Sesiones de diciembre de cecilia

PLAN DISEÑO DE CLASES

I. DATOS GENERALES:I.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”I.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMAI.4. UGEL :05I.5. TURNO: MI.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMEROI.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZAI.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZI.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______I.10. TITULO DEL TEMA : MEDIDAS DE PESO

II. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADESMATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Resuelven problemas que involucran

medición de peso de los objetos.

III. DESARROLLO DE LA CLASE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS TIEMPO

MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de una balanza y luego pregunta¿Qué estamos observando? ¿Cuántos tipos de balanzas hay? ¿Para qué sirve? ¿Qué indican? ¿Qué cosas podemos pesar?¿Qué es el Kilogramo?

PapelotePlumonesimágenes

15 min

BASICO PRACTICO

La profesora dialoga sobre la importancia de realizar ejercicios físicos para fortalecer nutro cuerpo y mente y estar de acuerdo con el peso que corresponde a la edad y a la talla.Para calcular la masa de los cuerpos se usa la balanza. El Kilogramo es la unidad de la masa que equivale a 1000 gramos.Utilizan una balanza para saber la cantidad de masa que tienen algunos objetos del aula.-Pesan a los niños en otra balanza para saber la nada del cuerpo.Registran los datos en un grafico de barras.Observan los datos y responden a las interrogantes:-Crean problemas utilizando la unidad de masa.

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños responden al tema de la masa y el peso de un cuerpo.

Hoja de aplicación 10 min

EXTENCION Averigua sobre la lista de compras que hace tu mama utilizando la balanza.

5 min

IV. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED Matemáticas.


1. DATOS GENERALES:1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA1.4. UGEL :051.5. TURNO: M1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______1.10. TITULO DEL TEMA: JESUS ESTA CON NOSOTROS.

2. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADESRELIGION FORMACION DE LA CONCIENCIA

MORAL CRISTIANA-Identifica que Jesús está con nosotros y se a quedado para siempre a nuestro lado.

3. DESARROLLO DE LA CLASE:


MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Jesús¿Qué estamos observando? ¿Qué hizo Jesús por nosotros? ¿Por qué Jesús está con nosotros? ¿Por qué crees que estará siempre con nosotros?

Imágenes 15 min

BASICO PRACTICO

La profesora lee el texto JESUS ESTA CON NOSTOROS En la casa de mi Padre hay un sitio para cada uno de vosotros, no tengáis miedo .Volveré a todos mis amigos y serán felices siempre conmigo en el Cielo.-Relacionan a través de un resumen sobre lo leído.-Observan imágenes y completan las palabras claves.Jesús vive entre nosotros y lo podemos encontrar cuando :

a) Compartimos con………b) Visitamos a un…………..c) Vamos todos los domingos a………d) Estamos con nuestra………..

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños responden donde encontramos a Jesús


EXTENCION Averiguan donde más encontramos a Jesús y lo dibujan.

5 min

4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro de ODEC - RELIGION


1. DATOS GENERALES:

1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA1.4. UGEL :051.5. TURNO: M1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______1.10. TITULO DEL TEMA: LOS FENOMENOS NATURALES


AREA COMPETENCIAS CAPACIDADESCIENCIA Y AMBIENTE

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Identifican los fenómenos naturales y el daño que causa.



MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Los Fenómenos Naturales.¿Qué estamos observando? ¿Qué es un huayco? ¿Qué son inundaciones? ¿Por qué crees que suceden estos fenómenos?

Imágenes 15 min

BASICO PRACTICO

La profesora realiza un experimento con los niños y para ello necesita Materiales:Juguetes pequeños, casitas armadas con cajitas, una jarra con agua y arena.Procedimientos:Coloca las casitas y las figuras sobre una tabla Echa el agua de la jarra con fuerzaLuego dialogan ¿Qué pasa con los objetos que están sobre la tabla?¿Por qué los objetos y las casas desaparecen?-Luego mediante un organizador escriben en su cuaderno:*Los Huaycos.- Son caídas fuertes de agua todos a que avanzan rápidamente destruyendo todo a su paso.*Inundaciones.- Son desbordes de agua de los ríos, lagos yo lagunas, debido al aumento de las lluvias destruyendo los poblados, los cultivos, los animales y las viviendas.

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños responden donde encontramos a Jesús


EXTENCION Averiguan algunas recomendaciones para prevenir las inundaciones.

5 min

4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED – CIENCIA Y AMBIENTE.


1. DATOS GENERALES:1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”

1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA1.4. UGEL :051.5. TURNO: M1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______1.10. TITULO DEL TEMA: LAS INSTITUCIONES DE MI COMUNIDAD


AREA COMPETENCIAS CAPACIDADESPERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

-Describe cada una de las Instituciones de su localidad y sus funciones.



MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de la plaza mayor donde se encuentra la Municipalidad de Lima y la Catedral¿Qué estamos observando? ¿Quién es la autoridad de la Municipalidad de Lima? ¿Cómo ha sido elegida? ¿Quién es la autoridad de la Catedral?

Imágenes 15 min

BASICO PRACTICO

La profesora entrega a cada alumno una ficha de las instituciones de la comunidad y las relacionan con sus autoridades. INSTITUCIONES DE AUTORIDADES MI COMUNIDAD Colegio jefe de bombeos Municipalidad Director Comisaria Jefe de Médicos Hospital Alcalde Parroquia Comisario Compañía de Párroco

Bomberos.-Luego explica las funciones de la Municipalidad: Administran y controlan el transporte Cuidan los parques y jardines Limpieza de calles y recojo de basura Alumbrado público.

-También explica las funciones de las otras instituciones.

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños relacionan las funciones de cada una de las instituciones.


EXTENCION Averiguan sobre las instituciones de su localidad. 5 min

4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED – PERSONAL SOCIAL


I. DATOS GENERALES:I.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”I.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMAI.4. UGEL :05I.5. TURNO: M

I.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMEROI.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZAI.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZI.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______I.10. TITULO DEL TEMA : MEDIDAS DE LONGITUD


AREA COMPETENCIAS CAPACIDADESMATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Resuelven problemas que involucran

medición de peso de los objetos.



MOTIVACION La profesora propicia el dialogo a través de las siguientes interrogantes:¿Saben cuánto median cuando nacieron? ¿Cuánto habrán crecido desde que nacieron hasta hoy día? ¿Cómo lo sabrán? ¿Todos ustedes tienen el mismo tamaño? ¿Qué usamos para medir nuestro tamaño?


15 min

BASICO PRACTICO

La profesora luego de recibir los saberes previos de los alumnos, piden que digan quien es el más alto y quien es el más bajo .Para ello pide que salgan dos niños y dos niñas y de espaldas comparen sus tallas. Otro alumno los medirá y calculara por cuantas cuartas o cuántos dedos uno es mal alto que el otro.-En seguida preguntara¿Cuánto medirán en cuartas , los cuatro niños.¿El tamaño de los niños es igual ¿-Finalmente solicita que digan cuantos lapiceros miden los siguientes objetos.-Luego medirán ahora con la cinta métrica.-La profesora explica que las medidas arbitrarias de longitud varía de una persona a otra por el tamaño de sus manos, pies etc. Por eso se ha hecho una unidad convencional y universal para medir la longitud y se llama METRO-El Metro es la unidad para medir longitudes y se usa para medir el largo, el ancho y la altura de las cosas

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños responden al tema de la medición


EXTENCION Averigua la medida de los objetos de su casa. 5 min



5. DATOS GENERALES:5.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”5.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA5.4. UGEL :055.5. TURNO: M5.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO5.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA

5.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ5.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______5.10. TITULO DEL TEMA: TODOS SOMOS HIJOS DE DIOS.



MORAL CRISTIANA-Identifica que Jesús está con nosotros y se a quedado para siempre a nuestro lado.



MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Jesús¿Qué nos enseño Jesús? ¿Quién es nuestro padre que está en el cielo? ¿Cuál es el regalo que Dios nos a dado? ¿Qué designo Dios a nuestros padres?

Imágenes 15 min

BASICO PRACTICO

La profesora lee el texto NOSTOROS TAMBIEN SOMOS HIJOS DE DIOS *Jesús nos enseño que nosotros también somos hijos de dios Todo tenemos un Padre en el cielo .Es el mismo DiosTodos somos hijos de Dios porque El nos ha creado. El regalo más grande que Dios nos ha dado es la vida. El ha querido que nos amemos y que seamos sus hijos. El cuida de nosotros esta siempre cerca. Aunque las cosas a veces parezcan difíciles. El está cerca solo tenemos que pedir su ayuda con confianza y alegría porque nos esta escuchando. Dios nuestro poder del cielo ha designado a nuestros padres para que nos cuiden y nos guíen en el camino del bien y seamos felices.-Realizan un resumen haciendo uso de un mapa conceptual con las principales ideas.-Realizan dibujos de l tema.

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños responden Todos somos hijos de Dios


EXTENCION Averiguan el texto “Dejad que los niños vengan a mi”

5 min



1. DATOS GENERALES:1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA1.4. UGEL :051.5. TURNO: M1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ

1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______1.10. TITULO DEL TEMA: JESUS NOS ENSEÑA A PERDONAR



MORAL CRISTIANA-Reconocen que el perdón es uno de los valores principales para estar en paz.



MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de Jesús con las palabras “Padre perdónalos porque no saben lo que hacen”¿Qué nos enseño Jesús? ¿Por qué Jesús pronuncio estas palabras? ¿Qué debemos hacer nosotros a los que nos ofenden? ¿Qué significa perdonar?

Imágenes 15 min

BASICO PRACTICO

La profesora lee el texto JESUS NOS ENSEÑA A PREDONAR *El amor de Jesús es muy grande, nos persona siempre que nos acerquemos a El arrepentidos pero para que Dios nos perdone, nosotros también debemos perdonar a los que nos han hecho daño. Por eso debemos recordar lo que decimos en el Padre Nuestro:“Perdona nuestras ofensas como también perdonamos a los que nos ofenden”_Luego la profesora les lee:“Pedro se acerco entonces y le dijo: “Señor ¿Cuántas veces tengo que perdonar las ofensas que me haga mi hermano? ¿Hasta siete veces? Dice Jesús: “No te digo hasta siete veces, sino hasta setenta veces siete”_Luego la profesora explicara-Jesús nos enseño, como debemos de perdonar.-los alumnos pintan imágenes de la conversación de Pedro con Jesús.

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños responden al tema Jesús nos enseña a perdonar.


EXTENCION Realizan un comentario del texto “Dios padre perdónalos por que no saben lo que hacen”

5 min



1. DATOS GENERALES:1.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA1.4. UGEL :051.5. TURNO: M1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______1.10. TITULO DEL TEMA: LA ENERGIA DEL SOL


AREA COMPETENCIAS CAPACIDADESCIENCIA Y AMBIENTE

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Identifican la importancia del sol en la vida de los seres vivos.



MOTIVACION La profesora invitara a los alumnos a salir al patio como buenos amigos y disfrutar del día soleado¿Qué estamos observando? ¿Por qué brilla el Sol? ¿Por qué es importante el sol? ¿Podemos vivir sin sol?

15 min

BASICO PRACTICO

La profesora retorna al aula y los alumnos dibujarán creativamente la experiencia vivida, la profesora escogerá cinco dibujos que tengan el sol como elemento común los pegara en la pizarra y preguntara a los alumnos: ¿Cuál es el elemento que está en todos los dibujos y que ilumina el día?-Seguidamente la profesora explicara:Los Beneficios del Sol El sol interviene en le clima y gracias al sol hay

vientos y lluvias y esto hace que el clima varia. El sol nos brinda la vitamina D, la cual es

necesaria para nuestro desarrollo y crecimiento.

El sol no nos cobra por su energía. Gracias a la energía del Sol grandes cantidades de agua del mar y de los ríos pueden ser ubicados en las alturas y después con ellos generar corriente eléctrica la cual permite que durante las noches podamos iluminarnos con luz eléctrica y disfrutar de muchos artefactos eléctricos que funcionan con electricidad.

Sin sol no existirían las plantas verdes, fuentes de oxigeno y alimento para los seres vivos.

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación sobre el sol


EXTENCION Averiguan la importancia del sol en la vida de los seres vivos.

5 min

4. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro del MED – CIENCIA Y AMBIENTE


I. DATOS GENERALES:I.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”I.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMAI.4. UGEL :05I.5. TURNO: MI.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMEROI.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZAI.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZI.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______I.10. TITULO DEL TEMA : LINEAS RECTAS Y CURVAS


AREA COMPETENCIAS CAPACIDADESMATEMATICAS 2. GEOMETRIA Y MEDICION -Identifica las líneas rectas y las líneas

curvas.



MOTIVACION La profesora mostrará una lámina de un niño manejando una bicicleta y al mismo tiempo manifestara lo siguiente:Juan va a visitar a su amigo mateo y para ello utiliza la bicicleta.¿Qué medio está utilizando Juan para ir a la casa de Mateo? ¿Qué forma tiene la rueda?


15 min

BASICO PRACTICO

La profesora luego explicara :LINEAS RECTAS Y CURVAS-Algunas partes de la rueda de la bicicleta nos dan idea de líneas rectas y otras de líneas curvas.*Las líneas rectas se representan así. _________________

*Las líneas curvas pueden ser :a) Abiertas: b) Cerradas: -Realizan dibujos haciendo uso de las líneas curvas y de las líneas rectas.

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños responden al tema de líneas curvas y rectas.


EXTENCION Averigua las líneas curvas y rectas que observan en su medio.

5 min



9. DATOS GENERALES:9.2. I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”9.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA9.4. UGEL :059.5. TURNO: M9.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO9.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA9.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LÓPEZ9.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______9.10. TITULO DEL TEMA: COMPRENSION LECTORA


AREA COMPETENCIAS CAPACIDADESCOMUNICACIÓN COMPRENSION DE TEXTOS -infiere el significado de las palabras y

comprende lo que lee.



MOTIVACION La profesora muestra a los niños la imagen de la sachavaca y de un sajino¿Qué estamos observando? ¿Cómo se llaman estos animales? ¿Dónde viven estos animales? ¿En donde los has observado a estos animales?

Imágenes 15 min

BASICO PRACTICO

La profesora lee el texto LA SACHAVACA Y EL SAJINO

En un día muy caluroso se encontraron una sachavaca y un sajino, ambos estaban con mucha sed y fueron a beber al mismo riachuelo. Lejos de beber amigablemente se pusieron a discutir y no llegaron a ningún acuerdo y pelearon.De pronto al separarse vieron una nube de aves rapaces aguardando para devorar al desafortunado.Ante la amenaza se dijeron: ¿Vaya que tontos somos! Es preferible hacernos amigos a servir de comida a los buitres y a los cuervos .Seria más Facio acabar con nuestra pelea que esperar un resultado fatal. ¿Por qué peleaban la sachavaca y el sajino?¿Qué observaron en el cielo? ¿Qué querían las aves? ¿Qué hicieron al final los dos animales?-Extraen de la lectura las palabras desconocidas y buscan en el diccionario.-Hacen un listado de palabras claves de la lectura:-Separan en silabas cada una de las palabras.Identifican las silabas trabadas.

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60 min

EVALUACION Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicación donde los niños responden a la comprensión lectora.


EXTENCION Averiguan palabras con silabas trabadas. 5 min

12. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno : Libro de MED – COMUNICACIÓN .

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