UNACH

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE INVESTIGACIÓN OPERATIVA I

DOCENTE: Dr. Vicente Marlon Villa Villa Ms.C.

PERÍODO

ACADÉMICO:

SEPTIEMBRE 2014 - FEBRERO 2015

FECHA DE

ELABORACIÓN:

04 DE SEPTIEMBRE DE 2014

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1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD: CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA: CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN OPERATIVA I

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 5-04-CB-INVOP.1

CÓDIGO CLASIFICACIÒN CINE: 041

SEMESTRE: Quinto NIVEL DE FORMACIÓN: Grado o Tercer Nivel

AREA DE FORMACIÓN: Ciencias Básicas

TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria

NÚMERO DE SEMANAS: 18 TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4 TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 72 NÚMERO DE CRÉDITOS: 4

NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1,5

NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2,5

PRE-REQUISITOS: Matemática Básica I (1.03-CB-MATBA.1); Matemática Básica II (2.03-CB-MATBA.2),

Estadística I (3.03-CB-EST.1) y Estadística II (4.03-CB-EST.2)

CO-REQUISITOS: Contabilidad Superior I (5.01.CP-CONTS.1), Contabilidad Costos I (5.02.CP-CONTC.1), Autiroría

Financiera I (5.03.CP-AUDF.1), Contratación pública (5.05.CB-CONTRP), Gestión del talento Humano (5.06.CB-GETAHU)

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La Investigación Operativa I se imparte en el quinto semestre de la carrera es una

asignatura de naturaleza teórico-práctica, que proporciona al estudiante conocimientos científicos y tecnológicos. La alta competencia empresarial exige que los profesional es

puedan tomar decisiones óptimas, teniendo en cuenta la escasez de recursos, para determinar cómo se puede optimizar un objetivo definido, como la maximización de los beneficios o la minimización de costes, utilizando métodos matemáticos y computacionales de resolución de modelos en particular la programación lineal. Es necesario como herramienta para un profesional de Contabilidad, Economía,

Administración, Auditoria, etc. Es importante esta cátedra porque le coadyuva a elaborar, analizar e interpretar Estados Financieros para apoyar a una correcta y

eficiente toma de decisiones y se ajusta al objetivo 4.4 del Plan Nacional del Buen Vivir.

3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

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Esta cátedra contribuye en la formación del contador auditor para el diseño e implementación de sistemas de información mediante el uso de herramientas computarizadas, elaborar, analizar e interpretar estados financieros para apoyar a una correcta y eficiente toma de decisiones a niveles administrativos, sistemas de control, supervisar el funcionamiento económico y administrativo en empresas públicas y/o

privadas que contribuyan en el desarrollo socioeconómico del país.

4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO

Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad. Diseño e implementación de sistemas de información donde apliquen la teoría contable y el registro de operaciones acorde con los principios, normas de contabilidad generalmente aceptada, leyes y reglamentos afines a su profesión mediante el uso de herramientas computarizadas. Elaborar, analizar e interpretar estados Financieros para apoyar a una correcta y eficiente toma de decisiones. Formar profesionales con un alto nivel académico, capaces de solucionar complejos problemas inherentes a su profesión y que contribuyan al desarrollo económico y administrativo del país.

5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Impartir conocimientos sobre la programación lineal para que el estudiante resuelva

problemas relacionados con la administración de recursos mediante la elaboración de modelos matemáticos y con la ayuda de herramientas computarizadas.

Resolver problemas de programación lineal, mediante la ayuda de software especial para optimizar el tiempo, obtener resultados confiables y tomar decisiones acertadas.

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6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y

ser?

No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser?

EVIDENCIA(S) DE LO

APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS

Investigación Operativa

(I.O) en la empresa - Origen - Naturaleza - Definición - Objetivos - Características - Modelos matemáticos. - Estructura de modelos

6 H S: 1 , 2

El estudiante será capaz de:

Interpretar el origen,

naturaleza, objetivos de la I.O

Leer diferentes

definiciones de I.O y escribir la suya.

Crear modelos

matemáticos de la vida diaria y relacionarlos con la empresa.

Creación de un ensayo sobre la I.O en la empresa.

Elaboración de organizadores gráficos

sobre esta unidad.

Identificación de los objetivos de la I.O

CLASES PRÁCTICAS

Horas: Semana

Trabajo de Investigación

Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.

UNIDAD II

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PROGRAMACIÍN LINEAL ( P.L)

CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y

ser?

No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser?

EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS

- Introducción al P.L Algunas aplicaciones

- Soluciones Graficas - Grafica de

desigualdades - Área de soluciones

factibles - Soluciones del punto

en la esquina - Soluciones óptimas

alternativas - Análisis de modelos de

P.L

- El problema Dual.

6 H S: 2, 4, 6

El estudiante será

capaz de:

Distinguir las áreas de

soluciones Factibles

Resolver ejercicios y problemas sobre

soluciones óptimas. Crear y resolver problemas de soluciones óptimas. Resolver problemas

aplicando el método dual

Resolución de ejercicios sobre desigualdades. Resolución de problemas sobre soluciones factibles.

Elaboración y resolución

de problemas con soluciones óptimas.

Resolución de problemas

aplicados a la empresa mediante el método dual

CLASES PRÁCTICAS

Gráfica de desigualdades.

Áreas de soluciones factibles.

Soluciones óptimas Manejo de software

14 H

S: 3, 4, 5,

6,7

Trabajo de Investigación

Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.

UNIDAD III MÉTODO SIMPLEX Y MÉTODO ALGEBRAICO.

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CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y

ser?

No DE

HORAS/ SEMANAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser?

EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS

- Introducción - Álgebra del método

simplex - Maximización del

simplex - Minimización del

simplex - Fenómenos Especiales - Soluciones no

acotadas - Tablas Condensadas

- Método Algebraico

12 H

S: 7 , 8,11,13,14,

15

El estudiante será capaz de:

Conocer el algoritmo para resolver problemas aplicando el método simplex Resolver ejercicios y problemas con soluciones acotadas y no acotadas. Crear y resolver problemas con el método simplex y

comprobar aplicando el método dual.

Resolver problemas

aplicando el método algebraico.

Resolución de ejercicios

sobre programación lineal. Resolución de problemas

sobre maximización aplicando el método simplex.

Elaboración y resolución de problemas de minimización

aplicando el método simplex y el método dual.

Resolución de problemas aplicando el método algebraico.

CLASES PRÁCTICAS

Resolución de ejercicios y problemas de

programación lineal aplicando el método

simplex, el método dual y el método algebraico,

establecer semejanzas y diferencias.

Manejo de software

26 H

S: 8,9, 10, 11, 12, 13, 14,15,16

Trabajo de Investigación

Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.

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7. ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS

Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso. La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la

perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.

El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la universidad.. Art. 86 de la LOES

En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.

Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo correspondiente.

Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011

Eventualmente se permite el ingreso hasta 10 minutos de retraso por motivos de fuerza mayor

Eventualmente se cambiará la fecha de un examen prevista con anterioridad

8. METODOLOGÍA

La metodología a aplicarse en el proceso de aprendizaje de la cátedra de Investigación Operativa:

MÉTODOS: En el aula de clases se utilizará el método inductivo, deductivo, analítico,

sintético, descriptivo y explicativo.

TÈCNICAS; Las técnicas a utilizarse son técnicas de aprendizaje individual (resumen); y, técnicas de aprendizaje grupal (resolución de problemas, debate, exposiciones).

HERRAMIENTAS: Las herramientas de aprendizaje serán las que estén a disposición del

estudiante (internet, libros, folletos), el material didáctico para la exposición de los resultados se lo realizará utilizando recursos tecnológicos y/o informáticos.

9. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE

NIVEL DE CONTRIBUCIÓN

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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LA ASIGNATURA A Alta

B Media

C Baja

Interpretar el origen, naturaleza, objetivos de la I.O

Crear modelos matemáticos de la vida diaria y relacionarlos con la empresa. Resolver ejercicios y problemas sobre soluciones óptimas. Resolver problemas aplicando el método dual Resolver ejercicios y problemas con soluciones acotadas y no acotadas. Crear y resolver problemas con el método simplex y comprobar aplicando el método dual.

X

X

X

X

X

X

Prueba escrita Organizador gráfico Reactivos de respuesta objetiva

10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente

tabla:

COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN %

DOCENCIA (Asistido por el profesor y actividades de

aprendizaje colaborativo)

Conferencias,, Estudios de Casos, construcción de

modelos y prototipos, proyectos de problematización, resolución de problemas, entre otros.

Evaluaciones orales, escritas entre otras.

40

PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

(Diversos entornos de aprendizaje)

Resolución de problemas, talleres.

30

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO (Aprendizaje

Lectura, análisis y compresión de materiales bibliográficos y documentales elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones.

30

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independiente e individual del estudiante)

Total 100%

11. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

EPPEN, G. (2000). Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. 5 ed., Pearson, México

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

TAHA, HAMDY A. (2004). Investigación de Operaciones. 7ma. ed. Edit. Pearson

12. LECTURAS RECOMENDADAS

Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo Misión y Visión de la carrera de Contabilidad y Auditoría El hombre que calculaba, una mente Brillante El asesinato del profesor de matemáticas Tío Petrus

Razonamiento lógico Lógica matemática y conjuntos

RESPONSABLE/S DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

Ingrese su nombre completo

FECHA: SEPTIEMBRE 2014

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DIRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE