Sesin 2 1. de

Prima r i a

Juguemos con nuestro lado dominante y no dominante

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

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Sesin

ANTES DE LA SESINPrepara los materiales que vas a utilizar en tu clase con anticipacin. De no contar con alguno, puedes usar o crear otros. La cantidad de materiales debe ser suficiente segn la cantidad de alumnos. Anticipa a los estudiantes lo que va a ocurrir durante el desarrollo de la sesin, con palabras claras y sencillas respecto a: El tiempo, el espacio, los materiales a utilizar, los lugares y/o materiales que puedan causar dao.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.

BalonesPelotitasConosColchonetas

Recuerda que:Reconocer su lado dominante y no dominante ser el primer paso para aanzar la lateralidad en los nios.

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Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonoma y creatividad.

Valora y asume hbitos de vida saludables.

Realiza acciones motrices variadas con autonoma regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.

Practica actividad fsica reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades fsicas a travs del juego, la recreacin y el deporte.

Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria en actividades ldicas.

Participa en juegos de velocidad y fuerza segn sus posibilidades motrices.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesin

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesin

INICIO

En grupo claseMotiva preguntndoles: cul es la mano que utilizan para peinarse, comer, coger el cepillo de dientes?Dales la bienvenida a todos los nios y cuntales qu haremos en clase.La clase pasada empezamos conociendo las partes de nuestro cuerpo con las que jugamos mejor.Diles que van a jugar con su lado dominante y no dominante y conoceremos cmo nombramos a esos lados y, sobre todo, lo haremos de manera divertida.

ActividadCazador de mariposasLos estudiantes se colocan en parejas uno frente al otro. Uno de los dos estudiantes toma una mariposa de papel (tambin se pueden usar pelotas pequeas u otros objetos de fcil manipula-cin) y la coloca entre sus dedos con el brazo extendido.Luego, suelta la mariposa (o la pelota u objeto) para que su compaero la atrape antes de que llegue al suelo. Uno, dos, tres Cuntas atrapaste? Y si lo hacemos con la otra mano, uno, dos, tres Cuntas ahora? Ahora, cambiamos de rol.

Con qu mano lo hiciste? Seala cmo se nombra a ese lado.

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50 minutos

En grupo clase

No olvides reforzar cmo se nombra a ese lado que el nio te seala y con el cual obtuvo mejores resultados.

Actividad bsicaRodando, rodandoLos nios rodarn un baln sobre el piso con la mano derecha o izquierda, segn indique el profesor. Luego, se les pide que nombren con qu mano lo hicieron ms rpido y ms fcil. Luego, qu tal si lo hacemos con el pie? Con qu pie me siento mejor? Entonces, ese lado es mi lado dominante y se nombra (derecha o izquierda, segn sea el caso).

Actividad avanzadaY si lo pateo?Los nios en parejas, frente a frente, se separan aproximadamente dos metros uno del otro. Uno de ellos le pasar el baln de manera que llegue rodando a su compaero y este lo tendr que patear libremente. Ambos realizan esta accin.

Qu lado estoy usando ms?

Ahora, antes de patear, tengo que nombrar el lado que voy a usar. Despus, t le puedes decir a tu compaero qu lado debe usar.

Ya s cul es mi lado dominante/no dominante?

Actividad de aplicacinSimn diceLos nios se colocan en columnas, y al otro extremo del patio se pone un baln frente a cada columna. El nio que es designado Simn ordenar: Simn dice que rebotes el baln con la derecha!. La primera fila corre hasta el baln y lo trae rebotando de ida y vuelta. Simn dice: Pateando con la izquierda. Continuar la siguiente fila siguiendo la indicacin.

DESARROLLO

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Simn dice...

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CIERRE

ActividadLa bola mgicaLos nios se recuestan boca arriba sobre la colchoneta, cierran los ojos y se les pide que imaginen una bola mgica en su frente. El profesor les va mencionando el recorrido que hace la bola mgica por su cuerpo y, con ayuda de su mano izquierda, deben ir sealando la parte que ha sido men-cionada.En esta parte tambin puedes usar una cancin para que se relajen completamente.

En grupo clase

Sienta a todos en crculo para recordar las actividades que ms les gustaron de esta sesin, en la que reforzaron cmo se nombra el lado que ms usan y con el que trabajan mejor. A qu se deber?Recurdales lo que hablaron en la clase anterior: las personas poseen un lado dominante y ahora todos ya saben cul es el suyo.Ahora que ya lo saben pide que te cuenten con qu mano agarran el lpiz, y la tijera? No te olvides de nombrar qu lado es.

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