Sesión energía 6º

SESIÓN DE APRENDIZAJEI.- DATOS INFORMATIVOS : I.E. : N° 1182 “EL BOSQUE” AREA S : Ciencia y Ambiente y Comunicación

TEMA : “Ahorro de Energía” CICLO : V – 6° - “A, B, C, D, E, F” DOCENTES : María, Elizabeth, Wilbert, Julio, Santos y Carmen

SUBDIRECTOR : Angela Mendoza portillaFECHA : – 10 – 12

II.- CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

AREA COMPONENTE CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOEVALUACION

INDICADORES DE LOGRO TECNICAS

CIE

NC

IA Y

AM

BIE

NT

E

Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente valorando su importancia para la vida.

Explora cambios que se producen en el ambiente por efecto de la luz y el calor del sol.

Indaga sobre fuentes natural: petróleo, gas y carbón.

Experimenta sobre la transferencia de la energía térmica – calor – en los sólidos, líquido y gases.

La energía

Observa y describe las imágenes formadas al armar el rompecabezas.

Identifica el concepto básico de energía. Descubre en la entrevista la energía de la cual se

está hablando, energía eléctrica. Identifica, describe y ejemplifica las formas de

energía. Describe hechos que producen el uso de una

energía.

Técnica de lluvia

de ideas

Método Inductivo

– Deductivo

Método Activo – Trabajo en equipo

ACTITUD: Promueve el ahorro de energía.

CO

MU

NIC

AC

IÓN COMPRENSIÓN DE TEXTO

Lee textos narrativos e informativos, selecciona información identificando datos importantes referentes al propósito de la lectura.

Texto informativo (La energía)Niveles de lectura

- Subraya las ideas principales.- Parafrasea el texto leído.- Completa un organizador

visual con las ideas del texto.- Redacta un resumen de la

lectura.

- Organización gráfico “mapa conceptual”.

- Fichas de aplicación.

ACTITUD: Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

III. Desarrollo de las actividades.

ESTRATEGIAS MEDODOLÓGICASRECURSOS

MATERIALESEVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS

INICIO: (5’)

Presentación: El maestro se presenta y saluda a los niños, se toma la asistencia, la oración del día y en conjunto se acuerda las normas de convivencia.Motivación: (10’)

Se les enseñará a las niñas el juego “Simón dice”; consiste en dar algunas instrucciones de forma que el docente logrará que los educandos: Guarden todas sus cosas, Se diviertan, Se relajen un poco y sobre todo que Estén más atentos para iniciar la clase.

PROCESO: (25’)

Una vez que estén sentadas y atentas se formarán grupos y se les repartirá un rompecabezas por grupo, al terminar de armar el rompecabezas responderán algunas preguntas que se les formularán: ¿Qué observan en los rompecabezas? ¿Qué acciones realizan las personas, animales o cosas? ¿Díganme algunas acciones que ustedes pueden realizar? Al realizar una acción, ¿estás realizando un trabajo? ¿Qué creen que se necesita para realizar un trabajo? ¿De qué creen que tratará el tema de hoy? Las niñas responderán, según su

imaginación. Luego se les dirá a las niñas que la energía, es la capacidad que tiene un cuerpo (persona,

animal o cosa) para realizar un trabajo. Seguidamente se les repartirá unas siluetas a los niños, dichas siluetas tienen un número

Lectura Pág. 20 del libro del MED.

Actividades jvclic. Rompecabezas

Láminas plumones

Papelotes

Ficha de lectura

Levantan la mano para participar

Parafrasea el texto leído

Infiere ideas

Lee en silencio

Lee con buena entonación

Trabajan en grupo

Ficha de información “El Peine”

de secuencia y un texto pequeño; las siluetas tienen forma de entrevistador y de foco, que se irá leyendo siguiendo los números de forma ascendente.

Después se preguntará a las niñ@s: ¿Cuántos personajes hay en la entrevista? ¿Quiénes son? ¿A quién se entrevistó? ¿Cuál es el trabajo que realiza la bombilla eléctrica? ¿Hace sola su trabajo?, ¿Con ayuda de quién hace su trabajo?

Entre nuestros rompecabezas tenemos otra imagen que representa la energía eléctrica. ¡Muy bien!, después de conocer un tipo de energía iremos conociendo más en toda la clase.

APLICACIÓN: (45’)

Mediante ejemplos se explicará cuatro tipos de energía: energía natural, energía cinética, energía sonora y energía nuclear.

Empezaremos con la energía natural. Los niños resuelven una práctica (ficha) de todo lo aprendido.

Con la ayuda del docente resuelven problemas de longitudes. Leen la historia del Señor de los Milagros.

META EVALUACIÓN:

Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo hicimos?

¿Qué actividades realizamos para comprender el tema?.

Papel bond

Plumones

Ficha sopa de letras.

respetando el orden

ENERGÍA NATURAL

EL SOLLa energía permite que todo que esté a nuestro alrededor trabaje. La principal fuente de energía de nuestro planeta es el sol. Este tipo de energía natural influye principalmente en el aire, en el agua y en los seres vivos.Bueno, nosotros ahora veremos cómo influye este tipo de energía en los seres vivos.Mostraremos frutas, plantas, y algunos gráficos para explicar la energía a tratar.

S E R E S V I V O SFRUTAS ANIMALES PLANTAS

Las personas, los animales y las plantas viven gracias al sol. Con la energía solar, las plantas realizan el proceso

de fotosíntesis y elaboran sus alimentos. Gran parte de estos alimentos se almacenan en sus frutos, tallos y

raíces.

Los animales y las personas comen ese alimento y así obtienen la energía necesaria para vivir.

La vida, en todas sus formas, es completamente dependiente de la energía. En todos los procesos vitales está

involucrada la energía. Los vegetales consumen energía solar (energía radiante) para poder, a través del proceso

fotosintético, elaborar sustancias energéticas (hidratos de carbono) que les permiten disponer de la energía

química necesaria para desarrollar sus funciones vitales. Los organismos animales se nutren energéticamente, en

forma directa (herbívoros) o indirecta (carnívoros) de los vegetales es decir de la energía solar.

ENERGIA DE FÒSILES

Los combustibles fósiles se pueden utilizar en forma sólida (carbón)o gaseosa (gas natural). Son acumulaciones de seres vivos que vivieron hace millones de años. En el caso del carbón se trata de bosques de zonas pantanosas, y en el caso del petróleo y el gas natural de grandes masas de plancton marino acumuladas en el fondo del mar. En ambos casos la materia orgánica se descompuso parcialmente por falta de oxígeno, de forma que quedaron almacenadas moléculas con enlaces de alta energía.

Luego presentaremos un esquema, de como el sol sirve de energía a los seres vivos.La profesora pregunta para rescatar lo aprendido al iniciar el tema:

1. ¿Qué alimentos crees que te proporcionan más energía?2. ¿Qué es la energía de fósiles?

Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se está hablando.

Continuaremos con la energía cinética:

ENERGÍA CINÉTICA

Cuando un cuerpo está en movimiento posee energía cinética ya que al chocar contra otro puede moverlo y, por lo tanto, producir un trabajo. Para que un cuerpo adquiera energía cinética o de movimiento, es decir, para ponerlo en movimiento, es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que esté actuando dicha fuerza, mayor será la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su energía cinética será también mayor.Otro factor que influye en la energía cinética es la masa del cuerpo.La fórmula que representa la Energía Cinética es la siguiente:

E c = 1 / 2 · m · v 2E c = Energía cinéticam = masav = velocidad


Seguimos con la energía sonora:

ENERGÍA SONORA

EL SONIDO

Para que se produzca el sonido es necesario que un cuerpo vibre y forme ondas que se propaguen por un medio elástico sólido, líquido o gaseoso.El sonido llega a nuestros oídos gracias a que cada molécula del aire o del agua transmite la vibración a la molécula contigua provocándose un movimiento en cadena que transmite las ondas sonoras.Las ondas sonoras se expresan en Hertz (Hz); es decir vibraciones por segundo. Existen dos tipos de ondas: los infrasonidos (ondas acústicas menores a 20 Hz.) y los ultrasonidos (ondas acústicas de más de 20.000 Hz.), las cuales no son audibles para el oído humano.

Existen animales que escuchan el sonido ultrasónico: los perros oyen frecuencias de hasta 30.000 ciclos por segundo y los murciélagos frecuencias de hasta 100.000, lo que les permite orientarse por medio de señales acústicas.

La velocidad del sonido varía de acuerdo al medio en que se propague; en el aire es de 340 m/s; mientras que en el agua el sonido viaja a 1500 m/s. Esto se debe a que en el agua las partículas están estrechamente juntas y

propagan muy rápido la vibración.

CUALIDADES DEL SONIDO:

Intensidad.- Depende de la cantidad de energía de la onda, es lo que popularmente

llamamos volumen.

Frecuencia.- Es el número de vibraciones por segundo y se mide en Hertz.

Timbre.- Nos permite distinguir la procedencia de un sonido ya que cada material

vibra de forma diferente.

Altura o tono.- Depende de la frecuencia del sonido (agudo y grave)

Reflexión.- Se produce cuando el sonido choca contra un obstáculo y rebota (eco)

Resonancia.- Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de ponerse a vibrar cuando en ellos incide una

onda sonora. Por ejemplo cuando acercamos un caracol al oído y creemos escuchar el ruido del mar, en

realidad es el ruido del ambiente resonando dentro del caracol.

EL RUIDO

Es un conjunto de sonidos inarticulados, molestos y desordenados; por ejemplo: los gritos, el despegue de un avión o cohete o una explosión.

El ruido se puede medir mediante unos instrumentos llamados sonómetros, éstas medidas se expresan en decibelios, después de los 85 decibelios se tiene que usar protectores auditivos.

Los ruidos producen contaminación acústica (conjunto de sonidos y ruidos, producidos por el ser humano en ciudades, industrias, mercados, calles, etc.) y deben ser restringidos y controlados por las autoridades para mantener la salud mental y física de los ciudadanos

EFECTOS DEL RUIDO EN EL SER HUMANOEfectos físicos

en el organismoEfectos mentales en el organismo

Solución¿Qué hacer?

Pérdidas de audición, sordera. Afecciones en el riego cerebral

y coordinación en el sistema nervioso.

Alteraciones en la digestión. Cambios negativos en la

presión arterial.

Dificultades para conciliar el sueño.

Alteraciones en la conducta Los fetos que han soportado ruido

en el vientre materno, en su desarrollo no soportan el ruido.

El ruido tiene efectos negativos en el aprendizaje.

Evitar los ruidos producidos en la casa, el colegio, el trabajo.

Bajar el volumen de los equipos de sonido.

No tocar las bocinas de los vehículos.

Evitar conductas ruidosas.


Para terminar con los tipos de energía a enseñar se hablará de la energía nuclear:

ENERGÍA NUCLEAR

Se llama energía nuclear a aquella que se obtiene al aprovechar las reacciones nucleares espontáneas o provocadas por el hombre, la cual descubierta el siglo pasadoSe origina del tratamiento químico o físico de los elementos naturales que poseen radiactividad como el uranio, el plutonio, el estroncio u el polonio.Ésta energía a su vez es muy peligrosa, ya que con ella se pueden construir bombas termonucleares, ésta debe ser manejada con mucho cuidado, ya que por su mal uso podría destruir la vida terrestre.


Actividades De Salida

Las niñas recibirán una hoja de práctica denominada “aprendo más y más cada día…”, para

afianzar los conocimientos aprendidos, que se realizará con ayuda de la profesora.

Las niñas serán evaluadas con una hoja denominada “Cuánto he aprendido acerca de la energía”,

así la profesora lo tendrá un registro de su aprendizaje.

Para culminar el docente dará a los niños una hoja con distintas imágenes que representan tipos de energía vistos en clase y algunas imágenes que representan tipos de energía que ellas tendrán que investigar para la siguiente clase.

Entrevista a una bombilla elEctrica

Pregunta: Por favor, ¿me dice su nombre?

Respuesta: Todos me conocen como bombilla eléctrica.

Pregunta: ¿Cuál es el trabajo que usted realiza?

Respuesta: Proporcionar luz durante el día o la noche a las casas, edificios, calles, parques, en todo nuestro planeta.

Pregunta: Me explica por favor, ¿cómo proporciona luz?

Respuesta: Bueno, para dar luz yo me dejo ayudar de una compañera inseparable.

Pregunta: ¿Usted solo sería incapaz de brindarnos luz?

Respuesta: Exacto, sin mi querido amigo sería imposible, pero sin mi presencia tampoco mi amiga daría resplandor.

Pregunta:Hemos hablado mucho de su importante amiga y no sabemos el nombre, ¿nos podría decir cómo se llama?

Respuesta: Con gusto, se llama energía eléctrica.

Pregunta: ¿No es doloroso para usted cuándo la energía eléctrica le recorre por todo el cuerpo?

Respuesta: No, lo que siento son cosquillas y mucho calor.

Pregunta: Usted, ¿no se cansa de trabajar tanto?

Respuesta: Mi inventor, el famoso científico Thomas Alba Edison, me creó para que yo jamás me canse.

Pregunta: ¿Existe algo que le moleste de ser como es?

Respuesta: Me molesta cuando las personas juegan con mi amiga, la energía eléctrica, conectando y desconectando los interruptores, o cuando sin necesitarme me dejan encendida.

Aprendo mas y mas CADA DIA…Resuelvo con mucho cuidado cada ejercicio, y luego pego la hoja en mi cuaderno.

1. Lee la pregunta y encierra en un círculo la respuesta correcta:

La energía nuclear se obtiene mediante:a) La mezcla de elementos que poseen electrones.b) La mezcla de elementos naturales que poseen radioactividad.c) La mezcla de elementos como el agua, el estroncio, la plata.

2. Resuelve el siguiente problema:

Si una bolita de vidrio de 5 gramos de masa avanza hacia nosotros a una velocidad de 2 km / h y a su vez con esa misma velocidad avanza hacia nosotros un camión. ¿Cuál podremos esquivar sin mayor esfuerzo? Explícalo:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_________________________________________

3. Resuelve el siguiente pupiletras con las cualidades del sonido del recuadro.

INTENSIDAD – FRECUENCIA – TIMBRE – TONO – REFLEXIÓN – RESONANCIA

I C F V Y T R B T J

R N A F H Z E N I H

E A T R Y T F M M Y

S S U E J R L K B T

O F T C N E E J R E

N G R U D S X T E D

A D B E C T I G Y G

N T O N O R O D H N

C C V C J M N D A U

I H B I N M C C G D

A N K A A S D R F F

Cuanto he aprendido acerca de la energía…

Recuerdo todo lo realizado en clase y demuestro que aprendí mucho sobre la energía.

1. Completa las siguientes oraciones:

a) El _________ es un conjunto de sonidos inarticulados, molestos y desordenados.

b) Existen dos tipos de sonidos: ____________________ y __________________.

c) Hay animales que escuchan los sonidos ________________________________.

d) El ___________________________________________ se transmite por ondas.

e) El sonido viaja más rápido en el ______________________________________.

2. Subraya la respuesta correcta:

Es aquella energía asociada al movimiento de los cuerpos; cualquier objeto que se esté moviendo

tiene asociada una cantidad de:

a) Energía Potencial

b) Energía Cinética

c) Energía eléctrica

d) Energía sonora

3. Coloca la letra según el número que indica:

¿Donde se lanzó por primera vez la bomba atómica?

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____5 3 2 4 7 5 3 6 1

1 = A 5 = H 3 = I 4 = O 2 = R 7 = S 6 = M

Siempre recordare que...

La energía es una fuerza que permite que suceda casi todo en el universo.

La energía no se pierde, no se crea ni se destruye, sólo se transforma.

Existen diferentes tipos de energía como la mecánica, térmica, eléctrica, química, lumínica o nuclear.

La principal forma de energía es la luz. Las fuentes de energía pueden ser

Renovables o No Renovables. La energía nuclear es de gran

rendimiento pero altamente peligrosa.






Renovables o No Renovables. La energía nuclear es de gran rendimiento

pero altamente peligrosa.





























Me divierto con lo que aprendí

Escribe a que energía pertenece cada dibujo en el recuadro de abajo y píntalos.

Me divierto con lo que aprendí

Escribe a que energía pertenece cada dibujo en el recuadro de abajo y píntalos.

Sesión energía 6º

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