Sesión elaborada por Dr. © Marcela Pilar Alexandre y Dr.© Pablo Martínez

SESION Nº 15

I.- Tema: Los Supuestos (Hipótesis)

II.- Objetivos:

1.- Mostrar, de manera general, los contenidos que deben ser incorporados en la construcción de hipótesis en la investigación científica.

III.- Despliegue Temático.

I.- Hipótesis - Supuestos

Etimológicamente, la palabra hipótesis, tienen su origen en los términos griegos thesis, que significa lo que pone, e hipo, partícula que equivale debajo. Hipótesis es, pues, según sus propios términos, lo que se supone. Son enunciados teóricos supuestos, no verificados, pero probables, referentes a variables o a relaciones entre variables (comúnmente denominadas categorías en lo cualitativo) que en su determinación, constituyen la realidad social del individuo. También se puede definir como soluciones probables, luego se deberá observar si son confirmadas por los hechos. Las hipótesis, por otra parte, representan para la investigación una precisión del problema de investigación -que se investiga-, y orientan la búsqueda de explicaciones para la solución del mismo.

1.- Condiciones de las hipótesis

Toda hipótesis, al igual que el problema de investigación, debe reunir un conjunto de condiciones para su adecuada formulación en la investigación científica. Entre estas condicionantes se consideran a las siguientes como las más preponderantes:

a.- Las hipótesis deben ser conceptualmente claras en su construcción y, en lo posible, fácilmente comprensibles para la comunidad.b.- Los términos usados, en su construcción, deben poseer realidad empírica y tratar de apuntar a una realidad observable, a un aquí y un ahora. Esta condición prohíbe, como condición necesaria para mantener el estatus de ciencia, el uso de términos morales y/o trascendentes.c.- Las hipótesis deben ser susceptibles de verificación o, en otros casos, de falsación, mediante el empleo de técnicas adecuadas y asequibles al investigador.d.- Las hipótesis deben hallarse en conexión con las teorías más adecuadas utilizadas en la investigación.e.- Las hipótesis deben poseer, en lo posible, cierto alcance general.f.- Las hipótesis deben ofrecer una respuesta probable al problema de investigación planteado en la investigación.

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Ejemplos de Hipótesis (admisibles e inadmisibles)

a.- “Los malos profesores deben ser expulsados, porque son el motivo de que la marcha de la educación sea deplorable”.

Inadmisible Hay dos juicios de valor involucrados en su confección (malos profesores y deplorable).

b.- “En la sociedad de los marcianos no existen desigualdades sociales”.

Inadmisible(No pueden ser objeto de verificación empírica).

c.- “La tipología idiosincrásica del campesino es un producto irracional de la acción combinada de amalgama social y cultural”.

Inadmisible (Conceptualmente poco clara, con términos rebuscados en exceso, por lo cual no

fácilmente comprensible).

d.- “Las anotaciones negativas y positivas, en el libro de clases, se utilizan para intentar establecer normas de comportamiento social en los niños”.

(Admisible).

Veamos dos ejemplos más:

e.- Problema de Investigación: “Percepción de hombres, del programa de violencia intrafamiliar del hospital Las Higueras, de la comuna de Talcahuano, en torno a la producción de violencia contra las mujeres”.

Objetivo General: “Analizar la percepción de hombres, del programa de violencia intrafamiliar del hospital Las Higueras, de la comuna de Talcahuano, en torno a la producción de violencia contra las mujeres”.

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Supuestos de Investigación:

“La mayoría de los hombres que ejercen violencia hacia la mujer, admiten haber sufrido violencia en el ámbito familiar durante la primera infancia”.

“La causa que los hombres atribuyen a la producción de violencia contra la mujer, en la mayoría de los casos, sería provocada por la violencia psicológica que las mujeres ejercen sobre ellos”.

“Las causas que atribuyen los hombres a la producción de violencia contra las mujeres, serían provocadas por factores externos, como por ejemplo el estrés laboral”.

f.- Problema de Investigación: “Problemáticas familiares generadas por el sobreendeudamiento con tarjetas de crédito, en jóvenes universitarios de la Universidad Santo Tomás, sede Concepción”.

Objetivo General: “Describir las problemáticas familiares generadas por el sobreendeudamiento con tarjetas de crédito, en jóvenes universitarios de la Universidad Santo Tomás, sede Concepción”.

Supuestos de Investigación:

“Los jóvenes universitarios, que no tienen conocimiento sobre el consumo y el sobreendeudamiento, presentan mayores indicadores de conflicto en sus familias”.

“Durante el proceso de endeudamiento de los universitarios, la mayoría de las familias no tienen conocimiento que sus hijos/as se encuentran en esa situación, sino que se enteran cuando ya están sobreendeudados”.

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