Seminario local 2011-2012Sesión 2

Lic. Aurelio Mendoza Garduño

Colegio de Historia

ENP (2)

Imagen

• El mundo de hoy, es un mundo plagado de imágenes, un espacio mediático, donde la imagen se convertido en el lenguaje común de nuestro tiempo, ya sea caminando, en un automóvil, esperando en el anden del metro o metrobus, en el cine, la televisión, etc., sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, lo mismo sucede en la escuela, la biblioteca, el audiovisual, en un libro, el salón de clases , las imágenes están a la espera de ser interpretadas rodean• Bajo el marco de las TIC´S, el internet ha multiplicado los espacios donde podemos buscar y encontrar millones de imágenes.

¿En dónde es?

• Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-room ; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual. • El uso que hagamos de la imagen implica conocer la

multiplicidad de métodos que permitan explicarla: arte,

estética, sociología de la comunicación, historia, psicología de la

percepción y también óptica, física, electrónica, química, etc.

• También es cierto que a la imagen no siempre se le da o reconoce el valor que le corresponde, para los docentes de la Historia resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza? • Hay que atrevernos a enseñarles a leer historia a través de las imágenes.

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• Es una de las imágenes que cambiaron la percepción de la guerra de Vietnam.

• El 8 de junio de 1972, un avión de Vietnam del Sur bombardeó con napalm la población de Trang Bang.

• Allí se encontraba Kim Phuc con su familia. Con su ropa en llamas, la niña de nueve años corrió fuera de la población. En ese momento, cuando sus ropas ya habían sido consumidas, el fotógrafo Nic Ut registró la famosa imagen. Luego, Nic Ut la llevaría al hospital.

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En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar,

analizar y criticar la información visual que recibimos,

así como para expresarnos a través de ella, con la

conciencia plena del poder de comunicación que tiene.

No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo

de los mensajes visuales necesitamos de cierta

educación, pues en material de alfabetización tradicional

contamos, la mayoría de las veces, con los recursos

suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo

cual no sucede con lo visual.

La reconocen, ¿qué les dice?

Pablo Picasso, GUERNIKA.

Las imágenes tienen un impacto inconsciente y

consciente, por ello debemos estar ciertos en que al

concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las

crean determinan quiénes serán sus receptores y su

manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto

tienen un propósito, que la mayoría de las veces no

somos capaces de reconocer, por ello es fundamental

comprender que su finalidad que puede ser: informar,

comunicar, expresar o simple estética, de ahí la

importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo

anterior es común en la construcción de imágenes

publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva

de dicho ámbito.

No se trata de convertirnos en expertos en

comunicación visual, sino de ser capaces de

valorar las cualidades de las imágenes surgidas

en la escuela, el arte, los medios de

comunicación y la vida cotidiana, fomentando el

desarrollo de un sentido crítico ante los medios

y tecnologías de comunicación, cuestionando

sus mensajes.

Ejemplo: PPP

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