SESION DE APRENDIZAJE N .REA: COMUNICACIN GRADO : 4to FECHA /./

SITUACIN DE APRENDIZAJEProducimos una autobiografa

DOMINIOCAPACIDADINDICADORESTECNICASINSTRUMENTOS

Produccin de textosReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor (Ruta de aprendizaje)Revisa si se mantiene en el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. (Ruta de aprendizaje)Marca las repeticiones y contradicciones que encuentra en la autobiografa. Reemplaza las palabras marcadas por palabras adecuadasObservacin sistemticaLista de cotejo

PROCESOS DE APRENDIZAJEProcesosEstrategias MetodolgicasRecursosTiempo

I N I C I OMotivacinRecojo de saberes previosConflicto cognitivo Evocan la charla por el da de la mujer. Mencionan a las mujeres peruanas ms representativas. Comentan, acerca de la presencia de tales mujeres en la actualidad.A pesar de que ya paso mucho tiempo Cmo sabemos que existieron estas personas? Por qu seguimos recordando a estas personas?Fichas con autobiografa10 min

DE SARROLLOConstruccin de los aprendizajes

Consolidacin de los aprendizajes

Proceso meta cognitivo

Escuchan algunos pasajes de nuestra autobiografa. Se les proporciona por grupos diferentes biografas de personajes de la historia. Lee en grupos las diferentes biografas. Comentan las caractersticas de un texto biogrfico y autobiografa. Se les invita a elaborar nuestras autobiografas (recordamos los procesos de produccin: Planificacin: responde a las siguientes preguntas Para qu voy a escribir mi autobiografa? Es importante para m que otros la conozcan? Por qu? Quines leern la autobiografa que escribir? Qu formato utilizar para presentar mi texto? Textualizacin: Generacin de ideas Organiza la informacin (datos, hechos, sucesos de su vida) y escribe su primer borrador. Revisin , Muestra sus borradores y recibe sugerencias de sus compaeros antes de reescribir sus textos. Revisa sus textos a partir de una ficha utilizando las siguientes interrogantes: Tienen un orden cronolgico la autobiografa que escribes? Encierran con un circulo las palabras que se repiten ms de 2 veces. Reemplazan las palabras repetidas con otras (sinnimos, conectores, adjetivos) que no cambien el sentido del texto Revisan la autobiografa producida considerando los aspectos bsicos para su redaccin. Reescribe el texto corregido y lo acomoda para ser publicado de acuerdo al destinatarioPalelgrafos, Plumones, para papel

Papel boom

40 min

30 min

CIERRETransferencia

Extensin En la estrategia de mural lee las autobiografas de sus compaeros y da sugerencias para mejorarla. Copia su autobiografa en un papel convencional para remitirla al destinatario real. Papel boom10 min

SESION DE APRENDIZAJE PARA INSTITUCIONES MULTIGRADO

SITUACION DE APRENDIZAJE: Jugamos con los sonidos de las palabras. GRADOS: 1 y 2 grados DURACIN: 90 minutos

FECHA : ..//SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES AREADOMINIOCOMPETENCIA CAPACIDADESINDICADORES

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ComunicacioinComprension de textosComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin (Ruta de aprendizaje). Se apropia del sistema de escritura.

Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar y corta extensin.Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar

PROCESOSESTRATEGICAS DE APRENDIZAJERECURSOSTIEMPO

InicioMotivacin La profesora presenta el texto y pregunta: Qu estar escrito? Qu ser, ser cuento, poesa, cancin, adivinanza?.. La profesora da lectura del cuento en voz alta Marina y su monoMarina era una nia muy juguetona tenia un mono con quien ella jugaba.Ese mono coma solo pltano, un da el mono se comi mana y se puso mal casi muri. La mam de Marina le salvo al mono, le jalo de la mano y le llevo en moto a su casa y le dio mate de manzanilla. El mono se salvo y Marina se quedo contenta con su mono y agradeci a su mam. Vivencian el contenido del cuento.Saberes previos: A travs de interrogantes: Conocen a los monos? Dnde viven los monos? Qu comi el mono? Qu le dieron en la casa al mono? Alguna vez comiste mana? Cmo es?...

Conflicto cognitivo : (Agrupacin coloquial) Qu pasara si en este momento tenemos un mono? Observan el texto y dan a conocer que palabras se repiten ms y resaltamos.PapelotePlumones15 min.

DesarrolloConstruccin de aprendizajes La profesora relee el cuento en voz alta. Los nios y nias repiten el cuento dando el eco. Utilizando el papelote extraemos las palabras que empiezan con M Utilizando movimientos de palmadas, zapateos y golpes repiten las palabras que extraemos del cuento. Dictan otras palabras que empiezan con ma, me, mi, mo, mu y la profesora escribe en un papelote.

Organizados en Grupos pequeos Encierran en un crculo las palabras que empiezan con m del cuento ledo.ACTIVIDADES DIFERENCIADASPapelotes plumonesPizarraCuadernosColores30 min

1 GRADO2 GRADOFichas de aplicacin30 minutos

Consolidacin de los aprendizajesOrganizados individualmente Se entrega a cada nio y nia su hoja de trabajo donde dibuja y relaciona el dibujo palabra. Siguen los trazos de las palabras escritas con sus lpices de color. Exponen sus trabajos individuales.

Proceso meta cognitivo Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu aprendimos?Consolidacin de los aprendizajesOrganizados individualmente Se entrega a cada nio y nia su hoja de trabajo donde escribe palabras del dibujo Siguen los trazos de las palabras escritas con sus lpices de color. Exponen sus trabajos individuales.

Proceso meta cognitivo Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu aprendimos?

CierreTransferencia Escriben en sus cuadernos diferentes palabras que empiezan con M. Escriben y leen los nombres de las palabras seleccionadasExtensin Con ayuda de sus padres escriben en sus casas, el nombre de objetos cuyo nombre empieza con M.

Transferencia Escriben en sus cuadernos diferentes palabras que empiezan con M. Escriben leen y oraciones sencillasExtensin Con ayuda de sus padres escriben oraciones con las siguientes palabras: mam, mano, mono y mesaCuadernoslpices

Evaluacin Escriben las palabras relacionando con el dibujoEscriben oracionesFicha de evaluacin15 min.

ANEXO: Ficha de lectura Ficha de evaluacin