INICIAR SESIN

SESIN DE

APRENDIZAJE

LIC. SALIR ENTRAR

ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

Controladas por el sujeto que aprende

PROCESOS COGNITIVOS

Mediadas por el sujeto que ensea

PROCESOS PEDAGGICOS

- Recepcin de la informacin.

- Observacin

selectiva.- Divisin del todo

en partes.- Interrelacin de

las partes

Motivacin. Recuperacin de Saberes previos. Conflicto cognitivo.

metacognicin

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIN PROCEDENTE DE LAS

FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIN

CAPACIDAD

PROCESO

COGNITIVO

PROCESO

COGNITIVO

PROCESO

COGNITIVO

PROCESO

COGNITIVO

NIVEL DE ENTRADA NIVEL DE ELABORACIN

NIVEL DE RESPUESTA

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD

PROCESOS COGNITIVOS

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIN

IDENTIFICA.

Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio

fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros

aspectos.

CARACTERIZACIN

EXPRESIN

O

RECONOCIMIENTO

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN

DE LA

INFORMACIN

EJEMPLO DE: PROCESOS COGNITIVOS

PROCESOS PEDAGGICOS

SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

MOTIVACIN

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

EVALUACIN

METACOGNICIN

ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Los procesos pedaggicos son recurrentes y

no tienen categora de momentos fijos

Es el logro de aprendizaje que se espera

alcancen los estudiantes en la sesin.CAPACIDADES

(APRENDIZAJE ESPERADO)

SECUENCIA DIDCTICA

(ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE)

EVALUACIN(INDICADORES)

Se disean en trminos de actividades de

aprendizaje seleccionadas y secuenciados en

funcin de los procesos cognitivos o motores

de la capacidad especfica que se pretende desarrollar

Esta formado por los criterios, indicadores y

de ser el caso instrumentos, que permitan

recoger informacin y tomar decisiones que

asegurar el logro de los aprendizajes.

I.

II.

III. En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.

Esta formado por un conjunto de actividades

que permiten mediacin de los aprendizajes.

DETERMINAR EL

APRENDIZAJE

ESPERADO

ANALIZAR EL

APRENDIZAJE

ESPERADO

SELECCIONAR LAS

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE Y

ENSEANZA

PROGRAMAR LA

SECUENCIA

DIDACTICA

FORMULAR LOS

INDICADORES

DE EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA SESIN DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE

I.DURACIN

Lab / Taller 4 Horas.

Aula

Los aprendizajes

esperados se

formulan a partir de

las capacidades y

actitudes consignadas

en la unidad didctica

DETERMINAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.

Aprendizajes

esperados

Aplica tcnicas de pintura

decorativa

Se esfuerza por mejorar su proyecto

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Qu se entiende por la

capacidad aplica?

Qu procesos cognitivos

tiene la capacidad

aplica?

Qu conocimientos

involucra el aprendizaje

esperado

Defincin.

Capcidad que permite

poner en prctica

principios o

conocimientos en

actividades concretas

Recepcin de la

informacin.

Identificacin del

concepto, principio o

proceso a aplicar.

Ejecucin o aplicacin

del concepto, proceso o

principio.

Conocimientos

Definicin pintura

decorativa.

Principales tcnicas

decorativas.

Tecnicas de imitacin

madera

Normas de seguridad

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Aprendizaje

esperadoAplica tcnicas de pintura decorativa

EJECUCIN / APLICACIN

DE LOS PROCESOS

Y ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Lectura de la

separata de

acabados para

madera, pgs. 45 al

48 Tcnicas de

pintura decorativa

Observan la

demostracin del

profesor de la aplicacin

de la tcnicas de pintura

decorativa imitacin

madera

Elaboran un cuadro de doble

entrada en el que se explicite

los procedimientos, materiales y

herramientas de la tcnica

imitacin madera

Pintan el panel de la

puerta de su proyecto

con la tcnica Imitacin

madera

ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE

Aprendizaje Esperado:

Aplica la tcnica de pintura decorativa imitacin madera

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD APLICA

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN

DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR

RECEPCIN

DE LA

INFORMACIN

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

EJECUCIN / APLICACIN

DE LOS PROCESOS

Y ESTRATEGIAS

Lectura de la

separata de

acabados para

madera, pgs. 45 al

48 Tcnicas de

pintura decorativa

Observan la

demostracin del

profesor de la aplicacin

de la tcnicas de pintura

decorativa imitacin

madera

Elaboran un cuadro de doble

entrada en el que se explicite

los procedimientos, materiales y

herramientas de la tcnica

imitacin madera

Pintan el panel de la

puerta de su proyecto

con la tcnica Imitacin

madera

ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN

DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR

RECEPCIN

DE LA

INFORMACIN

MOTIVACIN

RECUPERACION DE LOS

SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

EVALUACIN

METACOGNICIN

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

El docente para despertar el inters y recuperar los saberes previos de los estudiantes, muestra

diversos proyectos en los cuales se han aplicado tcnicas de acabado decorativo.

Para promover la participacin de los estudiantes realiza las siguiente preguntas

Qu en tipo de acabado se ha aplicado a los proyectos observado?

Menciona las tcnicas de acabado decorativo que se han aplicado en los proyectos observados.

Para contextualizar el aprendizaje los estudiantes y el docente promueve el dialogo sobre la

importancia del acabado del producto para el xito de la empresa

10

Minutos.

Lectura de la separata acabados para madera Pgs. Del 43 al 45 donde se explicita lo siguiente:

Definicin de pintura decorativa.

Principales tcnicas de pintura decorativa

Tcnica imitacin fibras de madera

Normas de seguridad.

El docente observa el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades

y de los saberes previos de los estudiantes.

30

Minutos

Observan la demostracin del profesor sobre la aplicacin de la tcnica de pintura decorativa

imitacin de fibras de madera. El docente repite y refuerza algunos procedimientos a partir de la

participacin y los saberes previos de los estudiantes

20

Minutos

Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y elaboran un cuadro de doble entrada en el que

se explicita los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin de fibras de

madera., el docente apoya y asesora a cada equipo de trabajo a partir de sus dificultades y de los

saberes previos de sus integrantes.

30

minutos

Los estudiantes pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica imitacin de fibras de

madera. El docente apoya y asesora a cada estudiante para el proceso del pintado, a partir de las

dificultades, saberes previos de los estudiantes y de las caractersticas del proyecto que esta

realizando el estudiante.

60

Minutos

Los estudiantes presentan el avance de su proyecto, haciendo nfasis en explicar los procesos

que realizaron y las dificultades que encontraron durante su aprendizaje.

10

Minutos

1

2

3

4

5

6

PROGRAMAR LA SECUENCIA DIDCTICA

La evaluacin tiene

funcin pedaggica

esta orientado a

regular el proceso de

aprendizaje.

Los indicadores son

manifestaciones

observables que se

espera emitan los

estudiantes y en

funcin de ellas se

mediar el proceso de

aprendizaje

EVALUACIN

FORMULAR LOS INDICADORES DE EVALUACIN

Criterio de evaluacin: Ejecucin de procesos

Indicador Tcnicas Instrumentos

Aplica la tcnica de pintura

decorativa initacin

madera, en el panel de su

proyecto.

Observacin

sistemtica.

Ficha de

observacin.

Criterio de evaluacin: actitud ante el rea

Se esfuerza por mejorar su

proyecto.

Observacin

sistemtica.

Ficha de