditos

aprobados

Ejercicios

estáticos

Visión global de

la empresa

Complejidad y

dinámica de

problemas reales

Estrategias Educativas

La Simulación basada en Cómputo

Se refiere a una herramienta interactiva que

permite capacitar y entrenar a los

participantes en un entorno muy similar al

real.

Principales inconvenientes

Complejidad en el manejo del simulador

Falta de metodología didáctica

Capacitación y participación docente

Falta de infraestructura tecnológica

Elevado costo de utilización o licencia

Simulador

• ….

Ventajas y Beneficios

Retroalimentación inmediata que permite al

participante, explorar diferentes alternativas

Permite la aplicación de conocimiento a través de

solución de problemas multidimensionales

Mejora significativamente la transferencia de

conocimiento

El aprendizaje basado en descubrimientos lograr una

mejor comprensión de conceptos abstractos

Incrementa la motivación en los estudiantes

Completar la formación teórica-práctica

Simulador

• Estudios cognitivos• Investigaciones

actitudinales• Estudios de retención

Sobre la simulaciónCono de la Experiencia de Edgar Dale

• Factores de deserción en cursos en línea• Falta de motivación• Bajo nivel de satisfacción

• La simulación incrementa la motivación• Realismo del ambiente simulado

• Proveen herramientas de trabajo colaborativo

• Acompañados de una metodología docente adecuada

• Basada en modelos de usabilidad

Simuladores usados en EVA

Metodología y usabilidadFactores Uso a distancia Autoestudio

Objetivo Manejar herramientas de trabajo

en equipo

Trabajo autónomo

Planificación temporal Video de presentación y la figura

de un tutor

Mayor libertad

Número de sesiones 8 a 12 continuas No importa

Material docente Estructurado y de la mejor

calidad pedagógica

Debe permitir un estudio

guiado que emule al

profesor

Papel del docente Facilitador para el acceso y

gestión del conocimiento

Diseñador instruccional

Rol del alumno Auto-administrado con

habilidades informativas e

informáticas

Adicionalmente,

sumamente reflexivo

Evaluación Grupal, aunque individual es

posible

El propio simulador

Las competencias• La capacidad para responder a las demandas

y llevar a cabo tareas de forma adecuada. OCDE ( 2002)

• Proyecto Tuning-LA

– Instrumentales

– Interpersonales

– Sistemáticas

• Tipos (FR, GB, EUA, AUS)

– Básicas

– Genéricas

– Específicas

Para el desarrollo de competencias

Fuente: Mario de Miguel Díaz.

2005. Modalidades de

enseñanza centradas en el

desarrollo de Competencias.

Una área de oportunidad

EVA

Competencias

genéricasSimuladores

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Facultad de Administración / Veracruz