UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4: “FILOSOFÍA PARA LA VIDA”SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1 NOMBRE DE LA SESIÓN : Protegiéndonos de los riesgos2 AREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas

3 GRADO : Cuarto 4 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G-H 5 TIEMPO DE DURACIÓN : 2 horas semanales6 FECHA : Del 05 al 09 de noviembre7 PROFESORA : SACCSA SACCSA, Doris C.

II.- TEMA TRANSVERSAL: “Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental” “Educación en valores”

III.-VALOR Y ACTITUD ANTE EL ÁREA:Valor Actitud ante el área

Responsabilidad Asiste puntualmente a las clases y/o actividades programadas.

IV.- CAPACIDADES/APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce su adolescencia como una etapa vulnerable a situaciones de riesgo y oportunidad.

V.- SECUENCIA DIDACTICA:

V.- RECURSOS: Ficha, portafolio, libro de P.F.RR.HH, internet, lapto, proyector multimedia, pizarra, tiza, plumones, etc.

VI.- EVALUACION:

Criterio Indicadores Instrumentos

Relaciones Interpersonales

Reconoce su adolescencia como una etapa vulnerable a situaciones de riesgo y oportunidad a través de un ensayo y lo publican en el blog del grupo.

Lista de cotejo de creatividad (blog).Matriz de valoración del blog.

Actitud ante el áreaAsiste puntualmente a las clases y/o actividades programadas de manera responsable.

Guía de observación

Inicio 20’ Desarrollo 70’ Finalización 30’Se da las indicaciones permanentes (saludo, medidas de prevención e higiene personal y colectiva)Se pasa lista a las alumnas.

Motivación Analizan casos cotidianos de la vida adolescente.

Recojo de saberes previosResponden las siguientes preguntas:¿Qué semejanzas y diferencias encuentras en los casos presentados?¿De qué manera el tema de conversación, en cada caso, puede ayudarlos a desarrollarse? ¿Puede protegerlos de los riesgos? ¿Cómo?.

Conflicto cognitivoResponden a las siguientes preguntas:¿Qué situaciones de riesgo y oportunidad puede presentarse en la adolescencia?

Metacognición (planificación)¿Qué necesitas para esta sesión?Seleccionan los materiales de trabajo.

Presentación del temaSe pide a las estudiantes que mencionen el tema a trabajar la clase de hoy y se escribe el título en la pizarra:“Protegiéndonos de los riesgos”

Organización de los gruposForman grupos y eligen a una coordinadora. Luego ubican sus carpetas y sillas teniendo en cuenta las medidas de seguridad.

Ordenamiento de la información.Con apoyo de un presentador de diapositivas se explica el tema: Factores de riesgo y protección.

Ampliamos la información Forman grupos de trabajo y se pide a la coordinadora o integrante del grupo que escoja una tarjeta que contiene algún tipo de conducta de riesgo en los adolescentes:Conductas de riesgo

• Iniciación sexual temprana • Violencia juvenil• Consumo de drogas• Uso inadecuado del internet y juegos electrónicos• El acoso escolar

Luego, con apoyo de la tecnología visitan el siguiente blog http://shinigamisake.blogspot.com/Luego, buscan información en internet referente a su tema, y lo organizan. Finalmente, publican sus artículos en un Blog.

Relación con su vida cotidiana¿Qué factores protectores contribuyen a tu desarrollo personal?

Metacognición (ejecución)¿Cómo estás haciendo la actividad? ¿Qué dificultades tienes? ¿Sientes que estás aprendiendo?

Verificamos lo aprendido.Se revisan los blog haciendo uso de una lista de cotejo.

Metacognición¿Qué aprendiste hoy?¿Cómo lo aprendiste? y ¿para qué te sirve lo aprendido?¿Cómo te has sentido al realizar esta ficha?

RetroalimentaciónCon apoyo del trabajo elaborado por las alumnas, la profesora consolida los conocimientos desarrollados.

Ampliación de la informaciónLas integrantes del grupo publican sus artículos y hacen comentarios, Luego, envían la dirección del blog al correo de la profesora: carolina_saccsa@yahoo.com