SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 I. GRADO: PRIMERO “A”, “B”, “C”, “D” II. CICLO: VI

III. FECHA: 21 al 25 del 06 - 2010

IV .NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES DE ÁREA

CAPACIDADES ADECUADAS Y CONCEPTUALIZADA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS NSTRUMENTOS

TIEMPO minutos)

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

- Organiza y analiza información sobre los cambios climáticos: bases teóricas del cambio climático global, causas del cambio global climático, el efecto invernadero, Cambios climáticos predichos para el siglo XXI, Enfrentando el problema del calentamiento global,

-Lee e identifica las partes de la atmósfera - Lee e identifica La composición atmosférica. - Lee e identifica las causas del cambio global climático. - Lee y explica El efecto invernadero. - Lee y analiza las predicciones para el siglo XXI. - Lee y explica los acuerdos para enfrentar el problema del calentamiento

- Identifica las partes de la atmósfera en un diagrama del árbol causal en forma ordenada - Identifica La composición atmosférica en un diagrama del árbol causal con orden y claridad - Lee e identifica las causas del cambio global climático en un diagrama de espina de Ishikawa - Explica El efecto invernadero en un diagrama espina de Ishikawa con claridad. - Analiza y explica las predicciones para el siglo XXI en un debate con claridad. - Investiga los acuerdos para enfrentar el problema del calentamiento con claridad

-Observación -Lista de cotejos Anecdotario -Prueba escrita

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INDAGACIÓN / EXPERIMENTACIÓN

- Elabora carteles, afiches, y pancartas sobre las causa y consecuencias del calentamiento global y realiza una marcha

-Encuestas -Cuestionarios

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VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES INDICADORES DE EVALUACION T.I. DE EVALUACIÓN

ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO

ORDEN - trabaja en forma ordenada -Mantienen en orden sus carpetas OBSERVACIÓN

RESPONSABILIDAD - Entrega oportunamente sus tareas, Tiene sentido de trabajo y organización

-Obedece a sus profesores OBSERVACIÓN

LABORIOSIDAD Muestra empeño al hacer sus tareas, se integra y participa en grupo en el cumplimiento de sus labores

- deja trabajar en clase - no molesta a sus compañeros

OBSERVACIÓN

VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS/ SITUACIONES

PROCEDIMIENTO

TIEMPO (MINUTOS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

INICIO -El docente empieza con las actividades permanentes: llama lista, da las indicaciones, habla sobre la laboriosidad. -El docente presenta láminas sobre la estructura de la tierra, sobre el efecto invernadero, los desastres naturales, contaminación ambiental - El docente pregunta: ¿Qué observamos en la primera lámina? ¿Qué sucede con nuestro planeta?, ¿Cuál es la estructura de la atmosfera?, ¿En que parte de la atmosfera se ubica la capa de ozono?, ¿Qué observamos en la cuarta lámina?, ¿Qué observamos en la 5º y 6º lámina

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Humanos tizas pizarra

- Identifica las partes de la atmósfera en un diagrama del árbol causal en forma ordenada. - Identifica La composición atmosférica en un diagrama del árbol causal con orden y claridad. - Lee e identifica las causas del cambio global climático en un diagrama de espina de Ishikawa.

-Los alumnos contestan mediante lluvia de ideas. -El docente escribe las respuestas en la pizarra. - El docente pregunta: ¿Qué sucedería si los rayos solares llegaran directamente? Los alumnos contestan mediante lluvia de ideas. El docente escribe las respuestas en la pizarra

- Explica El efecto invernadero en un diagrama espina de Ishikawa con claridad. - Analiza y explica las predicciones para el siglo XXI en un debate con claridad. - Investiga los acuerdos para enfrentar el problema del calentamiento con claridad

PROCESO - El docente reparte hojas informativas sobre Los cambios climáticos -Los alumnos leen en forma individual luego intercambian ideas y hacen sus trabajos Sobre CAMBIOS CLIMATICOS - En un diagrama del árbol causal identifica la estructura de la atmósfera luego gráfica -En una espina de shicawa identifica la composición atmosférica -En un mapa conceptual identifica las causas del calentamiento global -En una exposición y debate explica el efecto invernadero -En una exposición y debate explica las predicciones del calentamiento global en el siglo XXI. - Investiga de las cubres y acuerdos sobre el calentamiento global - Realiza una marcha con sus pancartas afiches y carteles por los perímetros de su institución - Los alumnos intercambian su ideas y presentan sus trabajos

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libro

láminas internet

SALIDA

El docente refuerza absuelve el conflicto cognitivo y revisa los trabajos. -El docente realiza la meta cognición y heteroevaluación: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Nos gusta lo que hemos aprendido? ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido

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Pápelo grafo

ROMO BELLO, Alejandra PALOMINO MALPARTIDA, Marina DÍAZ GUEVARA, Segundo Félix

DIRECTOR COORDINADOR PROFESOR