I. DATOS GENERALES

a) Institución : Juana Alarco Dammertb) UGEL : 07c) Área :Comunicación d) Tema :La anécdotae) Grado : 1º de Secundariaf) Sección : “N”g) Duración : 90’h) Fecha : 30-04-15i) Asesora :Margarita Changanaquij) Profesora : Lucia Arcos Mallco/ Geraldine Echaccaya Sulca

II. TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz

III. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDADINDICADOR PRECISADO/ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

PRODUCCION DE TEXTOS

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación teatralización y revisión

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

ANÉCDOTA

Definición Características Estructura Importancia

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y

democrática.

IV. DESARROLLO METODOLÓGICO

Momentos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

RECURSOS

Los estudiantes observan el ingreso de la maestra al aula y contestan cordialmente al saludo poniéndose de pie de manera ordenada.

Responden al llamado de asistencia. Observan el siguiente video que trata sobre un grupo

de amigas que se encuentra saltando en el río, hasta que de pronto una de ellas se resbala y cae.

https://www.youtube.com/watch?v=UufovIC4JPs

5´ Video

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

INICIO

MOTIVACIÓN

RECUPERACIÓN DE SABERES

PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

Responden las preguntas realizadas por la maestra:

P. ¿De qué trató el video?P.R. El video trato sobre una chica que estaba con sus amigas en el río e intentaban saltar sobre este, cuando una de ellas cayó al agua, las amigas comenzaron a reírse.P. Bien. ¿Alguna vez les ha ocurrido un hecho similar al del video?P.R. Sí.

La maestra escoge a tres de las estudiantes para que compartan un hecho que sea similar al del video.

Dialogan con la maestra

P. ¿Qué es lo que acaban de contar sus compañeras?

P.R. Nuestras compañeras nos han contado situaciones que

les han ocurrido.P. ¿Estas situaciones eran interesantes o entretenidas? ¿Eran hechos reales?

P.R Si, los hechos fueron interesantes y reales, porque les

han sucedido a nuestras compañeras.P. ¿Cómo se llama cuando relatamos incidentes que nos han ocurrido en la vida diaria?

P.R Se le llama anécdota.

Responden a las siguientes preguntas.

P. ¿Qué tipo de vocabulario creen que debe tener una anécdota?¿Qué estructura tendrá la anécdota?¿Por qué será importante la anécdota?

5´

5´

5´

Anécdota en

papelote

Recepción de la información

Observan un texto que se colocará en la pizarra.

P. ¿Qué nos relató esta anécdota?

P

R

O

C

E

S

O

P.R. Nos relató un suceso en el cual una chica confundió los hechos y pensó que la estaban saludando.

o Reciben la ficha de trabajo (ANEXO 1) y completan los espacios en blanco con la explicación de la maestra.

Se forman en parejas para desarrollar la ficha de trabajo.

Socializan su respuesta con la maestra. A partir del ejemplo que hemos leído sobre la

anécdota responderán a las siguientes preguntas.

P. ¿Qué será la anécdota?P.R. Es un relato corto que nos narra un incidente interesante o entretenido. Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un suceso con personas reales como personajes, en lugares reales.

P. ¿Qué características de la anécdota evidenciamos a partir del ejemplo?P.R. -Los hechos y los lugares son reales.

-Es fácil de entender.-Son curiosas y divertidas.

P. ¿Qué estructura tendrá esta anécdota?P.R. Tiene una estructura de inicio, nudo y desenlace.

Observan un PowerPoint para que comparen sus respuestas con las colocadas en su ficha de trabajo.

15´

Powerpoint

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Realizan la siguiente actividad:o Cada estudiante recibe un número del 1al 5 y

conforme al número que se le asigne formarán grupo.

o Forman grupos de cuatro o cinco integrantes para realizar la siguiente actividad.

o Entre ellas comentan alguna anécdota en común que les haya ocurrido en la escuela. A partir de ello eligen sobre que va tratar su anécdota.

o Luego, escriben cada integrante del grupo en su cuaderno su propia anécdota.o Una integrante de cada grupo socializa su anécdota con el resto de sus compañeras.

Responden las siguientes preguntas:P. ¿Creen que todas las anécdotas serán divertidas o graciosas?P. ¿Po qué considerarían una anécdota como mala?

25´

5´

20´

5´

S

A

L

I

D

A

EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO

o Responden a las preguntas de la maestra.

P. Ahora que ya conocemos el tema, ¿están listos para resolver la evaluación?P.R. Sí, estamos listos para resolver la evaluación.

o Reciben cada alumno su evaluación.o Resuelven de manera silenciosa la evaluación.

Entregan la evaluación de forma ordenada los alumnos que van a acabando.

REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO

Metacognición

P. ¿Cómo hemos aprendido el tema de “La anécdota”?P.R. Hemos aprendido mediante videos y ejemplos.P. ¿Tuvieron dificultades para entender las características que esta presenta?P.R. Sí, al comienzo, pero con los ejemplos entendimos mejor el tema.P. ¿Cómo superaron esas dificultades?P.R. Con la ayuda de la maestra y con los ejemplos.

V. ReferenciasPara el docente:

http://es.slideshare.net/MisterGarciaU/caractersticas-e-importancia-de-la-ancdota

http://es.slideshare.net/verokitita/anecdota-4753434 http://creacionliteraria.net/2011/06/texto-narrativo-la-anecdota/

VI. Evaluación

ORGANIZADOR DE ÁREA/ VALOR

INDICADOR INSTRUMENTOS

PRODUCCIÓNDE TEXTOS

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

Lista de cotejo1

RESPETO

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Lista de cotejo2

Lista de cotejo N°1

Escribe la anécdota teniendo en cuenta su estructura (inicio, nudo, desenlace)

Su anécdota es curiosa y divertida.

Plasma las características de la anécdota en su relato.

Escribe con buena ortografía y caligrafía.

Puntaje total

6 5 5 4 20

Lista de cotejo actitudinal N°2

APELLIDOS Y NOMBRES

Escucha atentamente a

los demás

Levanta la mano al

participar

Aporta ideas en clase.

Permanece en silencio cuando es necesario.

1.

Escala de valoración: