Séptima sesión ordinaria CTE

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    11-Aug-2015
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    Education

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  1. 1. T U X T L A G U T I R R E Z , C H I A P A S M A Y O 1 9 D E 2 0 1 4
  2. 2. * En nuestra escuela Todos aprendemos
  3. 3. PROPSITOS *Valorar el impacto de las acciones programadas tendientes a brindar atencin a los alumnos identificados con bajo desempeo escolar. *Reflexionar en torno a las formas en que han llevado a cabo el proceso de evaluacin tanto de la comprensin lectora como del desempeo general de los alumnos. *Evaluar la eficacia de las Actividades para empezar bien el da, empleadas durante el ciclo escolar para desarrollar las herramientas fundamentales para el aprendizaje: lectura, escritura y matemticas.
  4. 4. PRODUCTOS *Balance de las acciones realizadas en los meses de abril y mayo para brindar apoyo a los alumnos con bajo desempeo. (pg. 7) *Acciones para realizar la evaluacin final de los aprendizajes de los alumnos, de la comprensin lectora y de las herramientas fundamentales para el aprendizaje. (pgs. 9 y 10)
  5. 5. MATERIALES *Ruta de Mejora desde y para la escuela del plantel. *Actividades para empezar bien el da puestas en prctica durante el ciclo escolar. *Cuaderno de Bitcora del Consejo Tcnico Escolar. *Productos de la sexta sesin. *Reportes de Evaluacin. *Instrumentos empleados para evaluar. *Planeacin didctica.
  6. 6. PRIMER MOMENTO
  7. 7. *Revisin de la Ruta de mejora y la Bitcora de la Sexta sesin *Recuento de avances y resultados de las acciones empleadas con los alumnos que presentaron bajo rendimiento escolar
  8. 8. BALANCE:
  9. 9. REFLEXIN *Qu factores favorecen la puesta en marcha de las acciones a las que se comprometieron para apoyar a los alumnos con bajo desempeo? *Qu obstculos observan? *El ciclo escolar est prximo a concluir. De manera individual y con sentido crtico, comenten las acciones nuevas que en este ciclo escolar pusieron en marcha para que TODOS los alumnos lograran los aprendizajes esperados y ninguno se quedara rezagado. *Qu recomendaciones puntuales haran a otra escuela para atender a los alumnos con bajos niveles de desempeo escolar?
  10. 10. * *De qu manera abordaron los trabajos de los CTZ y CTE? *Qu obstculos observaron? *Comenten que acciones nuevas propondran para mejorar los trabajos de los CTE para el prximo ciclo escolar? *Qu recomendaras a las otras zonas escolares para organizar de mejor manera los CTZ y CTE?
  11. 11. SEGUNDO MOMENTO
  12. 12. *Se fortalece la Ruta de mejora con base en los productos del Primer momento *Equipos por grado *Seleccionar dos reportes de evaluacin de alumnos con alto desempeo, dos de desempeo medio y varios de bajo desempeo *Revisar en cada uno de los reportes el apartado correspondiente a la tercera evaluacin de la comprensin lectora. Ubicar a los alumnos
  13. 13. Acciones para realizar la evaluacin final de los aprendizajes de los alumnos:
  14. 14. Compartir los productos al grupo Comenten acerca de los recursos que emplearon para llevar a cabo esta evaluacin Identificar las acciones realizadas en cada una de las asignaturas para mejorar la comprensin lectora
  15. 15. EXAMINAR Qu relacin advierten entre su nivel de desempeo y los resultados que obtienen en comprensin lectora?
  16. 16. ANALIZAR Las recomendaciones que han hecho a los padres de familia respecto a la apropiacin de las herramientas fundamentales para el aprendizaje y del nivel de desempeo de los alumnos *Qu resultados han obtenido a partir de sus recomendaciones? *Cmo han integrado el apoyo de los padres de familia a los procesos de planificacin didctica?
  17. 17. COMENTAR De los instrumentos que emplean en el proceso de evaluacin *Son los ms adecuados para valorar el nivel de logro? *Por qu? *Aportan informacin suficiente para la toma de decisiones, as como para generar recomendaciones a los padres de familia?
  18. 18. EXPLORAR De las planeaciones didcticas correspondientes a los meses de abril y mayo en las diversas asignaturas estn previstos espacios para promover que los estudiantes: *Recuperen informacin, se formen una compresin general, desarrollen una interpretacin y reflexionen sobre el contenido y forma de un texto *Formulen y validen conjeturas, planteen nuevas preguntas, comuniquen, analicen e interpreten procedimientos de problemas *Convivan en un ambiente escolar sano
  19. 19. CONCLUSIN GENERAL Aspectos que es necesario mejorar en los procesos de evaluacin y planificacin, de cara a la evaluacin final
  20. 20. * * Comentar al grupo que recursos emplearon para llevar a cabo la evaluacin de la comprensin lectora. *Qu resultados advierten en los alumnos que se detectaron con riesgo de rezago. *Qu estrategias han empleado para involucrar a los padres de familia, en el proceso de aprendizaje de los alumnos y cmo lo han integrado al proceso de planificacin didctica. *Qu aspectos consideran que es necesario mejorar en los procesos de evaluacin y planificacin de cara a la evaluacin final.
  21. 21. Opinar e incluir en la conclusin general de la actividad 9 *Las implicaciones que tiene para el CTE la evaluacin final *La forma en que tendran que vincularse dicha evaluacin final con los procesos de evaluacin que ha realizado cada docente, en funcin de las necesidades de su grupo y del contexto socio cultural
  22. 22. * *Comenten las implicaciones que tiene para el CTE la evaluacin final. *Qu acciones proponen para poner en marcha la realizacin de la evaluacin final de los aprendizajes de los alumnos, de la comprensin lectora y de las herramientas fundamentales para el aprendizaje.
  23. 23. TERCER MOMENTO
  24. 24. *Desarrollar los exmenes finales planteados en el acuerdo secretarial 696 o *Profundizar en el uso y desarrollo de Actividades para empezar bien el da
  25. 25. GRACIAS POR SU ATENCIN!