Seminari d’intercanvi centres amb projectes

PILE 12-14 (2n any)

Sessió 8: Metodologia i recursos11 i 18 de febrer 2014

OBJECTIUS DE LA SESSIÓ Metodologia i recursos

Presentar, revisar i ampliar tècniques i estratègies de la didàctica

específica.

Identificar i millorar les creences i principis de la pròpia pràctica

didàctica.

Analitzar i comentar una activitat AICLE des del punt de vista

d’aplicació a l’aula.

Observació de la gestió d’una aula aicle a l’Escola Pere IV

Pràctica reflexiva tasca sessió 7

Homework: Tasca sessió 7

https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012ceb/

ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològicProposta grupal en rotació

En grups de 3, expliqueu-vos una activitat reeixida del vostre projecte PILE que us hagi ajudat a fer més dinàmiques les activitats d’aula.

Per a reflexionar: Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir? Com ho pots demostrar o il·lustrar?

http://piedraviva.org/?cat=14

ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològic

- Expliqueu UNA activitat cada reeixida, en UN minut cada un.

- En sonar el temps, envieu UN membre del grup al grup veí, que farà el mateix (s’inicia una rotació).

- Ara teniu tres minuts per a explicar-li al nouvingut un resum de les tres activitats presentades abans, i rebre informació de les tres activitats que ell ha sentit en el seu grup original.

- En sonar el temps, envieu UN NOU membre del grup al grup veí, que farà el mateix (continua la rotació).

- Ara teniu tres minuts per a explicar-li al nou membre un resum de les tres activitats presentades abans, i ell afegirà informació de les activitats que ell ha sentit anteriorment.

ACTIVITAT 2: Presentació TIC (vídeo)

Proposta de treball en equip (en anglès)

Dividits en 2 grups, es fan dues activitats diferenciades.

Per a reflexionar: Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir?

http://lectoescripturacpsagraduada.blogspot.com.es/2012_02_01_archive.html

http://djninjabear.wordpress.com/2011/02/18/are-you-paidia-or-ludus-playconcretesilly-puttymud/

*

*

1. Seleccioneu una parella, que es dividirà l’encàrrec: Una persona parla, i l’altre enregistra amb el mòbil:

La persona que parla ha de descriure algun concepte que li doni el formador, SENSE mencionar les paraules prohibides, fins que l’audiència l’endevina. No es poden fer gestos ni lletrejar.

En acabar, la parella intercanviarà els rols, i ho tornarà a fer (un parla i l’altre enregistra).

2. En acabar la parella presentadora/enregistrada, va al seu grup.

Cada equip escolta i observa l’enregistrament, i tots aporten idees del que HAN FET BE, i del que HA ESTAT ÚTIL per descobrir la paraula presentada.

Ampliació:

S’intercanvien els telèfons amb els vídeos i s’observen la resta d’enregistrament, repetint l’activitat.

ACTIVITAT 2: Presentació TIC (vídeo)

ACTIVITAT 3: Reflexió

http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regalas-reflexin-de-la-pregunta-image27657585

Proposta final de revisió (conceptes, activitats i principis)

En petits grups, cada participant aporta un exemple dels elements següents, per a confegir un quadre col·lectiu:

Què hem treballat? (concepte)

Posa un exemple (Quan?)(exemple)

Com saps que ho hem treballat? (principi)

Ex: Treball col·laboratiu En els equips de rotació Hem contribuït entre tots a...

(...)

ACTIVITAT DE DINAMITZACIÓ I REFLEXIÓ D’AULA

1. Què és el que vull que els meus alumnes sàpiguen i què seran capaços de fer en finalitzar la unitat de treball?

2. Com demostraran els alumnes el que han après i com ho aplicaran?

3. Com intervindré amb els alumnes que presenten dificultats i amb els que presenten un nivell alt d’aprenentatge?

TREBALL PER GRUPS

Miquel Suñé, Escola Pràctiques 2

Formulació d’objectius.

Criteris i indicadors d’avaluació.

Atenció a la diversitat.

TASCA 8 PILE 2Tasca: Descriure la teva activitat reeixida de la qual te’n sens satisfet, que et dóna certa

seguretat com a persona docent seguint el següent model:

Triar una de les activitats que he sentit dels meus companys/es i explicar per què la considero important.

http://www.practicareflexiva.pro/2012/09/que-es-la-practica-reflexiva/

Quan algú reflexiona des de l’acció esdevé un investigador en el context pràctic.

Donald A. Schön

*

*