Seminario eMadrid sobre "Cloud Computing". Cloud computing en entornos Start-up educativos. El...

Cloud computing en entornos Start-up educativos.El ejemplo de la herramienta Grammar Checkercomo medio para aprender inglés.

Dr. Rubén Chacón Beltrá[email protected]

Dr. Jim [email protected]

Dpto. Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas

Facultad de Filología UNED, Madrid

Seminario eMadrid sobre Cloud computing11 de noviembre de 2016

Grammar checkers/correctores gramaticales (CG):

´ Desde los años 1980.

´ Diseñados para hablantes nativos y no para aprendices.

´ Los correctores gramaicales disponibles (ej. MicrosoftGrammar Checker) se basan en parsers y fallan porque:

(1) no detectan muchos errores frecuentes,

(2) sugieren que hay errores donde no los hay,

(3) suelen proporcionar consejos ambiguos y nada claros.

Grammar Checker como medio para aprender inglés.

Hacemos uso de la Lingüística de corpus

´ Corpus normativo:

´ Grammar Checker: British National Corpus (BNC)

´ Corpus de estudiantes: para análisis de errores e identificación de errores.

a) Elaboración propiab) CEDEL (Universidad de Granada)c) Alcalá de Henares, etc.


Grammar Checker de la UNED

´ Materiales didácticos que permiten aprender de forma independiente sin la ayuda de un profesor;

´ Capacitan a los estudiantes para autocorregir suproducción escrita;

´ Principios metodológicos: a) La autocorrección es la mejor corrección; b) Los errores son oportunidades para aprender.

´ Diseñado para nivel pre-intermedio a intermedio pero útilen todos los niveles.


Precedentes

q CGs basados en etiquetado (tagging) y en parsers de pocaayuda para aprendices de niveles bajos.

Tschichold (1999): Since compositions written by lower-intermediate students can be very erroneous indeed, it isnot surprising that grammar checkers based on taggingand parsing programs are of little help to B1 level students.


Grammar Checker de la UNED

1. Filtro de ortografía

2. Secuencias incorrectas

3. Palabras problemáticas

4. Pares de palabras

5. ColocacionesFiltros adicionales: consejos estilo, sugerencia de palabras, etc.


Ortografía• se escribe directamente en la aplicación o se hace corta

y pega. • desactivar corrector ortográfico de Microsoft Word, ej.

*diferent• Ejemplo 1:

We went to the musseum and saw lots of diferentthings. Afterwards we went to home.

• Si un estudiante escribe *january > escribirá todos los meses de año en minúsculas.

• Si un estudiante escribe *awfull > usa la terminación *–full, en vez de –ful > lo hará con otros adjetivos frecuentes en inglés.

• Feedback correctivo automático > no solo para erroresreales sino también para errores ortográficos potenciales.


Paso 1: Ortografía


10.000 incorrect words

Paso 1: Ortografía


Paso 1: Ortografía

7.000 errores ortográficos


Paso 2: Secuencias incorrectas

353.000 Secuencias incorrectas


´ *want read, *want go: error identificado + listado de los 500 verbos más frecuentes en inglés.

´ Tarea minuciosa: en inglés muchas palabras pueden sertanto verbos, adjetivos y verbos: want change es un error en want to change pero puede ser correcto si change esun sustantivo, por ejemplo en: They want change and they want it now.


Paso 2: Secuencias incorrectas

Paso 3: Palabras problemáticas


Step 4: Pairs filter


¿Qué significan estas cifras? a) is people aparece 44 veces en un corpus de 80 millones de palabras.b) La palabra is aparece 867.355 veces en el corpus.c) La palabra people aparece 93.486 veces.d) Dado que is aparece 867.355 veces y people aparece 93.486 veces, si en lugar de seguir reglas gramaticales las palabras apareciesen de forma aleatoria en los textos, esperaríamos que la combinación is peopleapareciese 855’92 veces en un corpus de 80 millones de palabras.e) Sin embargo, solo aparece 44 veces; 44 dividido entre 855’92 son 0’05


Paso 4: Pares de palabras


Paso 5: Colocaciones


Ventajas de Grammar Checker sobre otros competidores disponibles en el mercado:

1. Es menos ambicioso, no le dice al estudiante que unacombinación de palabras es totalmente incorrecta, sólo ledice que es poco frecuente.

2. No da “alarmas en falso”, no se rompe la relación deconfianza entre el estudiante y la aplicación informática,todo lo que se dice al estudiante es cierto al 100%.

3. No hace correcciones automáticas con un simple click. Los estudiantes tienen que pensar y tomar decisiones: el objetivo es evitar errores en el futuro y aprender.


Grammar Checker

¿Cómo funciona?https://www.youtube.com/watch?v=l18Lcr7CvzE

¿Dónde encontrarlo?http://www.grammarchecker.es/


Chacón-Beltrán, R. (2009). Learner autonomy and lifelong learning: technological solutions in theEuropean Higher Education Area. In M.L. Pérez Cañado, (2009). English Language Teaching in theEuropean CreditTransfer System: Facing the Challenge.Peter Lang.(Ed.), 187-195.

Chacón-Beltrán, R. (2017). Free-form writing: computerised feedback for self-correction. ELT Journal,71/2. (in press)

García-Hernández, F.. (2012). Palabras problemáticas y frases incorrectas: una solución autónoma paradetectar lo indetectable.RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, (11), 41-55.

Lawley, J. (2004). A preliminary report on a new grammar checker to help students of English as a foreignlanguage.Arts and Humanities in higher Education,3(3), 331-342.

Lawley, J. (2015). ‘New software to help EFL students self-correct their writing.’ Language Learning & Technology, 19/1: 23-33.

Lawley, J. (2016). ‘Spelling: computerised feedback for self-correction’.Computer Assisted Language Learning 27/1: 70–105.

Silva-Silva, I. (2010). Designing computer-generated pedagogical feedback for Spanish students of EFL.Revista española de lingüística aplicada, (23), 281-296.

Tschichold, C. (1999). Intelligent grammar checking for CALL. ReCALL, 11, 5-11.



• Spin-off en la UNED: OnlySolutions

• Plataforma web > ayudar a estudiantes a corregir errores en su producción escrita.

• Metodología de la enseñanza a distancia.

• Infraestructura basada en la web > 1&1 Spain > se adapta a las necesidades de los usuarios

• Inicialmente no se sabía qué envergadura y demanda tendría (número de CPU, memoria RAM, cuota de disco) > infraestructura en la nube > permite modificaciones según demanda


• Incremento considerable de usuarios en los últimos 4 años

• La infraestructura en la nube permite optimizar recursos y pagar exactamente por los recursos que se utilizan (CPU, memoria, cuota de disco)

• Infraestructura i-cloud > mejora la eficacia y competitividad de Grammar Checker

• Costes asociados en 1&1 Spain (configuración básica del servidor dinámico en la nube):

• 1 máquina virtual con 1 núcleo CPU• 1 GigaByte (GB) RAM y 100GB = 31€ /mes

(impuestos incluidos)

• Bajo coste para la Spin-off.


• El servidor incluye sistema operativo CentOS 6 con manejo remoto mediante Parallels PleskPanel 10. Al desarrollador puede accedersetambién mediante ssh.

• 1&1 cobra por minuto de uso de los núcleos CPU, GB de RAM y GB de disco duro (La unidad es 100 GB).

• Los costes son: 0.01 € por cada núcleo de CPU0.01 € por 1 GB de RAM 0.01 € por 100 GB de disco duro

• Con estos costes, OnlySolutions puede ampliarsus necesidades de según las necesidades en tiempo real.

• Al final de cada mes se envía una facturaindicando los usos y el coste total.

Grammar Checker finalista de los premios ELTons del British Council en 2016 en la categoría "Innovation in learner resources”.


¡Gracias!Dr. Rubén Chacón Beltrán

[email protected]

Dr. Jim Lawley

[email protected]


Seminario eMadrid sobre "Cloud Computing". Cloud computing en entornos Start-up educativos. El...

Education

Transcript of Seminario eMadrid sobre "Cloud Computing". Cloud computing en entornos Start-up educativos. El...