SESIÓN DE APRENDIZAJE EL APARATO DIGESTIVO Prof. EVA MANTILLA CH.
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I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Área : Ciencia y Ambiente. 1.2. Grado Y Sección : 3º Grado de Primaria 1.3. Duración : 110 minutos 1.4. Profesor(a) : EVA LOURDES MANTILLA CHAVEZ 1.5. Tema : “EL APARATO DIGESTIVO” II. ORGANIZACIÓN DE COMPETECIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y EVALUACION DE LOS APRNDIZAJES. COMPETENCIA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO Conoce el Cuerpo humano y la conservación de la salud. Reconozco los órganos del Aparato Digestivo como parte fundamental de nuestro cuerpo, para conocer la importancia de la digestión y la conservación de la salud. Identifica los órganos del sistema digestivo Describe los Procesos de la digestión y las enfermedades que afectan a este sistema. Describe con claridad la importancia de la digestión el ser humano. Participa activamente en la construcción de sus aprendizajes crea mapa mental del aparato digestivo. Lista de cotejos. Ficha de comprobación Ficha de autoevaluación. Ficha meta cognitiva CONOCIMIENTOS Órganos del sistema digestivo: La digestión. APTITUD Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. SESIÓN DE APRENDIZAJE GMAIL [email protected] IMAIL [email protected]
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SESION DE APRENDIZAJE "EL APARATO DIGESTIVO PARA EL NIVEL PRIMARIA 3° GRADO
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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Ciencia y Ambiente.
1.2. Grado Y Sección : 3º Grado de Primaria
1.3. Duración : 110 minutos
1.4. Profesor(a) : EVA LOURDES MANTILLA CHAVEZ
1.5. Tema : “EL APARATO DIGESTIVO”
II. ORGANIZACIÓN DE COMPETECIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y
EVALUACION DE LOS APRNDIZAJES.
COMPETENCIA LOGROS DE
APRENDIZAJE CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Conoce el Cuerpo humano y la conservación de la salud.
Reconozco los órganos del Aparato Digestivo como parte fundamental de nuestro cuerpo, para conocer la importancia de la digestión y la conservación de la salud.
Identifica los órganos del sistema digestivo
Describe los Procesos de la digestión y las enfermedades que afectan a este sistema.
Describe con claridad la importancia de la digestión el ser humano.
Participa activamente en la construcción de sus aprendizajes crea mapa mental del aparato digestivo.
Lista de cotejos.
Ficha de comprobación
Ficha de
autoevaluación.
Ficha meta cognitiva
CONOCIMIENTOS
Órganos del sistema digestivo: La digestión.
APTITUD
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
GMAIL [email protected] IMAIL [email protected]
III. APRENDIZAJES ESPERADOS Al finalizar la sesión de aprendizaje las niñas y niños estarán en condiciones de reconocer, caracterizar y diferenciar el sistema respiratorio.
SECUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Actividades permanentes de aula.(saludo, la oración, dialogo y toma de acuerdos para iniciar el día) INICIO:
Motivación: Escuchan y cantan Los Alimentos resaltando la
importancia de los alimentos y el proceso de la digestión en la vida
de los seres vivos.
“LOS ALIMENTOS”
Los alimentos, Los alimentos
Que ricos son, Que ricos son,
Tienen vitaminas ,Tienen Proteínas,
Para crecer Fuerte y sano y no
Quedarme como un enano.
Recoger los saberes previos: Responden a las interrogantes:
1. ¿Les gusto la canción? 2. ¿A quién les hemos cantado? 3. ¿Cómo ingresan los alimentos? 4. ¿Hacia dónde se dirige después de ingresar? 5. ¿Qué órganos participan en el proceso de la digestión?
Generar el conflicto cognitivo: Dialogan sobre la experiencia de la digestión para ello
comparten sus loncheras y formulan interrogante: 1. ¿Qué sucede con los alimentos en nuestro organismo? 2. ¿Qué órganos participan en la digestión y cuáles son sus
funciones? Averiguemos. En el AIP los niños observan un video YOU TUBE Luego cada alumno recibe por parte del docente una laptop XO
mediante la cual los alumnos ingresaran a la actividad NAVEGAR buscaran para investigar sobre el tema: Aparato digestivo el cual observaran videos educativos
Crean algunas dudas y se aprovecha para generar una pregunta central:
1. ¿Qué importancia tiene el Aparato digestivo para los
seres vivientes?
Anotan en un papelote algunas de sus respuestas espontáneas.
Dialogan sobre la necesidad de buscar más información y se
proponen conocer mejor su cuerpo.
Mediante lluvia de ideas se les va realizando las interrogantes
siguientes escritas en la pizarra
¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?
APARATO DIGESTIVO
Dinámica de
Motivación
escuchan CD.
Experiencia directa en su cuerpo.
Lluvia de
ideas.
Interrogación.
Pizarra
Laptop XO
25
GMAIL [email protected] IMAIL [email protected]
PROCESO: Construcción, consolidación y aplicación.
Evaluación de inicio: Registran la participación de los niños, asimismo valoran la
coherencia de sus respuestas y copian en un papelote para que al final de la sesión se contraste con las conclusiones.
Buscan elementos comunes en las respuestas anticipadas de los alumnos y se plantea el tema central del día:
“EL APARATO DIGESTIVO” Realizan experiencias de aprendizaje en su cuerpo, ingiriendo
alimentos y expresando la experiencia del proceso digestivo, identifican el estomago y la participación de otros órganos del aparato digestivo.
Buscan información en el libro de Ciencia y Ambiente del Ministerio de Educación.
Leen el texto “El aparato digestivo y su función”. Identificamos la intención de la lectura: informar y está dirigido
para niños menores, contiene ilustraciones que nos ayuda a comprender.
Reconocen en la lectura los órganos principales del aparato digestivo.
Comparan sus funciones, dibujando, organizando sus ideas y escribiendo en un papelote.
Emplean esquemas para registrar las informaciones. Socializan sus trabajos y con la ayuda de la profesora de aula
realizan correcciones correspondientes. Sistematizamos la información utilizando el mapa Pre- Conceptual.
Emplean la hoja de aplicación, analizan, escriben y relaciones según las instrucciones que contiene
Sistematizan la información final en un esquema mental. Contrastan las conclusiones con las respuestas anticipadas de
los niños. Copian resúmenes e ilustran.
Experiencia directa en su cuerpo.
Papelotes.
Plumones, lapiceros y colores.
Lámina.
Libro de Ciencia y Ambiente del MED.
Cuadernos. Plumones y
resaltadores.
Mapas
mentales. Plastilina
55’
GMAIL [email protected] IMAIL [email protected]
MAPA MENTAL
Utilizan siluetas en papel y modelan con plastilina el aparato digestivo e identifican las partes del Aparato Digestivo.
FINAL: Identifican su participación en los trabajos realizados. Responden a las preguntas de la ficha de evaluación. Reflexionan sobre sus logros del día. Como actividad de extensión: buscan información en los
diferentes medios sobre las enfermedades que puedan afectar a los órganos del Aparato Digestivo.
Reflexionan sobre sus logros empleando una ficha meta cognitiva..
Para finalizar el profesor pregunta: 1. ¿Qué aprendimos al investigar sobre el Aparato Digestivo? 2. ¿Cómo aplicarían lo aprendido en su vida diaria? 3. ¿Cómo se sienten luego de trabajar en equipo?
Transcriben en sus cuadernos sus conclusiones e ilustran lo que más le ha gustado del tema.
Ficha de aplicación.
Ficha de comprobación
Ficha de autoevaluación
Ficha meta cognitiva.
30’
IV. BIBLIOGRAFIA
4.1. PARA EL DOCENTE:
1. MINISTERIO DE EDUCACION (2009) DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACION
PRIMARIA
2. http://www.madrimasd.org/blogs/medioambiente/
3. http://teknociencia.wordpress.com/
4.2. PARA EL ALUMNO:
4. ROJAS, María Ciencia y Ambiente 4. Editorial Escuela Nueva. Pág. 153
5. MINISTERIO DE EDUCACION. Ciencia y Ambiente 4. Editorial El Comercio.
2007,
6. MINISTERIO DE EDUCACION. Ciencia y Ambiente 4. Editorial Bruño – 2009,
II. OBSERVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Eva Lourdes Mantilla Chávez Docente De Aula GMAIL [email protected]
IMAIL [email protected]
1. Observa el dibujo y escribe a qué órgano corresponde del Aparato Digestivo.
2. Divierte colorea Los órganos del APARATO DIGESTIVO.
Nota: Existen otros órganos llamados
glándulas anexas, encargadas de
segregar sustancias que ayudan en el
proceso de la digestión como son:
Hígado, Vesícula y Páncreas.
3. Refuerzo mi aprendizaje sobre el proceso de la digestión. Completa las siguientes
expresiones con las palabras del recuadro:
a) En la _______________ la comida se mezcla con la ___________ y los _________
trituran los alimentos, formándose el _______________________________.
b) El _______________ es como un tubo por donde pasan los __________ hacia el
estómago.
c) En el _____________ se mezclan los alimentos gracias al _____________________
d) El ________________ ___________________ contiene unas vellosidades filtrantes
que absorben las ___________________________ para conducirlas hacia la
______________
e) El _________ ___________ recibe las sustancias de desechos y los expulsa mediante
la ___________ a través del ____________.
Bolo Alimenticio - Recto - Alimentos - Boca - Estómago - Dientes - Saliva – Defecación - Esófago - Sustancias Nutritivas - Sangre - Intestino Grueso - Jugo Gástrico - Intestino Delgado
APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………..……………………….………………...
GRADO Y SECCIÓN: ………………………… TURNO: ……………………… FECHA: ………………..…………… 1. Busca en el pupiletra las partes del sistema digestivo:
P A N C R E A S L P R
R A V P G U V I D I S
P P E U R A H L E E R
Q A S S U T I S L S E
L N I L E U G R G R C
N C C V S S A X A I T
O R U I O L D P D W O
G E L D R U O N O X R
A S A A E S T O G R U
M B O C S L I Q U I Z
O C I N T E S T I N O
T L X Z R P W X K Y O
S M A N O F R S T V W
E A O E S O F A G O S
E L A R I N S B O C A
Completa el mapa conceptual.
4. Realiza la siguiente experiencia sobre la producción de la saliva.
a) Con la boca vacía, aguanta un minuto sin tragar saliva. ¿Tienes mucha o poca
saliva en la boca?
b) Ponte un caramelo en la boca y sin chuparlo aguanta un minuto sin tragar saliva.
¿Tienes más o menos saliva que antes en la boca?
a. Bolo Alimenticio
b. Recto
c. Boca
d. Estómago
e. Esófago
f. Intestino Grueso
g. Intestino Delgado
h. Hígado
i. Vesícula
j. Páncreas
2. Ordena y enumera el proceso de la
Digestión.
En el estómago los alimentos se
mezclan con los jugos gástricos.
El intestino delgado absorbe las
sustancias alimenticias.
Los alimentos se mezclan con la saliva
en la boca.
Se forman las heces.
Los alimentos pasan por el esófago
hacia el estómago.
Los alimentos se mezclan con los
jugos producidos por el hígado y el
páncreas.
5. Imagina que comes un pedazo de carne. Escribe lo que sucede con la carne en cada uno
de los siguientes órganos:
Divierte colorea Los órganos del APARATO DIGESTIVO.
Función: ___________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Función: ___________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Función: ___________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
.
Función: ___________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Función: ___________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Función: ___________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
1. Observa y verifica si los niños cuidan su SALUD con un √ y una
X si no los cuidan.
GMAIL [email protected] IMAIL [email protected]
APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………..……………………….………………...
GRADO Y SECCIÓN: ………………………… TURNO: ……………………… FECHA: ………………..……………
1. Divierte colorea las imágenes de los Sentidos.
¿Cómo aprendí?
¿Qué aprendí?
¿Para qué
aprendí?
¿Tuve dificultades?
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