Universidad de Costa Rica.Escuela de Geografía.

Curso: Percepción Ambiental.Profesor Silvia Meléndez Dobles

I Semestre 2012

Trabajo de Investigación

“Determinación del Sentido de Lugar de los estudiantes de Residencias Universitarias

U.C.R 2012”

Estudiantes:

Isaac Solano Venegas A76302.Iván Romero Arias A85672.

Introducción:

Este trabajo de investigación se realizó con el objeto de cumplir con parte de la evaluación

de curso de Percepción Ambiental, el mismo que forma parte del plan de estudios para el

grado de licenciatura en la carreara de Geografía. Se buscaba aplicar las diferentes teorías

y conceptos estudiados en clase referido a un estudio de caso en particular para nuestro

interés, el contexto del Programa de Residencias Universitarias Sede Rodrigo Facio con sus

estudiantes en el año 2012.

Trabajando con una población con características muy particulares, pero que para lograr

alcanzar en ellos la demostración de conceptos y de teorías de interés del curso, se diseña

un instrumento de manera que se alcance el objetivo del trabajo y el grupo de trabajo

realiza un esfuerzo por la interpretación, análisis y exposición del mismo.

Objetivo General:

Analizar la construcción del sentido del lugar en una muestra de estudiantes de

Residencias Universitarias Sede Rodrigo Facio, utilizando criterios de dispersión

geográfica de los participantes.

Objetivos específicos:

Identificar patrones de las diferentes estructuras significantes presentes en los

estudiantes entrevistados.

Comparar las diferencias en la percepción y sentido del lugar de los diferentes

residentes dependiendo de su lugar de origen.

Identificar características que evidencian territorialidad en los residentes.

Metodología:

La metodología consiste en la aplicación de una entrevista guiada como instrumento de

recolección de datos, la misma pretende denotar las similitudes en la percepción y

conceptos importantes asociados; como la territorialidad, sentido lugar y estructuras

significantes en los estudiantes del Programa de Residencias de la Universidad de Costa

Rica. Las preguntas de dicha entrevista son en su mayoría cerradas, con el fin de facilitar el

análisis y encontrar similitudes colectivas espaciales.

Los individuos de la muestra fueron elegidos bajo el criterio de experto, los criterios de

selección utilizados buscan representar la realidad de la población residente, es decir,

diferentes periodos de habitar en el programa y vivir a distancias variadas de la

Universidad. Además, la muestra de 20 estudiantes es representativa, ya que abarca

aproximadamente el 13% de los inquilinos del edificio Residencias Universitarias.

Otro instrumento utilizado son las fotografías de los tipos de cuartos presentes en el

edificio (individuales, dobles y triples). El propósito de este instrumento es analizar la

forma en que los residentes se apropian de su espacio personal y de qué manera lo

delimitan con sus compañeros de habitación.

Justificación:

El presente trabajo se desarrolló aparándose en tres pilares fundamentales que motivan la

realización de la investigación, en primer lugar la necesidad de aplicar y poner en práctica

la teoría además del conocimiento recién aprendido en el curso, denotar su funcionalidad

como fundamento de apoyo en las metodologías de percepción para la realización de

trabajo e investigaciones para el geógrafo tanto en el área académica como en su ámbito

profesional laboral.

Un segundo pilar lo construye el hecho que ambos integrantes del grupo de trabajo

forman parte de la población estudiada, con ello un sentido de identificación con la

temática y con la población en objeto de estudio, sumado a este el denotar como se está

inscrito en ciertas situaciones que parecen familiares y tienen todo un trasfondo teórico

que gracias al curso se logra abordar desde otra óptica.

Y finalmente el trabajo constituye una herramienta e instrumento que puede facilitar al

C.A.I (Comité de Atención Integral) (el cual lo oponen trabajadoras sociales, orientadoras y

psicólogas, en función del estudiantado que habita el Programa de Residencias

Universitarias) la elaboración de estrategias que facilitan la convivencia y la adaptación de

los residentes al programa, y tomar a partir de los resultados de la investigación de

percepción medidas a implementar en los talleres de ambientación para nuevos ingresos y

en actividades que potencian la sana convivencia en el área común de los residentes y con

ello mejorar el objetivo del programa, todo gracias al aporte de investigaciones bajo esta

temática y desde el aporte que realiza la disciplina geográfica y su sello particular.

1. Programa de Residencias Universitarias Sede Rodrigo Facio

Este trabajo de incorpora a una población con características muy particulares, del mismo

modo el método de recolección de datos diseñado, aplicado, y analizado fue con esta

máxima, para logar evidenciar que el mismo arrojara datos para la aplicación en el objeto

de estudio los conceptos y las temáticas de interés para el curso. Parte de estas

características que distingue a dicha población la conforman tanto la heterogeneidad de

su población como la homogeneidad a la que se adaptan y absorben por formar parte del

programa con el paso del tiempo, y son estas características y asociaciones particulares

que los homogenizan tanto como sus contrastes los que se pretenden exponer en el

trabajo. Tanto el sentido del lugar en general y la territorialidad por parte de los

residentes, se desenvuelven en diferentes sectores de la propiedad de R.U. y algunos de

estos sitios de encuentro y de estancia son los siguientes:

Cocina

Cuarto de Lavado

Sala de Estudio

Sala de Recreación

Laboratorios

Cuartos

Zonas Verdes (Poyos)

Baños

Mapa 1. Cantones de procedencia de la muestra de residentes entrevistados

Fuente: Elaboración propia (Isaac Solano Venegas, Iván Romero Arias)

2. Sentido de lugar de los residentes

Desde las etapas más primitivas de la existencia del ser humano, este ha dado significado

a ciertos espacios geográficos, entre ellos sitios de importancia por su abundancia de

recursos u otros de atractivo particular, que quizás les era otorgado un valor espiritual.

Con el paso del tiempo, dichos espacios se transformaron en lugares, pues su ocupación

permitió a los hombres y mujeres conocer esos sitios, además de transformarlos o mejor

dicho, humanizarlos.

En el párrafo anterior se vislumbra el concepto de sentido de lugar, el cual consiste en esa

asignación de significado que los seres humanos adjudican a los espacios que conocen. Es

habitando el lugar que se llega a tal conocimiento, es decir, la experiencia pasiva

mencionada por Yi-Fu Tuan (1975) permita la acumulación inconsciente de información y

sentimientos hacia el sitio geográfico del cual se es parte.

Pero, con lo anterior se ha omitido elementos humanos determinantes para la creación de

sentido de lugar, nos referimos a componentes intangibles, como la interacción con otros

individuos. Salazar (s.f.) hace una acertada referencia a Yi-Fu Tuan (1997), citado a su vez

por Páramo (2007), al mencionar que “las personas se apegan a los lugares que son

esenciales para su bienestar de tal manera que el “sentido de lugar” de un individuo es

tanto una respuesta biológica al ambiente físico que lo rodea como una creación cultura”.

Ocupar un lugar (ambiente físico) sin relacionarse con los semejantes (ambiente cultural)

difícilmente lograría el bienestar y por consiguiente el sentido de lugar.

Lo expuesto en el párrafo precedente es precisamente la situación encontrada en la idea

de sentido de lugar de los estudiantes pertenecientes al Programa de Residencias

Estudiantiles de la Universidad de Costa Rica. La tabulación de las respuestas mostró que

el 100% de los encuestados se considera como parte de residencias (Tabla 1), esto fue

evaluado por medio de la pregunta número 19, es decir se crea en los residentes un apego

al nuevo lugar que se habita, esto es el Edificio de Residencias Universitarias, mejor

conocido como R.U.

Figura 1. Tabulación de las respuestas obtenidas al aplicar la encuesta.

Respuestas

PreguntaMujeres Hombres Total

SI NO SI NO SI NO10 4 6 8 2 12 811 5 5 8 2 13 712 4 6 1 9 5 1513 10 0 10 0 20 014 4 6 2 8 6 1415 3 7 0 10 3 1717 10 0 10 0 20 018 9 1 9 1 18 219 10 0 10 0 20 020 9 1 9 1 18 2

Fuente: Elaboración propia (Isaac Solano Venegas, Iván Romero Arias)Nota: Se resaltan las respuestas para las preguntas 18 y 19 pues estas miden los conceptos sobre percepción analizados, las demás preguntas intentan explicar las tendencias resultantes.

Al examinar las respuestas de los residentes al ¿Por qué se consideraban parte de

Residencias? Se nota el peso que tiene interactuar con personas en condiciones

semejantes a las suyas, se puede citar: jóvenes entre 17 y 23 años, en su mayoría,

provenientes de zonas alejadas a la UCR, de condición socioeconómica similar, entre

otras. Ese 100% de apego a Residencias tiene relación total con haber encontrado

personas compatibles a sus personalidades dentro del programa de residencias, así como

participar en grupos y actividades (comités, campeonatos deportivos, asambleas, etc.)

Según la teoría, la no interacción con otras personas reduce el número de lugares

significativos.

Los resultados evidencian que la fuerza de la costumbre y la imposibilidad de viajar

constantemente a sus hogares terminan definiendo un sentido de lugar en los residentes.

Así, pierden peso variables como tener una relación sentimental, contar con personas

cercanas que faciliten la integración al nuevo sitio, aunque se debe denotar que estas

variables si influyen, pero terminan siendo no determinantes. Respecto a este tema, se

evaluó la influencia de la cercanía a la UCR y el tiempo de estar en el programa:

Figura 2. Cantidad de visitas al hogar en relación con la cantidad de horas que tarda cada viaje

Fuente: Elaboración propia (Isaac Solano Venegas, Iván Romero Arias).

En vista de que el apego a Residencias es del 100% de los encuestados, la anterior relación

de variables (Figura 2), muestra aspectos obvios como a mayor distancia (medida por

medio del tiempo que se tarda en viajar y el dinero gastado en el viaje) menor es la

frecuencia con la que se viaja al hogar. Comparando hombres y mujeres se evidencian

valores extremos en los hombres, ya que algunos viajan todas las semanas a sus casas o

solamente una vez por semestre, en tanto que los mujeres viajan un máximo de 8

ocasiones y un mínimo de 2 por semestre. Las actitudes de ellas presentan mayor

uniformidad, mientras que algunos hombres parecen ser más dependientes de sus

hogares, es decir continúan apegados a sus casas, pero otros se desligan casi por completo

integrándose de lleno al nuevo sitio.

Otra relación de variables evaluada fue la cantidad de visitas al hogar en función de la

cantidad de semestres de habitar en residencias (Figura 3). Nuevamente los datos de las

féminas muestras cierta relación entre el número de visitas a la cantidad de semestres,

pero la relación obedece a una tercera variable que es la cercanía al hogar. Para el caso de

los masculinos la relación es poca, igualmente la distancia al hogar es determinante en el

número de viajes.

Figura 3. Cantidad de visitas al hogar en relación con la cantidad de semestres en Residencias

Fuente: Elaboración propia (Isaac Solano Venegas, Iván Romero Arias).

Para entender esa totalidad de apego a residencias resulta valiosa la identificación de

estructuras significantes. La teoría afirma que: “las estructuras significantes son el punto de

referencia desde el cual se organizan socialmente los elementos del entorno” (Vargas, 1994). La

misma autora señala que “es a través de las estructuras significantes que el perceptor se apropia

de las porciones de realidad ubicándolas dentro de una gama específica de posibilidades

aprendidas, integradas y reconocidas socialmente” (Vargas, 1994).

Para evaluar las estructuras significantes que influyen en el apego de los estudiantes

entrevistados, se les pregunto ¿por qué se consideraban parte de Residencias? El 70% de

los encuestados afirman que las relaciones interpersonales fortalecen su identificación

con el sitio en cuestión, mientras que el 60% también se refirieron directamente o

indirectamente a Residencias Universitarias como un segundo hogar o familia. Se

identifica entonces la estructura significante de la familia, es decir los estudiantes

proyectan dicha estructura a su nueva realidad para poder adaptarse.

1. Territorialidad de los residentes

Es importante primero conocer un poco acerca del término para lograr apropiarnos de él,

y de esta manera logar contextualizarlo en la realidad vivida por los residentes, así

entonces exponer las características de este micro espacio o territorio del cual hacen uso y

marcan las personas entrevistadas para el estudio de caso en el contexto del Programa de

Residencias Universitarias.

“El concepto territorio proviene del vocablo latín territorium

que es un derivado de terra que significa "tierra"”(González, . p276).

Aunque etimológicamente el concepto nos refiere al elemento tierra en principio, hoy

podemos extrapolar dicho concepto a algo más que solo el espacio que utilizamos como

base, para efectos prácticos el territorio en residencias tiene una dimensión escalar

pequeña ya que los espacio de los cuales se apropian los residentes son reducidos y no

sobre la terra precisamente.

Podemos referirnos a estos espacios como la mesa de estudio que cada uno posee, el

espacio que le corresponde en las refrigeradoras, congeladores y cámaras d e enfriado,

además de el espacio sobre el cual se establece su cama e inclusive el espacio el cual

utiliza para poner sus pertenencias, lo mismo se define por límites que se establecen entra

las personas que conviven, demarcadas por objetos concretos los cuales funcionan de

hitos para demarcar el espacio, teniendo en cuanta claro que como lo cita Jesús Aceves

González, el espacio tiene una connotación espacial pero también se demarca por el

contacto y en ocasiones se entra en disputa por rebasar de estos límites que dos partes

han previamente establecido.

…”dos aspectos del significado del concepto. La acepción de territorio como

delimitación de un espacio,

y la acepción de territorio como el espacio en que se concreta una acción de

dominio”(González, 1997. p279).

El trabajó lanzó la máxima que los residentes no tienen problemas para compartir el

espacio, más esto no significa que no lo defiendan o lo delimiten a cabalidad, existiendo

porcentualmente una diferencia por sexo en esta concepción:

70% mujeres no tienen problemas para compartir.

100% hombres no tienen problemas para compartir.

90% tanto Hombres como Mujeres poseen una territorialidad definida al

sentirse propietarios de su cuarto y diversos espacios.

En cuartos individuales: Se representa la territorialidad con la apropiación de este espacio, los elementos

utilizados por los residentes son: (Stickers, posters, Temas relacionados con su carrera en

puertas y paredes), Detonantes: sus pertenencias, privacidad, y espacio individual.

En cuartos dobles y triples:

Se manifiesta con la división de espacios en el cuarto al igual que de los activos del

programa, el no respetar dichos espacios conlleva a la disputa del espacio, el descontento

de los individuos y a los conflictos entre estos.

.

Conflictos: Se dan casos aislados según la muestra según este tipo de situación, se resuelve

mediante el dialogo o la aparición de los líderes por pisos “Coordinadores de Ala (8

en total)” y en última instancia la administración “El C.A.I.”

Asociación, horarios y apropiación del espacio con pertenencias, aseo.

Conclusiones:

La presencia humana da valor a un sitio, le otorgan sentido, así como las vivencias

transcurridas allí. Es decir, además del componente físico que facilite el bienestar, la

relación directa con el medio en compañía de otros seres humanos dan sentido a un lugar.

Se llega entonces al campo de estudio de la geografía, la ciencia del espacio habitado por

el ser humano.

Interactuar con personas de características semejantes a las personales e integrarse en la

dinámica de Residencias propician el sentido de lugar, o sea el apego al sitio.

Las diferencias entre género también son llevadas al campo de la percepción, los hombres

y mujeres del programa de residencias hacen uso del espacio de forma diferencia, ello se

nota en su territorialidad, ya sea apropiándose del espacio o teniendo conflictos para

compartirlo, además de su desapego al núcleo familiar.

La estructura significante que representa la familia influye en la adaptación al nuevo

hábitat, dicha estructura es proyecta a Residencias la cual es catalogada como un segundo

hogar o familia.

La Territorialidad está en función de elementos concretos en el espacio, que demarcan el

espacio de los residentes.

Se da la aparición de conflictos en disputa de límites espacial temporales, con la

resolución mediante el diálogo o por un tercero en este caso mediadores como los

Coordinadores de Ala o el C.A.I.

El estudio demuestra que sin importar la escala, o el contexto en el que la percepción

geográfica tome cartas La Territorialidad está inscrita aunque se manifieste en formas

singulares y en espacios diversos.

Bibliografía:

González, F. (1997) La territorialidad Punto nodal en la intersección espacio -urbano

procesos de comunicación-movimiento social.

Meléndez, S. (2008). El Sentido del lugar y nociones de Territorialidad – Tomado de

Bailly Antoine. Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica.

Saarinen, T. (1969) Percepción Ambiental: Universidad de Arizona.

Salazar Ariza, D. (s.f.). El sentido del lugar desde el contexto escolar. (Tesis inédita de

maestría). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.

Tuan, Y. (1975). The Geographical Review. American Geographical Society.

Vargas, L. (1994). Sobre el concepto de percepción. En: Alteridades, Vol. 4, Núm. 8, pp.

47-53. Universidad Autónoma Metropolitana, México

Anexo:

Entrevista aplicada a la muestra de residentes

1. Edad:

2. Sexo:

3. Lugar de procedencia:

4. ¿Hace cuánto tiempo ingresó a la UCR?

5. ¿Hace cuánto tiempo ingresó a Residencias?

6. ¿En qué tipo de habitación vive?

7. ¿Cuántas veces por semestre viaja a su casa?

8. ¿Cuánto tarda el viaje hacia su casa?

9. ¿Cuánto dinero gasta en ese viaje?

10. ¿Tiene algún familiar en Residencias, UCR o cercanías, con el que pueda

compartir acá? ¿Cuál es el parentesco?

11. ¿Tiene algún excompañero de colegio en Residencias, UCR o cercanías, con el

que pueda compartir acá?

12. ¿Actualmente, tiene alguna relación sentimental? ¿Dónde?

13. ¿Ha encontrado personas afines a usted aquí en Residencias o en la UCR? ¿Por

qué cree que se produce esa afinidad?

14. ¿Se le dificulta (o dificultó) adaptarse a Residencias? ¿Por qué?

15. ¿Tiene problemas para compartir el espacio (cuarto, cocina, baño, sala de

estudio, etc.)? ¿Por qué?

16. ¿En cuál área de Residencias pasa más tiempo? ¿Por qué?

17. ¿Participa en las actividades realizadas en Residencias (campeonato

deportivos, grupos religiosos, comités, asambleas, otros)

18. ¿Considera que la habitación en la que vive es suya? ¿Por qué?

19. ¿Usted se siente parte de Residencias? ¿Por qué?

20. Con base en la experiencia de vivir en Residencias ¿En el futuro, viviría en un

edificio de apartamentos? ¿Cómo ha influido la experiencia en su respuesta?