Hoja de ruta para los padres de familia

Séptimo grado

Guía de expectativas a nivel del grado

Cómo apoyar a su hijo para que tenga

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Hoja de ruta para los padres de familia

Índice

Agradecimiento …………………………………….…………………………………......3

Carta del Superintendente de Escuelas ………………………………………..…...….4

Junta de Educación de Paterson ………………………………………………..……....5

Introducción …………………………………………………………………………..……6

Consejos para el éxito ………………………………………………………...….……....7

Idioma inglés ……………………………………………………………………………....9

Matemáticas ..……………………………………………………………………..……….11

Estudios sociales ………………………………………………………………………….13

Ciencias…………………………………………………………………………………..…15

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Hoja de ruta para los padres de familia

Paterson Public Schools

Departamento de Participación Familiar y Comunitaria

W. Kemper McDowell, Director

1 de sept i embr e de 2014

Agradecimiento

Gabinete del Superintendente

Departamento de Planes de Estudio y Educación

Yolanda Simmons, Coordinadora para los padres de familia

Darlene Morris, Coordinadora para los padres de familia

Departamento de Comunicaciones

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Estimados padres de familia:

Con nuestro objetivo de preparar a nuestros estu-

diantes para que tengan éxito en la institución de

educación superior de su elección y en la profe-

sión que elijan, reconocemos que la asociación

con los padres de familia es clave. Este folleto

está diseñado para ayudar a los padres de familia

y a los interesados en la comunidad a compren-

der mejor las expectativas académicas que tene-

mos para sus hijos. Si tiene alguna pregunta so-

bre estas normas lo invito a conversar con el

maestro y director de su hijo para obtener infor-

mación más detallada.

Cuando las escuelas y los padres de familia se

asocian, los niños tendrán éxito.

Gracias por todo lo que hacen.

Dr. Donnie Evans,

Superintendente de Distrito del Estado

Carta del Superintendente

Hoja de ruta para los padres de familia

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Hoja de ruta para los padres de familia

Distrito de escuelas públicas de Paterson Visión

Ser un líder a nivel estatal en educación urbana.

Misión Preparar a todos los estudiantes para que tengan éxito en la institución

de educación superior y en la profesión que elijan.

Vice President

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Esta guía presenta las expectativas de aprendizaje a nivel del grado

según los Estándares de los planes de estudios básicos comunes.

La pregunta que todos los padres de familia deben hacerse es

“¿Qué debe saber y poder hacer mi hijo al final del año escolar?”

Esta guía de expectativas destaca los estándares y objetivos clave

en 4 áreas importantes de contenido que incluyen idioma inglés,

matemáticas, estudios sociales y ciencias.

El aprendizaje es un proceso continuo que comienza y finaliza en

casa. Esta guía también contiene actividades que pueden utilizar

los padres de familia para participar con sus hijos en el aprendizaje

activo y de refuerzo en casa.

Además, esta guía cubre información importante sobre cómo moni-

torear el avance de su hijo haciendo preguntas clave al maestro de

su hijo sobre su desempeño.

Nuestros hijos son nuestro futuro. Las investigaciones demuestran

que cuando los padres de familia participan en el proceso académi-

co de su hijo, los niños logran niveles más altos.

Hoja de ruta para los padres de familia

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Cuestiones de asistencia

Haga de la asistencia a la escuela una prioridad.

Hable sobre la importancia de presentarse en la escuela todos los

días, haga que esa sea la expectativa.

Ayude a su hijo a mantener rutinas diarias, como terminar los debe-

res y dormir bien por la noche.

Intente no programar consultas dentales y médicas durante el día

escolar.

No permita que su hijo se quede en casa a menos que esté verdade-

ramente enfermo. Las quejas de dolores de cabeza o de estómago

pueden ser signos de ansiedad. (http://www.attendanceworks.org)

Recuerde, los niños son aprendices visuales. Asegúrese de ser mo-

delo de los comportamientos y las rutinas correctos en el hogar.

Preguntas cuando hable con el maestro de su hijo

Obtendré copias del trabajo de mi hijo?

¿Cómo sabré si mi hijo cumple con las expectativas antes de que

sea demasiado crucial?

¿Cómo se mide mi hijo en comparación con otros compañeros en su

clase? ¿Distrito escolar? ¿Estado?

¿Cuántas veces debo comunicarme con el maestro/la escuela para

asegurar que mi hijo esté trabajando según su máxima capacidad?

¿La escuela sugerirá formas en las que puedo ayudar a mi hijo en

casa?

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Seguimiento del avance de su hijo

Programe conferencias frecuentes de padres-maestros con los

maestros de su hijo.

Comuníquese con su Coordinador / Enlace para conocer sobre las

herramientas de software Infinite Campus para seguir el avance de

su hijo.

Asista a los eventos escolares como Noches de vuelta a la escuela,

Foros comunitarios, Noches de tarjetas de calificaciones y reuniones

de la Junta de Educación.

Establezca una relación de trabajo con el maestro y director de su hijo.

Solicite ver cuestionarios, pruebas y deberes corregidos.

Niños con necesidades especiales

Repase el IEP actual de su hijo. El IEP es el pilar fundamental del pro-

grama educativo de su hijo, por lo que es importante tener un conoci-

miento claro del mismo.

Tenga en cuenta cuándo vence el IEP y si su hijo está apto para la re-

evaluación este año. Lo que es más importante, ¡asegúrese de que

este IEP aún "se adapte" a las necesidades de su hijo! Manténgase

siempre al día con las novedades de educación especial.

Conocer sobre el IEP de su hijo y su impedimento puede ayudarlo a

convertirse en un mejor defensor de su hijo. Intente mantenerse in-

formado sobre la nueva legislación sobre educación especial, nove-

dades y eventos (http://www.readingrockets.org).

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Lectura

Comparar y contrastar diferentes textos en diferentes formas de género.

Citar varias piezas de evidencia textual para respaldar el texto.

Citar evidencia textual para respaldar inferencias extraídas del texto.

Determinar el significado de las palabras y frases como se leen en un texto.

Analizar cómo un autor desarrolla y contrasta los puntos de vista de diferentes personajes.

Evaluar el argumento y las afirmaciones específicas en un texto.

Comparar y contrastar la presentación de eventos de un autor con la de otro.

Leer y comprender textos literarios e informativos que sean adecuados para el nivel del

grado.

Escritura

Escribir argumentos para respaldar las afirmaciones con motivos y evidencia cla-

ros.

Escribir textos informativos/explicativos/narrativos con detalles descriptivos, se-

cuencia, razones y declaración final.

Producir un escrito claro y coherente en el que el desarrollo y la organización son

adecuados para la tarea, el propósito y el público.

Utilizar la tecnología, incluso Internet, para producir y publicar una pieza escrita.

Realizar proyectos de investigación y redacción que construyan conocimientos so-

bre un tema a través de la investigación y respondan a una pregunta.

Obtener evidencia de textos literarios e informativos para respaldar el análisis, la

reflexión y la investigación.

Escribir rutinariamente durante plazos de tiempo prolongados para fortalecer la

escritura.

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del séptimo grado:

IDIOMA INGLÉS Séptimo grado

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Aprendizaje en casa

Formular preguntas sobre un autor favorito. “¿Quién es su autor favorito?” “¿Por qué es es-

te autor tu favorito?” “¿Qué otros libros de este autor has leído?” “¿Cuál es el mensaje del

autor?”

Lea una novela para adultos jóvenes con su hijo. Haga preguntas como “¿Qué piensas de…?

¿Dónde está la evidencia para respaldarlo?”

Utilice las palabras nuevas con tanta frecuencia como pueda en la vida cotidiana para ga-

rantizar la exposición.

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents,

www.bpsfamilies.org)

Lenguaje

Determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas y con múltiples significados y

frases.

Demostrar un conocimiento del lenguaje figurativo, las relaciones de palabras y los signifi-

cados de las palabras.

Utilizar el conocimiento del idioma y sus convenciones cuando hable, escuche, lea y escriba.

Utilizar palabras y frases académicas y específicas de un dominio.

Aclarar y determinar el significado de palabras y frases desconocidas.

Adquirir y utilizar con exactitud palabras y frases académicas generales y específicas del

dominio adecuadas para el grado.

Demostrar dominio de las convenciones del inglés estándar. Adaptar el discurso a diversos

contextos y taras con inglés formal.

Hablar y escuchar

Participar efectivamente en una gama de debates de colaboración con diversos socios.

Analizar las diferencias importantes y los detalles de respaldo presentados en diversos me-

dios y formatos.

Identificar los motivos y la evidencia que proporciona un orador para respaldar puntos es-

pecíficos.

Hablar con oraciones completas cuando corresponda a una tarea y situación.

Presentar afirmaciones y hallazgos, secuenciando las ideas en forma lógica.

Hablar con claridad y expresar pensamientos, sentimientos e ideas en oraciones completas.

Adaptar el discurso a diversos contextos y taras con inglés formal.

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Proporciones y relaciones proporcionales

Analizar las relaciones proporcionales y utilizarlas para resolver problemas reales.

Calcular las tasas unitarias asociadas con proporciones de fracciones, como la proporcio-

nó de una milla por cada hora.

Reconocer y representar relaciones proporcionales de diversas maneras, incluso con ta-

blas, gráficos y ecuaciones.

Identificar la tasa unitaria en tablas, gráficos, ecuaciones y descripciones verbales.

El sistema numérico

Aplicar y extender los conocimientos previos de suma y resta para sumar y restar números

racionales; representar la suma y resta en un diagrama de línea horizontal o vertical.

Aplicar y extender los conocimientos previos de multiplicación y división para multiplicar y

dividir números racionales.

Matemáticas Séptimo grado

Expresión y ecuaciones

Aplicar las proporciones de operaciones como estrategias para sumar, restar, factorear y

expandir expresiones lineales con coeficientes racionales para generar expresiones equi-

valente.

Resolver problemas matemáticos reales de varios pasos planteados con números raciona-

les positivos y negativos de cualquier forma (números enteros, fracciones y decimales).

Comprender que la resolución de una desigualdad o una ecuación como ¼ (x+5) = 21 signi-

fica responder a la pregunta, “¿Qué número tiene que ser x para que este enunciado sea

verdadero?”

Utilizar variables para representar cantidades en un problema real y construir ecuaciones

y desigualdades simples para resolverlas.

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del séptimo grado:

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Estadísticas y probabilidades

Utilizar muestreo aleatorio para obtener inferencias sobre una población.

Obtener inferencias comparativas informales sobre dos poblaciones.

Investigar procesos de probabilidades y desarrollar, utilizar y evaluar modelos de probabilidad.

Aprendizaje en casa

Comparar los costos de diferentes marcas o tiendas para un artículo que podría interesar-

le a su hijo.

Buscar fracciones y porcentajes en ventas en tiendas locales. Pídale a su hijo que determi-

ne cuánto ahorraría en un artículo de liquidación.

Sumar y restar dólares y centavos para utilizar decimales en la vida cotidiana. Pídale a su

hijo que estime el costo y luego calcule el total. (www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents,

www.bpsfamilies.org)

Geometría

Dibujar, construir y describir figuras geométricas con condiciones dadas y describirlas a

partir de secciones transversales.

Resolver problemas matemáticos reales que involucren medición (suplementaria, comple-

mentaria, vertical, adyacente), área, superficie y volumen.

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Historia

Crear líneas de tiempo que muestren eventos importantes en las historias de los Estados Unidos, Ca-

nadá y América Latina.

Recordar eventos históricos en el hemisferio occidental (Estados Unidos, Canadá y América Latina).

Geografía

Utilizar mapas, globos terráqueos, atlas y otras fuentes geográficas para ubicar países del hemisfe-

rio occidental y sus principales características geográficas.

Debatir los efectos positivos y negativos de los esfuerzos humanos para modificar el entorno físico

(cursos de agua cambiantes, entornos naturales cambiantes por el desarrollo de viviendas, etc.).

Estudios sociales Séptimo grado

Economía

Explicar cómo las personas en los Estados Unidos, Canadá y América Latina intentaron satisfacer

sus necesidades básicas y deseos.

Identificar los recursos importantes disponibles para el desarrollo en los Estados Unidos, Canadá y

América Latina hoy creando mapas con símbolos.

Educación cívica, ciudadanía y gobierno

Describir por qué se crean constituciones, normas y leyes.

Escribir sobre el papel de la ciudadanía definido por las diferentes constituciones.

Describir las celebraciones patrióticas en los Estados Unidos, Canadá y países de América Latina.

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del séptimo grado:

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Aprendizaje en casa

Manténgase al día con los eventos actuales: Lea los periódicos locales, revistas y sitios

web con su hijo.

Aprenda sobre su gobierno local: Visite su municipalidad y aprenda sobre sus líderes loca-

les. Su hijo puede escribir una carta o correo electrónico a los líderes gubernamentales

locales.

Trace un mapa: Cuando visite un lugar nuevo mire un mapa y muestre a su hijo su ruta pla-

neada y los lugares importantes en el mapa. Cuando se le entregue un mapa en algún lugar

(por ejemplo, en un parque de diversiones, tienda por departamentos, zoo o museo), ayude

a su hijo a leer el mapa y permítale que encabece el recorrido.

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents, www.bpsfamilies.org)

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Ciencias Utilizar herramientas matemáticas, físicas y computacionales para construir modelos basados en

conceptos y plantear teorías.

Utilizar evidencia cualitativa y cuantitativa para desarrollar argumentos basados en la evidencia.

Generar preguntas nuevas y productivas para evaluar y perfeccionar las explicaciones básicas.

Describir las interacciones de los océanos globales con otros sistemas de la Tierra.

Comparar y contrastar el proceso de desgaste mecánico y químico.

Comparar el tamaño y la escala de los objetos en el universo.

Describir la organización y el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano.

Identificar las propiedades del espectro electromagnético e interacciones con la materia.

Aprendizaje en casa

Observar objetos en movimiento. Analizar qué hace que algunos objetos se muevan.

Analizar la importancia de la fuerza en estos objetos.

Formular preguntas sobre lo que están aprendiendo en las clases de ciencia. Pedirles que

expliquen un experimento de ciencia que podrían haber hecho.

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents, www.bpsfamilies.org)

Ciencias Séptimo grado

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del séptimo grado: