SESIN DE APRENDIZAJE N 001Fracciones y ms fracciones

I. DATOS GENERALES:1.1. PROVINCIA:Pisco1.2. UGEL:Pisco1.3. I.E.:N 22459 Julo C Tello1.4. DOCENTE:Estela Soledad Chvez Meja1.5. NIVEL:primaria1.6. GRADO Y SECCIN:Tercero A1.7. N DE ALUMNOS:341.8. DURACIN: 901.9. FECHA:11 de julio de 2011

II. COMPONENTE: Nmero, Relaciones y Funciones III. ESTRUCTURA DEL PROCESO:

CAPACIDAD ESPECFICACONTENIDOAPRENDIZAJE ESPERADOACTITUDES

Interpreta y grafica fraccionesInterpreta fracciones homogneas y las compara.Resuelve problemas de adiccin y sustraccin de fracciones a travs de ejercicios de la vida Grafica fraccionesLectura y escritura de fraccionesProblemas de adiccin y sustraccin de fracciones homogneas Interpreta los resultados de la operacin de adicin y sustraccin a travs de fracciones homogneasAporta opiniones positivas en el trabajo del aula

I. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: (Procedimientos)

Indicadores de logroAcciones didcticasTiempoInstrumentos de evaluacinMateriales y recursos

Identifica claramente fracciones, graficando e interpretando.

Utiliza estrategias para resolver problemas con fracciones homogneascontextualizacinSe presentan una naranja el cual debe ser dividida en partes iguales preguntas para extraer los saberes previosQu puedes apreciar?,En cuntas partes la he partido? Cmo debe ser cada parte si quiero invitar?Luego se les entrega a los nios hojas rectangulares, cuadradas, circulares para realizar el doblez.La docente indica en las partes que dividirn el papel dir medios , tercios cuartos, octavosConflicto cognitivoIntentar dividir un circulo en tercios, (una alumna lo logra)Invitar a que coloree una parte de su todo en las hojasOrganizacin en forma grupal participan expresando un problema, el representante de cada grupo escribe y desarrolla en la pizarra a travs de grficos, preguntando qu fraccin has representado?ConstruccinDescubre el nuevo saberSe les hora la entrega de la ficha fracciones y ms fracciones , realizando la orientacin correspondiente sobre sus datos personales y la comprensin lectora de los problemas La docente realiza el acompaamiento para resolver los ejercicios usando el mecanismo grupal (Pasos de Polya)leer , comprender, lo familiariza y aplica su estrategias

transferencia

Los nios a travs de ejemplo con problemas contextualizados podrn aplicarlo en casa con ejemplos muy usuales.EvaluacinLa evaluacin ha de ser permanente y formativa.Finalmente a los nios se les entregara una ficha de desarrollo para resolverlo en forma individual. Culminaremos realizando , la Meta cognicin usando las siguientes preguntas: Qu aprend? Cmo lo aprend?, Para que lo aprend?, Qu fue lo ms difcil de aprender? Entre otras.

20minutos

10 minutos

30 minutos

10 minutos

10 minutos

Ficha de Observacin

Observacin del desempeo en el aula

Fotocopias

PlumonesCOLORES TIJERAS

Hojas DE COLORES

Textos del MED

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

IndicadoresTcnicasInstrumentos

Grfica, lee y representa variedad de fracciones homogneasResuelve problemas de adicin y sustraccin usando fracciones homogneas.Observacin espontneaFicha de observacinFicha de desarrollo

II. BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 3 MED Texto Elementos Retomatic 3

Pisco, 25 de noviembre de 2011

SESIN DE APRENDIZAJE N 02Ahorro es progreso, la multiplicacion

IV. DATOS GENERALES:4.1. PROVINCIA:Pisco4.2. UGEL:Pisco4.3. I.E.:N 22459 Julo C Tello4.4. DOCENTE:Estela soledad Chvez Meja4.5. NIVEL:primaria4.6. GRADO Y SECCIN:Tercero A4.7. N DE ALUMNOS:344.8. DURACIN: 904.9. FECHA:29 de setiembre de 2011

V. COMPONENTE: Nmero, Relaciones y Funciones VI. ESTRUCTURA DEL PROCESO:

CAPACIDAD ESPECFICACONTENIDOAPRENDIZAJE ESPERADOACTITUDES

Resuelve situaciones con adicin y descubre la multiplicacin.

Aplica correctamente la tcnica operativa de la multiplicacin

La multiplicacinProblemas de multiplicacinUtiliza la estrategia adecuada para hallar el producto a travs d problemas contextualizadosAporta opiniones positivas en el trabajo del aula

III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: procedimientos

Indicadores de logroAcciones didcticasTiempoInstrumentos de evaluacinMateriales y recursos

1.- Utiliza estrategias para resolver multiplicaciones

2.- Plantea problemas de multiplicacin y aplica su estrategia para resolverlo.contextualizacinlos nios reciben las indicaciones para trabajar en forma grupal, luego la docente les entregar chapas indicandogrupo uno formen tres conjuntos de 4chapas cada unogrupo2 cuatro conjuntos de 2 chapaspara el tercer grupo 2 conjuntos de 6 chapasgrupo 4 , 6 conjuntos de 3 chapas, cuentanConflicto cognitivoQu es lo que est pasando ? Si contamos todas las chapas. Cuantas chapas tienes en total (POR GRUPO), cmo lo hicieron ? de qu otra forma lo podrn hacer? Los nios manifiestan que han contado, sumado y otro dir que ha multiplicadoCmo obtendremos una multiplicacin?Realizan otros ejercicios descubriendo resultados de dos factores a travs de su estrategia.Invitar a que representen en la pizarra multiplicaciones (simblico)ConstruccinDescubre el nuevo saber la multiplicacin, a travs de problemas sencillos, si tengo 2 floreros y en cada floreo hay 3flores cuantas flores habr en total?, hay tres cartucheras y cada cartuchera tiene 7colores cuantos coleares habr en total? En segua se le entregara la ficha AHORRO ES ProgresoLa docente realiza el acompaamiento para resolver los ejercicios usando el mecanismo grupal (Pasos de Polya)Leer, comprender, lo familiariza y aplica sus estrategias en la caja de colores.Lo pueden realizar en pareja.

Transferencia

Los nios a travs de ejemplo con problemas contextualizados podrn aplicarlo en casa con ejemplos muy usuales.Como si tengo tres monedas de 5 soles Cunto tengo ?, hay cuatro frascos y en cada frasco hay 8 canicas Cuntas canicas tono en total? De esta forma el nio ira descubriendo resultado inesperados a travs de la suma repetidaEvaluacinLa evaluacin ha de ser permanente y formativa.Finalmente a los nios se les entregara unas fichas de desarrollo para resolverlo en forma individual. Culminando, se realiza la Meta cognicin usando las siguientes preguntas: Qu aprend? Cmo lo aprend?, Para qu lo aprend?, Qu fue lo ms difcil de aprender? Me gusto la enseanza de hoy?

20minutos

10 minutos

30 minutos

10 minutos

10 minutos

10 minutos

Ficha de Observacin

Observacin del desempeo en el aula

Ficha de desarrollo

Fotocopias

COLORES

chapas

Textos del MED

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

IndicadoresTcnicasInstrumentos

Utiliza estrategias para resolver multiplicaciones

2.- Plantea problemas de multiplicacin y aplica su estrategia para resolverlo.Observacin espontneaFicha de observacin

Prueba de desarrollo

IV. BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 3 MED Texto Elementos Retomatic 3

Pisco,

Pisco , 25 de noviembre de 2011