SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA:2036 MARIA AUXILIADORA1.2. DIRECTORA:Lic. SIMEON CAMARENO B.1.3. PROFESORA DE AULA:Carmen M. Lino Carrasco. 1.4. TURNO:maana1.5. GRADO:1 A

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Respetamos las luces del semforo

REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES. AREACOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

P.

SOCIAL

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICAExpresa sus intereses, emociones, sentimientos y preferencias, reconoce y acepta sus caractersticas corporales. Se reconoce como parte de su entorno familiar y escolar e interacta demostrando respeto a si mismo y a los dems.1.4. Identifica y evita situaciones que puedan causarle dao en la vida cotidiana. Explica en forma verbal el significado de las luces del semforo y su importancia

Respeta las luces del semforo.

E.

ARTISTICAExpresin ArtsticaManifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimiento, manejando uno de los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica msica, expresin grfico plstico, dramtica y corporal, de acuerdo, de acuerdo al nivel de evolucin propio de su edady disfruta con ellas

Apreciacin ArtsticaManifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros.

Expresin PlsticaExpresa sus vivencias emociones de manera espontnea haciendo uso de diversos materiales.

Apreciacin Plstica Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas reconocindolas como medio de expresin.

*Construye un semforo con material reciclable.

Manifiesta satisfaccin al concluir su trabajo*Participa en representaciones que evidencian el buen uso del semforo.*Realiza crticas a las representaciones realizadas por sus compaeros.

III.- DESARROLLO DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJEREAMOMENTO

ESTRATEGIAS

RECURSOS

COMUNICACION

INICIO

PROCESO

FINAL

La docente invita a los nios a participar en un recorrido por las avenidas cercanas a la escuela, para lo cual se establecern normas de comportamiento. Dialogan acerca de cmo se sintieron al realizar la actividad, que fue lo que ms les gusto, como se comportaron, si respetaron las normas, etc. Se les interroga Qu observan cuando llegan a la avenida tupac amaru? Para que habrn colocado all el semforo? Qu pasara si nosotros no respetamos las luces del semforo? La docente declara el tema:Respetamos las luces del semforo La docente les muestra un sobre, conteniendo siluetas de semforos y carteles con el significado de una luz Enuncian sus ideas sobre el contenido del sobre. Descubren el contenido del sobre y leen los carteles Luego se les pide que tomen atencin y observen detenidamente la silueta que les toc y busquen que cartel lxico le corresponde a esa imagen. Socializan sus ideas y sale un representante del equipo a exponer sus acuerdos. La docente sistematiza el tema explicando el significado de cada luz CUIDADOCon ayuda de los alumnos, la docente elabora el siguiente esquema.

ALTO

CRUCE

Se dar la indicacin que es un semforo vehicular y cmo lo debemos usar los peatones. Los alumnos desarrollan una ficha aplicando lo aprendido, marca con una aspa (X) las imgenes donde se respetan las luces del semforo. .Observa, lee y pinta segn la indicacin Los alumnos desarrollan la ficha As aprend. Observa , lee y une con una flecha la expresin que corresponde a la imagen. Observa los colores del semforo y escribe su significado.

SobreHoja de trabajo

papelote

Sobre

Carteles

Siluetas

SiluetasPapeloteCinta de papelCartel Plumones

Ficha de trabajo

Ficha evaluativo

.

REAMOMENTO

ESTRATEGIAS

RECURSOS

EDUCACION

ARTISTICA

INICIO

PROCESO

FINALConstruimos un semforo La docente invita a los nios a entonar la cancin El Semforo Se les interroga Cul es el nombre de la cancin?Cuntos colores tiene el semforo?,Qu significa el color rojo?Que significa el color mbar? Y el color verde? Les gustara tener un semforo? Para qu nos servir? Se declara el tema a trabajarConstruimos un semforo

A cada grupo se le entrega la figura moldeada y se les pide que observen. La docente presenta un semforo confeccionado. La docente presenta en un papelgrafo los pasos que tiene que seguir para construir el semforo. La docente da las indicaciones paso a paso, junto con los nios desarrollan el procedimiento., dejando libre creatividad al colorear La docente orienta y supervisa a cada equipo. Se da alternativa de solucin ante cualquier dificultad que tengan los nios. Una vez terminado el trabajo, escriben su nombre y cada equipo exponen sus producciones. La docente presenta en un papelgrafo una situacin donde se evidencia la necesidad del uso del semforo. Pide a los alumnos su ayuda para representarlos, se distribuyen personajes y se ensaya. Se realiza la presentacin de la representacin. Dialogan acerca de lo representado, realizan crticas y autocrticas acerca del trabajo efectuado. Realizan la metacognicin del aprendizaje logrado y de los procesos realizados para su obtencin

CDGrabadora

Siluetas moldeadas

Papelgrafo

plumones

bajalenguagoma

Ficha metacognitiva

II. EVALUACION :Para el desarrollo de la actividad de aprendizaje se tomar en cuenta la evaluacin de tipo: Evaluacin diagnstica: es la que nos da a conocer los conocimientos previos de los alumnos al iniciar cada actividad de aprendizaje. Evaluacin formativa: permite conocer los avances y dificultades del aprendizaje del alumno, mediante ella el docente promueve la autorreflexin de los estudiantes y reflexiona sobre su prctica pedaggica. Evaluacin sumativa: permite conocer el nivel de logro de las competencias, despus de un perodo de tiempo. Metacognicin: Este proceso de evolucin de los aprendizajes, es promovidos por el docente. Auto evaluacin, co-evaluacin y heteroevaluacin: se realizarn con el fin de hacer participe a los alumnos en el proceso evaluativo, que tomen conciencia de como han trabajado y de cuanto hay que mejorar.

Qu necesitamos?* Una figura moldeada *Plumones *Bajalengua *Goma

Cmo lo hacemos?

1. Pintamos las luces del semforo

2. Doblamos por las lneas azules

3. Pegamos las pestaas.

4. Pegamos el palito detrs del semforo

5. A practicar las seales de trnsito1.- Marca con una aspa ( X ) las imgenes donde se respetan las luces del semforo.

2.- Observa, lee y pinta segn la indicacin: Cuidado alto

Cruce

1.- Marca con una aspa ( X ) las imgenes donde se respetan las luce del semforo

2.- Observa, lee y pinta segn la indicacin: Cruce cuidado alto

1. 2. 3. 4. 5. 6. Observa, lee y une con una lnea la expresin que corresponde7. a la imagen:

Yadira para cruzar mira las luces del semforo.

Yadira cruza sin mirar las luces del semforo.

2. Completa los espacios con las palabras del recuadro

1. Une con una lnea la expresin que corresponde a la imagen:

Yadira para cruzar mira las luces del semforo.

Yadira cruza sin mirar las luces del semforo.

2. Completa los espacios con las palabras del recuadro

CruceCuidadoAlto

CruceCuidadoAlto