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PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

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Procesos Psicológicos Básicos

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II

El estudiante explica los conceptos de atención, percepción, memoria, mo-tivación y emoción.

El estudiante describe los antecedentes históricos del marco de estudio de los procesos psicológicos básicos.

El estudiante valora el estudio de los procesos psicológicos básicos para su formación profesional.

I. EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN1.1 Concepto de atención1.2 El estudio de la atención a lo largo de la historia de la psicología1.3 Determinantes de la atención1.4 Tipos de atención1.5 El estudio experimental de la atención1.6 Alteraciones atencionales

2. EL ESTUDIO DE LA PERCEPCIÓN2.1 Concepto de percepción2.2 El estudio de la percepción a lo largo de la historia de la psicología2.3 La percepción: entre la sensación y la cognición2.4 Medida de la percepción2.5 La organización perceptual 2.5.1 Leyes de organización de la Gestalt2.6 Modalidades perceptivas 2.6.1 Percepción visual 2.6.2 Percepción del sabor

Propósito de la asignatura

A alumnos interesados en identificar y analizar los procesos psicológicos básicos.

A quién se dirige

Temas de la asignatura

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III

2.6.3 Percepción del olfato 2.6.4 Percepción táctil2.7 Alteraciones de la percepción

3. EL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA MEMORIA3.1 Concepto de memoria3.2 El estudio de la memoria a lo largo de la historia de la psicología3.3 Memoria sensorial y a corto plazo3.4 Memoria a largo plazo3.5 Procesos de recuperación3.6 Alteraciones de la memoria

4. MOTIVACIÓN4.1 Concepto de motivación4.2 Estructura y características de la conducta motivada4.3 Teoría del instinto4.4 Teoría de la pulsión4.5 Teoría del impulso4.6 Perspectivas contemporáneas en el estudio de la motivación

5. EMOCIÓN5.1 Concepto de emoción5.2 Aproximaciones teóricas al concepto de emoción5.3 Funciones de la emoción

Cursarás en el aula dos horas con tu profesor para estudiar los contenidos del programa. Adicionalmente, la revisión y reforzamiento del contenido publicado en la plataforma te tomará dos horas cada semana.

Para tomar este curso se requiere contar con:

iPod Touch (preferentemente) Conexión a internet iTunes Cuenta personal habilitada para iTunes México Quick Time Acrobat Reader, versiones 9.4 en adelante Navegador web

Requerimientos técnicos para el curso

Duración estimada

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Universidad Interamericana para el Desarrollo

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IV

A continuación se describe brevemente la forma de tomar este curso. Sin embargo, no dudes en consultar a tu Profesor o a tu Coordinador Acadé-mico acerca de cualquier inquietud:

El curso tiene una duración de 14 semanas, las cuales se organizan de la siguiente manera:

Semana 1 corresponde a la presentación del curso, criterios de evaluación y breve explicación de la plataforma Moodle.

Semanas 5 y 10 destinadas a la evaluación parcial del cuatrimestre. Semana 14 que corresponde a la evaluación final de la asignatura.

Las diez semanas restantes se organizan a través de bloques como se muestra en la siguiente tabla:

Estructura de la asignatura con apoyo digital

Semana Sesión con ADI Bloque

1 NA*: Introducción presencial del curso

2 1

Bloque A3 2

4 3

5 NA*: Evaluación parcial presencial

6 4

Bloque B7 5

8 6

9 7

10 NA*: Evaluación parcial presencial

11 8

Bloque C12 9

13 10

14 NA*: Evaluación final presencial

El curso con Apoyo Digital está organizado en 10 sesiones, en cada una de éstas revisarás un concepto clave propio de la disciplina que estudias.

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V

Los conceptos clave que revisarás en esta asignatura son:

Sesión Concepto clave

1 Déficit de atención

2 Tipos de atención

3 Proceso de la percepción

4 El lenguaje

5 Percepción visual

6 El tacto

7 La memoria

8 La memoria en el aprendizaje

9 La motivación

10 La pulsión

Cada semana cursarás:

Dos horas en aula, donde estudiarás los distintos temas que se abordan en el programa con la guía de tu profesor, quien preparará distintas herramientas para fortalecer tu aprendizaje.

Dos horas con apoyo digital, donde revisarás y reforzarás un con-cepto por sesión utilizando una serie de recursos electrónicos a través de ejercicios, prácticas y materiales diseñados especialmen-te para la asignatura. Tu profesor estará en contacto contigo para dar seguimiento a tu avance en los recursos que se te presentan y resolverte dudas o comentarios con respecto a los tópicos de la materia.

El Sistema de Aprendizaje a través del apoyo digital cuenta con las siguientes características:

El Sistema te brinda materiales de diversos tipos para cada uno de los temas de la asignatura.

Los materiales están diseñados para que los estudies aproximada-mente en dos horas.

El material está disponible para que lo consultes en cualquier momento.

El profesor te apoyará durante todo el curso a través de las herramien-tas propias del Sistema de Aprendizaje tales como mensajes, foros y chats, además del espacio en clase.

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VI

Actividades de aprendizaje

Es importante que cada sesión revises los recursos que se muestran como parte de las actividades de apoyo digital de la asignatura.

En cada bloque encontrarás los siguientes recursos para reforzar los con-ceptos clave de la asignatura:

Uno o dos recursos audiovisuales. Una lectura. Una autoevaluación. Una actividad complementaria. Una aplicación para usar a través del dispositivo móvil.

Podrás ingresar a distintos recursos audiovisuales para profundizar sobre los temas correspondientes a través de casos prácticos, casos de éxito, in-formación complementaria o diagramas.

La evaluación del curso está conformada por dos componentes:

La evaluación presencial con un valor de 75%, la cual será asignada de acuerdo a lo que indique tu profesor.

La evaluación de las actividades en plataforma con un valor de 25%, la cual será asignada de acuerdo a lo que se indica en la siguiente tabla:

Bloques: Evaluación Autoinstruccional

ActividadComplementaria

EvaluaciónTotal %

AAutoevaluación

5%

Mapas conceptuales, mapas mentales o

diagramas5%

Primer parcial10% de 30%

BAutoevaluación

5%

Ensayos de una cuartilla o

Presentación Power Point

5%

Segundo parcial10% de 30%

CAutoevaluación

5%Ninguna

Final5% de 40%

Total= 25% de 100%

Evaluación del curso

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VII

Las fuentes que se presentan a continuación son las básicas empleadas para el contenido del curso esta lista puede ampliarse a lo largo del curso, o ser complementada por los alumnos con el fin de profundizar en los te-mas de interés particular.

1. AlcArAz, M., FrAgA, I., Fernández, J. y redondo, J. (2003). Procesos psicológicos básicos I. España: Pirámide.

2. elosúA, r., góMez, e., TonAy, F. y sAnTIAgo, J. (2006). Procesos psicoló-gicos básicos. España: McGraw-Hill Interamericana de España.

3. Fernández-AbAscAl, e., JIMénez, M. P. y MArTínez, M. (2003). Emoción y motivación. La adaptación humana. Madrid: Ramón Areces.

4. MesTre, J. y PAlMero, F. (2004). Procesos psicológicos básicos: una guía académica para los estudios en psicopedagogía, psicología y pedago-gía. España: McGraw-Hill Interamericana de España.

5. Pérez, V., guTIérrez, M., gArcíA, A. y góMez, J. (2005). Procesos psicoló-gicos básicos. Un análisis funcional. Madrid: Pearson Educación.

Si tienes alguna duda o problema relacionado con el contenido de este ma-terial, consulta al PROFESOR o a tu COORDINADOR ACADÉMICO. Si tie-nes alguna duda o problema técnico contacta a tu Coordinador Académico.

En el sitio de la materia encontrarás los datos del PROFESOR de este curso, tales como su nombre, su fotografía, un resumen curricular y su correo electrónico.

Datos del Profesor

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Referencias

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