Sesion 2-1

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Escuela  de  Familia  Primaria      

SESIÓN  II          

TU  HIJO  DE  10  A  12  AÑOS  EDUCACIÓN  EN  VIRTUDES  

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EDUCACIÓN  DE  VIRTUDES  PARA  MI  HIJO  ENTRE  10  Y  12  AÑOS  

La  etapa  entre  8  y  12  años,  es  uno  de  los  periodos  más   importantes  en   la   vida  de  tu   hijos,   pues   es   la   mejor   edad   para  educar  virtudes  y  valores.    

 

La educación integral de los hijos busca promover en ellos aquéllos hábitos que les permitan actuar bien en cualquier circunstancia y por voluntad propia, estén o no sus padres.

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•  Principio  de  armonía:  cuando  se  mejora  en  una  virtud,  se  perfeccionan  las  demás.  

•  Existen  cuatro  núcleos  de  virtud,  además  de  la  alegría,  cada  uno  engloba  otras  virtudes  .  

•  Autodominio  –  orden  •  Trabajo  –  esfuerzo    •  Generosidad  –  solidaridad    •  Madurez  –  responsabilidad      

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VIRTUDES  NÚCLEO   VIRTUDES  ANEXAS  

AUTODOMINIO  –  ORDEN  

•  Dominio  de  sí.  Templanza    •  Conocimiento  propio.  •  Humildad.  Sencillez  •  Equilibrio  personal.  Serenidad.  •  Veracidad.  Sinceridad.  •  SenPdo  de  la  economía  y  del  ahorro.  Sobriedad.  •  Respetar  el  orden  natural.  •  Higiene  y  limpieza.  •  Orden  material.  

TRABAJO  –  ESFUERZO  

•  Empeño  en  la  obra  bien  hecha.  Esfuerzo.  •  Fortaleza.  Reciedumbre.  •  Laboriosidad.  Aprovechamiento  del  Pempo.  •  Paciencia.  Perseverancia.  Constancia.  •  Magnanimidad.  Audacia.  

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VIRTUDES  NÚCLEO   VIRTUDES  ANEXAS  

GENEROSIDAD  –  SOLIDARIDAD  

•  JusPcia.  SenPdo  del  deber.  •  Ciudadanía.  •  Compañerismo.  Amistad.  •  Lealtad.  Fidelidad.  •  Agradecimiento.  Perdón.  •  Respeto.  Tolerancia.  Comprensión.  •  Colaboración  y  ayuda.  Solidaridad.  •  Delicadez.  Amabilidad.  •  Espíritu  de  servicio.  

MADUREZ  –  RESPONSABILIDAD  

•  Aceptación  de  las  normas.  Obediencia.  •  Uso  responsable  de  la  libertad.  Madurez  •  Prudencia.  Reflexión.  •  Capacidad  del  compromiso  con  la    verdad.  •  Coherencia.  AutenPcidad.  •  Criterio  propio.  Espíritu  críPco.  •  Autonomía.  IniciaPva.  •  Decisión.  ValenYa.  •  Firmeza  de  convicciones.  Flexibilidad.  

ALEGRÍA  •  Conciencia  y  saPsfacción  por  la  obra  bien  hecha.  •  OpPmismo.  Talante  posiPvo.  •  Buen  humor.  DeporPvidad.  •  Paz.    

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•  El  orden  no  es  solo  capacidad  para  organizar   los  objetos   materiales;   es,   sobre   todo,   armonía  interior  de  conocimientos  y  tendencias.    

•  El   orden   interior,   o   autodominio,   es   a   la   vez  dominio   de   sí   mismo   y   fuerza   para   abrirse   al  mundo  exterior  de  cosas  y  personas.  

•  El  trabajo  es  la  proyección  exterior  de  la  persona  que   usa   las   cosas   y   las   perfecciona   según   sus  necesidades.  

•    La   exigencia   de   trabajar   bien,   para   que   un  trabajo   sea   educaPvo,   lleva   de   la   mano   el  esfuerzo,   el   ejercicio   de   la   fortaleza   y   la  laboriosidad.  

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 ü La   responsabilidad   es   un   reflejo   de  la   madurez   de   la   persona   que   es  capaz   de   vivir   su   libertad,   que  compromete  su  vida  con  la  verdad  y  el  bien,  con  todas  sus  consecuencias.  

ü La solidaridad supone una constante disposición a aceptar y realizar lo que a uno le corresponde como miembro de un grupo para el bien común.

ü La generosidad es la culminación de las relaciones humanas: si la justicia es la base de las relaciones sociales, en las que “se da a cada uno lo que le corresponde”, la generosidad va más allá: es dar y darse sin estricta medida de la justicia.

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•  La  finalidad  de  la  educación  puede  resumirse  en  el  intento  de  que  tu  hijo  refuerce  con7nuamente  los  siguientes  

propósitos:    Ser:

Ordenado, tanto en su persona como en la administración de su esfuerzo y tiempo. Trabajador, es su aspiración constante y esforzado por la obra bien hecha.

Generoso, sus cosas y su vida con las personas que tiene alrededor. R e s p o n s a b l e , e n s u a c t u a r l i b r e , comprometido con su propio proyecto personal de vida. Alegres frente al mundo y a la vida.

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VIRTUD     CÓMO  EDUCAR  OBJETIVOS  A  LOGRAR  (PLANES  DE  

ACCIÓN)  ORDEN:  nos  ayuda  a  disponer  de  más   Pempo,   ser   más   eficaces,  aumentar   el   rendimiento,   y  conseguir   más   fácilmente   los  objePvos   previstos.   Proporciona  t r anqu i l i dad ,   confianza   y  seguridad,   nos   evita   disgustos   y  contraPempos,   nos   ayuda   a   ser  más  felices  con  menos  esfuerzo.  

•  No  se  trata  de  que  los  hijos  imiten  el   concepto   de   orden   de   los  padres,   sino   de   que   quieran   y  aprendan  a  vivir  el  orden.  Hay  que  exigirles   que   sus   cosas   estén  ordenadas,  de  acuerdo  a  su  edad.  Es   recomendable   supervisar   por  un  Pempo.  

•  Un   pequeño   horario   facilita   el  orden   y   el   aprovechamiento   del  Pempo.   Elaborar   horario   básico  con   las   acPvidades   que   hay   que  hacer   regularmente   (empezar   a  estudiar,   hacer   tareas   escolares,  bañarse,  cenar  acostarse)  ayuda  a  la   creación   de   hábitos,   facilita   el  no   tener   que   recordar le s  constantemente  sus  acPvidades.  

•  Aplicar   criterios   de   orden   al   uso  del   Pempo   libre.   Se   les   puede  ayudar   a   planificar   el   fin   de  semana  con  días  de  anterioridad.  

•  Al  terminar  el  día,  dejar  la  habitación  ordenada.  

•  Apagar  las  luces  cuando  no  son  necesarias.  

•  Dejar  suéteres  y  abrigos  colgados.  •  Cuidar  los  libros,  cuadernos  y  todo  

Ppo  de  material.  •  Dejar  ordenada  la  ropa  deporPva  

después  de  hacer  ejercicio.  •  Cerrar  con  cuidado  cajones  y  

puertas  de  los  armarios.  •  Dejar  cada  cosa  en  su  siPo  al  

terminar  un  trabajo.  •  Usar  una  agenda  escolar.  •  Aprender    a  planificar  en  familia  los  

fines  de  semana.  •  Hacer  y  respetar  un  horario.  •  Hábitos  básicos  de  higiene  personal.  •  Puntualidad  al  levantarse,  al  

ponerse  a  estudiar,  en  las  comidas,  etc.  

•  Dejar  la  ropa  bien  doblada  y  en  su  siPo.  

•  Dejar  la  ropa  sucia  en  su  siPo.  

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VIRTUD     CÓMO  EDUCAR  OBJETIVOS  A  LOGRAR    (PLANES  DE  ACCIÓN)  

 

TEMPLANZA  O  DOMINIO  DE  SÍ:   busca   que   los   hijos  cuenten  con  un  orden  en  las  tendencias,  de  modo  que  los  b i e n e s   m a t e r i a l e s  encuentren  el  justo  medio.,  a  esto  le  llamamos  sobriedad.  

No   se   t rata   de   negar  s i s temáPcamente   todo  capricho,   sino   de   enseñar   a  los   hijos   a   reconocerlos   y  también  a  disPnguir  las  cosas  necesarias   de   las   que  no   los  son  tanto.  

El   AUTODOMINIO,   consiste  en   ser   capaces   de   poner  límites   a   las   exigencias   que  presenta  el  apePto,  de  modo  que   nos   permita   alcanzar  valores  superiores.  

•  Como  padres  ser  ejemplo  de  templanza,  y  no  tener  más  de  lo  que  se  necesita.  (aunque  se  tengan  los  medios  económicos).  

•  No  darles  demasiadas  cosas  a  los  hijos,  que  se  acostumbren  a    agradecer   las   que   reciben   y   cuidarlas   y  mantenerlas   en  buen  estado.  

•  Prestar  atención  a  la  ropa:  que  conozcan  el  precio  de  la  ropa,  enseñándoles   a   elegir   lo   que   les   conviene   y   no   lo  más   caro.  Enseñarles   a   cuidarla,   doblarla,   guardarla,   prepararla   para   el  día  siguiente.  Evitar  que  la  moda  los  esclavice.  

•  Ayudarles  a  vivir   la  autodisciplina  en   lo  ordinario:  orden  en   la  habitación,   puntualidad   en   las   tareas,   cumplimiento   del  horario  familiar,  etc.  

•  Evitar  los  caprichos  en  las  comidas  y  bebidas:  comer  lo  previsto  para  todos.  

•  No  permiPrles  que  entren  en  una  constante  comparación  con  los  demás.  

•  Acostumbrarlos   a   llevar   un   ritmo   de   vida   ordenado   de   vida:  aprovechar  el  Pempo;  levantarse  y  acostarse  según  lo  previsto,  etc.  

•  No   ahorrarle   sacrificios   razonables:   colaborar   en   tareas  domésPcas,   que   aprendan   a   do   dar   tanta   importancia   a   una  situación  de  escasez  o  incomodidad.  

•  Enseñarles  a  tener  buen  humor  y  buen  gusto.  •  Enseñarles   a   servir   a   los   demás;   preocuparse   y   ocuparse  

sinceramente  por  los  que  Penen  cerca.  

 • Que  mantenga  ordenada  y  limpia  su  habitación.  • Que  coma   todo  a   su  hora,  no  entre  comidas.  • No   ver   demasiada   televisión,   ni  crearse  adicción  a  los  videojuegos.  • Conformarse  con  lo  que  se  Pene  sin  crearse  necesidades.  • Que   el   hi jo   no   disponga   de  demasiado  dinero  y  no  se  acostumbre  a  despilfarrarlo  en  tonterías.  • Que   aprenda   a   administrar   las  pequeñas  canPdades  que  recibe  • Enseñar  a  ahorrar  

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VIRTUD     CÓMO  EDUCAR  OBJETIVOS  A  LOGRAR    (PLANES  DE  ACCIÓN)  

La  SINCERIDAD  busca  que   la  persona  tenga   un   orden   en   la   verdad,  aprendiendo  que  menPr  es  malo.    

A   p a r P r   d e   l o s   s e i s   a ñ o s  aproximadamente,   se   empieza   a  entender   la   importancia   de   la  sinceridad  y  su  valor  moral:   lo  bueno  es   decir   la   verdad.   A   parPr   de   aquí   ,  deberán  esforzarse  por  vivirla.  

El   ejemplo   de   padres   y   profesores,  juega   un   papel   fundamental,   y  pueden   aprender   tanto   a   amar   la  verdad   como   a   ser   excelentes  menProsos.  

Respecto   a   la   falta   de   sinceridad,   no  es   conveniente   imponer   casPgos   con  frecuencia:   lo   ordinarios   debe   ser  agradecer  la  sinceridad.  

Por  naturaleza,  la  persona  Pende  a  la  sinceridad  y  se  da  cuenta   que   menPr   está   mal.   Cuando   se   habla   de  educación   de   la   sinceridad,   debemos   reforzar   esta  tendencia.  

• En   ningún   caso   se   debe   tratar   a   los   hijos   como  menProsos,  sino  como  personas  dignas  de  confianza.  Al  corregirlos  no  debemos  llamarles  menProsos.  

• Hay   que   buscar   las   razones   de   por   qué   el   hijo   está  minPendo.  

• Hay  que  esPmular  a  los  hijos  a  que  cuenten  cosas  de  su  vida  diaria.  

• Si   hay   que   reprender,   hay   que   buscar   un   momento  adecuado,   estando   a   solas,   procurando   no   humillar,  mostrando  afecto  y  seguridad  en  que  se  va  a  mejorar.  

• La   educación   de   la   sinceridad   debe   tener   un   enfoque  posiPvo.   El   descubrir   y   casPgar   las   posibles   menPras,  conllevar   una   acPtud   de   desconfianza,   hay   que   insisPr  en  el  valor  de  la  sinceridad.  

•  Ped i r   perdón   cuando   se   ha  molestado  a  alguien  y  compensarle.  

•  Evitar   los   apodos   y   los   gestos  hirientes.  

•  Evitar  el  ridículo  a  los  demás.  

•  Hablar  confiadamente  con  los  padres  de  sus  preocupaciones.  

•  No   menPr   en   los   juegos,   no   hacer  trampas.  

•  ParPcipar  en  las  reuniones  familiares.  

•  No   acusar   a   los   compañeros   o  hermanos.    

•  No   hablar   mal   de   los   hermanos   o  compañeros.  

•  AdmiPr   el   error   o   equivocación   sin  excusarse.  

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TRABAJO  Y  ESFUERZO:  

A   través   del   trabajo   nos  real izamos   a   nosotros  m i smos ,   g anamos   e s  sustento   propio   y   el   de   la  familia,   y   contribuimos   con  el  bien  común  y  el  progreso  de  la  humanidad.  

Para   que   el   trabajo   sirva  como  medio   de   educación,  debe   darse   prioridad   a   la  persona   y   no   al   resultado  del  trabajo.  Debe  ser  libre  y  consiente   por   parte   de   los  hijos.  

Hay   que   trabajar   bien,   lo  que  implica  un  esfuerzo  y  el  ejercicio  de  la  fortaleza.  

 

• Para   que   un   hijo   pueda   realizar   con  calidad  su  trabajo,  además  de  suficiente  capacidad   y   dedicación,   necesita  también  conocer  el  modo  de  realizarlo.  • El   buen   ejemplo   de   los   padres   debe  estar  presente  en  la  vida  familiar.  • Para  aprender  a  esforzarse  seriamente  resulta   prácPco   ajustarse   a   un   plan  exigente,   esto   es   así   por   que     hacer   lo  que   uno   enPende   que   debe   hacer  supone   muchas   veces   un   esfuerzo  considerable.  • la   voluntad   se   educa   mediante   la  repePción   de   actos   que   permiten   la  formación  de  hábitos  operaPvos.  • Exigir   es   importante   en   la   educación,  su   objePvo   es   enfrentar   a   la   persona  con  su  propia  responsabilidad.  • Reconocer  y  valor  cuando  han  logrado  vencer  algo  que  les  costaba  esfuerzo  

 

• Enseñar  a  no  quejarse  • Enseñar   a   hacer   pequeños   sacrificios   par   la  buena  marcha  de  la  casa  o  el  salón  de  clases.  • Aguantar  la  sed  en  una  excursión,  el  calor,  el  cansancio,  sin  irse  quejando  cada  5  minutos.  • Superar  (si  aún  los  hay)  los  miedos  infanPles.  • No  patalear  cuando  las  cosas  no  salen  como  quisiéramos,  o  al  sufrir  contraPempos.  • Adoptar   posturas   correctas   en   clase   y   en  casa,  no  tumbarse.  • Procurar   comer   de   todo   y   terminar   toda   la  comida.  • Hacer  la  tarea  antes  de  ponerse  a  jugar.  • Levantarse   a   una   hora   fija   y   cumplir   un  horario.  • Hacer  bien  los  trabajos  y  tareas.  • ParPcipar  en  un  equipo  deporPvo.  • Ponerse  pequeñas  metas  y  cumplirlas.  

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APROVECHAR   EL   TIEMPO  LIBRE  

El   Pempo   libre   es   un   Pempo  para   vivir,   para   crecer,   para  aprender,   para   descansar   y  recuperar   fuerzas,   es   un  Pempo   que   debe   enriquecer  a  la  persona.  

El   Pempo   libre   tanto   de  padres   como   de   hijos   debe  cumplir   tres   objePvos:   debe  ser   un   Pempo   de   descanso,  de  diversión  y  de  desarrollo.  

El   Pempo   libre,   es   el   Pempo  disponible,   e   que   no   está  ocupado   por   las   acPvidades  escolares   ni   asignado   a   otras  obligaciones.  

•  PrácPca   de   hobbies   o   aficiones:   son   formas   de   acPvidad  inteligentes  y  capaces  de  ofrecer  nuevas  habilidades.  

•  El  deporte:  haciendo  deporte  se  experimenta  el  esfuerzo  dsico.  Fomenta   el   trabajo   en   equipo   y   esforzarse   por   un   objePvo  común.   Se   aprende   a   ganar   y   perder,   también   se   aprende   a  respetar  al  contrario  y  someterse  a  normas  de  juego,  etc.  

•  La   lectura:   el   hábito   de   la   lectura   permite   emplear   el   Pempo  libre  de  un  modo  muy  enriquecedor;   perfecciona  el   lenguaje,  enriquece  la  forma  de  expresión,  mejora  la  comprensión  de  la  realidad,   proporciona   conocimientos,   potencia   la   creaPvidad,  etc.  

•  Ver  televisión:  es  un  buen  medio  para  adquirir  conocimientos  y  para   diverPrse,   pero   su   abuso   Pene   efectos   negaPvos:   verla  por   un   Pempo   desproporcionado   perjudica   el   rendimiento  escolar   y   es   un   estorbo   para   la   formación   de   la   capacidad  críPca.   Fomenta   la   pasividad,   impide   el   desarrollo   de   la  creaPvidad,   Se   sugiere   tener   un   horario   concreto   para   ver   la  televisión,  cuidando  que  no  perturbe  el  trabajo  y  descanso  de  los  demás.  

•  Dedicar  Pempo  a  los  hijos:  estar  con  los  hijos,  hablar  con  ellos  y  sobre  todo,  escucharlos.  

•  Organizar  planes  familiares:  si  los  hacen  entre  todos,  moPvan  a  los  hijos  y  parPcipan  gustosos.  

•  Tener  programas  de  acPvidades  para  las  vacaciones  y  fines  de  semana.  

 • Sugerencias   para   fines   de  semana  y  vacaciones  • Visitar  familiares,  dedicar  Pempo  a   los   amigos,   leer   buenos   libros,  disfrutar  de  la  naturaleza.  • PracPcar   o   aprender   algún  deporte  con  más  intensidad.  • Organizar   excursiones,   salidas   al  campo,  paseos  en  bicicleta.  • Ayudar   a   las   reparaciones  caseras.  • Organizar   fiestas   familiares   e  invitar  a  los  amigos.  • Visitar   museos   y   exposiciones  atracPvas  (no  meter  la  cultura  a  la  fuerza).  • PracPcar  o  adquirir  un  hobbie.  • Trabajar  según  la  edad.  • Tiempo  de  repaso  de  las  clases.  • Etc.  

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VIRTUD   CÓMO  EDUCAR   OBJETIVOS  A  LOGRAR  (PLANES  DE  ACCIÓN)  

 

La   JUSTICIA   es   la   virtud   o  valor   por   el   que   damos   a  cada  uno  lo  suyo,  aquello  a  lo  que  se  Pene  derecho.  

 

• Los  niños  aprenden  la  jusPcia  a  través  del   juego  y  de  las  reglas,  las  aceptan  con  mucha  facilidad.  • Para   niños   mayores,   las   normas   deben   mostrar  con  claridad  lo  que  es  justo  y  lo  que  no.  • Ayudar  a  los  hijos  a  adquirir  los  hábitos  con  cariño,  comprensión   y   exigencia,   procurar   que   vayan  disPnguiendo  lo  justo  de  lo  injusto.  • Aprovechar   las   situaciones   injustas   para   que   las  reconozcan   a   través   de   los   senPmientos   que   en  ellos  generan.  • Para  que  se  adquiera  un  concepto  adecuado  de  la  jusPcia,   los  padres  han  de  ser   justos  en   la   relación  con  sus  hijos.  • Los   hijos   esperan   que   los   padres   actúen   con  jusPcia   y   esto   incluye   los   casPgos   necesarios   y  oportunos.  • Para   que   los   casPgos   sean   eficaces   se   requiere  que:  sean  pocos,  de  corta  duración,  proporcionado  a   la   falta   comePda,   educaPvo,   apl icado  inmediatamente   y   (si   es   posible)   avisado   con  antelación.  

 

• Establecer  un  acuerdo  con  un  hermano  y  luego  cumplirlo.  • Conocer,  aceptar  y  respetar  las  reglas  de  los  juegos.  • Respetar   la   propiedad   ajena:   no   quitar,  no   romper,   pedir   permiso   para   usar   lo  que  es  de  otro.  • Respetar  necesidades  y  derechos  ajenos:  habitaciones   de   los   hermanos,   el   silencio  en  momentos  de  estudio,  etc.  • Explicarles   lo  que  es  justo  e  injusto  y    el  porqué.  • Ayudarles   a   reflexionar   ante   hechos  injustos  (sufridos  o  comePdos).  • Enseñarles  a  pedir  perdón.  • Enseñarles  a  ponerse  en  el  lugar  de  otro.  • Dar  las  gracias  cuando  se  nos  ayuda.  • Respetar  normas  de  convivencia  familiar.  

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VIRTUD   CÓMO  EDUCAR   OBJETIVOS  A  LOGRAR    (PLANES  DE  ACCIÓN)  

 

La   GENEROSIDAD   es  dar   y   darse   sin   la  estricta   medida   de   la  jusPcia.  

•  Desde  pequeños  hay  que  fomentar  el  acto  de  dar  como  una  costumbre  más  que  como  virtud.  

•  Establecer   una   relación   entre   el   dar   con   la   alegría   y   el   querer   a   los  demás.  

•  Enseñarles   a   ser   generosos   con   las   personas   que   quieren   o   le   son  simpáPcas.  

•  Fomentar  que  entre  hermanos  se  presten  cosas  unos  a  otros.  •  A  parPr  de   los  seis  o  siete  años,   los  niños  experimentan  el   impulso  de  

ser  generosos,  prestar  servicios,  hacer  encargos  y  ayudar.  Es  necesario  encauzar  esta  tendencia  natural,  haciéndoles  descubrir  la  necesidad  de  ser  generosos  y  la  alegría  que  se  siente  después  de  serlo.  

•  Desde  los  ocho  o  nueve  años,  ya  pueden  converPr  la  costumbre  de  dar  cosas  en  una  auténPca  virtud.  A  parPr  de  ahora  necesitan  moPvos  para  esforzarse  en  el  ser  generosos.  

•  Explicarles  que  la  generosidad  y  el  servicio  a  los  demás  es  un  deber  de  las   personas   que   se     graPfica   por   sí   mismo,   con   la   alegría   del   deber  cumplido   y   con   la   saPsfacción  de   realizar   algo  bueno  para   los  demás.  Sirve  explicar  con  ejemplos  concretos.  

•  La  generosidad   se  aprende  mejor   si   en   la   familia  hay  en  ambiente  de  parPcipación  y  servicio.  

•  Para   que   un   acto   sea   generoso   ha   de   darse   algo   de   uno  mismo   con  esfuerzo,  con  la  intención  de  cubrir  una  necesidad  de  otra  persona  para  su  bien.    

 • E n s e ñ a r   a   d e s c u b r i r   l a s  necesidades  de  otras  personas.  • Prestar   a   sus   compañeros   el  material   de   clase,   aunque   a   veces  lo  puedan  estropear.    • Ayudar   en   el   estudio   a   un  hermano  o  compañero.  • Saber  perdonar  y  pedir  perdón.  • Acordarse  de  dar  las  gracias.  • Cuidar  a  un  hermano  pequeño.  • Visitar   a   los   abuelos   y   pasar   un  rato  con  ellos.  • Dar   una   parte   de   su   paga   como  limosna.  • Jugar  con   los  demás  compañeros,  aunque  no  le  caigan  bien.  • Escuchar  con   interés  al  que  habla  y  respetar  el  turno  de  palabra.  • Prestar   a   los   hermanos   la   ropa   o  juguetes.  

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VIRTUD   CÓMO  EDUCAR  OBJETIVOS  A  LOGRAR    (PLANES  DE  ACCIÓN)  

 

La  OBEDIENCIA  consiste  en  aceptar  y  realizar  con  pronPtud  e  interés  las  decisiones  de  quien  Pene  la  autoridad.  

 

• La   virtud   de   la   obediencia   no   busca   que   los   hijos  obedezcan  sin  más,  sino  de  que  adquieran  el  valor  de  la  obediencia.  • Es   conveniente     combinar   la   exigencia   con   el  razonamiento  de  lo  que  se  exige.  • Es   importante  que  los  padres  traten  de  actuar   igual  ante   las   mismas   circunstancias.   Se   entorpece   la  adquisición   del   hábito   si   se   comportan   de   un  modo  cambiante   e   imprevisible   según   el   estado   de   ánimo  de  cada  momento.  • Los   papás   deben   esforzarse   por   exigir   el  cumplimiento  de  todo  lo  que  se  manda.  • Es   recomendable   pedir   que   obedezcan   en   menos  cosas  que  las  que  generalmente  se  mandan.  • Para   que   los   hijos   obedezcan   es   importante   darles  una  información:  • Clara  • En  el  momento  oportuno  • Apoyada  • Reconocer  los  esfuerzos  después.  

 

• Que   aprendan   a   cumplir   de  forma  razonada.  • Que  obedezcan  sin  criPcar  a  la  persona  que  manda.  • Evitar  las  excusas  para  evitar  el  orden.  • Aceptar   lo   mandado   sin  intentar   que   lo   tenga   que  h a c e r   o t r o :   h e rmano ,  compañero.  • Obedecer   con   pronPtud,   sin  que  haya  que  repePr.  • Obedecer   con   alegría,   sin   ir  refunfuñando.  

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RESPONSABILIDAD  U n a   a c t u a c i ó n  responsable   implica  una  aceptación   personal   y  libre   de   la   tarea   y   una  moPvación   interna,  personal,  para   llevarla  a    cabo.  La   responsabi l idad,  presupone   la   capacidad  de   decidir   libremente,  de  poder  autodirigirse.  

 *Bases  de  la  responsabilidad:  1. Tener   información:   los   hijos   han  de  saber  lo  que  deben  hacer  y  cómo  hacerlo.  2. Dar   oportunidades   de   escoger:  que  el  hijo  pueda  aceptar  hacer  una  determinada  tarea,  supone  también  que   pueda   no   aceptarla.   Si   puede  e s coge r   l i b r emen te ,   e s t a r á  ejercitando  la  responsabilidad.  3. Contar   con   capacidad   para  automoPvarse:     que   su   moPvación  para  realizar  las  cosas  sea  interna.  

 

*¿Cómo   desarrollar   la  responsabilidad?  

1. E n c o m e n d a n d o  responsabilidades   a   los  hijos.  

2. Informándoles  cómo      lo  están  haciendo.  

3. Ayudándoles  a  pensar.  

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Libertad  y  responsabilidad.  La  libertad  de  cada  persona  es  el  dato   previo   fundamental   de  c u a l q u i e r   p r o g r am a   d e  educación   en   una   familia.   Y   la  responsabilidad,   por   tanto,  presupone   la   capacidad   de  decidir   libremente,   de   poder  autodirigirse.  La   libertad   hace   a   la   persona  capaz   de   elegir   el   bien;   la  responsabilidad,   de   poner   en  prácPca   esas   decisiones   y   de  cumplir  con  los  propios  deberes  lo  mejor  posible,  con  autonomía  e  iniciaPva.  

 

• El   principal   medio   para   educar   en   y   para   la  l ibertad   responsable   lo   consPtuye   la  convivencia  familiar.  • Hablar   con   los   hijos   supone   darse   a   conocer.  Este   conocimiento   engendra   y   aumenta   el  amor.  • Educar   la   responsabilidad   supone   un   esPlo   y  ambiente   familiar  que  propicie  un  progresivo  y  recto  uso  de  la  libertad  responsable.    • Los   padres   que   educan   en   y   para   la   libertad  responsable:  • Observan   y   escuchan   a   sus   hijos   con   sumo  interés.  • Procuran  conocer  cuáles  son  sus  intereses,  sus  pasiones,   sus   curiosidades,   sus   anhelos,   su  experiencia  en  la  vida.  • Se   esfuerzan   en   conocer   y   comprender   a   una  generación  que  no  es  la  suya.  

 

• Poner  límites.  Cuando  hay  límites  el  hijo   se   puede   dar   cuenta,   antes   de  tomar   una   decisión,   de   que   las  c o n s e c u e n c i a s   p u e d e n   s e r  inaceptables.  • S e r   c l a r o s   e x p on i e n do   e l  comportamiento  que  nos  molesta,  el  lugar   de   ePquetar   o   calificar   el  carácter   o   la   personalidad   de   los  niños.  • Describir   lo  que  ocurre  en  lugar  de  echarle  la  culpa  a  los  hijos.  • Invitar  a  los  niños  a  contribuir  para  resolver  las  dificultades.  • No   hacerles   las   cosas,   aunque   nos  resulte  más  fácil,  cómodo  y  rápido.  

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ALEGRÍA  Y  OPTIMISMO  

La   alegría   es   el   valor   de   los  valores.  

C u ando   s e   i n t e n t a   s e r  r e s pon s ab l e ,   g e ne r o s o ,  trabajador…   la   alegría   aparece  como  un  fruto  maduro  de  este  intento.  

Todos   los   valores   acercan   al  hombre   a   la   felicidad   y,   por  eso,  la  educación  ha  de  ser  una  educación  para  la  alegría.  

La  alegría  se  aprende  

 

• Enseñar   a   disfrutar   de   las  cosas  sencillas  y  coPdianas.  • Mostrar   un   senPdo   posiPvo  ante   las   personas   y   los  acontecimientos.  • A c e p t a r   l a s   p r o p i a s  posibilidades  y  limitaciones.  • H a c e r   d e   n u e s t r a s  ocupaciones   habituales   una  fuente  de  alegría.  • Pasarlo  bien  en  familia.  

 

• Intentar   ver   siempre   lo  bueno   de   las   cosas,   aún  cuando  hay  dificultades.  • Ver   las   oportunidades  posiPvas   en   las   situaciones  didciles.  • Enseñar   a   los   hijos   que  conden  en  los  demás  y  en  sí  mismos.  • Saber  superar  los  fracasos.  • Buscar  que  en  la  familia  se  viva   un   ambiente   cálido   y  de  cariño.  

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La  educación    en  virtudes  humanas  forma  personas  capaces  de  enfrentarse  a  la  vida,  con  todas  las  dificultades  que  puedan  exis7r;  

con  un  proyecto  personal,  con  madurez,  con  ideales.  

Es  la  forma  que  Penes  de  enseñarle  a  tu  hijo  a  vivir  con  dignidad,  para  que  sea  feliz  

AcZvidad  4  

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¡GRACIAS!