Sesión Once

18
SESIÓN 11 DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA: PLANIFICACIÓN DE UN BLOQUE CURRICULAR PARA EL PRIMER ANO DE BGU (Primera parte) OBJETIVOS DE LA UNIDAD Evaluar las herramientas de evaluación y su aplicación Poner en práctica lo aprendido a lo largo del curso a través de la planificación de un bloque de su asignatura. CONTENIDOS Herramientas de evaluación Planificación de un bloque curricular ACTIVIDAD EN PAREJA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE REFUERZO DE LA SESIÓN 10 (Página 74) 1. Formen parejas de trabajo y compartan la evidencia de la aplicación de las herramientas de evaluación y el análisis que registraron en su diario de notas y reflexiones, sobre cómo las herramientas aplicadas les permitieron evaluar el cumplimiento de un objetivo específico, relacionado con el desarrollo de una destreza en particular. Integrantes: Irma Manotoa Juan Tene Ríos Al analizar en parejas la aplicación de las herramientas de evaluación para el primer año de BGU, coincidimos en que es necesario consensuar con los estudiantes el cumplimiento de las actividades, para el logro de los objetivos propuestos en el plan de trabajo diario, caso contrario no se desarrollan las destrezas con criterio de desempeño. Por otro lado se requiere de una planificación por destrezas con criterio de desempeño, porque de lo contario se haría demasiado extenso y lo que es peor a no planificar con la evaluación. 2. Una vez que han comparado el resultado de la actividad de refuerzo de la sesión 10, realicen la coevaluación, de su

Transcript of Sesión Once

SESIN 11DE LA TEORA A LA PRCTICA: PLANIFICACIN DE UN BLOQUE CURRICULAR PARA EL PRIMER ANO DE BGU (Primera parte)

OBJETIVOS DE LA UNIDAD Evaluar las herramientas de evaluacin y su aplicacin Poner en prctica lo aprendido a lo largo del curso a travs de la planificacin de un bloque de su asignatura.

CONTENIDOS Herramientas de evaluacin Planificacin de un bloque curricular

ACTIVIDAD EN PAREJAEVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DE REFUERZO DE LA SESIN 10(Pgina 74)

1. Formen parejas de trabajo y compartan la evidencia de la aplicacin de las herramientas de evaluacin y el anlisis que registraron en su diario de notas y reflexiones, sobre cmo las herramientas aplicadas les permitieron evaluar el cumplimiento de un objetivo especfico, relacionado con el desarrollo de una destreza en particular.Integrantes: Irma ManotoaJuan Tene Ros

Al analizar en parejas la aplicacin de las herramientas de evaluacin para el primer ao de BGU, coincidimos en que es necesario consensuar con los estudiantes el cumplimiento de las actividades, para el logro de los objetivos propuestos en el plan de trabajo diario, caso contrario no se desarrollan las destrezas con criterio de desempeo.

Por otro lado se requiere de una planificacin por destrezas con criterio de desempeo, porque de lo contario se hara demasiado extenso y lo que es peor a no planificar con la evaluacin.

2. Una vez que han comparado el resultado de la actividad de refuerzo de la sesin 10, realicen la coevaluacin, de su compaero de trabajo, utilizando la matriz de coevaluacin que se encuentra a continuacin.

3. Intercambien las matrices de coevaluacin y pguenlas en su diario de notas y reflexiones.

MATRIZ PARA COEVALUACIN DE HERRAMIENTAS DE EVALUACINFecha: Criterios de evaluacinSiempre(3 p.)Con frecuencia(2 p.)Rara vez(1 p.)Nunca(0 p.)

Las herramientas de evaluacin permiten identificar claramente las destrezas que evalanx

Las herramientas de evaluacin permiten identificar claramente el nivel de logro en el desarrollo de las destrezas que se evalanx

Las herramientas de evaluacin muestran variedad de consignas, de manera que son aplicables a estudiantes con distintas capacidades, habilidades e intereses x

Se pueden identificar los distintos tipos de herramientas de evaluacin (diagnstica, formativa o sumativa).

Existe coherencia y relacin entre los objetivos del primer ao de bachillerato y los objetivos de cada una de las herramientas de evaluacinx

Existe coherencia y relacin entre el enfoque de la asignatura y las herramientas de evaluacinx

Existe evidencia slida de la aplicacin de las herramientas de evaluacin en el aulax

Considero que el aspecto ms destacado deLas herramientas de evaluacin y su aplicacin es: Las herramientas de evaluacin aparecieron muy buenas, pero falta la evaluacin diagnstica y formativa

Considero que el aspecto que necesita ms perfeccionamiento De las herramientas de evaluacin y su aplicacin es: Que se debe trabajar con destreza y seguir planificando

Para lo cual recomiendo: Mejorar el plan de evaluacin

4. Finalmente, realicen los cambios y mejoras necesarios en sus herramientas de evaluacin, basndose en la coevaluacin.

De acuerdo a las sugerencias realizadas, se agregar la coevaluacin y autoevaluacin, as como la evaluacin diagnstica para garantizar el desarrollo de las actividades planificadas.

ACTIVIDAD INDIVIDUALREVISIN GENERAL(Pgina 77)1. Revise las reflexiones , anotaciones y observaciones realizadas en su diario de notas y reflexiones a lo largo del curso, as como los anexos 1,2,3,4,5 y 6, con el fin de recordar todo lo trabajado en el curso hasta esta sesinEn el presente curso Introduccin al bachillerato general unificado del rea de qumica, he podido conocer su estructura, relacin de cada una de sus partes, as como la manera de planificar para llevar adelante el desarrollo de cada bloque de estudio

Esta planificacin acorde a los nuevos lineamientos, ayuda indudablemente a garantizar el desarrollo integral del estudiante. Lo que se necesita como prerrequisito es tener pleno conocimiento de la coherencia e integridad que tiene cada parte que lo compone

2. Asegrese de recordar y tener claro los siguientes conceptos: Enfoque de la asignatura: Conocimientos organizados de manera coherente e integrados, y est apoyada en el mtodo cientfico, tiene como fortaleza el anlisis fenomenolgico

Objetivos del rea: Esta integrada por nueve objetivos que tienen relacin con el enfoque de la asignatura, correspondindole los objetivos de la asignatura en relacin directa con los conocimientos a estudiarse

Macrodestrezas: Son cuatro que se tienen que desarrollar en las ciencias experimentales, guardan relacin con el enfoque y los objetivos

Destrezas con criterio de desempeo: A cada bloque lo integran destrezas con criterio de desempeo, que estn distribuidas de la siguiente manera:Bloque 01: 3 destrezasBloque 02: 4 Bloque 03: 6Bloque 04: 5Bloque 05: 3

Objetivos del primer ao: Le corresponde cinco objetivos, que estn en concordancia con el enfoque, destrezas y perfil del nuevo bachiller

Conocimientos esenciales: Los contenidos propuestos en el nuevo bachillerato, son evaluados con los indicadores de evaluacin para lograr el perfil del estudiante.

Indicadores de evaluacin: Estn distribuidos para cada bloque, los cuales se organizan para cada tema en particular

ACTIVIDAD EN PAREJAPLANIFICACIN DE UN BLOQUE CURRICULAR(Pgina 77)1. Formen parejas de trabajo que se mantendrn a lo largo de las siguientes sesionesIntegrantes: Irma ManotoaFtima FernanadezMara MontoyaJulio Santn Engiberto RamnJuan Tene Ros2. Realicen la planificacin de un bloque curricular correspondiente al primer ao del bachillerato de la asignatura que ensean. Para ello revisen las siguientes recomendaciones que se encuentran a continuacin.Para planificar es necesario recordar lo siguiente:La planificacin puede presentarse en el formato que consideren conveniente, asegurndose de incluir los siguientes aspectos: Objetivos del ao Eje de aprendizaje Macrodestrezas Destrezas con criterio de desempeo Precisiones para la enseanza y el aprendizaje Indicadores de evaluacin Actividades Materiales Tiempo Herramientas de evaluacin

3. Asegrense de registrar la planificacin individualmente en su diario de notas y reflexiones

COLEGIO PARTICULAR BALBINA MORENOPLAN DE BLOQUE CURRICULAR N 6

1. 2. DATOS INFORMATIVOS1.1. NOMBRE DEL PLANTEL:Colegio Particular Balbina Moreno1.2. AO LECTIVO:2013 20141.3. REA:Qumica y biologa1.4. CURSO DE BACHILLERATO:Primero1.5. ESPECIALIDAD:Qumica y Biologa

1.6. SECCIN:Diurna1.7. PROFESOR:Ing. Juan Tene Ros1.8. DISCIPLINA:Qumica General1.9. NMERO DE BLOQUE:61.10. TIEMPO DE DURACIN:24 perodos

2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico

3. EJE DE APRENDIZAJE Interrelaciones de la qumica permite comprender el mundo en que vivimos Identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica

4. EJE TRANSVERSAL: La educacin ambiental

5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO5.1. Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y submltiplos del Sistema Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con otros sistemas de unidades, en la resolucin de situaciones problmicas relacionadas con el entorno, mediante el uso de las Matemticas, respetando fuentes y criterios ajenos. 5.2. Aplicar las propiedades de los estados fsicos de la materia y mostrar aptitud en el manejo de la tabla peridica, comentando sus partes ms importantes y buscando informaciones especficas; adems, identificar aquellos elementos que nos ofrecen riesgos para la salud si trabajamos expuestos a ellos y establecer las precauciones necesarias. 5.3. Valorar el trajinar histrico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado de conocimiento actual de la estructura de la materia, diferenciar unos modelos atmicos de otros, y establecer los tipos de enlaces entre tomos y las caractersticas que proporcionan a los compuestos. 5.4. Reconocer compuestos qumicos, estructurarlos, nominarlos de acuerdo a las normas internacionales vigentes y determinar su importancia en campos como los de medicina, agricultura y ganadera, industrias metalrgicas, etc. 5.5. Definir una reaccin qumica, reconocer sus tipos, determinar que no es solamente transformacin de materia, sino, adems, transformacin de energa; resolver situaciones problmicas cualitativas y cuantitativas relacionadas con estas transformaciones, y analizar algunas reacciones qumicas de importancia para los seres vivos. 5.6. Establecer los componentes y consecuencias biolgicas de la radiacin, diferenciar la radiactividad natural de la artificial y argumentar los efectos positivos y negativos de su utilizacin y su influencia con el ambiente

6. BLOQUE CURRICULAR No. 6 TTULO: La qumica de los ncleos atmicos

7. OBJETIVOS DEL BLOQUE Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades de radiacin, aparatos para medir dichas emisiones y en la resolucin de situaciones problemticas relacionadas con el entorno, mediante el uso de la matemtica respetando fuentes y criterios ajenos. Conocer e interpretar las caractersticas y propiedades de la radiacin y su aplicacin en beneficio de los seres vivos, as como las consecuen cias que trae el mal uso de las mismas. Diferenciar entre fisin y fusin atmica y establecer la relacin entre masa y energa en un tipo de reaccin nuclear.

1.1. ARMENDARIZ, Gerardo, Qumica General, Editorial Maya, Quito Ecuador, 20111.2. BARZOLA, Julio, qumica integral, Ediciones Holgun, Editorial Ecuador, Guayaquil Ecuador, 20091.3. CARRILLO, Alfonso. Materiales para laboratorio de Qumica, Impreso en grficas Media Villa, Quito - Ecuador

Ing. Juan Tene RosLic. Vctor Yunga O.Lic. Enid Salinas P.DOCENTEDIRECTOR DE REAVICERRECTORA

ACTIVIDAD DE REFUERZOPLANIFICACIN DE UN BLOQUE CURRICULAR(Pgina 78)

1. Continen trabajando en parejas la planificacin de su bloque curricular y conclyanla

2. Como material de trabajo esencial para la siguiente sesin, cada docente traer una planificacin con la que haya trabajado en el anterior formato del antiguo bachillerato.

PLAN DE UNIDAD DEL REA DE QUMICA Y BIOLOGA PRIMER AO DE BACHILLERATOAO LECTIVO 2012-20131. DATOS INFORMATIVOS1.1 Colegio:Balbina Moreno1.2 Lugar:Gonzanam.1.3 Curso:Primero de Bachillerato.1.4 Especialidad:Qumico Biolgicas.1.5 Asignatura: Qumica General.1.6 Seccin:Diurna.1.7 Nmero de Periodos: 4 Periodos.1.8 Profesor:Ing. Juan Tene Ros.1.9 Ao lectivo:2012-2013.2. INTRODUCCIN Desde una perspectiva de la fundamentacin pedaggica del Colegio Balbina Moreno, podemos decir que en base a la formacin recibida en los aos anteriores del bachillerato, en el tercer ao de bachillerato, especialidad Qumico Biolgicas, se debe desarrollar tres funciones: formativa, propedutica y orientadora. La funcin formativa pretende favorecer la madurez intelectual y humana de los alumnos, el desarrollo de la capacidad para adquirir otros saberes y habilidades y la preparacin para participar de forma activa y responsable en la sociedad.La funcin propedutica o preparatoria del Bachillerato se relaciona con el hecho de constituir tambin un tramo de trnsito hacia estudios superiores o universitarios. Desde esta posicin, el Bachillerato debe proporcionar los conocimientos y las estrategias de aprendizaje que permitan a los alumnos afrontar, con una formacin slida y perspectivas de xito, estos estudios. La funcin orientadora, ntimamente relacionada con las anteriores, pretende facilitar al alumno la preparacin para conocerse a s mismo, sus intereses y sus capacidades, para conocer las alternativas y la oferta acadmica o profesional y para desarrollar su capacidad de tomar decisiones conscientes y apropiadas relacionando los conocimientos anteriores. La potenciacin de tcnicas que gradualmente se conviertan en estrategias de trabajo personal es cada vez ms necesaria en la sociedad que la que vivimos. En ella, los conocimientos se encuentran en permanente transformacin. La materializacin de este principio ha de contemplar:Adquisicin de herramientas de trabajo: anlisis de diversos tipos de textos, esquemas, mapas de contenido, bsqueda y seleccin de informacin significativa en diversas fuentes (contemplando las nuevas tecnologas), estrategias de resolucin de problemas, anlisis de informacin grfica, etc. Potenciacin de las diferentes formas de comunicacin y expresin. Planificacin y evaluacin de sus propios planes y tareas a corto, medio y largo plazo.La materia constituye la forma bsica de estructuracin de los contenidos. Esta forma de organizacin curricular facilita, por un lado, un tratamiento ms profundo y riguroso de los contenidos y contribuye al desarrollo de la capacidad de anlisis de los alumnos. OBJETIVOS 1. Aplicar con criterio y rigor las etapas caractersticas del mtodo cientfico. 2. Desarrollar con suficiencia las estrategias y particularidades de la Qumica para realizar pequeas investigaciones. 3. Comprender y aplicar correctamente los principales conceptos de la Qumica, as como sus leyes, teoras y modelos.4. Resolver los problemas que se plantean en la vida cotidiana aplicando los conocimientos que la Qumica nos proporciona.5. Comprender la naturaleza de la Qumica, entendiendo perfectamente que esta materia tiene sus limitaciones y, por tanto, no es una ciencia exacta como la Fsica y las Matemticas.6. Relacionar los contenidos de la Qumica con otras reas cientficas como son: La Biologa, la Geologa, las Ciencias de la Tierra y Medioambientales, etctera.7. Comprender las interacciones de la Qumica con la tecnologa y la sociedad, conciencindole sobre las limitaciones y el buen uso que debe hacerse de esta rea del conocimiento para la conservacin de la naturaleza y el medio ambiente. 8. Evaluar la informacin proveniente de otras reas del saber para formarse una opinin propia, que permita al alumno expresarse con criterio en aquellos aspectos relacionados con la Qumica. 9. Comprender que la Qumica constituye, en s misma, una materia que sufre continuos avances y modificaciones, y que, por tanto, su aprendizaje es un proceso dinmico que requiere una actitud abierta y flexible frente a diversas opiniones. 10. Valorar las aportaciones de la Qumica a la tecnologa y a la sociedad.3.DESTREZAS FUNDAMENTALES A DESARROLLAR EN EL REA DE QUMICA BIOLGICAS.1. Desarrollar actitudes de curiosidad y reconocimiento de los nuevos avances tericos y experimentales en la Qumica, que pueden contribuir a mejorar la calidad de vida y bienestar del hombre. 2. Valorar la aplicacin del mtodo cientfico y de sus nuevas aplicaciones en el campo de la investigacin qumica, valorando su incidencia social y econmica as como en la conservacin del medio ambiente, reconociendo que el desarrollo de la Qumica est sujeto al cambio y a los nuevos retos del avance cientfico y tcnico actual. 3. Comprender el carcter bsico e integrador de la Qumica a travs de sus relaciones con otras ciencias, cmo son la Biologa, las Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente, la Fsica y la Geologa.4. Conocer los conceptos, leyes, modelos y teoras ms importantes de la qumica moderna que permitan comprender las bases de las mltiples transformaciones qumicas de la materia que se pueden realizar en la actualidad.5. Expresar y comprender pensamientos que impliquen conceptos cientficos de la Qumica con coherencia, claridad y precisin, tanto en un contexto cientfico adecuado como para explicarlos en conversaciones cotidianas.6. Valorar la informacin obtenida de diferentes fuentes para formarse una opinin propia que los permita expresarse crticamente sobre problemas actuales relacionados con la Qumica.7. Comprender la naturaleza de la Qumica y sus limitaciones as como sus relaciones con la tecnologa y la sociedad, valorando la necesidad de preservar el medio ambiente, de promover estilos de vida saludables y de trabajar para la mejora de la calidad de vida.8. Relacionar la experiencia cotidiana con la cientfica, valorando el inters y curiosidad de la sociedad por conocer el desarrollo de nuevas aplicaciones de la Qumica en la vida diaria.9. Adoptar actitudes que suelen asociarse al trabajo cientfico tales como la bsqueda de informacin exhaustiva, la capacidad crtica, la necesidad de verificacin de los hechos, el cuestionamiento de lo aparentemente obvio y la apertura ante nuevas ideas.10. Desarrollar hbitos y habilidades propias del mtodo cientfico como son la observacin, el planteamiento de problemas, la bsqueda de informacin exhaustiva y la elaboracin de hiptesis contrastadas y crebles a la luz de las teoras y principios de la actividad cientfica. 11. Utilizar la informacin proveniente de otras reas del saber para formarse una opinin propia, que permita al alumno expresarse con criterio en aquellos aspectos relacionados con la Qumica.12. identificar, a travs de diferentes fuentes de informacin, los ltimos avances en la investigacin qumica y sus posibles aplicaciones en el campo cientfico, econmico y socialCONTENIDOSConceptosEl mtodo cientfico.La importancia de la medida.Precisin y exactitud.Cifras significativas y notacin cientfica.La qumica en la historia. ProcedimientosManejo de las cifras significativas.Expresin de los resultados en forma de notacin cientfica.Resolucin de cuestiones y problemas sobre errores. ActitudesValoracin del papel de la ciencia en la comprensin del mundo que nos rodea.Reconocimiento de la necesidad de ser rigurosos a la hora de recoger datos en el laboratorio.Conocer la importancia de evitar los distintos errores que se pueden introducir en una medida.Reconocimiento y valoracin de la contribucin de los cientficos a la sociedad. EVALUACIN1. Conocer la forma de trabajar de los cientficos y valorar la importancia de ser rigurosos en la realizacin y expresin de medidas.2. Realizar correctamente clculos manejando cifras significativas.3. Utilizar correctamente la notacin cientfica en la expresin de cantidades.4. Distinguir entre precisin y exactitud en una medida.5. Reconocer el origen de los errores experimentales y deducir el asociado a los aparatos de medida.6. Valorar la aportacin de los cientficos a la situacin actual de la qumica y de la sociedad.METODOLOGARecordar cmo se efecta el redondeo de cifras.Muchos alumnos presentan problemas en el manejo de la notacin cientfica por dificultades asociadas con operaciones matemticas de potencias. Por tanto, se deberan realizar clculos con notaciones cientficas y no solo como expresin de resultados finales.Sera interesante realizar un ejercicio de laboratorio en el que se indique la precisin de distintos aparatos de medida; por ejemplo, de volmenes (probetas, buretas, pipetas, vasos de precipitados, matraces, etc.).Introducir, en ejercicios sobre errores, clculos de medias aritmticas (como valores reales de referencia). Se pueden proponer ejercicios de clase; por ejemplo: Calcular el error asociado a una medida de volumen (algo parecido a la ejemplificacin que aparece en el apartado del libro Precisin y exactitud).Recursos didcticosEn el laboratorio:Mortero.Papel para cromatografa.Tubo capilar.Cuentagotas.Frasco de vidrio con cierre.Hierba.Acetona.Arena limpia.En la biblioteca: BABOR J., IBARZ J., Qumica General Moderna, Editorial Marion, Barcelona, 1983 OROZCO M., Qumica Orgnica, Editorial McGraw Hill, Mxico, 1998 SOLANO D, Nomenclatura de Qumica Orgnica, Editorial Santiago, Loja, 1985 RUBINSON J.,Qumica Analtica Contempornea, Pearson, Mxico, 2000

Ing. Juan Tene RosLic. Enid Salinas P.DOCENTEVICERRECTORA

Hoja1TIEMPOS DE EVALUACINPROYECTOS INTERDISCIPLINARIOSBLOQUES CURRICULARESTIEMPODIAGNSTICAFORMATIVASUMATIVARelaciones de la Qumica con otras CienciasLos cuerpos y la materiaAmpliacin de nuestro conocimiento sobre la estructura de la materiaEstructura AtmicaPrincipios que rigen la nominacin de los compuestos qumicos

Hoja2TIEMPOEVALUACINMAYOJUNIODESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO341234ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOSINDICADORES ESENCIALESTCNICAINSTRUMENTOAnalizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial, con la descripcin de sus diversos campos de aplicacin relacionados con el ser humano y la mejora de su calidad de vidaRealizar una lluvia de ideas con preguntas generadoras tales como: Qu aplicaciones tiene la radiactividad para beneficio del ser humano?, Qu tipo de radiacin son los rayos X?, Qu consecuencias ha trado para la humanidad el manejo anti tico de la energa nuclear?, Cmo podemos concienciar a los hombres de ciencia para que utilicen esta forma de energa nicamente para beneficio del hombre y no para su destruccin?TICS, Material permanente del aula, Internet* Determina fuentes de radiactividad natural y la define. * Cita ejemplos de radioactividad artificial y la define ObservacinLista de cotejoEl profesor pedir a los estudiantes que visiten la pgina: http://www.quimica.urv.es/~w3siiq/DALUMNES/01/siiq38/aplicaciones.htm para que conozcan las diferentes aplicaciones de la radiactividad en la medicina, arqueologa, geologa, biologa, agricultura e incluso en cuestiones muy curiosas como detectores de humoObservacinRegistro descriptivoTrabajo Grupal: Grupo 1: Clasificar la radiactividad mediante un organizador grfico Grupo 2: Hacer un ensayo sobre el uso de la bomba atmica en las guerras Grupo 3: Que ventajas y desventajas tiene el uso de la energa atmica para la generacin de electricidad, Hacerlo mediante una matriz de doble entrada. Grupo 4: Hacer un resumen sobre los diversos campos de aplicacin de la radiactividad.PruebaCuestionario estructurado Explicar las formas de medicin de la radiactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados para hacerlo y de la reflexin acerca de las consecuencias que trae para los sistemas biolgicos una sobreexposicinIngresa a la pgina: www. Oni.escuelas.edu.ar/2002/buenos_aires/radiacion/tipos.htm Aqu se encontrar informacin sobre los tipos de radiacin. Elabora un cuadro comparativo en tu cuaderno.TICS, Material permanente del aula, Internet* Establece las caractersticas y propiedades de las partculas alfa, beta y de las radiaciones gammaObservacinLista de cotejoVisitar la pgina http://www.terra.es/personal2/evangelforo/Fisica.htm con la finalidad de observar el experimento de Rutherford y determinar las caractersticas y propiedades de las radiaciones ObservacinLista de cotejoActividad Grupal: Elaborar en parejas un cuadro sinptico de los distintos tipos de instrumentos utilizados para la medicin de la radiacin* Explica formas de medir la radioactividadPruebaCuestionario estructurado Actividad individual: Realiza un cuento en el que se demuestre las consecuencias que podran tener los seres vivos: plantas, animales y el hombre al ser sometidos a una sobreexposicin de radicacin, provocada por erl dao de una central atmica de energa.*Analiza, mediante un ensayo, los aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear.PruebaCuestionario estructurado Comparar los procesos de fisin y fusin nuclear desde la explicacin de ejemplos diversos, de la observacin e interpretacin de videos relacionados con esos temas y de la relacin entre la masa y la energa que se desprende en las reacciones nuclearesIngresa a la pgina: www. Newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/radioactividad/ciclotronmedicina.htm TICS, Material permanente del aula, Internet* Representa diversas series de desintegracin radioactivaObservacinLista de cotejoTrabajo individual: Establece semejanzas y diferencias entre la fisin y la fusin nuclear, refuerza dichas aseveraciones con ejemplos*Establece con claridad las relaciones entre masa y energa en las reacciones nucleares y desarrolla eficientemente ejercicios de aplicacin.PruebaCuestionario estructurado Se sugiere visitar el sitio w.google.com/images?hl=en&expIds=25657,26473,27022,27692,27743&sugexp=ldymls&xhr=t&q=fusi%C3%B3n+y+fisi%C3%B3n+nuclear+im%C3%A1genes&cp=32&wrapid=tljp1290394010180050&um=1&ie=UTF- 8&source=univ&ei=r9npTJWxNsGB8gbGlfDtDA&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=1&sqi=2&ved=0CCMQsAQwAA&biw=1276&bih=627ObservacinLista de cotejoTrabajo Grupal: Realice un cuadro comparativo de las partculas de masa y energa que se desprenden en una reaccin nuclearPruebaCuestionario estructurado

Hoja3

TIEMPOEVALUACINMAYOJUNIODESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO341234ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOSINDICADORES ESENCIALESTCNICAINSTRUMENTOAnalizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial, con la descripcin de sus diversos campos de aplicacin relacionados con el ser humano y la mejora de su calidad de vidaRealizar una lluvia de ideas con preguntas generadoras tales como: Qu aplicaciones tiene la radiactividad para beneficio del ser humano?, Qu tipo de radiacin son los rayos X?, Qu consecuencias ha trado para la humanidad el manejo anti tico de la energa nuclear?, Cmo podemos concienciar a los hombres de ciencia para que utilicen esta forma de energa nicamente para beneficio del hombre y no para su destruccin?TICS, Material permanente del aula, Internet- Determina fuentes de radiactividad natural y la define.ObservacinLista de cotejoEl profesor pedir a los estudiantes que visiten la pgina: http://www.quimica.urv.es/~w3siiq/DALUMNES/01/siiq38/aplicaciones.htm para que conozcan las diferentes aplicaciones de la radiactividad en la medicina, arqueologa, geologa, biologa, agricultura e incluso en cuestiones muy curiosas como detectores de humoObservacinRegistro descriptivoTrabajo Grupal: Grupo 1: Clasificar la radiactividad mediante un organizador grfico Grupo 2: Hacer un ensayo sobre el uso de la bomba atmica en las guerras Grupo 3: Que ventajas y desventajas tiene el uso de la energa atmica para la generacin de electricidad, Hacerlo mediante una matriz de doble entrada. Grupo 4: Hacer un resumen sobre los diversos campos de aplicacin de la radiactividad.PruebaCuestionario estructurado Contrastar las propiedades de las partculas alfa beta y radiacin gamma, a partir de la observacin e interpretacin de diagramas explicativos o videos sobre el tema- Establece las caractersticas y propiedades de las partculas alfa y beta, y de la radiacin gamma.Comparar series de desintegracin radiactiva y procesos de transmutacin de los elementos desde la descripcin de ejemplos relacionados con estos procesos y de la discusin de sus resultadosExplicar las formas de medicin de la radiactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados para hacerlo y de la reflexin acerca de las consecuencias que trae para los sistemas biolgicos una sobreexposicin- Desarrolla con eficiencia ejercicios de transmutacin de los elementos.Comparar los procesos de fisin y fusin nuclear desde la explicacin de ejemplos diversos, de la observacin e interpretacin de videos relacionados con estos temas y de la relacin entre la masa y la energa que se desprende en las reacciones nucleares- Cita ejemplos de radiactividad artificial y la define.- Explica formas para medir la radiactividad.- Indica las condiciones en las que se puede producir una fisin nuclear.- Analiza las condiciones en las que se produce una fusin nuclear.- Establece con claridad las relaciones entre masa y energa en las reacciones nucleares y desarrolla eficientemente ejercicios de aplicacin.- Identifica y define a los elementos transurnicos.- Analiza, mediante un ensayo, los aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear.

Hoja1TIEMPOS DE EVALUACINPROYECTOS INTERDISCIPLINARIOSBLOQUES CURRICULARESTIEMPODIAGNSTICAFORMATIVASUMATIVARelaciones de la Qumica con otras CienciasLos cuerpos y la materiaAmpliacin de nuestro conocimiento sobre la estructura de la materiaEstructura AtmicaPrincipios que rigen la nominacin de los compuestos qumicos

Hoja2TIEMPOEVALUACINMAYOJUNIODESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO341234ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOSINDICADORES ESENCIALESTCNICAINSTRUMENTOAnalizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial, con la descripcin de sus diversos campos de aplicacin relacionados con el ser humano y la mejora de su calidad de vidaRealizar una lluvia de ideas con preguntas generadoras tales como: Qu aplicaciones tiene la radiactividad para beneficio del ser humano?, Qu tipo de radiacin son los rayos X?, Qu consecuencias ha trado para la humanidad el manejo anti tico de la energa nuclear?, Cmo podemos concienciar a los hombres de ciencia para que utilicen esta forma de energa nicamente para beneficio del hombre y no para su destruccin?TICS, Material permanente del aula, Internet* Determina fuentes de radiactividad natural y la define. * Cita ejemplos de radioactividad artificial y la define ObservacinLista de cotejoEl profesor pedir a los estudiantes que visiten la pgina: http://www.quimica.urv.es/~w3siiq/DALUMNES/01/siiq38/aplicaciones.htm para que conozcan las diferentes aplicaciones de la radiactividad en la medicina, arqueologa, geologa, biologa, agricultura e incluso en cuestiones muy curiosas como detectores de humoObservacinRegistro descriptivoTrabajo Grupal: Grupo 1: Clasificar la radiactividad mediante un organizador grfico Grupo 2: Hacer un ensayo sobre el uso de la bomba atmica en las guerras Grupo 3: Que ventajas y desventajas tiene el uso de la energa atmica para la generacin de electricidad, Hacerlo mediante una matriz de doble entrada. Grupo 4: Hacer un resumen sobre los diversos campos de aplicacin de la radiactividad.PruebaCuestionario estructurado Explicar las formas de medicin de la radiactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados para hacerlo y de la reflexin acerca de las consecuencias que trae para los sistemas biolgicos una sobreexposicinIngresa a la pgina: www. Oni.escuelas.edu.ar/2002/buenos_aires/radiacion/tipos.htm Aqu se encontrar informacin sobre los tipos de radiacin. Elabora un cuadro comparativo en tu cuaderno.TICS, Material permanente del aula, Internet* Establece las caractersticas y propiedades de las partculas alfa, beta y de las radiaciones gammaObservacinLista de cotejoVisitar la pgina http://www.terra.es/personal2/evangelforo/Fisica.htm con la finalidad de observar el experimento de Rutherford y determinar las caractersticas y propiedades de las radiaciones ObservacinLista de cotejoActividad Grupal: Elaborar en parejas un cuadro sinptico de los distintos tipos de instrumentos utilizados para la medicin de la radiacin* Explica formas de medir la radioactividadPruebaCuestionario estructurado Actividad individual: Realiza un cuento en el que se demuestre las consecuencias que podran tener los seres vivos: plantas, animales y el hombre al ser sometidos a una sobreexposicin de radicacin, provocada por erl dao de una central atmica de energa.*Analiza, mediante un ensayo, los aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear.PruebaCuestionario estructurado Comparar los procesos de fisin y fusin nuclear desde la explicacin de ejemplos diversos, de la observacin e interpretacin de videos relacionados con esos temas y de la relacin entre la masa y la energa que se desprende en las reacciones nuclearesIngresa a la pgina: www. Newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/radioactividad/ciclotronmedicina.htm TICS, Material permanente del aula, Internet* Representa diversas series de desintegracin radioactivaObservacinLista de cotejoTrabajo individual: Establece semejanzas y diferencias entre la fisin y la fusin nuclear, refuerza dichas aseveraciones con ejemplos*Establece con claridad las relaciones entre masa y energa en las reacciones nucleares y desarrolla eficientemente ejercicios de aplicacin.PruebaCuestionario estructurado Se sugiere visitar el sitio w.google.com/images?hl=en&expIds=25657,26473,27022,27692,27743&sugexp=ldymls&xhr=t&q=fusi%C3%B3n+y+fisi%C3%B3n+nuclear+im%C3%A1genes&cp=32&wrapid=tljp1290394010180050&um=1&ie=UTF- 8&source=univ&ei=r9npTJWxNsGB8gbGlfDtDA&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=1&sqi=2&ved=0CCMQsAQwAA&biw=1276&bih=627ObservacinLista de cotejoTrabajo Grupal: Realice un cuadro comparativo de las partculas de masa y energa que se desprenden en una reaccin nuclearPruebaCuestionario estructurado

Hoja3

TIEMPOEVALUACINMAYOJUNIODESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO341234ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOSINDICADORES ESENCIALESTCNICAINSTRUMENTOAnalizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial, con la descripcin de sus diversos campos de aplicacin relacionados con el ser humano y la mejora de su calidad de vidaRealizar una lluvia de ideas con preguntas generadoras tales como: Qu aplicaciones tiene la radiactividad para beneficio del ser humano?, Qu tipo de radiacin son los rayos X?, Qu consecuencias ha trado para la humanidad el manejo anti tico de la energa nuclear?, Cmo podemos concienciar a los hombres de ciencia para que utilicen esta forma de energa nicamente para beneficio del hombre y no para su destruccin?TICS, Material permanente del aula, Internet- Determina fuentes de radiactividad natural y la define.ObservacinLista de cotejoEl profesor pedir a los estudiantes que visiten la pgina: http://www.quimica.urv.es/~w3siiq/DALUMNES/01/siiq38/aplicaciones.htm para que conozcan las diferentes aplicaciones de la radiactividad en la medicina, arqueologa, geologa, biologa, agricultura e incluso en cuestiones muy curiosas como detectores de humoObservacinRegistro descriptivoTrabajo Grupal: Grupo 1: Clasificar la radiactividad mediante un organizador grfico Grupo 2: Hacer un ensayo sobre el uso de la bomba atmica en las guerras Grupo 3: Que ventajas y desventajas tiene el uso de la energa atmica para la generacin de electricidad, Hacerlo mediante una matriz de doble entrada. Grupo 4: Hacer un resumen sobre los diversos campos de aplicacin de la radiactividad.PruebaCuestionario estructurado Contrastar las propiedades de las partculas alfa beta y radiacin gamma, a partir de la observacin e interpretacin de diagramas explicativos o videos sobre el tema- Establece las caractersticas y propiedades de las partculas alfa y beta, y de la radiacin gamma.Comparar series de desintegracin radiactiva y procesos de transmutacin de los elementos desde la descripcin de ejemplos relacionados con estos procesos y de la discusin de sus resultadosExplicar las formas de medicin de la radiactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados para hacerlo y de la reflexin acerca de las consecuencias que trae para los sistemas biolgicos una sobreexposicin- Desarrolla con eficiencia ejercicios de transmutacin de los elementos.Comparar los procesos de fisin y fusin nuclear desde la explicacin de ejemplos diversos, de la observacin e interpretacin de videos relacionados con estos temas y de la relacin entre la masa y la energa que se desprende en las reacciones nucleares- Cita ejemplos de radiactividad artificial y la define.- Explica formas para medir la radiactividad.- Indica las condiciones en las que se puede producir una fisin nuclear.- Analiza las condiciones en las que se produce una fusin nuclear.- Establece con claridad las relaciones entre masa y energa en las reacciones nucleares y desarrolla eficientemente ejercicios de aplicacin.- Identifica y define a los elementos transurnicos.- Analiza, mediante un ensayo, los aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear.

Hoja1TIEMPOS DE EVALUACINPROYECTOS INTERDISCIPLINARIOSBLOQUES CURRICULARESTIEMPODIAGNSTICAFORMATIVASUMATIVARelaciones de la Qumica con otras CienciasLos cuerpos y la materiaAmpliacin de nuestro conocimiento sobre la estructura de la materiaEstructura AtmicaPrincipios que rigen la nominacin de los compuestos qumicos

Hoja2TIEMPOEVALUACINMAYOJUNIODESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO341234ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOSINDICADORES ESENCIALESTCNICAINSTRUMENTOAnalizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial, con la descripcin de sus diversos campos de aplicacin relacionados con el ser humano y la mejora de su calidad de vidaRealizar una lluvia de ideas con preguntas generadoras tales como: Qu aplicaciones tiene la radiactividad para beneficio del ser humano?, Qu tipo de radiacin son los rayos X?, Qu consecuencias ha trado para la humanidad el manejo anti tico de la energa nuclear?, Cmo podemos concienciar a los hombres de ciencia para que utilicen esta forma de energa nicamente para beneficio del hombre y no para su destruccin?TICS, Material permanente del aula, Internet* Determina fuentes de radiactividad natural y la define. * Cita ejemplos de radioactividad artificial y la define ObservacinLista de cotejoEl profesor pedir a los estudiantes que visiten la pgina: http://www.quimica.urv.es/~w3siiq/DALUMNES/01/siiq38/aplicaciones.htm para que conozcan las diferentes aplicaciones de la radiactividad en la medicina, arqueologa, geologa, biologa, agricultura e incluso en cuestiones muy curiosas como detectores de humoObservacinRegistro descriptivoTrabajo Grupal: Grupo 1: Clasificar la radiactividad mediante un organizador grfico Grupo 2: Hacer un ensayo sobre el uso de la bomba atmica en las guerras Grupo 3: Que ventajas y desventajas tiene el uso de la energa atmica para la generacin de electricidad, Hacerlo mediante una matriz de doble entrada. Grupo 4: Hacer un resumen sobre los diversos campos de aplicacin de la radiactividad.PruebaCuestionario estructurado Explicar las formas de medicin de la radiactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados para hacerlo y de la reflexin acerca de las consecuencias que trae para los sistemas biolgicos una sobreexposicinIngresa a la pgina: www. Oni.escuelas.edu.ar/2002/buenos_aires/radiacion/tipos.htm Aqu se encontrar informacin sobre los tipos de radiacin. Elabora un cuadro comparativo en tu cuaderno.TICS, Material permanente del aula, Internet* Establece las caractersticas y propiedades de las partculas alfa, beta y de las radiaciones gammaObservacinLista de cotejoVisitar la pgina http://www.terra.es/personal2/evangelforo/Fisica.htm con la finalidad de observar el experimento de Rutherford y determinar las caractersticas y propiedades de las radiaciones ObservacinLista de cotejoActividad Grupal: Elaborar en parejas un cuadro sinptico de los distintos tipos de instrumentos utilizados para la medicin de la radiacin* Explica formas de medir la radioactividadPruebaCuestionario estructurado Actividad individual: Realiza un cuento en el que se demuestre las consecuencias que podran tener los seres vivos: plantas, animales y el hombre al ser sometidos a una sobreexposicin de radicacin, provocada por erl dao de una central atmica de energa.*Analiza, mediante un ensayo, los aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear.PruebaCuestionario estructurado Comparar los procesos de fisin y fusin nuclear desde la explicacin de ejemplos diversos, de la observacin e interpretacin de videos relacionados con esos temas y de la relacin entre la masa y la energa que se desprende en las reacciones nuclearesIngresa a la pgina: www. Newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/radioactividad/ciclotronmedicina.htm TICS, Material permanente del aula, Internet* Representa diversas series de desintegracin radioactivaObservacinLista de cotejoTrabajo individual: Establece semejanzas y diferencias entre la fisin y la fusin nuclear, refuerza dichas aseveraciones con ejemplos*Establece con claridad las relaciones entre masa y energa en las reacciones nucleares y desarrolla eficientemente ejercicios de aplicacin.PruebaCuestionario estructurado Se sugiere visitar el sitio w.google.com/images?hl=en&expIds=25657,26473,27022,27692,27743&sugexp=ldymls&xhr=t&q=fusi%C3%B3n+y+fisi%C3%B3n+nuclear+im%C3%A1genes&cp=32&wrapid=tljp1290394010180050&um=1&ie=UTF- 8&source=univ&ei=r9npTJWxNsGB8gbGlfDtDA&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=1&sqi=2&ved=0CCMQsAQwAA&biw=1276&bih=627ObservacinLista de cotejoTrabajo Grupal: Realice un cuadro comparativo de las partculas de masa y energa que se desprenden en una reaccin nuclearPruebaCuestionario estructurado

Hoja3

TIEMPOEVALUACINMAYOJUNIODESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO341234ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOSINDICADORES ESENCIALESTCNICAINSTRUMENTOAnalizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial, con la descripcin de sus diversos campos de aplicacin relacionados con el ser humano y la mejora de su calidad de vidaRealizar una lluvia de ideas con preguntas generadoras tales como: Qu aplicaciones tiene la radiactividad para beneficio del ser humano?, Qu tipo de radiacin son los rayos X?, Qu consecuencias ha trado para la humanidad el manejo anti tico de la energa nuclear?, Cmo podemos concienciar a los hombres de ciencia para que utilicen esta forma de energa nicamente para beneficio del hombre y no para su destruccin?TICS, Material permanente del aula, Internet- Determina fuentes de radiactividad natural y la define.ObservacinLista de cotejoEl profesor pedir a los estudiantes que visiten la pgina: http://www.quimica.urv.es/~w3siiq/DALUMNES/01/siiq38/aplicaciones.htm para que conozcan las diferentes aplicaciones de la radiactividad en la medicina, arqueologa, geologa, biologa, agricultura e incluso en cuestiones muy curiosas como detectores de humoObservacinRegistro descriptivoTrabajo Grupal: Grupo 1: Clasificar la radiactividad mediante un organizador grfico Grupo 2: Hacer un ensayo sobre el uso de la bomba atmica en las guerras Grupo 3: Que ventajas y desventajas tiene el uso de la energa atmica para la generacin de electricidad, Hacerlo mediante una matriz de doble entrada. Grupo 4: Hacer un resumen sobre los diversos campos de aplicacin de la radiactividad.PruebaCuestionario estructurado Contrastar las propiedades de las partculas alfa beta y radiacin gamma, a partir de la observacin e interpretacin de diagramas explicativos o videos sobre el tema- Establece las caractersticas y propiedades de las partculas alfa y beta, y de la radiacin gamma.Comparar series de desintegracin radiactiva y procesos de transmutacin de los elementos desde la descripcin de ejemplos relacionados con estos procesos y de la discusin de sus resultadosExplicar las formas de medicin de la radiactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados para hacerlo y de la reflexin acerca de las consecuencias que trae para los sistemas biolgicos una sobreexposicin- Desarrolla con eficiencia ejercicios de transmutacin de los elementos.Comparar los procesos de fisin y fusin nuclear desde la explicacin de ejemplos diversos, de la observacin e interpretacin de videos relacionados con estos temas y de la relacin entre la masa y la energa que se desprende en las reacciones nucleares- Cita ejemplos de radiactividad artificial y la define.- Explica formas para medir la radiactividad.- Indica las condiciones en las que se puede producir una fisin nuclear.- Analiza las condiciones en las que se produce una fusin nuclear.- Establece con claridad las relaciones entre masa y energa en las reacciones nucleares y desarrolla eficientemente ejercicios de aplicacin.- Identifica y define a los elementos transurnicos.- Analiza, mediante un ensayo, los aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear.