Situación problema: El movimiento de independencia se originó

debido que en la Nueva España había profundas desigualdades sociales, económicas y sociales que dieron inicio a la lucha de Independencia, háblanos de ellas..

Conceptos:Sociedad, poder, privilegios, esclavitud,

peninsulares, abolición, criollos, castas, indígenas, afroamericanos

Nociones:Desigualdad social, sistema político,

Independencia, libertad.

Preguntas provocadoras:¿Qué originó la lucha de Independencia?

¿fueron las injusticias que se vivían o las desigualdades sociales?

¿Quién encabeza la lucha?, y ¿cuáles fueron sus motivaciones?

¿ Ignacio Allende apoyó el movimiento por invitación de que personaje?

¿Qué papel jugó El pípila durante la lucha Independencia?

A qué se habrá debido que el cura Hidalgo no dio marcha a la toma de la Ciudad de México.

Miguel Hidalgo fue un ¿caudillo ó un martir?

Fuentes: Documentales libros del rincón, Video de “Gritos muerte y Libertad” Biografías de Miguel Hidalgo y José Ma.

Morelos y Pavón. Arma tu Historia primaria II.- CONALITEG Programa de estudio de 4°, 2009 Libro de texto del alumno 4°, 2009. Vázquez, Josefina Zoraida (1995) una

Historia de México, México Sep /Patria (Biblioteca para la Actualización del Maestro.)

1.- Realizar un encuadre del tema.2.- Definición de los temas a abordar.3.- Formación de equipos y distribución

de temas.4.- Investigación en las diversas fuentes.5.- Elaboración de una linea del tiempo

para situar los hechos históricos.6.- Análisis del video “Gritos de Libertad”7.- Retoman las preguntas detonadoras,

con base en la investigación.

SESION 1:• Selección y delimitación del tema. (Independencia

Inicio).• Identificación de conceptos centrales y nociones.• Distribución de temas e investigación.• Planteamiento de preguntas provocadoras.• Determinación de fuentes de consulta.

SESION 2:• Distribución de temas por equipo.• Investigación (definir preguntas guías)• Puesta en común de los resultados de la

investigación en el equipo.

SESION 3:• Confrontación de la información e integración de la

información cronológicamente.

Ubicación en línea de tiempo los acontecimientos históricos.

Se recuperan las preguntas generadoras mediante un debate.