sesion literatura realista ESPAÑOLA
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SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E. : Nº 7221 “LA RINCONADA” 1.5 GRADO Y SECCIÓN : 3° “A” 1.2 ÁREA : COMUNICACIÓN 1.6 DURACIÓN : 2 HORAS PEDAGÓGICAS 1.3 TEMA : EL REALISMO ESPAÑOL 1.7 FECHA : 13 - 11 - 2012 1.4 PROFESOR : RUT BARRERA VENTO CRITERIOS CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS IDENTIFICA LOS ASPECTOS CARACTERISTICOS DE LA LITERATURA REALISTA IDENTIFICA LOS ASPECTOS CARACTERISTICOS DE LA LITERATURA REALISTA A TRAVES DE UN ORGANIZADOR VISUAL Lista de cotejo. VALOR PRIORIZADO - Respeto ACTITUD ANTE EL ÁREA: o Participa activamente respetando las opiniones de sus compañeros. o Ayuda a sus compañeros al trabajar en equipo. INSTRUMENTOS Guía de observación III.- SECUENCIA DIDÁCTICA SITUACIONES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS T INICIO Motivación Recuperación de Saberes Previos Conflicto cognitivo Se presenta imágenes de la pobreza. Se pregunta: ¿Qué observan en las imágenes? Se les facilita a los alumnos un fragmento de literatura Realista y un fragmento del Romanticismo se les pide que lean en silencio. Se formulan las siguientes preguntas: Se formulan las siguientes preguntas: ¿De qué trata cada texto leído? ¿En qué se diferencia el texto 1 del texto 2?? Entonces se pregunta a los alumnos : ¿Cuál de los dos textos leídos es más realista? ¿Por qué? Imágenes Plumones Pizarra Fragmentos Pizarra plumones 15 PROCESO Construcción del aprendizaje Aplicación de lo aprendido La docente escribe en la pizarra que el tema de la Clase será el Realismo. La docente facilita hojas de información a cada alumno respecto al tema. Los alumnos leen la información. Se indica que lean atentamente y subrayen las ideas principales. La docente pide a los alumnos que por parejas completen el mapa semántico sobre el tema. La docente orienta el trabajo aclarando dudas sobre el tema de ser necesario. Se pide que cada alumno complete la hoja de aplicación Pizarra plumones Hoja de información Cuaderno Hoja de aplicación 45
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : Nº 7221 “LA RINCONADA” 1.5 GRADO Y SECCIÓN : 3° “A” 1.2 ÁREA : COMUNICACIÓN 1.6 DURACIÓN : 2 HORAS PEDAGÓGICAS1.3 TEMA : EL REALISMO ESPAÑOL 1.7 FECHA : 13 - 11 - 2012 1.4 PROFESOR : RUT BARRERA VENTO
CRITERIOS CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
IDENTIFICA LOS ASPECTOS CARACTERISTICOS DE LA
LITERATURA REALISTA
IDENTIFICA LOS ASPECTOS CARACTERISTICOS DE LA LITERATURA
REALISTA A TRAVES DE UN ORGANIZADOR VISUAL
Lista de cotejo.
VALOR PRIORIZADO- Respeto
ACTITUD ANTE EL ÁREA:o Participa activamente respetando las opiniones de sus compañeros.o Ayuda a sus compañeros al trabajar en equipo.
INSTRUMENTOSGuía de
observación
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA
SITUACIONES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS T
INICIOMotivación
Recuperación de Saberes
Previos
Conflicto cognitivo
Se presenta imágenes de la pobreza.Se pregunta: ¿Qué observan en las imágenes?
Se les facilita a los alumnos un fragmento de literatura Realista y un fragmento del Romanticismo se les pide que lean en silencio. Se formulan las siguientes preguntas: Se formulan las siguientes preguntas: ¿De qué trata cada texto leído? ¿En qué se diferencia el texto 1 del texto 2??
Entonces se pregunta a los alumnos :¿Cuál de los dos textos leídos es más realista? ¿Por qué?
Imágenes
Plumones
Pizarra
Fragmentos
Pizarraplumones
15
PROCESOConstrucción
del aprendizaje
Aplicación de lo aprendido
La docente escribe en la pizarra que el tema de la Clase será el Realismo.La docente facilita hojas de información a cada alumno respecto al tema. Los alumnos leen la información.
Se indica que lean atentamente y subrayen las ideas principales.
La docente pide a los alumnos que por parejas completen el mapa semántico sobre el tema. La docente orienta el trabajo aclarando dudas sobre el tema de ser necesario.
Se pide que cada alumno complete la hoja de aplicación sobre el tema.
Pizarraplumones
Hoja de información
Cuaderno
Hoja de aplicación
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SALIDATransferencia
Evaluación
metacognición
Se pide a los alumnos que escriban un texto narrativo que considere las características de la literatura realista describiendo hechos de la actualidad.
Socialización y valoración de la hoja de aplicación.
Los alumnos responden las siguientes preguntas de Metacognición en forma espontánea:¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo aprendimos?¿Para qué nos sirve lo aprendido?¿Cómo me he sentido con la sesión?
Cuaderno
Hoja de aplicación
Ficha de metacognición
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