Ser niño ciudad dormitorio real
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SER NIÑO EN UNA CIUDAD DORMITORIO:
Móstoles
Andrea Bauz CarolinaPaloma Hernando Robledo
Yurui Shi
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ÍNDICE
• ORIGEN.
• EVOLUCIÓN.
• ESTRATEGIAS POR LOS AGENTES SOCIALES.
• ACTUACIONES INSTITUCIONALES.
• OPINIONES.
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ORIGEN
• Éxodo rural a las ciudades para trabajar
• Lugar situado en la periferia de la capital
• Residencia para dormir
• Desplazamiento al lugar de trabajo
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EVOLUCION
• 1950Éxodo rural
Desarrollo: económico, industrial y urbanístico
Sector primario a secundario.
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• 1960
Boom demográfico
Vida rural
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• 1970
MOSTOLES INDUSTRIAL
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• 1980
Transporte privado y público
Crecimiento urbano-residencialE industrial
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• 1990
SECTOR TERCIARIO
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ESTRATEGIAS POR LOS AGENTES SOCIALES
• Años 60 continúa la vida de pueblo.
• Años 70 no existía actividad vecinal.
• Años 90 aumento de la actividad vecinal.
• En la actualidad participación activa de los agentes sociales.
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ACTUACIONES INSTITUCIONALES
• Apertura al exterior: “desarrollismo”
• 1957: Ministerio de Vivienda: – Objetivo de las promotoras, años 60.
• Problemas en los años 70.
• 1979: Alcalde Bartolomé González.
• PGOU de 1985 .
• En la Actualidad surge un nuevo PGOU.
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OPINIONESFernando Solera : Cambio en el concepto de C. dormitorio hasta las provincias más lejanas fuera del territorio de la CAM
Juan Díez Nicolás: Desaparecerá urbanizaciones privadasCComercial para varias zonas
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Teresa Banet: ciudad dormitorio es aquella en la que te tienes que desplazar para todo, no solo para trabajar.
La mayoría opina que estas ciudades se pueden llegar a convertir en guetos pero que el concepto de ciudad dormitorio desaparece con el tiempo y se convierten en ciudades públicas que disponen de todos los servicios.
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PROYECTO EDUCATIVO
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ÍNDICE
• JUSTIFICACIÓN.
• OBJETIVOS.
• DESARROLLO.
• ACTIVIDADES.
• TEMPORALIZACIÓN.
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JUSTIFICACIÓN
• Desconocimiento del concepto
• Informar sobre lo que pasa en la ciudad
• Dirigido a alumnos de primaria
• Móstoles
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OBJETIVOS
• Concienciar.
• Conocer la Historia de las periferias de la ciudad.
• Uso de las herramientas TIC.
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DESARROLLO
• Buscar información.
• Informar mediante herramientas Tic (vídeos, presentaciones, (carteles, panfletos, reuniones, excursiones…).
• Evaluación del proceso.
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ACTIVIDADES
1. Reunión general
2. Elegida una ciudad
3. Día de Excursión
4. Pancartas
5. Exposición
6. Vídeo-Collage
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TEMPORALIZACIÓN
SEMANAS ACTIVIDADES DÍASSemana 0 Reunión general 1 díaSemana 1 Elegida una ciudad 2 días (S y E)*Semana 2 Día de Excursión 1 día (S y E)*Semana 3 Pancartas 2 días (S y E)*Semana 4 Exposición 1 días (S)*
collage 1 días (S )*
(S y E)*: clase de sociales clase de ética, cada hora dura 45 min.
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