Seminario

Repensar la comunicaciónCiclo, 2012

22 de agosto - 28 de noviembre

Instituto Politécnico NacionalProyecto de Investigación Educativa

Centro de investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales

Presentación

El proyecto Repensar la comunicación se propone contribuir a la profesionalización docente y a la colaboración entre la comunidad académica a través del diálogo. Se sustenta en la aportación de expertos que se aplican en la mejora de la docencia mediante el intercambio de ideas e información sobre la comunicación en la práctica docente, considerando aspectos para la escritura en revistas.

Propósito

Se orienta a incentivar la comunicación en el aula, entre docentes y sus pares y entre docentes y sus estudiantes, promover el conocimiento de las herramientas de acceso a la producción académica y científica, además de las normas y políticas editoriales como estrategias para motivar el interés en la comunicación escrita, destinada a compartir saberes entre la comunidad académica.

HipótesisSe asume que el autoconocimiento de sus fortalezas y debilidades en la comunicación permitirá a los docentes tomar conciencia de su importancia y se motivarán a desarrollar sus competencias comunicativas, de tal manera que participen de manera activa como emisores y receptores, compartiendo sus hallazgos y experiencias exitosas y retroalimentando su práctica docente

PropósitoAbrir un espacio de diálogo entre el docente y el investigador y entre docentes, acerca de la comunicación en el ámbito educativo, el uso de herramientas interactivas de comunicación, las revistas académicas, el desempeño en los procesos de comunicación, la comunicación en el aula y la relación entre comunicación y aprendizaje.

Propósitos específicos• Propiciar el diálogo entre el docente

con expertos en la comunicación, el trabajo editorial, las TIC y la visibilidad del conocimiento.

• Apuntar a la diversidad cultural aportando espacios de interacción con iguales desde puntos diversos de la red.

• Impulsar y fortalecer la vinculación entre la práctica docente, las tecnologías de la información y la comunicación y la investigación en el ámbito de la comunicación.

Propósitos específicos

• Compartir experiencias con colegas de otras instituciones educativas, igualmente dispuestos al diálogo y la colaboración.

• Propiciar la multi e interdisciplinariedad.

• Aportar fuentes de información pertinentes a la comunicación en el ámbito educativo.

• Mostrar y aplicar las herramientas de comunicación y difusión del conocimiento.

Componente innovador

El docente se encuentra con sus pares con quienes comparte problemas e intereses similares, pero en contextos, culturas, países y disciplinas diferentes. Juntos exploran nuevas formas de comunicación y colaboración en una sociedad compleja y altamente digitalizada.

Componente innovador

El docente dispondrá de referentes para seleccionar los lenguajes, medios, soportes y

canales adecuados para potenciar los alcances de su

quehacer educativo y para compartir experiencias y

saberes.

Componente innovador

El docente explora nuevas tendencias en materia de comunicación e identifica competencias comunicativas, necesarias para transformar su práctica docente y desarrollar su producción intelectual.

Componente innovador

El seminario tiene una vocación internacional, es de carácter virtual, multidisciplinario y abierto a la diversidad cultural y la innovación.

Componente innovadorLos docentes participantes,

utilizan de manera inmediata las aportaciones del foro y de los conferencistas expertos para

analizar su práctica docente y su rol en la producción intelectual, en el marco de la comunicación

y la difusión de saberes.

Metodología

El seminario reúne a investigadores y expertos en la comunicación, la escritura académica y la producción editorial, de diferentes instituciones educativas, nacionales y de otros países, los que comparten sus saberes, desde distintos enfoques y en contextos diversos.

Metodología

El seminario opera a través de videoconferencias y se complementa por foros en línea que propician la reflexión y el intercambio de ideas y experiencias, al mismo tiempo que propicia el uso de las herramientas de comunicación, lo que se estimula y retroalimenta por los moderadores.

Seminario Repensar la ComunicaciónCiclo 2012

Contenido1. Las normas internacionales en la

publicación de revistas2. Comunicación y gestión del

conocimiento3. Lectura y escritura académicas4. Visibilidad de la producción académica

en revistas5. Los índices de citas y su aplicación en

la investigación 6. La Revista Innovación Educativa7. Las redes: nuevas tendencias en

comunicación científica

Agenda de conferencias 2012Titulo conferencia Conferencista

Las normas internacionales de publicación de revistas - agosto 22 (16:00-18:00)

Dr. Jaime Ríos Ortega. UNAM. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas. México.

Lectura y escritura académicas - agosto 31 (11:00 – 13:00)

Dra. Constanza Padilla. Universidad Nacional de Tucumán. Argentina

Visibilidad de la producción académica en revistas - septiembre 19 (16:00-18:00)

Mtro. José Octavio Alonso Gamboa, Universidad Nacional Autónoma de México. DGB.

Comunicación y gestión del conocimiento - octubre 17 (16:00-18:00)

Mtro. Carlos Cuevas Gutiérrez. KM-Colombia.

Los índices de citas y su aplicación en la investigación - noviembre 14 (16:00-18:00)

MTI. Juan Miguel Juárez Del Toro. Elsevier. Scopus. México.

Mirar, pensar y escribir: Revista Innovación Educativa - noviembre 28 (16:00-18:00)

Dr. Xicoténcatl Martínez-Ruiz. IPN. Secretaría Académica. Coordinación Editorial. México.

Las redes : nuevas tendencias en la comunicación científica. Noviembre 28, (16:00-18:00)

Dr. Ignacio Rafael Jaramillo Urrutia. Universidad Central. Colombia.

Estrategias

Se apoya en la colaboración con

instituciones educativas, de

investigación y difusión científica, de diferentes

países

Estrategias

Los ponentes aportan lecturas y otros materiales de trabajo que contribuyen a incentivar el diálogo y a la comprensión del tema

Estrategias

Se crean espacios propicios a la innovación abierta. Al darse la comunicación entre pares, se busca que los docentes hagan visibles sus problemas y sus estrategias de atención, desde distintas realidades

Apertura a la diversidad

• Apertura a sedes en otras instituciones educativas. La participación considera dos opciones:– Acceso en video-conferencia, tele-conferencia

e Internet. Para toda la comunidad académica interesada.

– Acceso matriculado al seminario con acceso a videoconferencias y clave de acceso a la plataforma de operación.

Es tiempo de diálogo…

Ver datos del Seminario Repensar la Comunicación Ciclo 2011http://www.ikografico.com.mx/pruebaSEMINARIO/

Informes: Noel Angulo M. noangulo@hotmail.com