SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06 – UNIDAD IV - QUÍMICA- 2015

I. DATOS GENERALES

AREA CURRICULAR : QUÍMICA –CTAGRADO: TERCERO SECCIONES: A, B, C, D FECHA: DEL 18 AL 20 DE NOVIEMBRE DEL 2015DURACIÓN EN HORAS: 2.5 HORAS RESPONSABLE: JOSÉ LUIS TRIGOSO PAREDESSITUACIÓN DEL APRENDIZAJE:Planteamiento problemático: ¿Cómo se nombran los alcoholes, fenoles, aldehídos, cetonas?

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA (S) OBJETIVO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN PRODUCTO

Demostrar conocimiento y comprensión de hechos y conceptos

Diseño y procedimientos en la formación de los compuestos orgánicos..

Resuelve ejercicios de nomenclatura orgánica de los grupos funcionales.

Reflexión sobre la resolución de la nomenclatura de los grupos funcionales.

ACTITUD ANTE EL ÁREA: CARACTERÍSTICAS DEL PERFIL COAR (IB)

Asume actitudes permanentes de mejora y superación personal

Indagadores, informados, pensadores, buenos comunicadores, solidarios, reflexivos.

III. SECUENCIAS DIDACTICA

UNIDAD IV: “Cálculos Estequiométricos, termoquímica y nomenclatura orgánica”

Criterio 2: Conocimiento y comprensión.Criterio 1: Diseño y procedimientos.

Tema: Hidrocarburos Alquinos y Ramificados. Indicador de evaluación:Nombra los hidrocarburos ramificados.Idea fundamental:

La no saturación de los hidrocarburos permite a la formación de hidrocarburos ramificados.

IV. SECUENCIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESÍON 6: Nomenclatura de los alcoholes, fenoles, aldehídos y cetonas.

APLICACIONES Y HABILIDADES Habilidades de autogestión, de investigación e indagación. Habilidades sociales para el trabajo en equipo.

ENLACE CON LA MENTALIDAD INTERNACIONAL El lenguaje químico nos une a nivel internacional.ENLACE CON TEORÍA DEL CONOCIMIENTO ¿El se forman los alcoholes, aldehídos y cetonas?ENLACE CON LA TIC. Visitar páginas referentes a los compuestos orgánicos:http://www.100ciaquimica.net/fororg/ejer.htmhttp://www.alonsoformula.com/organica/exercicios.htm

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO CAPACIDADES A EVALUAR

INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

PRODUCTO O RESULTADO A

EVALUAR

.Diseño y procedimientos comprensión

Demostrar conocimiento y comprensión de hechos y conceptos

Aplica criterios de formulación y formulación de alcoholes, fenoles, aldehídos y cetonas.

Ficha de observación actitudinal.

Reflexión sobre la resolución de la nomenclatura de los grupos funcionales alcoholes, fenoles, aldehídos y cetonas.

Moyobamba, 18 de noviembre del 2015

Momentos ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Recursos y materiales/tecnologia

Preguntas vinculadas a Toc, y

a la Mentalidad Internacional

INICIO

Proyectamos un video sobre los grupos funcionales.¿Qué es un grupo funcional?¿Cómo identifico a los grupos funcionales?¿Cuáles son los criterios para nombrar sustancias oxigenadas?

Laptop USB Video Protocolo de trabajo

¿Por qué es importante el lenguaje químico para la comunidad internacional?

DESARROLLO

En equipos de trabajo forman los primeros alcoholes, aldehídos, cetonas y ácidos carboxilos, el docente acompaña el proceso para lograr los objetivos.Elabora un cuadro comparativo de los alcoholes, aldehídos y cetonas.Elabora una reflexión sobre los grupos funcionales trabajadas.

Comentamos en la formación de compuestos orgánicos.

CIERRE

Concluimos con el cierre a la presente sesión con la pregunta:¿Por qué es importante el lenguaje químico de los compuestos oxigenados?

Entrega de la reflexión. ¿Qué son los diferencias entre los alcoholes, fenoles, aldehídos y cetonas?

REFERENCIAS WEB

http://www.quimicaorganica.org/organica-i/31-indices/quimica-organica-i.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=yzKMSA2gzDwhttp://www.100ciaquimica.net/fororg/ejer.htm

http://www.alonsoformula.com/organica/exercicios.htm