SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

I. DATOS GENERALES1.1 Título del tema : Calor y Temperatura1.2 Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente1.5 Docente : Jesús Arturo Coronado Porta

II. TEMA TRANSVERSAL : “Cuando leo y comprendo más aprendo”

III. APRENDIZAJE ESPERADO :

CAPACIDAD Describe las características del calor y la temperatura.

ACTITUD Cumple oportunamente con sus tareas

IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO

PROCESO

SALIDA

A manera de motivación se muestra varios cuerpos y se pide a los estudiantes que lo toquen. Pizarra, madera, fierro, vidrio, plástico, piedra, etc.

Se pregunta qué significado tiene: ¿Qué frio está el fierro?, ¿Qué caliente está la piedra?, ¿Qué calor hace?, ¿Qué frio hace? Se recoge las ideas a través de lluvias de ideas y se pide que anoten sus ideas en una ficha.

Los estudiantes socializan las respuestas, se aclaran las discrepancias a través de ejemplos. Se anota en la pizarra las aclaraciones. Registran en la ficha los acuerdos.

Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Es lo mismo calor que temperatura?, ¿Objetos con igual temperatura pueden tener diferente calor?,

Los estudiantes reconocen la temperatura de diferentes cuerpos utilizando el sentido del tacto, ordenándolos de acuerdo a sus percepciones

Realizan experiencias sencillas con líquidos a diferentes temperaturas, observando como el calor se puede transmitir de un cuerpo a otro.

Identifican las formas de transmisión del calor empleándose ejemplos sencillos.

Realizan un experimento para observar las corrientes de convección.

Elaboran un cuadro comparativo entre calor y temperatura. Desarrollan una ficha de trabajo Se realiza la metacognición.

Objetos

Pizarra

Plumones

Texto

Cuaderno

Agua

Vela

Hojas de Lectura

1

15

20

35

10

V. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Describe las características del calor y la temperatura en organizadores visuales

Ficha de trabajo

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Cumple oportunamente con sus tareas. Conserva limpio su ambiente. Lista de

Cotejo

___________________________ ___________________________Vº Bº Jesús A. CORONADO PORTA

DOCENTE DE C.T.A.

DURACIÓNTiempo 2h

Aula 2° D,E,FFecha 19/03/12

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

VI. DATOS GENERALES1.1 Título del tema : Transmisión del calor 1.2 Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente1.5 Docente : Jesús Arturo Coronado Porta

VII. TEMA TRANSVERSAL : “Cuando leo y comprendo más aprendo”

VIII.APRENDIZAJE ESPERADO :

CAPACIDAD Interpreta la transmisión del calor y la importancia de la energía en la naturaleza.

ACTITUD Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de sus procesos

formativos

IX. SECUENCIA DE APRENDIZAJE MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO

PROCESO

      Se inicia la sesión mostrando dos polos: uno de color blanco y otro de color negro.

      Luego se plantea la siguiente situación problemática:¿Qué color de polo recomendarías utilizar en verano? ¿Por qué?

      Se fomenta un dialogo para que las alumnas respondan de modo oral.(FOCALIZACIÓN)

      Seguidamente los estudiantes participan respondiendo preguntas tales como: ¿Qué es el calor? ¿Qué es temperatura? ¿Qué diferencia hay entre calor y temperatura?

Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las formas de transmisión del calor?¿El vacío transmite el calor?

      Se facilita fichas con nombres de las formas de transmisión de calor y láminas, para que las relacionen de modo adecuado.

      Con participación de todas las alumnas se ordenan las fichas de modo adecuado.      Se menciona la temática a tratar: Transmisión del calor      Se les indica a las alumnas los conocimientos y la capacidad que se irá a

desarrollar.      Se forman los equipos correspondientes.  Se facilita guía de experiencias de laboratorio.

EXPERIMENTACIÓN  Se brindan orientaciones generales a las alumnas del modo como se realizará la

práctica de laboratorio y la forma como serán evaluadas durante el desarrollo de la práctica.

  Se hace un reconocimiento de los materiales a utilizar en la práctica.  La práctica de laboratorio se ejecutara en el orden siguiente:Experiencia N° 01: TRANSMISIÓN DEL CALOR POR CONDUCCIÓN Experiencia N° 02 : TRANSMISIÓN DEL CALOR POR CONVECCIÓNExperiencia N° 03: TRANSMISIÓN DEL CALOR POR RADIACIÓN

   Las alumnas proceden a formular hipótesis a las siguientes situaciones problemáticas; según el orden de ejecución de las experiencias:

        Si se calienta la punta metálica de un desarmador que sostiene unos chinches, ¿se calentara todo el desarmador o solo el lado expuesto al calor? Crees posible ¿Qué la transmisión del calor depende del material que forma los objetos? ¿Por qué?

        Si se calienta las moléculas de cierto volumen de agua ¿el calor se transmitirá a todas las moléculas o solo se calentará la porción de agua expuesta al calor?

        Si colocas tus manos alrededor de una vela encendida, ¿se calentara todo tus manos o solo el lado expuesto al calor?

   Las alumnas proceden a manipular los materiales de laboratorio para comprobar experimentalmente las formas de propagación del calor.

   La docente monitorea la ejecución de las experiencias, aclarando dudas e inquietudes de las alumnas.

   De modo colectivo se formulan y registran las conclusiones de la práctica de laboratorio.

   Las alumnas confrontan sus hipótesis con lo aprendido a través de las experiencias realizadas, modificando y refinando sus concepciones iníciales, y construyen nuevos conceptos sobre las formas de transmisión del calor.

Objetos

 Polos de color : banco y negro

Láminas de las formas de propagación del calor

   Cuartillas

Texto

Cuaderno

Guía de practica

Materiales diversos: vela, chinches, desarmador, bolitas de plástico, agua, trípode, rejilla, mechero.

Hojas de Lectura

1

15

20

40

DURACIÓNTiempo 2h

Aula 2° D,E,FFecha 10/04/12

2

SALIDA

REFLEXIÓN  Se asigna la siguiente tarea domiciliaria :

Definir los términos siguientes: conducción, convección, radiación, densidad, calor, temperatura, moléculas. APLICACIÓN    Los alumnos participan de la meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué lo aprendí? y  ¿Cómo puedo mejorar mis procesos de aprendizaje.

5

X. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Interpreta la transmisión del calor y la importancia de la energía en la naturaleza a través de experimentos.

Guía de Laboratorio

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de

sus procesos formativos.Lista de Cotejo

___________________________ ___________________________Vº Bº Jesús A. CORONADO PORTA

DOCENTE DE C.T.A.

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