Sesión 5 - 4to Pri - Minedu · movimientos de un vals peruano. El profesor inicia con palmadas:...
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Sesión 5 4 . ° d e P r i m a r i a
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Sesión 5 4.° de Prima r i a
Moviéndome al ritmo de la música
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Sesión
ANTES DE LA SESIÓN Lee oportunamente sobre el ritmo, su clasificación e importancia en la salud de los estudiantes.Pide a los estudiantes que traigan un CD de música de su preferencia. Verifica el ambiente apropiado para realizar la sesión.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.
SilbatoEquipo de sonidoCD
Recordamos qué es el ritmo:
Es una capacidad coordinativa y neuromuscular donde se pone de mani�esto la
atención y la reproducción con movimientos al compás del sonido de música, de
palmadas, del silbato, etc. Por ejemplo: desplazarse a la frecuencia de palmadas
que realice alguien; pueden ser lentas, medias, rápidas, etc.
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Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.
Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.
Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza y seguridad al utilizar una estructura rítmica y musical.
Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
20 minutos
Momentos de la sesión
INICIO
En grupo claseReúne a todos los estudiantes y dales la bienvenida.Pregúntales qué tanto saben moverse al compás de la música.Motiva a los estudiantes diciéndoles que vamos a divertirnos jugando, sintiendo el compás y bailando.
ActividadMoviéndome al ritmo del sonido de la palmadaSe dispone al grupo para que se desplace libremente por el campo de juego, luego se le indica que se mueva al ritmo del sonido de la palmada. El profesor alterna entre dar palmadas de forma lenta o rápida, y así hasta hacerlo lo más rápido posible. Luego, le pide a un estudiante que sea el encargado de dar las palmadas.
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60 minutos
En grupo claseEn estas actividades es muy importante el rol que juegan la atención y concentración. Es necesa-rio escuchar las indicaciones que se dan a fin de que puedan ejecutar bien las actividades. De la misma forma con la música que van a escuchar.
Actividad básicaBailandoSe agrupa a los integrantes de la clase en media luna y un estudiante líder se ubica al frente. Este reproduce movimientos al compás de música moderna. Primero lo realiza con movimientos lentos y espaciados, después busca integrar los movimientos y hacerlos al compás de la música. Luego, los estudiantes imitan a su compañero.
¿Me es fácil seguir el ritmo de la música?
Actividad avanzadaQueriendo a mi PerúLos estudiantes se agrupan en parejas, de preferencia hombres con mujeres, y reproducen los movimientos de un vals peruano. El profesor inicia con palmadas: “Un, dos, un, dos” haciendo, primero, pasos básicos de desplazamiento, luego desplazamientos hacia adelante, hacia atrás y laterales. Y ya estamos listos para seguir al ritmo de la música.Se busca que intercambien parejas de tal forma que interactúen y se acepten unos a otros. Este mismo intercambio se hace con mayor frecuencia cuando el profesor da la señal a la voz de “Cambio”, e inmediatamente los alumnos se separan y buscan otra pareja. Pide al estudiante que comparta:
¿Qué te pareció? ¿Fue más fácil o di�cil con la música?
Actividad de aplicaciónConcurso de baileSe forman cuatro grupos equitativos y se les pide que elijan una música de su preferencia. Se les da 15 minutos para que practiquen una coreografía, y luego empieza el concurso.Ganan todos enfatizando qué grupo realizó mejor los movimientos grupales. Además, se permite que lideren y acuerden sus estrategias de presentación.
DESARROLLO
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10 minutos
ActividadBailando o relajandoColoca música de ritmo muy suave. Mientras los estudiantes caminan lentamente por el campo, con los ojos cerrados, deben realizar movimientos suaves, luego estiramientos amplios y durade-ros hasta volver a la calma, habiéndose recuperado totalmente.
En grupo claseReúne a los estudiantes y pregúntales: ¿qué aprendimos hoy? y ¿cómo se han sentido en clase?Si todavía les parece difícil seguir el compás de la música, recomiéndales que practiquen en casa.
CIERRE
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